Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Новосибирский национальный исследовательский государственный
университет» (Новосибирский государственный университет, НГУ)
Факультет журналистики
Кафедра семиотики и дискурсного анализа
УТВЕРЖДАЮ
Председатель Ученого совета
__________________
«__»__________20__ г.
Основная образовательная программа
высшего образования
Направление подготовки
031300 – Журналистика
Квалификация (степень) выпускника –
бакалавр
ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
«ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ»
Автор: Кузнецова Елена Сергеевна, канд. филол. наук.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная работа, в том числе:
лекции
семинары
консультации
Самостоятельная работа
Промежуточный контроль
Зачетные единицы (кредиты)
Новосибирск 2014
1-й семестр
144 часа
72 часа
– часов
36 часов
36 часов
71 час
1 час
4
Цель освоения дисциплины
Целью практикума по современному русскому языку является повторение студентами
основных норм, регулирующих правописание в современном русском языке, выработка
навыка грамотного письма.
В результате обучения дисциплине студент должен достигнуть следующих
результатов образования:
знать историю реформирования русской графики и орфографии; языковые нормы;
основные принципы русской орфографии;
уметь писать в соответствии с орфографическими нормами русского языка;
иметь представление о системе орфографических норм современного русского языка;
иметь навык работы с орфографическими справочниками.
Перечисленные результаты образования являются основой для формирования
следующих компетенций:
– культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение логически верно,
аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
– свободное владение нормами и средствами выразительности русского (и
родного–национального) языка, письменной и устной речью в процессе личностной и
профессиональной коммуникации, при подготовке журналистских публикаций (ОК17);
– знание фонетических, лексических, грамматических, семантических,
стилистических норм современного русского языка в целом и особенностей их
применения в практике современных СМИ (ПК-30).
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебный курс «Практикум по русскому языку» относится к вариативной части
профессионального цикла студента-журналиста образовательной программы бакалавриата по
направлению 031300 «Журналистика».
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные
обучающимися в средней общеобразовательной школе.
Преподавание дисциплины базируется на знаниях и умениях, полученных при изучении
курса русского языка.
Освоение дисциплины необходимо как предпосылка для дальнейшего изучения
лингвистических дисциплин (Современный русский язык: Фонетика. Морфология. Синтаксис.
Стилистика).
Объем дисциплины в зачетных единицах
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная работа, в том числе:
лекции
семинары
консультации
Самостоятельная работа
Промежуточный контроль
Зачетные единицы (кредиты)
1-й семестр
144 часа
72 часа
– часов
36 часов
36 часов
71 час
1 час
4
2
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
18.
19
20
Итого
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Форма
промежуточ
ной
аттестации
по
семестрам
самост.
работа
История
реформирования
русской графики и
орфографии
Принципы русской
орфографии
Правописание
безударных гласных
в корне слова
Правописание
гласных после
шипящих и Ц
Правописание
приставок
Правописание имен
существительных
Правописание имен
прилагательных
Правописание
местоимений
Правописание
глагола
Правописание
причастий
Правописание
наречий
Правописание
служебных частей
речи
Правописание
частиц НЕ и НИ
Правописание
числительных
Правописание
сложных слов
Правописание имен
собственных
Консультации
Промежуточный
контроль
семинары
1.
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
лекции
Раздел
дисциплины
Семестр
№
п/п
Неделя семестра
Содержание дисциплины «Практикум по современному русскому языку»
1
1, 2
4
8
1
3
2
4
1
4
2
4
Самостоят.
работа
1
5
2
4
Самостоят.
работа
1
6
2
4
1
7
2
4
1
8
2
4
1
9
2
4
1
10
2
4
1
11
2
4
1
12
2
4
1
13
2
4
Самостоят.
работа
Самостоят.
работа
Самостоят.
работа
Самостоят.
работа
Самостоят.
работа
Самостоят.
работа
Самостоят.
работа
Самостоят.
работа
1
14
2
4
1
15
2
4
1
16
2
4
1
17,
18
4
8
1
1
36
1
36
Самостоят.
работа
Самостоят.
работа
Самостоят.
работа
Самостоят.
работа
Дифференц
ированный
зачет
108
3
Вопросы к зачету
1. Принципы русской орфографии.
2. История русской графики и орфографии до реформы Петра I. Происхождение
русской азбуки.
3. Реформирование русской графики и орфографии Петром I. Предпосылки и основные
итоги.
4. История реформирования русской графики и орфографии в период с 1905 по 1919 гг.
Предпосылки и основные итоги.
5. Правописание корней с чередующимися гласными. Принципы выбора гласной.
6. Правописание согласных в слабой позиции: звонкие / глухие, непроизносимые
согласные.
7. Правописание гласных после шипящих.
8. Правописание гласных после Ц.
9. Правописание неизменяемых приставок и приставок на з / с.
10. Правописание приставок пре- / при-.
11. Правописание гласных после приставок.
12. Правописание разделительных Ъ и Ь знаков.
13. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных.
14. Склонение
имен
существительных.
Правописание
окончаний
имен
существительных.
15. Правописание основных суффиксов имен существительных (-ик- / -ек-, -чик- / -щик, -иц- / -ец-, -инк- и др.).
16. Правописание основных суффиксов имен прилагательных (-чив- / -лив-, -ив- / -ев-, к- / -ск-, -чат- и др.).
17. Правописание Н / НН в суффиксах отыменных прилагательных и образованных от
них существительных и наречий.
18. Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов.
19. Правописание суффиксов глаголов (-ова- / -ева-, -ива- / -ева-, -ва-), суффиксов
глаголов с приставками обез- / обес-, суффиксов глаголов прошедшего времени.
20. Ь для обозначения мягкости согласных. Ь в глагольных формах.
21. Правописание суффиксов действительных причастий настоящего и прошедшего
времени и страдательных причастий настоящего времени.
22. Правописание Н / НН в страдательных причастиях прошедшего времени и
образованных от них существительных и наречиях.
23. Правописание Н / НН в кратких причастиях и прилагательных.
24. Правописание наречий: слитное написание наречий.
25. Правописание наречий: дефисное написание наречий.
26. Правописание сочетаний с наречным значением.
27. Правописание служебных слов: частицы.
28. Правописание служебных слов: предлоги.
29. Правописание служебных слов: союзы.
30. Правописание частицы НЕ с разными частями речи.
31. Разграничение частиц НЕ и НИ.
32. Правописание личных, неопределенных, отрицательных местоимений.
33. Правописание сложных существительных.
34. Правописание сложных прилагательных.
35. Правила склонения сложносокращенных слов.
36. Правописание имен собственных.
4
Пример контрольной работы
Вставьте пропущенные буквы:
После полудня стало так жарко, что па__сажиры перебрались на верхнюю палубу.
(Не) смотря на бе__ветрие, вся поверхность реки кипела др__жащей зыбью, в которой
(не) стерпимо ярко дробились солнечные лучи, производя впечатление бе__числе__ного
множества серебря__ных шариков. Только на отмелях, там, где берег дли__ным мысом
врезался в реку, вода огибала его (не) подвижной лентой, спокойно синевшей среди этой
бл__стящей ряби.
На небе н__ было н__ тучки, но на горизонте (кое) где протянулись тонкие белые
облака, отливавшие по краям, как мазки расплавле__ного мета__ла. Черный дым,
(не) подымаясь над трубой, с__лался за пароходом дли__ным грязным хвостом.
Снизу, из маши__ного отделения, доносилось (не) прерывное шипение и какие
(то) глубокие правильные вздохи, (в) такт которым вздрагивала деревя__ная палуба. За кормой
бежали ряды широких волн; белые курчавые волны неожида__но беше__но вскипали на их
(мутно) зеленой вершине и, плавно опустившись (в) низ, вдруг таяли, точно прятались под
воду. Волны (без) устали набегали на берег и, разбившись с шумом об откос, бежали (на) зад,
обн__жая песч__ную отмель, всю из__еде__ную прибоем.
Это однообразие (не) пр__скучивало Вере Львовне и (не) утомляло ее. Ей все казалось
милым и дорогим: и пароход, (не) обыкнове__но белый и чистенький, и капитан,
здорове__ный толстяк в парусиновой паре с б__гровым лицом и звери__ным голосом, и
лоцман, красивый (черно) бородый мужик, который вертел в своей стекля__ной будочк__
колесо штурвала, в то время как его острые прищуре__ные глаза (не) подвижно глядели
(в) даль.
(В) дали показалась пристань: маленький красный до__атый домик, выстрое__ный на
барке.
Около станции толпились бабы и девч__нки, они предлагали па__сажирам суш__ную
малину, бутылки с кипяч__ным молоком, соле__ную рыбу, варе__ную и печ__ную баранину.
Жара (по) немногу спадала. Па__сажиры заметили, как со__нце садилось в пожар__
(кроваво) пурпурного пламени и растопле__ного золота. Когда (же) яркие краски з__ри
поутихли, то весь горизонт осветился ровным (пыльно) розовым сиянием. Наконец и это
сияние померкло, и только (не) высоко над землей, в том месте, где закатилось со__нце,
осталась (не) ясная дли_н_ая розовая полоска, (не) заметно переходившая (в) верху в
(нежно) голубоватый от__енок вечернего неба.
5
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины
Обязательная литература
№
1.
2.
Наименование
Правила русской орфографии и
пунктуации. Полный
академический справочник / Под
ред. В. В. Лопатина. М: АСТ,
2009.
Розенталь Д. Э. Справочник по
орфографии и пунктуации.
Челябинск; Саратов: ЮжноУрал. кн. изд-во: Детская кн.,
1994.
Кол-во
студентов
52
Кол-во
экземпляров
1
52
1
Электронный
вариант
Режим доступа 
http://orthographia.ru/
Режим доступа 
http://old-rozental.ru/
Дополнительная литература
Учебники
1.
Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий по русскому
языку в старших классах средней школы. М.: Просвещение, 2003.
2.
Проценко Б. Н. Русский язык: Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.
Т. 1-2.
3.
Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Русский язык: Орфография. Пунктуация. М.: Айрис,
1998.
4.
Розенталь Д.Э. Русский язык. 10–11 классы: Пособие для общеобразоват. учеб.
заведений. М.: Дрофа, 2001.
5.
Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. Э. И. Борисоглебская,
В. П. Гурченкова, А. Е. Курбыко и др. М.: Вышэйшая школа, 1996.
6.
Русский язык: Учебное пособие. Под ред. А. В. Барандеева. М.: Высшая школа,
1987.
Сборники упражнений
1.
Ленская Т.С., Угроватова Т.Ю. Русский язык: Орфография. М.: Айрис-пресс,
2003.
2.
Михайлова, С.Ю. Орфография в заданиях и ответах: Орфограммы в приставках.
Орфограммы в суффиксах. Орфограммы в окончаниях / С.Ю. Михайлова, Н.Е. Михайлова. М. : Мир и образование, 2011. - 96 с. - (7 ступенек к пятёрке). - ISBN 978-5-94666-650-3, 978-5488-03008-4
;
То
же
[Электронный
ресурс].
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=102712
3.
Михайлова, С.Ю. Пунктуация в заданиях и ответах: Предложения с
однородными членами. Предложения с обособленными членами. Прямая речь. Обращение /
С.Ю. Михайлова, Н.Е. Михайлова. - М. : Мир и образование, 2011. - 128 с. - (7 ступенек к
пятёрке). - ISBN 978-5-94666-651-0, 978-5-488-03009-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=102714
4.
Морозова, Л.В. Современный русский язык Морфология. Орфография. Ч. II.
Синтаксис. Пунктуация / Л.В. Морозова. - СПб : Антология, 2005. - Ч. I. Словообразование.. 279 с. - ISBN 5-94962-081-Х ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=213292
5.
Розенталь Д.Э. Сборник упражнений по русскому языку для подготовительных
отделений вузов. М.: Высшая школа, 1989.
6.
Селезнева Л.Б. Русское правописание. Москва: Высшая школа, 2002.
7.
Ткаченко Н. 300 диктантов для поступающих в вузы. М., 2001.
8.
Ткаченко Н. Проверяем свою грамотность: Контрольные работы. М.: Рольф,
2002.
6
9.
Ткаченко Н. Тесты по грамматике русского языка: В 2 ч. М.: Айрис-пресс, 2003.
10.
Штоль, А.А. Русский язык в таблицах / А.А. Штоль. - Новосибирск : Сибирское
университетское издательство, 2006. - 160 с. - ISBN 5-94087-545-9 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=57381
Справочники
1.
Большой орфографический словарь русского языка: 106 000 слов / под ред. С.Г.
Бархударов, И.Ф. Протченко, Л.И. Скворцов. - М. : Мир и образование, 2010. - 1160 с. - ISBN
978-5-94666-600-8, 978-5-488-02595-0 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=102351
2.
Правила русской орфографии и пунктуации. М., 1956 и след. изд.
3.
Шкиль О. П. Справочник по орфографии русского языка. Омск, 1995.
История реформирования русской графики и орфографии
1.
Барановский Ф. А. О морфологическом принципе русской орфографии // Учен.
зап. Кемеров. пед. ин-та. Кемерово, 1962. Вып. 5.
2.
Безъязыков В. Ю. Орфография и этимолого-словообразовательная структура
слова в русских деловых памятниках XVII в. // Фонетика и письмо на разных этапах их
исторического развития. Омск, 1995.
3.
Голев Н. Д. Орфография и лингвистическая культура. Барнаул, 1993.
4.
Григорьева Т. М. Реформа русской орфографии: циркуляры или декреты?//
Collegium. 1994, №1.
5.
Григорьева Т. М. Русское письмо: От реформы графики к реформе орфографии.
Красноярск, 1996.
6.
Иванова В. Ф., Осипов Б. И. О недоброкачественных изданиях орфографических
словарей// Вестник Омского университета. 1996, № 1. С. 103–104.
7.
Мейеров В. Ф. Современное русское письмо: Обозначение звуков в слабых
позициях. Иркутск, 1995.
8.
Мейеров В. Ф. Типология буквенных орфограмм. Иркутск, 1988.
9.
Осипов Б. И. История русской графики// Фонетико-орфографический сборник.
Барнаул, 1974.
10.
Осипов Б. И. История русской орфографии и пунктуации. Новосибирск, 1992.
11.
Селезнева Л. Б. Современное русское письмо: Системный анализ. Омск, 1981.
Материально-техническая база
Специализированная аудитория для чтения лекций, оборудованная мультимедийным
проектором для показа слайдов.
Образовательные технологии
В рамках преподавания дисциплины используются следующие методы: работа в малых
группах, групповые дискуссии, презентации, проектная работа.
Контактные консультации включают ответы на вопросы студентов по темам курса в
индивидуальном режиме.
Активная и интерактивная форма проведения предусмотрена для 60% аудиторных
занятий.
7
Содержание дисциплины
Семинар 12. История реформирования русской графики и орфографии
История появления русского алфавита. Типы письма. Причины их появления и
характеристика. Фонетические процессы, обусловившие необходимость регламентаций
написаний. Петровская реформа орфографии: причины, цели, итоги. Создание первых русских
грамматик. Происхождение буквы ё. Реформа 1917–1919 гг. и ее подготовка. Упорядочивание
правил русской орфографии в 1920–50 гг. и 1960–70 гг. Проект реформирования русской
орфографии конца ХХ в.
Семинар 3. Принципы русской орфографии
Объем понятия «орфография». Принципы русской орфографии: морфологический
(фонемный,
морфонематический),
фонетический,
традиционный
(исторический,
этимологический), лексико-семантический, дифференцирующий, принцип морфологографических аналогий (граммематический).
Семинар 4. Правописание безударных гласных в корне слова
Безударные проверяемые гласные. Полногласные и неполногласные сочетания.
Чередующиеся гласные. Безударные непроверяемые гласные.
Задание
Вставьте пропущенные буквы:
З__ря разг__ралась. Лучи солнца к__снулись верхушек деревьев, поз__лотили
бл__стящую поверхность озера и проникли в спальную к ребятишкам. Высоко над домом
разв__вается и г__рит флаг. Скоро под__ем. По звуку горна юн__ые спортсмены быстро
подн__маются и, зас__лав ак__уратно постели, выб__гают на утре__нюю зарядку. В комнате
остаются ребятишки младшего возр__ста. Они не умеют еще самостоятельно заст__лать свои
постельки и делают это под пр__смотром вожатой Люси.
На спортивной пл__щадке, построившись по росту (в) ряд (по) трое и подр__внявшись,
ребята застывают по команде «смирно!». Через минуту в воздухе мелькают заг__релые руки, и
стрижен__ые наголо ребятишки накл__няются, к__саясь земли кончиками пальцев. После
зарядки они (в) рассыпную бегут к оз__ру, огл__шая его берега звонким смехом.
Малыши, (не) умеющие плавать, плещ__тся у берега. Несколько ребят во гл__ве с
Юрой, извес__ным пл__вцом, направились к пл__вучему мостику, но, услышав сердитый
голос Люси, посп__шили обратно.
После купанья хорошо раст__рет__ся мохнатым пол__тенцем. Ежедневная зарядка и
обт__рание холодной водой укр__пляют и зак__ляют здоровье. А какой ап__етит разв__вается
после купанья! Все кажется необычайно вкус__ным. Ребята с удовлетворением упл__тают
оладьи, м__кая их в сметану. Перед столовой пр__красный цветник. Дорожки выр__вне__ны и
посыпа__ны песком, большая клумба представляет собой искус__ное соч__тание цветов. За
цветником распол__жился опытный участок, на котором юн__аты выр__стили овощи.
С__довник Анисим Романович Бичов соб__рается отослать лучшие экземпляры на
(сельско) хозяйственную выставку. Анисим Романович пользуется большим авторитетом у
детей и имеет среди них своих поч__тателей. Ребята прекл__няются перед его искус__твом и
соб__раются посв__тить себя садоводству.
Бичов – это не только садовник, но и вз__скательный препод__ватель.
Без__нициативным и равнодушным нет места. Интересно и сод__ржательно проводят ребята
свой досуг в лагере.
Объясните орфограммы:
З__ря ______________________________________________________
Разг__ралась ________________________________________________
Разв__вается (флаг) __________________________________________
Подр__внявшись ____________________________________________
Накл__няются_______________________________________________
К__саясь ___________________________________________________
8
Раст__рет__ся _______________________________________________
Пл__вцом __________________________________________________
М__кая _____________________________________________________
(Дорожки) выр__вне__ны _____________________________________
Соч__тание _________________________________________________
Поч__тателей _______________________________________________
Препод__ватель _____________________________________________
Сод__ржательно _____________________________________________
Семинар 5. Правописание гласных после шипящих и Ц
О / Ё после шипящих, а также других гласных после шипящих (сочетания жи / ши,
ча / ща). Гласные после Ц.
Задание
Вставьте пропущенные буквы:
Становилось свеж__, и мне пора было отправит__ся в дорогу. Пройдя через густые
камыш__вые зар__сли, пробравшись сквозь чащ__бу ивн__ка, я вышел на берег хорош__
извес__ной мне реч__нки и быстро от__скал свою (плоско) дон__ую лодку. Перед отплытием я
проверил сод__ржимое холщ__вого дорожного меш__чка. Всё было на месте: банка сви__ной
туш__нки, копч__ная и суш__ная рыба, буханка ч__рного хлеба, сгущ__ное молоко, моток
крепкой беч__вки и (не) мало других вещей. Не забыл я и свое стари__ное ш__мпольное
ружь__цо.
От__ехав от берега, я опустил вёсла, и лодку (не) торопливо понесло по течению. «Плыви,
мой ч__лн, по воле волн», – пр__помнилось мне. Через три часа за поворотом реки показались
отч__тливо видные на фоне свинц__вых туч__ у г__р__зонта золоч___ные купола церкви, но до
города, по моим ра[що]___там, было ещё далеко. Но вот и первые дома городской окра__ны.
Пр__вязав лодку за суч__к дерева, направляюсь в город.
Пройдя несколько шагов по мощ__ной булыжником улице, я спросил, как пройти в
пари__махерскую. Но прежде чем отправит__ся к ц__рюльнику, я решил поч__нить давно уже
пром__кавшие сапоги. Оказалось, что в мастерской можно было от__утюжить мой потёртый
чесуч__вый пиджач__к. Сапожник был молодц__ватым мужчиной ц__ганской наружности. Одет
он был в новую кумач__вую рубаху с деш__выми перл__мутровыми пуговками. Что (то)
(не) обыкновенно пр__влекательное было в ч__тких дв__жениях его мускулистых рук и в том,
что всё он называл ласкательными именами: сапож__к, каблуч__к, щ__точка.
Несколько дольше зад__ржал меня портной. Красав__ц и щ__голь, он, (по) видимому,
прежде всего интересовался своей внешностью. Осмотрев каждый ш__в пиджака, он пр__ступил
к утюжке.
Утолив голод в ближайшем кафе, где к моим услугам ок__зались свекольный борщ__к,
печ__нка с туш__ной картошкой и борж__ми, я отправился бродить по городу. Моё внимание
пр__влекла до[щ]___атая эстрада на базарной площади. Выступление ж__нглёра подходило к
концу. Его сменила танц__вщица, худенькая жен__щина с рыжеватой ч__лкой и с ж__лтым
ш__лковым веером в руках. Оттанц__вав какой (то) танец, напом__навший чеч__тку, она
уступила место клоуну. Но бедняга был лиш__н таланта и не понимал, что он совсем не
смеш__н.
(С) права от сцены распол__гались торговые лавч__нки, в которых можно было купить
и плитку ш__колада, и жаре__ного ц__плёнка, и грибы прямо с кош__лкой, и крыж__вник за
грош__вую цену.
Обойдя за (пол) часа чуть ли не весь городишк__, я распол__жился на ноч__вку на берегу
реки, подос__лав побольше сена и укрывшись старым плащ__м.
Объясните орфограммы:
Свеж__ _____________________________________________________
Чащ__ба ___________________________________________________
Туш__нка __________________________________________________
Ш__мпольный ______________________________________________
9
Деш__выми_________________________________________________
(По) видимому ______________________________________________
Напом__навший _____________________________________________
Жаре__ного _________________________________________________
Кош__лкой _________________________________________________
Семинар 6. Правописание приставок
Неизменяемые приставки (русские и иноязычные). Приставки с фонетическим
принципом написания. Приставки с семантическим принципом написания. Гласные после
приставок.
Задание
Вставьте пропущенные буквы:
Пр__зидент, пр__бывший на заседание пр__зидиума, был пр__верженцем
прогре__ивных взглядов и пр__дпочитал вести пр__мой разговор о пр__вилегиях. Не будет
пр__увеличением сказать, что пр__т__зания многих пр__тендентов на пр__обретение
дополнительных льгот бе__пр__рывно растут. Пр__зидент пр__бывал в задумчивости, он
пр__давался размышлениям о том, как пр__творить в жизнь бе__пр__мерный закон о
непр__менном ограничени__ пр__вилегий, призванный пр__сечь попытки некоторых лиц
пр__обрести пр__имущество и получить депутатскую непр__косновенность. Иску__твенные
пр__пятствия на пути этого закона казались непр__одолимыми, но пр__зидент
бе__пр__станно предприн__мал все новые попытки пр__одолеть их, пр__небрегая прямыми
угрозами со стороны криминалитета.
Многие из нас слишком непр__хотливы, пр__терпелись к существующему пол__жению
и не надеются пр__образовать общество, ра__читывая лишь на власть пр__держащих.
Возможно, камень пр__ткновения – отсутствие у пр__зидента пр__емника, пр__чудливые
зигзаги российской политики и пр__вратное представление о том, что «заграница нам
поможет». Пора пр__кратить пр__клоняться перед Западом и сетовать на пр__вратности
судьбы, надо увидеть сегодняшнюю действительность без пр__крас и понять непр__ложную
истину, которую русский народ давно сформулировал как пр__забавную пр__баутку: «На Бога
надейся, а сам не плошай!».
Семинар 7. Правописание имен существительных
Падежные окончания имен существительных. Суффиксы имен существительных.
Задание
Вставьте пропущенные буквы:
Электростанц_я стоит в неглубоком ущель_ на реч_нк_ Горын_, недалеко от пристан_.
Высокое напр_жение опасно для жизни, поэтому на тер_итори_ станци_ повсюду висят
пр_дупреждения «Осторожно: смерть!». Не раз, казалось, монтеры бывали на волосок от
гибел_, однако в книге, носящей название «Книга не_ас_ных прои_шествий», не знач_тся ни
одной серьёзной аварии, ни одного не_астья с людьми.
Пр_чина – в умелой организаци_ монтажа и ремонта. По всей площад_ станци_
проходят рельсы узкоколейк_, находящейся в ведени_ общей любим_цы Лиди_ Алексеевны
Лисиц_ной, которую во время работы можно найти либо на лини_, либо в сигнальной
станц_онной башенк_, выстроен_ой на возвышени_, в садик_, среди буйно разросш_хся
вишен_, черешен_ и груш_. Отсюда видны все под_емы и закругления дороги, виден кар_ер
для выемки бал_астного песка. Поговорить с Лидией Алексеевной или с её помо_ницей
Любовью Николаевной можно только после окончания работы в ее домишк_. Живет она близ
станци_ и занимает маленький флигелёч_к, куда к Лиди_ Алексеевн_ нередко приход_т
посетители. По вечерам она и внуч_к Ван_чка сидят в своей спал_нке и читают, слушают
радио. Особенно любят они слушать старинную песенку «Ты стоишь, моя берез_нька, на
полос_ньк_». Летом, по воскресеньям, бабушка с внуком выходят на луж_к перед домом или
на береж_к Горын_. Около них носится собачка Друж_к, которая теребит своего пр_ятелямальч_нку за рубаш_нку.
10
Нагл_девшись на заречные просторы, Лидия Алексеевна усаживается на завал_нку и
вяжет варе_ки. Крюч_к так и мелькает в ее руках. Ван_чка в это время плетёт к_рзины из
солом_нок или делает трещ_тки и погремушки для воздушного змея.
Семинар 8. Правописание имен прилагательных
Суффиксы отыменных прилагательных. Н / НН в суффиксах отыменных
прилагательных и производных от них частях речи.
Задание
Вставьте пропущенную букву, где это необходимо:
серебр_ные часы, стари_ное оружие, лебеди_ная песня, недюж_ные способности,
подли_ные документы, песча_ный берег, обыкнове_ный человек, конопля_ное масло,
лекцио_ный материал, маши_ное отделение, кож_ное кресло, лед_ной ветер, ветр_ные
мельницы, миллио_ный посетитель, письм_ный стол, кури_ный бульон, стекля_ная бутылка,
плат_ной шкаф, ветр_ный юнец, врем_ное явление, обветр_ные руки, конституцио_ные
решения, нефт_ная скважина, масл_ное п_тно, шерст_ной платок, плам_ное сердце, осли_ное
упрямство, весе_няя капель, им_ые часы, верный дружи_ник, роскошная гости_ница, дальний
родстве_ник.
Семинар 9. Правописание местоимений
Личные, отрицательные, неопределенные местоимения.
Задание
Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы:
Об_яснить ей ни про лицензии, ни про налоги (н_) кто не мог (Л. Улицкая).
Они просто н_ (во) что не верят (Л. Улицкая).
Этот провал (н_) что иное, как угасший кратер.
У меня нет (н_) каких возр_жений против твоего Христа (Л. Улицкая).
Они прокладывали какие (то) трубы (А. и Б. Стругацкие).
Н_ (в) коем случае не уходи.
Демоны не отреагировали, им было н_ (до) того (А. и Б. Стругацкие).
Авторы наотрез отказались что (либо) и_правлять (А. и Б. Стругацкие).
(Н_) кто иной не мог бы сделать этого лучше.
Я в такое время все равно (н_) кому позв_нить не могу (Л. Улицкая).
Люди не способны отличить чудо от какого (нибудь) инте_ектуального сальто-мортале
(А. и Б. Стругацкие).
А тот парень был ч_кнутый и говорил, что н_ (за) что бы сюда не поехал…
(Л. Улицкая)
У (он) в голове все время что (то) я_ственно жу_ало и щ_лкало (А. и Б. Стругацкие).
Так вот, (н_) кто теряет _десь умклайдет (А. и Б. Стругацкие).
Г_рение – это (н_) что иное, как соед_нение вещества с кислородом воздуха.
Я не знаю, (н_) чей это учебник, (н_) кто его забыл.
Семинар 10. Правописание глагола
Личные окончания глагола. Ь в глагольных формах. Суффиксы глаголов.
Задание
Вставьте пропущенные буквы:
Есть люди, которые не вид__т смысла и радости в сбор__ грибов, но все (же) гораздо
больше на свете страс__ных грибников. Давайте же посмотр__м, как они готов__т__ся к
«грибной охоте».
Еще солнышко не подним__т__ся и только выглян__т из-за г__р__зонта, а заядлому
грибнику уже не терп__т__ся. Быстро вскоч__т он с постели, оден__т__ся потеплее,
высун__т__ся в окно и увид__т, как стел__тся по земле туман, как блещ__т жемчужины росы
на траве, услыш__т радос__ные голоса птиц. Если он замет__т, что ветер колебл__т кусты,
11
колыш__т траву и гон__т тучи по небу, то он сильно рас__тро__т__ся и забеспоко__т__ся, что
погода наруш__т его планы.
Но вот он в пути. Не опиш__ш__ его чу__ств, не расскаж__ш__ о его радости, когда он
увид__т, как та__т тучи на небе, как постепен__о замира__т и уже не трепещ__т на ветру
листва деревьев.
Вот на полянк__ топорщ__т крылышки и щипл__т друг друга воробьи, которые вечно
зате__т драку из (за) пуст__ка. Они вовсе не тревож__т__ся при пр__ближени__ к ним
человека и наде__тся довести свой спор до конца. Наш грибник их не трон__т и только
несколько раз с усмешкой оглян__т__ся на их шумное ч__риканье. Не так он поступ__т с
надоедл__вой осой, которая словно кле__т__ся к чему (то) в воздухе возле самого его лица. Ее
он безжалос__но прогон__т, потому что зна__т по опыту, как больно жал__т эти крылатые
созданья.
Но вот он вход__т в лес. Прохладой и сумраком встрет__т его раскид__стые ели,
веселой гурьбой выскоч__т (на) встречу яркие березки, пестрым ковром расстел__т__ся под
ногами трава. Присмотр__т__ся он, кин__т__ся к березк__ или к елке и среж__т свой первый
гриб.
Семинар 11. Правописание причастий
Суффиксы причастий настоящего времени. Н / НН в суффиксах страдательных
причастий, отглагольных прилагательных и производных от них частях речи.
Задание
Вставьте пропущенные буквы:
Именин_ик бешен_о вопил, ис_туплен_о размахивая над головой рван_ым башмаком,
стащен_ым (в) торопях с ноги (на) смерть перепуган_ого соседа. Изумлен_ые гости и
родствен_ики в первую минуту ошеломлен_о застыли, но потом под градом масл__ных
варен_иков, пущен_ых в их сторону взбешен_ым именин_иком, вынужден_о отступили к
отв__рен_ым дверям. «Измен_ики! Подсунуть мне беспридан_ицу, за которую никто гроша
ломан_ого не давал!» – отча__но ви__жал он, возмущен_о скача на кован_ом сундуке,
застелен_ом продран_ой клеенкой. «Она невоспитан_а и необразован_а, неслыхан_о глупа и
невидан_о уродлива, к тому же и вовсе без пр__дан_ого», – кричал он, швыряя рван_ый
башмак, в недавно куплен_ый соломен_ый абажур лимон_ого цвета. Брошен_ая (в) след за
ним палка копчен_ой колбасы угодила в стеклян_ую вазу, наполнен_ую дистиллирован_ой
водой, и вместе с ней рухнула на коротко стрижен_ую, крашен_ую под каштан голову
обвинен_ой во всех грехах беспридан_ицы, с уязвлен_ым видом жавшейся у двери. Та,
ранен_ая в голову колбасой, картин_о взмахнув обнажен_ыми по локоть руками и сдавлен_о
пискнув, повалилась в квашню с замеш__ным тестом, увлекая за собой рождественскую елку,
увеш__ную слюд__ыми игрушками, посеребрен_ыми сосульками и с золочен_ой звездой на
самой макушке. Восхищен_ый произведен_ым эффектом, именин_ик упоен_о пританцовывал
на выкрашен_ом масл__ой краской комоде, инкрустирован_ом тиснен_ой кожей, куда он
перебрался с сундука непосредствен_о после падения дамы для лучшего обзора кутерьмы,
вызваг_ой его экзальтирован_ым поступком.
Семинар 12. Правописание наречий
Слитное, дефисное, раздельное написание наречий.
Задание
Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы:
А какие не седы, те расчесывай (в) ряды. А не то в момент узнаешь, как башка слетает
(с) плеч. А полезешь (на) рожон – выну саблю из ножóн!.. Али ты смотался (за) ночь до
Багдаду и (на) зад? Буду вкалывать (за) даром, без питья и без еды! В настеж_ отворенные
окна было видно небо, сплош_ усеянное звездами. Все одно твоей супругой я не стану
(ни) (по) чем! Вся общественность согласна, только ты идешь (в) разрез. Государственное дело
– нужен (по) зарез олень. Да послы – им дай хоть яд! – (На) халяву все с_едят! Двигателей
видимо (невидимо) в небо пущено. Деспотизм сейчас не (в) моде, демократия (в) ходу.
12
Дружили (с) молоду, с тех пор, как взяли замуж_ двух сестер. Душа моя просится (в) ширь и
(в) высь. Его большая, (к) верху широкая, (к) низу заостренная голова неловко сидела на
длинной шее. За кого ж тогда царевну отдавать (в) конце (концов)?.. Закати им пир (на) славу,
каковых не видел мир! Земле дышать и стынуть невтерпеж_. Матросы (по) одному
спрыгивали (в) низ. Мне б куда (нибудь) в атаку аль на штурм куда (нибудь)!.. Мне тебя учить
не надо: сковородка (под) рукой!.. Может, дело (на)конец и дошло бы до колец… Но
(по) скольку я (с) покон чту порядок и закон, – вот пятак тебе на водку и пошел (от) сюда
вон!.. Ну, а будешь гоношиться – съезжу в рыло (не) взначай! Он действовал (в) темную и
(на) угад. Он (на)веки потеряет к людоедству аппетит!.. Он появлялся (в) начале и (в) конце
всякого дела. Они всегда отправлялись на охоту (в) двоем. (По) утру опять придется перед ним
держать ответ. Предложи им (на) яву самаркандскую халву… Ребята (в) ручную таскали
туда(сюда) кирпичи. Связист довез Синцова до густого леса, (в) глубь которого уходило
несколько свеженаезже_ых дорог. Только жизнь мою Маруся загубили (на)корню. Только
сдвинь корону (на) бок, чтоб не висла на ушах!.. Тут и спрятаться-то (не) где – океан да небеса.
Ты взгляни ему в лицо: уши (в) розь, в носу кольцо!
Семинар 13. Правописание служебных частей речи
Частицы. Написание производных предлогов. Частицы.
Задание
Спишите, раскрывая скобки:
(В) виду угрозы тайфуна эвакуация жителей приморского городка осуществлялась (в)
продолжени_ всего дня.
(В) отличие от многих студентов он очень старается.
(В) последстви_ он отправился (на) встречу с другом.
(В) связи со скорым отъездом он задавал вопросы (на) счет расписания поездов.
(В) следстви_ того, что мы оказались (в) близи города, решили немного отдохнуть.
(В) течении_ этого дня мы пытались узнать что (либо) (на) счет поездки.
(Не) смотря на хорошую погоду, рыба клевала плохо, за (то) мы наловили раков.
(Не) смотря по сторонам, пошел прямо к дому.
(По) этому признаку и (по) тому, что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал
происхождение ямы.
В пятистах метрах (от) того места, где находился штаб, был создан прекидной мост, что
(бы) облегчить переправу.
Вряд (ли) я смогу это решить, что (бы) я ни делал.
Все так (же) поднимается солнце, наступает жара, и утренние голоса смолкают, за (то)
оживает мир насекомых.
Вы интеллигентный человек, почему (же) не хотите пойти мне (на) встречу.
И что (бы) мы не делали, мы то(же) заодно.
Капли дождя были (в) виде серебристых бусинок.
Мне пришлось быть (при) том, когда он начал писать свой первый роман.
Нам было страшно, за (то) в то (же) самое время и интересно.
Нам то (же) захотелось участвовать в соревнованиях, и (по) этому мы пошли на
стадион.
Новая модель была сделана (на) подоби_ куба.
По небу на горизонте шли кос ые темные полосы, как (будто) дождь шел.
Почему (то) мне стало очень грустно, может быть, (от) того что в доме было очень
тихо.
Почему (то) у Лизы осталось совершенно ясное впечатление, буд (то) Цветухин
произнес эти слова шепотом.
Собаки то (же) притихли, (по) тому что все выбились из сил.
Так (же), как и обычно, он быстро все починил, (при) том еще и качественно.
Трудно было понять, что он имел (в) виду.
Хор выступит за (тем) ансамблем, который уже вышел на сцену.
13
Что (бы) н_ говорили, а я (в) течени_ недели сдам все экзамены.
Что (же) ты сегодня так (же) печален, как и вчера?
Семинар 14. Правописание частиц НЕ и НИ
Разграничение частиц НЕ и НИ. Написание частицы НЕ с разными частями речи.
Задание
Вставьте пропущенные буквы:
Трава на (не) коше__ом лугу, (не) высокая, но густая, оказалась (не) мягче, а еще
жестче, однако я (не) сдавался и, стараясь косить как можно лучше, шел (не) отставая.
Владимир, сын бывшего крепос__ного, (не) переставая махавший косой (почем) зря,
резал траву, н__ выказывая н__ малейшего усилия. (Не) смотря на крайнюю усталость, я (не)
решался попросить Владимира остановит__ся, но чувствовал, что (не) выдержу: так устал.
В это время Владимир сам остановился и, нагнувшись, взял травы, (не) торопясь вытер
косу и стал молча точить. Я (не) спеша опустил косу и облегче__о вздохнул, оглядевшись.
(Не) взрачный мужич__нка, прихрамывая шедший сзади и, (по) видимому, (то) же
уставший, сейчас же, (не) доходя до меня, остановился и принялся точить, перекрестившись.
Наточив свою косу, Владимир сделал (то) же с моей косой, и мы (не) медля пошли
дальше. Владимир шел мах (за) махом, (не) останавливаясь, и, казалось, (не) чувствовал (н__)
какой усталости. Я косил (изо)всех сил, стараясь (не) отставать, и все более ослабевал. С
дела__ым безразличием махая косой, я все более убеждался, что у меня (не) хватит сил даже
для счита__ых махов косы, нужных, чтобы закончить ряд.
(На) конец ряд был пройден, и, вскинув на плечо косу, Владимир пошел по уже
хоже__ому покосу, ступая по следам, оставле__ым каблуками. Пот, (не) унимаясь, скатывался
с моего лица, и вся рубаха моя была мокра, словно моч__ая в воде, но мне было хорошо: я
выстоял.
Семинар 15. Правописание числительных
Склонение количественных, порядковых целых и дробных числительных.
Семинар 16. Правописание сложных слов
Сложные существительные, прилагательные. Склонение сложносокращенных слов.
Семинар 1718. Правописание имен собственных
Задание
Запишите числительные словами:
Из 596 вычесть 387. К 1777 прибавить 952. К (обе, оба) селам вела асфальтированная
дорога. От 16 485 отнять 11090. По Волге плывет теплоход с 728 (пассажир). Длина
окружности, равная 422 см. Отчитаться за 5 254 (рубль). Выполнить по 4 и более примера.
Остановку сделали на 23-м километре. Лодка с 8 туристами. Поезд с 287 (экскурсанты). Схемы
на 287 странице учебника. Расстояние, равное 1861 км. Отмена крепостного права в России
произошла в 1861 г. В 1987 году Москва отметила свое 850-летие. Кошелек с 250 руб.
(Семеро, семь) девушек поступили на курсы водителей троллейбуса. Рыба весом в 3,6 кг.
Прибыл океанский лайнер с 1485 пассажирами. Школьная библиотека пополнилась в этом
году 570 книгами. Атлет поднял штангу весом 139,5 килограмм. Если к 289 прибавить 311, то
получится ровно 600. Колхозный фруктовый сад на 590 га. Если из 2791 вычесть 1457, то
останется 1334. Земля обращается вокруг Солнца в течение 365 суток 5 часов 46 секунд.
14