появилась первая печатная книга на Руси. В

I ТУР 9
класс
ЧАСТЬ 1
1. На месте пропусков впишите соответствующие даты.
В ______________ создана первая славянская азбука.
В ______________ написано Остромирово Евангелие.
В ______________ появилась первая печатная книга на Руси.
В ______________ в русской графике принят гражданский алфавит.
В ______________ изъяты из алфавита буквы ять и фита.
Даты: 1561 г., 1056-1057 гг., 1708 г., 863 г., 1917-1918 гг.
Задание предполагает знание учащимися внешней истории русской письменности.
Ответ:
В 863 г. создана первая славянская азбука.
В 1056-1057 гг. написано Остромирово Евангелие.
В 1561 г. появилась первая печатная книга на Руси.
В 1708 г. в русской графике принят гражданский алфавит.
В 1917-1918 гг. изъяты из алфавита буквы ять и фита.
2. Составьте ряды слов с историческими чередованиями в корне (по одному
примеру на каждый вариант корня): Мрак, влачить, беречь, время
Задание ориентировано на поиск исторических чередований в корнях, на развитие
историко-этимологического чутья учащихся. Ответ:
Мрак — мрач-ный — об-морок — мороч-ить — мерк-нуть — мерц-ать —
су-мереч-ный.
Оценка: по одному баллу за каждый вариант. Можно добавить по 1 баллу за
редкие слова смерч и сморкаться.
Влачить — об-лак-о — об-лач-ный — волок-у — волоч-ишь — за-волак-ивать
— о-болоч-ка — влек-у — влеч-ешь — об-лек-у — об-леч-ешь.
Оценка: по одному баллу за каждый вариант. Можно добавить 1 балл за
редкий вариант во об-лац-ех, а также за указание на исторический процесс
упрощения групп согласных: обвлако > облако, обволочка > оболочка и т. п.
Беречь — берег-у — береж-ешь — берег — прене-брег-у — пренебрежешь —
прене-бреч-ь — прене-брег.
Оценка: по одному баллу за каждый вариант.
Время — верет-ено — верт-еть — верч-у — верст-а — вер-нуть —
об-ер-нуть — об-ерт-ка — ворот-ить— вороч-у — об-орот-ить — об-ороч-у —
об-орач-ивать — воз-врат-ить — воз-вращ-у — об-рат-ить — об-ращ-у.
Оценка: по одному баллу за каждый вариант. Это самый сложный корень.
Можно добавить 1 балл давать тем, кто укажет производный «корень» времен-.
Ошибками следует считать: 1) включение в гнездо паронимов типа время —
бремя, беречь — обречен; 2) неверное морфемное членение, например, выделение
приставки о- вместо об- в словах облако, облечь и т. п.
3. Определите, какой частью слова является буквенное сочетание -ей в
следующих словах: дождей сыновей друзей сшей воробей саней степей
красивей змей.
Задание направлено на выявление умения членить слово на основе
формально-содержательных критериев. Ответ:
В словах дождей, саней, степей -ей является окончанием; в словах сыновей,
друзей, красивей -ей является суффиксом; в словах сшей, воробей, змей -ей является
частью корня.
Оценка: по одному баллу за каждый правильный ответ.
4. Замените
устаревшие
слова
общеупотребительными
синонимами:
ланиты, десница, перси, длань, зело, живот, ветрило, оратай, выя.
Задание ориентировано на изучение не только активного, но и пассивного
словарного состава языка, в частности поэтического языка «золотого» века русской
поэзии.
Ответ:
Ланиты - щеки, перси - грудь, зело - очень, ветрило - парус, выя -шея, десница
- правая рука, длань - ладонь, живот - жизнь, оратай -пахарь.
Оценка: по одному баллу за каждый правильный ответ. Дополнительный балл
можно дать за указание на то, что слово живот не является устаревшим, но у него
было устаревшее ныне значение 'жизнь'. Еще один дополнительный балл можно
дать за указание на то, что слово ветрило имело значение 'ветер': см. «Слово о полку
Игореве»: О ветре! Ветрило!.. (Плач Ярославны).
5. Докажите,
что
слова
дальнозоркий
и
близорукий
являются
этимологически родственными.
Задание направлено на изучение конкретной истории слов. Ответ:
Слово близорукий возникло из слова близозоркий в результате
народноэтимологического сближения близкий и рука.
Оценка: 1 балл за указание на общность происхождения, 1 балл за указание на
общность семантики, 1 балл за указание на общий второй корень зор-, 1 балл за
указание на явление гаплологии (употребление термина необязательно, важно
понимание сути явления), 1 балл за указание на вторичное народноэтимологическое
сближение слов близкий и рука. Всего 5 баллов.
6. Разделите приставки на з / с на группы в зависимости от особенностей их
правописания. Обоснуйте ваше решение.
Задание направлено на выявление у учащихся знаний норм
правописания современного русского литературного языка.
Ответ:
правописание приставок на буквы,
правописание приставок на буквы,
обозначающие согласные звуки
обозначающие гласные звуки
не действует основное правило проверки не действует
действует
(поставить согласную перед гласной)
основное
основное
правило
правило
проверки
проверки
(поставить
гласную под
ударение)
без-, воз-, вз-, из-, низ-, бес-, вос-, вс-, ис-, раз-, рас-, роз-,
раз-, роз-, чрез-, через-. нис-, рас-, рос-,
рос-.
Пишется З, если
чрес-,
Под ударением
дальше следует
черес-Пишется С, пишется О. Без
гласный или звонкий
если дальше
ударения — А.
согласный звук.
следует глухой
Исключение —
согласный звук.
розыскной.
(поставить
гласную под
ударение)
без-, бес-, воз-, вос-,
из-, ис-, низ-, нис-,
чрез-, чрес-, через-,
чересВ безударном
положении
пишется та же
гласная, что и в
ударном
Оценка: по 1 баллу за знание каждого правила; дополнительный балл — за указание
на невозможность применения основных правил проверки правописания букв,
обозначающих гласные и согласные звуки; снизить оценку на 1 балл можно за
включение в классификацию приставки -с, слов здание, здоровье, здесь, приставок
за-, со- и др.
7. Сколько раз звуки, составляющие слово воз, встречаются при чтении пословицы
На всякого мудреца довольно простоты? Какими буквами и в каких словах они
обозначаются на письме?
Задание ориентировано на выявление у учащихся понимания различия между
звуками и буквами, знаний основных закономерных фонетических процессов
(оглушение, озвончение согласных, редукция гласных звуков), а также умения
устанавливать соответствие между реально звучащим звуком и буквами,
обозначающими этот звук на письме.
Ответ:
[в] - 2 раза, в слове всякого обозначается буквой г, в слове довольно - буквой
в;
[ о] - 1 раз, в слове довольно обозначается второй буквой о; [ с] - 1
раз, в слове простоты обозначается буквой с.
Оценка: по 2 балла за каждый правильный ответ; снижение оценки на 1 балл
за каждую ошибку.
8. В одном из современных словарей русского языка слова расположены в
алфавитном порядке, но, например,
слово жаба на 145 стр., а битва - на 147; слово
богиня на 810 стр., а слово бог - на 232;
слова рать и брать на одной и той же (676) стр., причем рать раньше, чем
брать.
Какого типа словарь имеется в виду? Для каких целей он может быть использован?
Ответ:
Это 1) обратный словарь, в котором слова располагаются по алфавиту не по
первой, а по последней составляющей их букве, то есть сначала слова,
оканчивающиеся на А, потом на Б и т. д. По обратному принципу строится и 2)
«Грамматический словарь русского языка». Поскольку в русском языке
грамматическое значение слова концентрируется в его последней части, обратный
словарь позволяет 3) сгруппировать слова с одинаковыми грамматическими
характеристиками. Например, глаголы окажутся собранными по финалям -ть, -ти
или -чь. А поскольку суффикс в большинстве своем требует определенного
окончания, вместе будут собраны 4) и слова с одинаковыми суффиксами. Например,
существительные с суффиксами -ени-, требующего окончания -е, или
прилагательные с суффиксом -енн. Обратный словарь может быть использован для
5) описания грамматического строя языка, 6) для подбора примеров с одинаковыми
орфограммами в окончании или суффиксе, 7) для подбора рифм.
Оценка: по 1 баллу за указание на каждый перечисленный выше параметр, то
есть от 1 до 7 баллов.
9. Расшифруйте аббревиатуры и сложносокращенные слова, широко
употреблявшиеся в советское время. ДОСААФ, Совнархоз, ВЛКСМ, БАМ,
МТС, колхоз, ОТК, сельпо, шкраб.
Задание направлено на выявление у учащихся знаний слов и реалий недавней
советской эпохи, с которыми приходится сталкиваться при чтении художественной
литературы, посвященной этому периоду русской истории, а также при чтении
научной и учебной исторической литературы.
Ответ:
ДОСААФ — Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту;
Совнархоз — совет народного хозяйства;
ВЛКСМ — Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодежи;
БАМ — Байкало-Амурская магистраль;
МТС — машинно-тракторная станция;
колхоз — коллективное хозяйство;
ОТК — отдел технического контроля;
сельпо — сельское потребительское общество;
шкраб — школьный работник.
Оценка: по 1 баллу за каждый правильный ответ.
10. Расставьте знаки препинания в отрывке из романа А. С. Пушкина «Евгений
Онегин».
Встает заря во мгле холодной На
Встает заря во мгле холодной;
нивах шум работ умолк С своей
На нивах шум работ умолк; С
волчихою голодной Выходит на
своей волчихою голодной
дорогу волк Его почуя конь
Выходит на дорогу волк; Его
дорожный Храпит и путник
почуя, конь дорожный Храпит осторожный Несется в гору во
и путник осторожный Несется
весь дух Ответ:
в гору во весь дух;
Трещит лучинка перед ней. Задание направлено
не только на выявление знаний норм современной русской пунктуации, но и на
понимание смысловых отношений между частями сложных предложений. Не будет
ошибкой постановка точки вместо точки с запятой.
Оценка: по 1 баллу за каждый правильно поставленный знак и + 3 балла за
постановку тире (а не запятой) в стихе Храпит — и путник осторожный...
На утренней заре пастух Не гонит
уж коров из хлева И в час
полуденный в кружок Их не зовет
его рожок В избушке распевая дева
Прядет и зимних друг ночей
Трещит лучинка перед ней.
На утренней заре пастух Не
гонит уж коров из хлева, И в
час полуденный в кружок Их не
зовет его рожок; В избушке
распевая, дева Прядет, и,
зимних друг ночей,
11 . Найдите ошибку в следующей фразе и назовите фонетические и
морфологические причины ее возникновения: Роман Льва Толстова «Война и
мир» можно перечитывать всю жизнь.
Задание направлено на выявление у учащихся понимания возможного
воздействия произношения на правописание, а также на понимание принципа
грамматической аналогии.
Ответ:
1) Ошибка допущена в форме Толстова.
2) Это написание фонетически равно правильному написанию Толстого.
3) Фамилии типа Толстой и Толстов фонетически совпадают в форме род. п. ед. ч.
м. р. Оба типа фамилий производны от прилагательных (притяжательных на -ов и
качественных на -ой). В прошлом варианты написания типа Грязной и Грязнов могли
относиться к одному человеку или семье.
Оценка: 2 балла — за правильное объяснение фонетических причин и 3 балла
— за правильное объяснение морфологических причин смешения.
12. Покажите графически, какую синтаксическую роль выполняет инфинитив в
данных примерах из стихотворений А. Ахматовой.
Задание направлено на умение учащихся применять базовые знания
школьной программы по синтаксису в непростых благодаря инверсии
стихотворных текстах. ____________________________________________
1. Но стало в груди его
Сердце грустить,
Болеть, как открытая рана.
2. Как люблю, как любила глядеть я На
закованные берега.
3. Не забыть, как пришел он со мною проститься.
4. Здесь напрасным кажется мечтать.
5. Запрещаешь петь и улыбаться, А
молиться запретил давно.
Ответ:
1. Но стало в груди его Сердце
Инфинитивы входят в составное
грустить, Болеть, как открытая глагольное сказуемое.
рана.
2. Как
люблю,
как
любила Инфинитив входит в составное
глядеть я
глагольное сказуемое.
На закованные берега.
3. Не забыть, как пришел он со мною Инфинитив в роли обстоятельства
проститься.
цели.
4. Здесь
напрасным
кажется
Инфинитив в роли подлежащего.
мечтать.
5. Запрещаешь
петь
и Инфинитивы в роли дополнений.
улыбаться,
А молиться запретил давно.
Оценка: по 1 баллу за каждый правильный ответ.
ЧАСТЬ 2
1. Переведите фрагмент древнерусского текста и сделайте лексический
комментарий к подчеркнутым словам.
Это творческое задание, направленное на развитие лингвистической
интуиции, на умение сопоставлять языковые факты, имеющие в тексте, во-первых,
между собой и, во-вторых, с данными современного русского языка и делать выводы
о лексическом и грамматическом значении слов и форм древнерусского текста.
И посла кън-зь Юрии сына сворго кн-зя Федора Юрьрвича Резаньскаго к
безбожн№ царю Батыю з дары и молении великими что бы не воpвалъ
Резаньския земли. Кн-зь Федоръ Юрьpвичь прииде на рэк№ на Воронеже къ
царю Батыю и принесе pм№ дары. Безбожьныи царь Батыи льстивъ бо и
немилосердъ приа дары и охапис- лестию не ворвати Резаньския земли и
яр-с- хвал-с- воевати Р№сьск№ю землю. И нэкии § велможь резанскихъ
завистию насочи безбожьном№ царю Батыю на кън-з- Федора яко имэетъ №
собэ кн-гиню § царьска рода и лэпотою тэломъ красна бэ зэло. Царь Батыи
л№кавъ pCTb и немилостивъ въ невэрии своpмъ порэваpмъ въ похоти плоти
своpя и рече кън-зю Федор№: даи мнэ кн-же вэдэти жены твоеи красот№.
Благовэрьныи кън-зь Федоръ посмэяс- и рече царю: не полезно бо pCTb
намъ христианомъ тобэ нечестивом№ царю водити жены своя на бл№дъ,
аще насъ приодолэpши то и женами нашими владэти начнеши.
(Повесть о разорении Рязани Батыем).
Примечание: охапитис -------обещать.
Оценка: максимальное количество баллов — 20; за каждую допущенную
ошибку вычитается 1 балл + по 1 баллу за каждый правильный комментарий к
выделенным словам.
з дары — это форма Т. п. мн. ч.; ср. устойчивое сочетание со
товарищи;
льстивъ, лестию — здесь 'лживый', 'лживо'; ср. в басне Крылова: Уж сколько
раз твердили миру: / Что лесть гнусна, вредна...
яр-с- хвал-с ----- яро, пылко хвалясь;
насочи — нашептал; л№кавъ —
хитрый, лживый; не полезно —
нельзя.
2. Составьте веселый диктант в виде связного текста, в котором будет употреблено
как можно больше слов на правило «Чередование гласных в корне». Подчеркните
слова с этими орфограммами. Объем — не более одной страницы.
Это также творческое задание, направленное не только на знание правил
орфографии, но и на развитие воображения, смекалки, остроумия.
Оценка: по 1 баллу за каждую орфограмму + от 1 до 5 баллов за
оригинальность исполнения.