Конспект урока "История азбуки"

Государственное Образовательное учреждение
Прогимназия № 1893
Города Москвы
Конспект урока
«История азбуки»
подготовила
учитель начальных классов
Фоминых Татьяна Алексеевна
г. Москва
2011
Основные цели:
1) Сформировать представление об истории создания славянской азбуки.
2) Раскрыть понятия кириллица, глаголица, рукопись, буквица и сформировать
представление о создателях славянского алфавита - Кирилле и Мефодие.
3) Обозначить основные правила, позволяющие сохранить родной язык.
Оборудование:
1. Надпись: «История Азбуки».
2. Изображение Смайлика, Кирилла и Мефодия
3. Слова «буквица», «азбука».
4. Заготовки для работы в парах- черно-белые контуры буквиц.
5. Карточки с буквами для индивидуальной работы.
6. Карточки с правилами работы в парах и группах.
Ход занятия:
Мотивация к учебной деятельности.
-Однажды Смайлик попал в старшую школу в кабинет географии, остановился около
карты мира и задумался: «Чем отличаются разные народы, живущие на Земле друг от
друга? Что должен ценить и беречь каждый народ?». Вы уже говорили об этом на уроках?
(Нет.)
-Значит, сегодня вы будете открывать новое. Смайлик пришел к нам, чтобы помочь в этом
разобраться. Расскажите ему, как вы открываете новое
-Начнем с того, что вы уже знаете, и что вам пригодится.
Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.
−Скажите, что ценит человек в родном языке? (…)
-Что должен делать человек, чтобы сохранить свой язык? (…)
-А что самое главное для любого языка, без чего оно погибнет? (алфавит)
-Значит, для любого языка –нашего или иностранного дерева самым ценным является
алфавит. А как зародился наш алфавит? (…)
-Все, что вы назвали, важно.
-Итак, о чем нам предстоит поговорить?
Об истории создания нашей азбуки мы и будем говорить сегодня на уроке.
-А какова тема нашего урока, вы мне скажете после прочтения стихотворения. СЛАЙД
-Как бы вы назвали наш урок? (История азбуки)
-Вы знаете, что эта неделя посвящена великому, красивому и могучему русскому языку.
Вот и мы с вами сегодня попробуем проплыть к истокам реки, которая называется
Русский язык.
-Не всегда буквы нашего алфавита, азбуки были такими, какими мы привыкли их видеть
сейчас.
-Вот, например, так выглядела страница самой древней славянской рукописи. СЛАЙД
Проблемное объяснение нового знания.
 Значит, что вы должны сегодня сами узнать? Поставьте перед собой цель. (Мы должны
узнать, как зародился наш язык.)
-А начиналось все в стародавние времена. История русской письменности началась очень
давно, когда в столице Византийской империи (включавшей в свой состав представителей
различных народов и религий) появились посланцы от князя –правителя славянского
государства. Он обратился к византийскому императору и патриарху-главе церкви (так
как священнослужители были самыми просвещенными людьми) прислать в славянское
государство просветителей-учителей. Чтобы они могли составить славянскую азбуку и
перевести на их родной язык Святое Писание и молитвы.
После долгих раздумий император направил в далекое славянское государство двух
братьев- Кирилла и Мефодия. СЛАЙД
-Именно они стали просветителями славян и создателями славянской азбуки, ставшей
впоследствии основой современного алфавита. СЛАЙД
-Кирилл и Мефодий создали азбуку, которую назвали кириллицей. СЛАЙД
-А вот так выглядела одна из страниц букваря, написанного кириллицей. СЛАЙД
-Во времена жизни Кирилла и Мефодия книги очень ценились, дороже золота.
-Послушаем рассказ знакомой уже нам летучей мыши Степки о книгах того времени.
СЛАЙД-ЗАДАНИЕ (В анимационной форме герой рассказывает ребятам о том, как
создавались и оформлялись книги в стародавние времена. А так же дает задание создать
свою буквицу.)
Работа в парах
-Итак, попробуем примерить на себя роль писцов. Вы сейчас будете работать в парах, как
братья Кирилл и Мефодий.
-Вспомните, правила работы в парах.
-Ваша задача украсить буквицу с помощью штриховки, можете использовать различными
вариантами штриховки.
Дети работают в парах. После того как буквицы готовы, ребята их вывешивают на
доску.
-Шли годы СЛАЙД, буквы изменили свое название, некоторые буквы и вовсе исчезли.
Включение в систему знаний.
-И сейчас перед нами уже другой алфавит, современная азбука. СЛАЙД
Загадки
-А сейчас вас ждут загадки, которые вам приготовила азбука. СЛАЙД (5 загадок)
В презентации приготовлены загадки на каждую букву алфавита. Дети выбирают букву
и загадку.
-Как я уже сказала, азбука изменилась. Теперь алфавит мы можем встретить в виде
вышивки на ткани, деревянных кубиков, самотканой скатерть, чеканки и так далее.
СЛАЙД
Самостоятельная работа
-Вот и мы с вами сейчас будем создавать свою азбуку, азбуку 1 класса. Каждый из вас
получит букву. Вы должны будете раскрасить свою букву и нарисовать картинку название
слова, которого начинается с этой буквы. Можете оформить свою букву как захотите.
фо
то
(Каждый получает вот такую предварительную заготовку)
-Нашим гостям я тоже предлагаю поработать вместе с нами.
-Итак, азбука готова! Вы молодцы!
Рефлексия деятельности на уроке.
 Пришло время подвести итог. О чем новом и очень важном вы узнали на этом уроке?
(...)
 К а к и е з н а н и я о р ус с к о м я з ы к е и а з б ук е в ы с е г о д н я о т к р ы л и ?
 Какую информацию вы вспомнили? (….)
 Что может произойти, если не беречь родной язык? (…)
 Те, кто разобрался, зачем человеку нужен родной язык и может рассказать об истории
создания русской азбуки, прикрепите смайлика на верхней ступеньке «Лесенки успеха». А
если эти знания пока вам не понятны, и вам еще надо время, чтобы их осмыслить,
нарисуйте Смайлика на ступеньке, ниже. А на сколько ниже, решите сами.
 Кто хочет объяснить свой выбор?
-Закончить хочется такими словами: «Русский язык – это увлекательный мир! Загляните в
этот мир! Вам обязательно понравится!»
-Но это еще не все. Вы сегодня все очень старались. Мне понравилось, как вы работали.
Поэтому я приготовила для вас вот такой волшебный ларец, совсем как во времена
создания азбуки. Вытаскивайте свой сюрприз с закрытыми глазами.
-Спасибо за занятие!
Список использованной литературы
1. Воронцов А.Б. Проектные задачи в начальной школе – М.:"Просвещение", 2010.
3. Шумакова Н.Б. Развитие исследовательских умений младших школьников – Москва
"Просвещение", 2011.
6. Фотографии детских работ из личного архива.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. http://pravinfo.narod.ru/info_r4.htm