Календарно тематическое планирование 2 класс

Календарно тематическое планирование 2 класс
№ п/п
Общ
ее
колво
Тема
Основные виды учебной деятельности
Дата
По
разд
елу
1 четверть (45 часов)
1
1
2
3
2
3
4
1
5
2
6
3
7
4
8
1
9
2
10
3
Наша речь (3ч.)
Язык и речь, их значение в жизни Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей. Анализировать речь людей (при
людей.
анализе текста). Наблюдать за особенностями речи.
Виды речевой деятельности.
Различать устную, письменную речь и речь про себя.
Диалог и монолог
Отличать диалогическую речь от монологической, использовать их в речи.
Составлять по рисункам диалог и монолог.
Текст (4 ч.)
Признаки
текста:
целостность, Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст.
связанность, законченность.
Тема, главная мысль текста. Заглавие.
Определять тему и главную мысль текста. Соотносить текст и заголовок. Подбирать
заголовок к заданному тексту.
Построение
текста:
вступление, Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста, выбирать
основная часть, заключение.
соответствующую задаче часть. Передавать устно содержание прочитанного текста.
Развитие речи. Составление рассказа Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.
по рисунку и опорным словам.
Предложение(12ч.)
Предложение (3ч.)
Назначение и признаки предложения. Отличать предложение от группы слов. Определять границы предложения в
Предложения, различные по цели деформированном тексте. Составлять предложения из слов. Определять в тексте
высказывания.
предложения, различные по цели высказывания; выбирать и обосновывать знаки
препинания в конце предложения.
Логическое ударение,
Соблюдать в устной речи логическое (смысловое ударение) и интонацию в конце
Знаки препинания конца предложения
предложения.
Оценивать результаты выполнения задания по учебнику
Контрольная работа (входящая)
03.09
04.09
05.09
06.09
07.09
10.09
11.09
12.09
13.09
14.09
Члены предложения (9ч.)
Работа над ошибками.
Главные члены предложения (основа).
Второстепенные члены предложения
(без деления на виды).
Подлежащее и сказуемое – главные
члены предложения.
Закрепление по теме «Подлежащее и
сказуемое
–
главные
члены
предложения»
Распространённые
и
нераспространённые предложения.
Анализ допущенных ошибок. Находить главные члены (основу) предложения. 17.09
Обозначать графически грамматическую основу.
Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.
18.09
11
1
12
2
13
3
14
4
15
5
16
6
Связь слов в предложении.
17
7
18
8
19
9
20
1
21
2
22
3
23
4
Закрепление по теме «Связь слов в
предложении.»
Развитие
речи.
Коллективное
составление рассказа по репродукции
картины И. С. Остроухова «Золотая
осень».
Оценивать результаты выполнения задания по учебнику.
Контрольное списывание.
Слова, слова, слова (18ч.)
Слово и его значение(4 ч.)
Назывная функция слова.
Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение
слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по
тематическим группам.
Однозначные и многозначные слова.
Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Работать
с толковым и орфографическим словарями.
Прямое и переносное значение слов.
Распознавать слова в прямом и переносном значениях. Работать с толковым и
орфографическим словарями.
Развитие речи. Наблюдение
над Работать со страничкой для любознательных. Работать с толковым и
Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализировать 19.09
схему и составлять по ней сообщения о главных членах предложения.
Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализировать 20.09
схему и составлять по ней сообщения о главных членах предложения.
Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое
(без второстепенных членов) предложения. Составлять распространённые и
нераспространённые
предложения.
Распространять
нераспространённые
предложения
Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения.
Составлять предложения из деформированных слов.
Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения.
Составлять предложения из деформированных слов.
Рассматривать репродукцию картины И.С. Остроухова «Золотая осень» в
«Картинной галерее» учебника. Составлять рассказ по репродукции картины И.С.
Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова.
21.09
24.09
25.09
26.09
27.09
28.09
01.10
02.10
03.10
переносным значением
средством
создания
художественных образов.
24
25
26
1
2
3
27
4
28
29
1
2
30
3
31
4
32
1
33
2
34
35
3
4
36
5
37
6
слов как орфографическим
словесно- высказывания.
Синонимы.
Антонимы.
Расширение представлений о предметах
и явлениях через лексику слов. Работа
со словарями.
Развитие речи. Изложение текста по
данным к нему вопросам.
словарями.
Оценивать
эстетическую
сторону
речевого
Синонимы и антонимы(4ч.)
Распознавать среди данных пар слов синонимы. Подбирать к слову синонимы
04.10
Распознавать среди данных пар слов антонимы. Подбирать к слову антонимы.
05.10
Распознавать среди данных пар слов синонимы и антонимы. Работать со словарями 08.10
синонимов и антонимов учебника, находить нужную информацию.
Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным
вопросам.
Однокоренные слова (4ч.)
Родственные (однокоренные) слова.
Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов.
Корень слов (первое представление).
Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и
синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.
Различение
родственных Группировать однокоренные слова с разными корнями. Доказывать правильность
(однокоренных) слов и синонимов, выделения корня в однокоренных словах.
родственных (однокоренных) слов и
слов с омонимичными корнями.
Выделение корня в однокоренных Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень. Работать
словах.
со словарём однокоренных слов учебника. Производить анализ, сравнение,
обобщение при выделении в словах корня.
Слог. Ударение. Перенос слова(6 ч.)
Слог
как
минимальная Делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове. Классифицировать
произносительная
единица. слова по количеству в них слогов. Делить слова на слоги. Определять количество
Слогообразующая роль гласных звуков. слогов в слове. Классифицировать слова по количеству в них слогов.
Словесное и логическое ударение в Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать
предложении.
ударные и безударные слоги.
Контрольная работа за 1четверть.
Оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику.
Составлять простейшие слогоударные модели слов, находить слова по заданной
Работа над ошибками.
Словообразующая функция ударения.
модели. Работать с орфоэпическим словарём.
Перенос слов по слогам.
Сравнивать слова по возможности переноса слов. Переносить слова по слогам.
Определять способы переноса.
Развитие речи. Составление рассказа по Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.
09.10
10.10
11.10
12.10
15.10
16.10
17.10
18.10
19.10
22.10
23.10
серии сюжетных рисунков, вопросам и
опорным словам.
38
Звуки и буквы (59ч.)
Звуки и буквы (1ч)
Анализ допущенных ошибок.
1
24.10
Звуки и буквы
39
1
40
2
41
3
42
1
43
2
44
1
45
2
46
3
47
4
Различать звуки и буквы. Распознавать условные обозначения звуков речи.
Русский алфавит, или Азбука (3ч)
Знание алфавита и его значение в Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. 25.10
русском языке.
Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука,
который они обозначают.
Развитие
речи.
Коллективное Составлять рассказ по репродукции картины «За обедом», используя опорные слова 26.10
составление рассказа по репродукции под руководством учителя.
картины.
Проверочная работа.
Оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику.
29.10
Гласные звуки (2 ч)
Работа над ошибками.
Находить в слове и правильно произносить гласные звуки. Различать гласные звуки и 30.10
Роль
гласных
звуков.
Буквы, буквы. Обозначающие гласные звуки. Соотносить звуковой и буквенный состав
обозначающие гласные звуки.
слова. Определять качественную характеристику гласного звука.
Развитие речи.
Работать с текстом. Определять тему и главную мысль текста. Составлять и 31.10
Работа с текстом. Запись ответов на записывать ответы на вопросы к тексту с опорой на текст и рисунок.
вопросы по тексту.
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова (15ч.)
Произношение ударного гласного звука Определять безударный гласный звук в слове. Различать проверочное и проверяемое 01.11
в корне слова и его обозначение на слово.
письме.
Произношение безударного гласного Различать проверочное и проверяемое слово. Подбирать проверочные слова.
02.11
звука в корне слова и его обозначение
на письме.
2 четверть (35 часов)
Особенности
проверяемых
и Подбирать проверочные слова. Использовать правило при написании слов с 12.11
проверочных слов.
безударными гласными в корне.
Особенности
проверяемых
и Подбирать проверочные слова. Использовать правило при написании слов с 13.11
проверочных слов.
безударными гласными в корне.
48
5
49
50
6
7
51
8
52
9
53
10
54
11
55
12
Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный
звук в корне слова (изменение формы
слова и подбор однокоренных слов с
ударным гласным).
Контрольное списывание.
Знакомство со способами проверки
написания
буквы,
обозначающей
безударный гласный звук в корне слова
(изменение формы слова и подбор
однокоренных
слов
с
ударным
гласным).
Проверка безударных гласных в корне
слова.
Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять 14.11
пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом. Объяснять
правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом
проверки написания.
Закрепление
способов
проверки
написания
буквы,
обозначающей
безударный гласный звук в корне слова
(изменение формы слова и подбор
однокоренных
слов
с
ударным
гласным).
Закрепление по теме « Правописание
безударные гласные в корне слова»
Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять 20.11
пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом. Объяснять
правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом
проверки написания.
Оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику.
15.11
Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять 16.11
пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом. Объяснять
правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом
проверки написания.
Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять 19.11
пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом. Объяснять
правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом
проверки написания.
Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять 21.11
пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом. Объяснять
правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом
проверки написания.
Представление об орфограмме.
Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание 22.11
непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах. Подбирать
примеры с изучаемой орфограммой.
Проверяемые
и
непроверяемые Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание 23.11
орфограммы.
непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах. Подбирать
примеры с изучаемой орфограммой.
56
13
57
14
58
15
59
1
60
1
61
1
62
2
63
1
Контрольный диктант по теме Оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику.
«Безударные гласные в корне слова».
Анализ допущенных ошибок.
Работа над ошибками.
26.11
Развитие речи.
Объяснять, когда в речи употребляются образные выражения (фразеологизмы).
Составление текста из предложений с Составление текста из предложений. Составлять рассказ по репродукции С. А.
нарушенным порядком повествования. Тутунова «Зима пришла. Детство» (под руководством учителя).
Коллективное составление рассказа по
репродукции картины.
Согласные звуки(1ч.)
Признаки согласного звука. Его роль в Находить и правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и
слове.
буквы, их обозначающие.
Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из составленных
Развитие
речи.
Восстановление предложений - рассказ, в соответствии с рисунком.
деформированного текста по рисунку
Согласный звук [Й], буква «и краткое» (1ч.)
Согласный звук «й» и буква «и краткое» Различать согласный звук [й] и буква «и краткое». Различать способы обозначения
согласного звука [й] буквами. Использовать правило при переносе слов с буквой «и
краткое».
Слова с удвоенными согласными (2ч.)
Произношение и написание слов с Использовать правило написания слов с удвоенными согласными.
удвоенными согласными.
Составлять рассказ по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным
Развитие речи.
Коллективное составление рассказа по словам, записывать рассказ.
репродукции картины и опорным
словам.
Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные
Проект «И в шутку, и всерьёз»
задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других
источниках и создавать свои занимательные задания. Участвовать в презентации
занимательных заданий.
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения(2ч.)
Обозначение
мягкости
согласных Определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки. Различать
звуков на письме буквами и,е,ё,ю.
на письме твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как
обозначена мягкость согласных на письме.
28.11
27.11
29.11
30.11
03.12
04.12
05.12
64
2
65
1
66
2
67
3
68
1
69
2
70
3
71
4
72
1
73
2
74
3
Закрепление по теме «Обозначение Определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки. Различать
мягкости согласных звуков на письме на письме твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как
буквами и,е,ё,ю.»
обозначена мягкость согласных на письме.
Мягкий знак (ь) (3ч.)
Правописание мягкого знака на конце Соотносить количество букв и звуков в словах с мягким знаком, объяснять причины
слова перед другими согласными.
расхождения.
Правописание слов с мягким знаком в Подбирать примеры слов с мягким знаком. Переносить слова с мягким знаком.
середине слова перед согласным.
Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине
перед согласным.
Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок, определять
части текста. Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для
Развитие речи.
Работа с текстом. Составление ответов ответов на вопросы, записывать ответы.
на вопросы к тексту.
Составлять продолжение рассказа. Написать письмо Деду Морозу.
Проект «Пишем письмо».
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (8ч.)
Буквосочетания чк, чн,чт, щн,щт(4ч.)
Буквосочетание чк, чн, чт, щн, нщ
Различать парные и непарные мягкие шипящие звуки. Находить в словах
буквосочетания чк,чн,чт,щн,нщ,подбирать примеры.
Правописание
сочетаний Работать с орфоэпическим словарём. Применять правило написания слов с
чк,чн,чт,щн,нщ.
буквосочетаниями чк,чн,чт,щн,нщ.
Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и
Развитие речи.
Работа с текстом.
определять их микротемы. Записывать предложения из текста на заданную тему.
Находить в тексте рифмующиеся строки, подбирать рифмующиеся слова, составлять
Проект «Рифма».
словарик собственных рифм, участвовать в презентации выполненной работы.
Буквосочетания жи-ши, чу-щу, ча-ща (4ч.)
Буквосочетания жи-ши,чу-щу,ча-ща.
Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах
буквосочетания жи-ши,чу-щу,ча-ща,подбирать с ними слова. Применять правила
написания этих буквосочетаний.
Правописание буквосочетаний жи- Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах
буквосочетания жи-ши,чу-щу,ча-ща,подбирать с ними слова. Применять правила
ши,чу-щу,ча-ща.
написания этих буквосочетаний.
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» и
Контрольная работа за 2 четверть
электронному приложению.
06.12
07.12
10.12
11.12
12.12
13.12
14.12
17.12
18.12
19.12
20.12
75
4
76
1
77
1
78
2
79
3
80
4
81
5
82
6
Работа над ошибками.
Развитие речи.
Работа с предложением и текстом.
Анализ допущенных ошибок.
Работать с предложением и текстом. Составлять предложения из слов, обсуждать,
составляют ли они текст, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный
текст.
Звонкие и глухие согласные звуки (1ч.)
Звонкие и глухие согласные (парные и Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать
непарные) и их обозначение буквами.
согласный звук. Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце
слова и перед другими согласными (кроме сонорных).
Правописание слов с парным по звонкости – глухости согласным на конце слова и перед согласным (14ч.)
Произношение парного по звонкости – Определять на слух парный по звонкости-глухости согласный звук на конце слова и в
глухости согласного звука на конце корне перед согласными, соотносить его произношение и написание.
слова
Произношение парного по звонкости – Определять на слух парный по звонкости-глухости согласный звук на конце слова и в
глухости согласного звука в корне корне перед согласными, соотносить его произношение и написание.
перед согласными и его обозначение
буквой на письме.
Особенности
проверяемых
и Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо
проверочных
слов
для
правила проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Подбирать проверочное
обозначения буквой парного
по слово путём изменения его формы.
глухости-звонкости согласного звука на
конце слова и перед согласным.
Закрепление по теме «Особенности Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо
проверяемых и проверочных слов для проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Подбирать проверочное
правила обозначения буквой парного слово путём изменения его формы.
по глухости-звонкости согласного звука
на конце слова и перед согласным»
3 четверть (50 часов)
Способы проверки написания буквы, Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило
обозначающей по глухости-звонкости при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце
согласный звук, на конце слова
слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой
орфограммой.
Способы проверки написания буквы, Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило
обозначающей по глухости-звонкости при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце
21.12
24.12
25.12
26.12
27.12
28.12
14.01
15.01
83
7
84
8
85
9
86
10
87
11
88
12
89
13
90
14
согласный звук, перед согласным в
корне.
Закрепление
способов
проверки
написания буквы, обозначающей по
глухости-звонкости согласный звук, на
конце слова или перед согласным в
корне.
Способы проверки написания буквы,
обозначающей по глухости-звонкости
согласный звук, на конце слова или
перед согласным в корне.
Упражнения в проверке написания
буквы, обозначающей по глухостизвонкости согласный звук, на конце
слова или перед согласным в корне.
Упражнения в проверке написания
буквы, обозначающей по глухостизвонкости согласный звук, на конце
слова или перед согласным в корне.
Закрепление в применении способов
проверки
написания
буквы,
обозначающей по глухости-звонкости
согласный звук, на конце слова или
перед согласным в корне.
Способы проверки написания буквы,
обозначающей по глухости-звонкости
согласный звук, на конце слова или
перед согласным в корне.
Способы проверки написания буквы,
обозначающей по глухости-звонкости
согласный звук, на конце слова или
перед согласным в корне.
Закрепление
по
теме
«Способы
проверки
написания
буквы,
слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой
орфограммой.
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило 16.01
при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце
слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой
орфограммой.
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило
при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце
слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой
орфограммой.
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило
при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце
слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой
орфограммой.
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило
при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце
слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой
орфограммой.
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило
при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце
слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой
орфограммой.
17.01
18.01
21.01
22.01
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило 23.01
при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце
слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой
орфограммой.
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило 24.01
при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце
слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой
орфограммой.
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило 25.01
при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце
91
1
92
2
93
1
94
2
95
3
96
4
97
1
98
2
99
1
обозначающей по глухости-звонкости слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой
согласный звук, на конце слова или орфограммой.
перед согласным в корне.»
Обобщение знаний об изученных правилах письма (2ч.)
Правописание гласных и согласных в Составлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слова.
корне
слова.
Развитие
речи. Проводить звуко-буквенный разбор по заданному образцу. Составлять (под
Составление
поздравительной руководством учителя) текст поздравительной открытки; излагать письменно текст
открытки.
по вопросам.
Контрольная работа по теме «Парные Оценивать свои достижения при выполнении задания «Проверь себя» в учебнике и
звонкие - глухие согласные на конце по электронному приложению.
слов и в корне»
Разделительный мягкий знак (ь) (4ч.)
Работа над ошибками. Использование Анализ допущенных ошибок.
на письме разделительного мягкого Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Подбирать примеры с
знака.
разделительным ь.
Правило написания разделительного ь в Подбирать примеры с разделительным ь. Различать слова с ь- показателем мягкости
словах.
предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком.
Использовать правило при написании слов с разделительным ь. Объяснять написание
разделительного ь в словах.
Развитие речи. Составление устного Составлять устный рассказ по серии рисунков.
рассказа по серии рисунков.
Оценивать свои достижения при выполнении задания «Проверь себя» в учебнике и
Проверочная работа.
по электронному приложению.
Части речи(58 ч.)
Части речи (2ч)
Работа над ошибками. Соотнесение Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые
слов- названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. Находить в тексте части речи с опорой на их признаки.
они отвечают, с частями речи.
Формирование умений работать с Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые
графической информацией.
они отвечают, с частями речи. Находить в тексте части речи с опорой на их признаки.
Имя существительное (19ч.)
Имя существительное, как часть речи: значение и употребление в речи(3ч.).
Имя существительное, как часть речи.
Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому
28.01
29.01
30.01
31.01
01.02
04.02
05.02
06.02
07.02
100
2
101
3
102
1
103
2
104
3
105
4
106
1
107
2
108
109
3
4
110
5
лексическому значению и вопросу.
Значение и употребление в речи имени Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому
существительного.
лексическому значению и вопросу.
Расширение представлений о предметах Обосновывать отнесение слова к имени существительному. Объяснять лексическое
и явлениях через ознакомление с значение имён существительных
существительными, их обозначающими.
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (4ч.)
Знакомство
с
понятиями Различать
одушевлённые
и
неодушевлённые
имена
существительные.
«одушевлённые» и
Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по
«неодушевлённы»
имена значению и объединять их в тематические группы.
существительные.
Одушевлённые
и
неодушевлённые Различать
одушевлённые
и
неодушевлённые
имена
существительные.
имена существительные .
Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по
значению и объединять их в тематические группы.
Классификация имен существительных Различать
одушевлённые
и
неодушевлённые
имена
существительные.
и объединение их по тематическим Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по
группам.
значению и объединять их в тематические группы.
Закрепление по теме «Одушевлённые и Различать
одушевлённые
и
неодушевлённые
имена
существительные.
неодушевлённые
имена Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по
существительные».
значению и объединять их в тематические группы.
Собственные и нарицательные имена существительные (5ч.)
Знакомство с понятиями «собственные» Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать
и
«нарицательные»
имена примеры. Классифицировать имена собственные и нарицательные по значению и
существительные.
объединять их в тематические группы.
Собственные и нарицательные имена Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать
существительные.
примеры. Классифицировать имена собственные и нарицательные по значению и
объединять их в тематические группы.
Заглавная буква в именах собственных. Писать с заглавной буквы имена собственные.
Упражнения в написании заглавной Писать с заглавной буквы имена собственные.
буквы в именах собственных.
Развитие речи. Составление устного Составлять устный рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри».
рассказа по репродукции картины.
Составлять устный рассказ о своём домашнем животном на основе наблюдений по
Составление рассказа по личным вопросам учителя.
наблюдениям и вопросам.
08.02
11.02
12.02
13.02
14.02
15.02
18.02
19.02
20.02
21.02
22.02
Число имён существительных (2ч.)
Изменение имён существительных по Определять число имён существительных. Изменять имя существительное по числам. 25.02
числам.
Синтаксическая
функция
имени Определять, каким членом предложения является имя существительное в 26.02
существительного в предложении.
предложении.
Обобщение знаний об имени существительном (5ч.)
Формирование
первоначальных Определять грамматические признаки имён существительных: одушевлённое или 27.02
представлений
о
разборе
имени неодушевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или
существительного как части речи.
множественное), роль в предложении. Классифицировать имена существительные по
определённому грамматическому признаку.
Разбор имени существительного как Определять грамматические признаки имён существительных: одушевлённое или 28.02
части речи.
неодушевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или
множественное), роль в предложении. Классифицировать имена существительные по
определённому грамматическому признаку.
Упражнения
в
разборе
имени Определять грамматические признаки имён существительных: одушевлённое или 01.03
существительного как части речи.
неодушевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или
множественное), роль в предложении. Классифицировать имена существительные по
определённому грамматическому признаку.
111
1
112
2
113
1
114
2
115
3
116
4
Развитие речи.
Работа с текстом. Подробное изложение
повествовательного текста по данным
вопросам.
117
5
Проверочная работа
118
1
119
2
Работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, 04.03
подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные
вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять
написанный текст.
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и 05.03
по электронному приложению.
Глагол (12 ч.)
Глагол как часть речи и употребление его в речи (общее представление) (4ч.)
Глагол как часть речи и употребление Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому 06.03
его в речи (общее представление).
значению и вопросу. Классифицировать глаголы по вопросам.
Синтаксическая функция глагола
Определять, каким членом предложения является глагол в предложении. Выбирать 07.03
глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.
120
3
121
4
122
1
123
2
124
1
125
1
126
2
127
1
128
2
129
3
Упражнения в выборе глагола в
соответствии с задачей речевого
выссказывания
Развитие речи.
Составление рассказа по репродукции
картины художника.
Определять, каким членом предложения является глагол в предложении. Выбирать 07.03
глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.
Рассматривать репродукцию картины А.К Саврасова «Грачи прилетели» по данным
вопросам, обсуждать план предстоящего рассказа, составлять (под руководством
учителя) по картине рассказ, записывать его.
Число глагола (2ч.)
Изменение глагола по числам
Определять число глагола, распределять глаголы по группам в зависимости от их
числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого
числа, употреблять глаголы в определённом числе.
Формирование навыка правильного Определять число глагола, распределять глаголы по группам в зависимости от их
употребления глаголов в речи (одеть, числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого
надеть)
числа, употреблять глаголы в определённом числе.
Правописание частицы НЕ с глаголом (1ч.)
Правописание частицы НЕ с глаголом
Раздельно писать частицу НЕ с глаголом.
Обобщение знаний о глаголе (2ч.)
Обобщение знаний о глаголе.
Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или
множественное), роль в предложении.
11.03
12.03
13.03
14.03
15.03
Развитие речи.
Определять правильный порядок предложений, составлять текст, подбирать к нему 18.03
Восстановление текста с нарушенным название записывать составленный текст.
порядком предложений.
Текст-повествование и роль в нём глаголов (3ч.)
Понятие о тексте- повествовании. Роль Распознавать текст – повествование. Наблюдать над ролью глаголов в 19.03
глаголов в тексте –повествовании.
повествовательном тексте.
Составлять текст-повествование на предложенную тему, находить нужную 20.03
Развитие речи.
Составления текста-повествования на информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.
предложенную
тему,
составление
письменного ответа на один из
вопросов к заданному тексту.
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя » в учебнике и 21.03
Контрольная работа за 3 четверть
по электронному приложению.
130
1
131
2
132
3
133
4
134
5
135
6
136
1
137
2
138
1
139
2
140
1
141
2
Имя прилагательное (13 ч.)
Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи (6ч.)
Анализ допущенных ошибок.
22.03
Работа над ошибками.
Значение и употребление имени Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому
прилагательного в речи.
лексическому значению и вопросу.
4 четверть (40 часов)
Связь имени прилагательного с именем Работать со страничкой «Для любознательных». Выделять из предложения
существительным.
словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры.
Синтаксическая
функция
имени Работать со страничкой «Для любознательных». Выделять из предложения
прилагательного в предложении
словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры
Упражнения
для
закрепления
и Работать со страничкой «Для любознательных». Выделять из предложения
расширения знаний о прлагательном
словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры
Сравнение как одно из выразительных Работать со страничкой «Для любознательных». Выделять из предложения
средств языка
словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры
Оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику.
Контрольное списывание
Единственное и множественное число имён прилагательных (2ч.)
Изменение имён прилагательных по Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в
числам.
зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам.
Зависимость формы числа имени Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в
прилагательного от формы числа имени зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам.
существительного.
Обобщение знаний об имени прилагательном (2ч)
Обобщение
знаний
об
имени Определять грамматические признаки имён прилагательных: связь с именем
прилагательном
существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении.
Контрольная работа по теме «Части Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя » в учебнике и
по электронному приложению
речи»
Текст-описание и роль в нём имён прилагательных (3ч.)
Анализ допущенных ошибок.
Работа над ошибками.
Понятие о тексте-описании.
Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного в тексте
– описании.
Роль имени прилагательного в тексте- Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного в тексте
описании.
– описании.
01.04
02.04
03.04
04.04
05.04
08.04
09.04
10.04
11.04
12.04
15.04
142
3
143
1
144
2
145
3
146
4
147
1
148
2
Развитие речи.
Составление текста-описания на основе
личных
наблюдений
(описание
домашнего животного либо комнатного
растения). Составление текста-описания
натюрморта по репродукции картины
Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и
птичка».
Составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллективное обсуждение 16.04
плана подготовительной работы).
Составлять текст-описание натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого
«Букет цветов. Бабочка и птичка».
Местоимение (4ч.)
Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи (общее представление) (2ч.)
Местоимение (личное) как часть речи.
Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в
предложении. Различать местоимения и имена существительные.
Значение и употребление местоимений Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в
в речи (общее представление).
предложении. Различать местоимения и имена существительные.
Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.
Развитие речи.
Редактирование
текста
с
повторяющимися
именами Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать
существительными. Составление текста составленный текст.
из
предложений
с
нарушенной
последовательностью повествования.
Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.
Развитие речи.
Редактирование
текста
с Составлять по рисункам диалоги. Находить в диалогической речи местоимения и
повторяющимися
именами определять их роль в высказывании.
существительными.
Составление по рисункам текстадиалога.
Текст-рассуждение (2ч)
Текст - рассуждения. Его структура.
Распознавать текст-рассуждение. Создавать устные и письменные текстырассуждения.
Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в
Развитие речи.
тексте-рассуждении, записывать текст по частям.
Работа с текстом.
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и
Проверочная работа
по электронному приложению.
17.04
18.04
19.04
22.04
23.04
24.04
149
1
150
2
151
3
152
4
153
154
5
6
155
1
156
157
2
3
158
4
159
5
160
161
6
7
Предлоги (6ч)
Роль предлогов в речи. Ознакомление с Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Правильно употреблять предлоги в
наиболее
употребительными речи.
предлогами. Функция предлогов.
Правописание предлогов с именами
Правильно употреблять предлоги в речи. Раздельно писать предлоги со словами.
существительными
Закрепление правописания предлогов с Правильно употреблять предлоги в речи. Раздельно писать предлоги со словами
именами существительными
Редактировать текст; восстанавливать деформированный повествовательный текст.
Развитие речи.
Редактирование текста; восстановление
деформирование
повествовательного
текста.
Проверочная работа.
Оценивать свои достижения для выполнения заданий «Проверь себя» в учебнике.
Проект «В словари-за частями речи». Пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями, словарями
антонимов и синонимов, словарём однокоренных слов. Находить полезную
информацию о словарях, придумывать собственные задания, для выполнения
которых требуются словари, участвовать в презентации подготовленных заданий.
Повторение (16ч.)
Повторение по теме «Наша речь»
Наблюдать за особенностями речи и оценивать её. Работать с текстом, различать
виды текста. Определять границы предложения, обосновывать выбор знаков
препинания. Определять главные и второстепенные члены предложения,
устанавливать связь слов в предложении. Работать со словарями. Определять
ударный и безударный слог. Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы.
Повторение по теме «Текст»
Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.
Повторение
по
теме
«Члены Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.
предложения»
Повторение по теме «Слово»
Распознавать слова в прямом и переносном значениях. Работать с толковым и
орфографическим словарями.
Итоговая диагностическая работа за Контроль и оценка знаний, полученных в течение года.
год.
Работа над ошибками
Анализ допущенных ошибок.
Повторение по теме «Звуки, буквы»
Определять безударный гласный звук и согласный по глухости-звонкости в слове,
подбирать проверочные слова. Применять правило написания слов с
25.04
26.04
29.04
30.04
01.05
02.05
03.05
06.05
07.05
08.05
13.05
14.05
15.05
162
8
163
9
164
10
165
11
166
12
167
13
168
14
169
15
170
16
буквосочетаниями с шипящими звуками. Определять и классифицировать части
речи, определять их грамматические признаки.
Повторение по теме» Правописание Различать проверочное и проверяемое слово. Подбирать проверочные слова
15.05
безударных гласных в корне слова
Повторение по теме «Звонкие и глухие Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать 16.05
согласные звуки»
согласный звук.
Повторение по теме «Правописание Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо 17.05
парных согласных в середине и на проверять. Различать проверочное и проверяемое слова.
конце слова»
Повторение по теме «Слова с Использовать правило написания слов с удвоенными согласными.
17.05
удвоенными согласными»
Повторение по теме «Твердые и мягкие Определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки. Различать 20.05
согласные звуки и буквы для их на письме твёрдые и мягкие согласные звуки
обозначения»
Повторение
по
темам
«Имя Определять грамматические признаки имён существительных: одушевлённое или 21.05
существительное, местоимение»
неодушевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или
множественное) Различать местоимения и имена существительные.
Повторение
по
теме
«Имя Определять грамматические признаки имён прилагательных: связь с именем 22.05
прилагательное»
существительным, число (единственное или множественное)
Повторение по теме «Глагол»
Определять число глагола, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов 23.05
определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.
Обобщение знаний.
Обобщить и систематизировать полученные знания
24.05