Образовательная система «Школа 2100». Учебник 3 класса Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. 3 класс Тема: Понятие об удвоенных буквах согласных. Цель: развитие умений наблюдать за орфограммами-буквами удвоенных согласных в корне слова, находить в словах эту орфограмму, а также переносить слова с удвоенной буквой согласного в середине слова; обогащать словарный запас уч-ся, развивать речь; развивать интерес у детей к русскому языку. Оборудование: карточки для работы в паре План урока № Этап урока время Деятельность учителя Деятельность учащихся 1 1 мин 3 мин Нацеливаю на введение нового материала Определяют тему 1мин Организую устную работу учащихся 3 Орг.момент. Мотивирующее введение в тему урока Формулирование темы и целеполагание Открытие новых знаний 35мин 4 Итоги урока. Рефлексия. 4мин Раздаю карточки, консультирую учащихся, проверяю задания, оказываю индивидуальную помощь Подводим итоги, анализируем таблицу Ставят перед собой цель: достичь той оценки, какую желают получить Выполняют групповые задания по карточкам, отмечают свои достижения на «карте успеха» 5 Домашнее задание 1мин Даю задание 2 Этапы урока Ι. Актуализац ия знаний. Оценивают свои собственные достижения, сравнивают результат таблицы с предполагаемым результатом Записывают домашнее задание Ход урока Великий, могучий, свободный, Надежды и силы родник, Тебе посвящаем урок мы сегодня, Родной наш, правдивый и гордый язык! Сегодня мы продолжим своё путешествие в мир родного языка А как им оно будет для каждого, мы узнаем по карте успеха, которая находится у Формирование УУД Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, каждого. В течение урока вы оцениваете себя. (Приложение 2) * Откройте тетрадь. – Что надо записать? (Дату.) (Запись числа с комментированием.) – Какую запись должны сделать дальше? * Напишите слова «Классная работа». *Начнем урок с Минутки чистописания пп дк рр нн тр кк бб лл зд мм сс жж вс особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. *Прочитайте буквосочетания. - Слоги ли это? *Разделите на две группы. - По какому признаку разделили? *Назовите буквосочетания с одинаковыми буквами. – На какие группы их можно разделить? (На звонкие и глухие). - Как можно назвать эти буквосочетания одним словом? (Двойные согласные). *Запишите данные соединения себе в тетрадь в алфавитном порядке, соблюдая при этом высоту букв и наклон. (письмо в тетради) 133 II. 1. Словарная работа. Формулир *Напишите каллиграфически те слова, которые надо запомнить в словах-отгадках. ование Соблюдайте правильные соединения. проблемы, 1. Где доска и парты есть, чтоб всем детям сразу сесть? планирова Это в школе есть у нас, это наш просторный... (класс) ние деятельно 2. Многим нам она знакома, в ней купаться можно дома. Что же это за предмет? Догадались или нет?... (ванна) сти. Открытие 3. Простудился я вчера, голова болит с утра, новых я закашлялся, охрип. У меня, наверно, ... (грипп) знаний. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. 4. Вдоль дороги по бокам липы, клёны тут и там. Всем идти здесь веселее. Этот путь зовут … (аллея) 5. Шестой день недели… (суббота) 6. Их используют для приготовления сдобного теста, кваса, пива …(дрожжи) 7. Сотрудник газеты, журнала, радио, посылающий сообщения с мест … (корреспондент) – Что объединяет эти слова? – О каких орфограммах мы будем говорить на уроке? (Об орфограммах - удвоенных буквах согласных.) * Подчеркните орфограмму: удвоенная согласная в корне. 2. Работа по учебнику. Наблюдение. 1 2 2 1. Упр. 56. Выполняется устно по заданию. – Что такое удвоенная буква согласного? (Это две буквы одного согласного, стоящие в слове рядом.) -Что вы знаете о словах с удвоенными согласными? (Они пишутся в словах, где при произношении слышится долгий согласный звук) - Как вы думаете, какие задачи мы будем решать на уроке? (Продолжать учиться писать слова с удвоенными согласными, переносить слова с удвоенными согласными, разбирать по составу.) 2. Проблемный вопрос: можно ли проверить написание удвоенных букв согласных в слове? ( Написание этих слов нужно запомнить). (1,3, 6, 1, 3, 4, 3, 4, 1,3) 3. Работа в группах. (Внутригрупповая дискуссия, взаимопомощь). -У вас на парте есть карточки. Прочитайте задание (Приложение 1). *Замените словосочетание одним словом. Проверка задания, оценка группы по листу самооценки.(Оценка: зелёный кружок (все правильно), жёлтый кружок (есть одна ошибка), красный кружок (неверно)). Физминутка *Встаньте, пожалуйста. Определите на слух слова с удвоенными согласными, поднимая при этом руки вверх и хлопая два раза в ладоши. Спросите, не повысив тона: Что больше, центнер или тонна? Необходимы соль и крупы, Чтоб кашу наварить для группы. Кто получит низкий балл, Не придёт на школьный бал. Радиоволна идёт сквозь стену. Мы её поймаем на антенну. Если пьёте в школе квас, Не забрызгайте весь класс. Если в доме много сора, Может в доме вспыхнуть ссора. Приятнее найти под ёлкой гриб, Чем получить ангину или грипп. 4. Упр. 57. Работа по учебнику. *Раздели для переноса слова. * Прочитайте слова. Попробуем подобрать проверочные слова к словам касса, сумма. – Что можно сказать? (Проверочное слово, в котором будет ясно написание, подобрать невозможно.) *Сделайте вывод: Написание слов с удвоенной буквой согласных надо запомнить. Далее ученики списывают слова, подчёркивая удвоенную букву согласного. Взаимопроверка тетрадей. (Оценка: зелёный кружок (все правильно), жёлтый кружок (есть одна ошибка), красный кружок (неверно)). ΙΙI. Развитие умений – применен ие знания. 3. Проблемный вопрос: в какой части слова находится удвоенная буква согласного? – Что надо сделать, чтобы ответить на этот вопрос? (Подобрать однокоренные слова.) – Возьмите слово класс. Какие однокоренные слова вы допишете? (Классный, одноклассники.) В какой части слова находится удвоенная буква сс? (В корне.) 4. Упр. 58. Ученики самостоятельно находят однокоренные слова. Результаты поиска записываются с комментированием. Образец записи: Касса, кассир, кассовый (аппарат), кассирша. Сделайте вывод. (Удвоенная буква согласного пишется в корне всех однокоренных слов.) Правило переноса слов с удвоенной буквой согласного. Прочитайте правило на с. 58. – Что нового из него вы узнали? (Как нужно переносить слова с удвоенной буквой согласного.) – Как же правильно перенести слова с удвоенной буквой согласного? (Одна буква остаётся на строке, а вторая переносится на другую строку.) – Всегда ли можно так переносить слова? (Нет, только если удвоенная буква находится в середине слова.) – Прочитайте вопрос после правила. Как бы вы ответили на него? 1 5 4 2 1. Диктант «Плюс – минус». Если слово с удвоенной буквой согласного можно перенести, ставим +, если нельзя, то – . Ванна, грамм, грипп, касса. Кросс, сумма, тонна, масса. На доске заранее сделана запись: Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в + – – + – + + + Ученики сравнивают свою запись с записью на доске. 2. Самостоятельная работа. Упр. 59 – развивается умение находить в словах орфограмму-удвоенную букву согласного и обозначать её на письме. Взаимопроверка. Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки): – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Что мы сейчас делали? – Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) ΙV. Итог урока. – Проверяемой или непроверяемой является орфограмма - удвоенная буква согласного? Почему? – Какие новые слова с удвоенной буквой согласного вы узнали? 4 4 *Оцените свою работу на уроке. - Что было трудным на уроке? А что интересным? * Отразите свои успехи в листе самооценки (Приложение 2). Если урок для вас прошел плодотворно и вы остались довольны своими знаниями, умениями, действиями, нарисуйте зеленый кружок. Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше - желтый кружок. А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то - красный. - Как вы думаете, решили ли мы задачи урока? - Спасибо за интересную совместную работу. Результат работы каждой группы привел к успеху весь класс. Молодцы! устной форме. 4. Умение работать в паре. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. V. Дом. задание. Упр. 1 и 2, с. 68. Деятельность учеников: – Наблюдать за словами с изучаемыми орфограммами, устанавливать несоответствие произношения и написания. Приложение1. 1 группа Изготовление рисунков из наклеенных или нашитых кусков бумаги, ткани. ______________ Прибор, техническое устройство. ____________ Большое желание есть. _______________ Ремни, верёвки для управления лошадью. _____________________ Вещество из микроскопических грибков, вызывающее брожение. ___________________ Дорога с твёрдым покрытием. ______________ Состояние взаимной вражды. ___________________ Ребёнок, подросток, который занимается изучением природы. ___________________ Руководитель театральной, кино- или телевизионной постановки. ________________________ Искусственный водоём, сооружённый для плавания. ___________________________ Женское имя. _________________ Проверка: Аппликация, аппарат, аппетит, вожжи, дрожжи, шоссе, ссора, юннат, режиссер, бассейн, Инна. 2 группа Несколько предметов или людей, расположенных близко друг от друга или соединённых вместе. _______________ Острое вирусное заболевание. ________________ Производить однообразно дребезжащий звук, свистящий шум. ______________________ Человек исполнительный, соблюдающий во всём порядок.__________________________ Спортивный бег.______________________ Человек, научные труды которого имеют большую ценность. _____________________ Парная спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывается ракеткой через сетку. ____________________ Больничный лист. ___________________ Вид городского транспорта. ____________________ Популярная игра на льду. _________________________ Товарищ по работе. __________________________ Проверка: Группа, грипп, жужжит, аккуратный, кросс, профессор, теннис, бюллетень, троллейбус, хоккей, коллега. 3 группа Срочное сообщение, передаваемое по телеграфу. _______________ Поясняющий рисунок. ____________________ Единицы измерения массы. ___________________ Декоративное освещение парков, улиц по случаю какого-нибудь торжества. ____________________ Выходной день. ___________________ Большая обычно продолговатая ёмкость для купания и мытья. ________________ Летняя пристройка к дому. ______________________ Сотрудник газеты, журнала. _________________ Один из видов игры в мяч. _____________________ Обучение животных. __________________________ Свидетельство об окончании средней школы. ____________________ Проверка: Телеграмма, иллюстрация, килограмм, грамм, тонна, иллюминация, суббота, ванна, терраса, корреспондент, теннис, дрессировка, аттестат. 4 группа Наука об изменении и сочетании слов._____________ Пешеходная дорога, обсаженная с обеих сторон деревьями.________________________ Группа лиц, объединённых общей работой, учёбой, интересами.__________________ Систематизированное собрание каких-нибудь предметов.______________________ Помещение, в котором проводятся денежные операции.________________________ Ограниченное земельное пространство.____________________________ Лечебная повязка._____________________________ Укротитель хищных животных.__________________________ Рисунки в журнале, газете, книге.____________________________ Помещение в школе. ______________________________ Сквозной проезд, прорытый под землей. __________________________________ Проверка: Грамматика, аллея, коллектив, коллекция, касса, территория, компресс, дрессировщик, иллюстрации, класс, туннель. Приложение 3. Приложение 2. № Вопросы 1 Какие из этих буквосочетаний являются удвоенными согласными? Подчеркни. нн, жк, кк, дк, сс, ск, тр, зд, жж, вс, мм, пп, рр, лл, бб Можно ли проверить написание удвоенной буквы в корне слова? (ДА НЕТ) Как переносятся слова с удвоенной согласной? Запишите два слова __________________________________________ Запишите два слова с удвоенной согласной, которые нельзя перенести ____________________________________________ Запишите словарные слова с удвоенной согласной в корне слова _________________________________________ Является ли орфограммой правописание удвоенной согласной в корне слова? (ДА НЕТ) 2 3 4 5 6 Самооценка