Словарный диктант по английскому языку. Секреты подготовки.

Словарный диктант по английскому языку. Секреты подготовки.
Ивашина Вероника Анатольевна
учитель английского языка
Словарные диктанты являются неотъемлемой частью процесса обучения английскому языку
на начальном этапе. Учащиеся начальной школы сталкиваются со значительными
трудностями при подготовке к написанию диктантов в школе и дома.
Практические рекомендации, приведённые в статье помогут учащимся начальной школы
успешно подготовиться к написанию словарных диктантов. Теоретические вопросы ,
освещаемые в статье помогут учителям английского языка грамотно ответить на вопросы
родителей по подготовке к словарным диктантам.
Ключевые слова: английская орфография, словарный диктант по английскому языку, написание
английских слов, изучение английского языка, английский для детей.
Правильно писать английские слова, без орфографических ошибок - серьёзное испытание для
учащихся начальной школы, которые только начинают путешествие в мир иностранного языка.
По данным международной организации The English Spelling Society (Английское орфографическое
общество) английская орфография является одной из самых сложных. Британские школьники
тратят в среднем в два-три раза больше времени, чем их сверстники из большинства европейских
стран, чтобы научиться читать и писать1.
Огромное количество английских слов произносятся и пишутся по-разному. Проблема возникает
не только тогда, когда ребёнок намеревается записать услышанное слово, но и при чтении. Без
обращения к транскрипции часто невозможно правильно прочитать слово. На страницах
британской прессы регулярно ведутся дискуссии, посвященные проблеме реформирования
английской орфографии
Как пишет британская газета «The Guardian»: «You can’t tell the spelling from the pronunciation and
you can’t tell the pronunciation from the spelling. No wonder people find English difficult”2. Вы не
понимаете, как написать слово по его произношению. Вы не понимаете, как произносить слово,
увидев его написание. Неудивительно, что люди находят английский сложным для понимания.»
Любому ребёнку, удобнее записывать слова так, как он их слышит, то есть записывать звуки. Такой
подход называется «фонетическим письмом». Одной из основных проблем английской
письменности является отличие от звучания английского языка. Система английской орфографии
основана на историческом принципе. Иными словами, современные англичане пишут так, как
писали предки. В английском языке орфография за последние 500-600 лет почти не изменилась, а
1
Seymour, P. H. K., Aro, M., Erskine, J. M. and collaboration with COST Action A8 network (2003), Foundation
literacy acquisition in European orthographies. British Journal of Psychology, 94: 143–174.
doi: 10.1348/000712603321661859
2 S.Linstead. English spellings don’t match the sounds they are supposed to represent. It’s time to change.// The
Guardian, 11 December 2014.
URL: http://www.theguardian.com/media/mind-your-language/2014/dec/11/mind-your-language-english-spelling
1
звуковая сторона языка притерпела значительные изменения. Английская орфографии вызывает
значительные трудности, не только у изучающих язык иностранцев, но и у самих носителей языка.
Согласно данным британской газеты The Telegraph3 (2014 г.) 40 % опрошенных британцев,
осуществляя проверку орфографии, полагаются не на собственную память, а на электронные
устройства. При этом один из пяти опрошенных испытывает неуверенность, сталкиваясь с
невозможностью использовать электронные устройства для проверки правописания.
Если сами англичане находят тему английской орфографии сложной для понимания,
неудивительно, что наши учащиеся испытывают значительные трудности, когда учатся писать
английские слова. Для решения данной проблемы необходимо знакомить учащихся с
рациональными приёмами запоминания написания английских слов. Однако, как показывает
практика, данному вопросу на уроках английского языка не уделяется должного внимания. Ученик
сам должен овладеть орфографией, а он не всегда знает и понимает, как это лучше сделать. В
результате ребёнок затрачивает много времени и усилий, чтобы научиться писать без ошибок.
В британских школах широко применяется практика так называемых Spelling Lists ( списки слов,
правописание которых учащиеся должны выучить в течение недели). Как правило, в понедельник
учащиеся знакомятся с новыми словами, а уже в пятницу пишут тест на правописание этих слов.
Подобный вид работы применяется и в российских школах. На уроках английского языка учащиеся
пишут словарные диктанты на изученные слова. Рассмотрим приёмы обучения орфографии,
которые сделают процесс подготовки к словарным диктантам более понятным и результативным
для учащихся.
Приведем систему упражнений для подготовки к словарным диктантам.
1. Ученики списывают слово в тетрадь с доски или из учебника . При списывании слов
необходимо обращать внимание на то , чтобы слово списывалось не по буквам, а целиком. Этот
приём развивает зрительную память и позволяет запомнить графический образ слова. Данная
методика работы значительно ускоряет темп списывания, что сыграет в дальнейшем важную роль,
когда объём письменных заданий возрастёт.
2. Прописать слово в тетради не менее 5 раз. При этом рекомендуется внимательно
посмотреть на слово, запомнить его, закрыть слово ладонью и постараться написать по памяти.
3. Обсудить вместе с учащимися , какие места в слове кажутся им наиболее сложными для
запоминания.
4. Выделить цветной ручкой трудные для запоминания буквы и буквосочетания,
непроизносимые буквы подчеркнуть волнистой линией.
5. Проверить себя по учебнику.
6. Написать пробный диктант . На уроке учащиеся работают в парах. Сначала ученик А диктует
слово, ученик Б записывает под диктовку. Потом ученик Б называет следующее слово, а ученик А
записывает. Дома ученик может воспользоваться помощью одного из членов семьи. При этом
задание будет более интересным для ребёнка, если взрослый будет выполнять задание наравне с
ним (диктуем по-очереди).
7. Когда все слова продиктованы и записаны , переходим к этапу самоконтроля. На доске
3
Half of Britons can’t spell common words// The Telegraph Agency, 06 October, 2014.
URL: http://www.telegraph.co.uk/news/newstopics/howaboutthat/11142501/Half-of-Britons-cant-spellcommon-words.html
2
снова появляются написанные слова. Ученики осуществляют самопроверку, сравнивая свой
вариант с представленным на доске образцом. Данное задание можно продолжить, предложив
ребятам поменяться тетрадями с соседом по парте и проверить ещё раз работы друг друга.
Ученикам очень нравится такой вид работы. Удивительно, но чужие ошибки, ребята часто
замечают лучше, чем собственные.
Какие ещё приёмы можно использовать, чтобы помочь учащимся справиться с трудностями
английской орфографии?
Как британские, так и российские школьники не любят многократно прописывать слова в тетрадях.
Обучающие упражнения
и игры дают возможность ученикам в увлекательной форме
потренироваться в написании английских слов. Приведём примеры заданий , которые можно
использовать на этапе подготовки к словарным диктантам. Рассмотрим несколько примеров из
практики британских преподавателей.
Word Chain. Выпишите
все слова группы в одну строчку без
(tablewindowchairbedbookcase) и попросить ребенка разделить ее на отдельные слова.
пробелов
Tablewindowchairbedbookcase- Table, window, chair, bed, bookcase
Rainbow Words. Предложите ребятам записать слова, используя цветные карандаши или
фломастеры. Каждая буква в слове обозначается новым цветом.
Spell it! Дети разбиваются по парам. Первый ученик произносит слово и обращается ко второму
ученику: «Spell it!» Второй ученик проговаривает слово по буквам и записывает в тетрадь. Затем
ученики меняются ролями.
-
Daughter! Spell it!
D-A-U-G-H-T-E-R
В конце упражнения ребята открывают книги и проверяют работы друг друга.
исправляются цветной ручкой .
Ошибки
Вариант 2. Первый ученик произносит слово по буквам, а второй ученик называет слово.
-
F-A-R-T-H-E-R
FARTHER
Small/Medium/Large Words. Написание каждого слова по строчке необходимое, но довольно
скучное упражнение. Разнообразить данный вид заданий и внести в процесс обучения нотку
веселья поможет игра Small/Medium/Large Words . Ученикам предлагается написать новое слово,
используя самые маленькие буквы, какие они только могут написать (это их любимая часть
задания). Затем записать слово, используя буквы обычного размера. И в завершении- используя
буквы огромного размера.
Other Hand. Если ребёнок правша, предложите ему написать слово левой рукой. Если ребёнок
левша- правой рукой.
Hopscotch Spelling. Это задание представляет собой не что иное, как вариант всем известной игры
«Классики». Напишите буквы мелом на асфальте. Напечатайте карточки с буквами и разместите их
на полу в классе. Перепрыгивая от буквы к букве, ребёнок составляет слово.
3
Bounce a Ball. Произносите слова, чеканя мяч о землю. Один удар мяча – одна буква.
Balloon Bop. Произносите слова, подбрасывая в воздух воздушный шар. Не давайте ему упасть на
землю, пока все слово не будет произнесено по буквам. Данное упражнение всегда проходит
весело и оживленно.
Hop & Spell. Скачите на одной ноге, произнося слово по буквам. Один подскок – одна буква. Это
упражнение хорошо развивает координацию, особенно если для тренировки вы возьметё длинные
слова.
Mystery Letters. Запишите слова с пропущенными буквами. Предложите ребёнку вписать
пропавшие буквы, чтобы завершить слово.
Word Puzzle Scavenger Hunt. Напишите слова на бумаге. Разрежьте каждое слово на отдельные
буквы. Сложите буквы слова в яйцо из -под киндер-сюрприза или другой небольшой контейнер.
Спрячьте контейнеры в разных местах комнаты. Предложите ребёнку список слов, которые надо
найти. Цель игры – найти и сложить из букв все спрятанные слова.
Сard Puzzles. Предложите ученикам записать слова на карточках, а затем разрезать каждую
карточку на две части. Используйте таймер, чтобы дать детям возможность понять, как много слов
они могут собрать заново, за отведённое время. Если игра проводится в парах, ребятам будет
интересно обменяться половинками слов и составить слова из карточек партнёра.
Spelling Game.
Дайте ребятам 20 секунд или около того, чтобы записать изучаемое слово так много раз, как они
смогут. Вы будете действительно удивлены, как часто ученики смогут записать заданное слово.
Приготовите небольшие призы для победителей. Обратите внимание, слово должно быть записано
без ошибок.
Орфография является одним из наиболее проблемных моментов в обучении письму. Большинство
учащихся начальной школы испытывают значительные трудности, сталкиваясь с необходимостью
запомнить написание английских слов. Практические приёмы, предложенные в статье, призваны
не только помочь учащимся успешно подготовиться к словарным диктантам , но выбрать наиболее
удобный и результативный способ запоминания написания английских слов.
Литература:
1.Seymour, P. H. K., Aro, M., Erskine, J. M. and collaboration with COST Action A8 network (2003),
Foundation literacy acquisition in European orthographies. British Journal of Psychology, 94: 143–174.
doi: 10.1348/000712603321661859
2.S.Linstead. English spellings don’t match the sounds they are supposed to represent. It’s time to
change.// The Guardian, 11 December 2014.
URL: http://www.theguardian.com/media/mind-your-language/2014/dec/11/mind-your-language
english-spelling
3.Half of Britons can’t spell common words// The Telegraph Agency, 06 October, 2014.
URL: http://www.telegraph.co.uk/news/newstopics/howaboutthat/11142501/Half-of-Britons-cantspell-common-words.html
4