Фадеева ольга ник

Теме: «Звук и буква Щ».
Цель:
 Повторение звука и буквы «Щ» целью закрепление пройденного ранее
материала.
 Закрепление правильного произношения звука «Щ», в слогах, в словах,
предложениях
 Звука – слоговой анализ и синтез.
 Развивать внимание, память, мышление детей.
Оборудование: разрезные азбука, схема предложения, пособие «Загадка».
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент.
Логопед : Повторим чистоговорки со звуком «Щ»
Дети проговаривают чистоговорки.
Ащ- ащ-ащ- мы надели плащ
Ща-ща-ща- дайте мне борща
Щу-щу-щу-
надо уплывать лещу
Щи-щи-щи- мы сварили щи
Ща-ща-ща- щука смотрит на леща
Ащ-ащ-ащ- мне купили плащ
Ощ-ощ-ощ- в поле хвощ
Ща-ща-ща- поймали мы леща
Щу-щу-щу-
я тебя ищу
Щи-щи-щи-
ты ключи ищи.
2. Сообщение темы.
Логопед: Какой звук повторяется чаще других в чистоговорках?
Дети: Чаще других повторяется звук «Щ»
Логопед: Расскажите, что вы знаете о звуке «щ»
Дети: Звук «щ» - согласный, глухой, всегда мягкий.
Логопед: итак, мы сегодня повторяем звук «щ».
3. Закрепление звука «щ» в слогах, словах. Игра «Наоборот»
Логопед: Поиграем в игру «Наоборот» (игра с мячом ).
Логопед произносит ща-ща-ща, а ребенок произносит ащ-ащ-ащ;
Що-що-що (ощ-ощ-ощ )
Щу-щу-щу (ущ-ущ-ущ )
Ащ-ащ-ащ (ща-ща-ща )
Ощ-ощ-ощ (що-що-що )
Ущ-ущ-ущ (щу-щу-щу)
Логопед: Молодцы ребята, вы были внимательными. Займите свои места.
Сейчас мы поиграем в игру «Путаница».
Логопед: Слоги и слова поменялись местами. Произнесите слоги так, чтобы
поучилось слово. Логопед произносит вель – ща, а ребенок щавель.
Ща-ро (роща)
Гол-ще (щегол)
Нок-ще (щенок)
Щи-кле (клещи)
Ка-щу (щука)
Щик-пиль (пильщик)
Ка-щет (щетка)
Щик-гон (гонщик)
Щадь-пло (площадь)
Логопед: Какой звук повторялся во всех словах?
Дети: Во всех словах повторялся звук «щ».
4. Звуко – слоговой анализ и синтез.
Игра «Загадка»
Логопед: Отгадайте слово по первым звукам названия картинок.
Логопед: Какое слово получилось?
Дети: Получилось слово «плащи»
Логопед: Составьте схему слова «плащи»
Один ребенок составляет схему у доски, а другие на своих местах.
Дети: В слове «плащи» два слога. Потому что, два гласных звука. Первый
слог «пла» , второй «щи» ( у доски ребенок проговаривает).
Логопед: Назовите первый слог
Дети: Первый слог «пла».
Логопед: Назовите второй слог.
Дети: Второй слог «щи».
Логопед: Сколько всего звуков в слове «плащи»
Дети: В слове «плащи» пять звуков.
Логопед: Какой первый звук в слове «плащи»
Дети: В слове «плащи» первый звук «п». .Он согласный, глухой,
твёрдый.
Логопед: Какой второй звук в слове «плащи»
Дети: В слове «плащи» второй звук «л» .Он согласный, звонкий,
твёрдый.
Логопед: Какой третий звук в слове «плащи»
Дети: В слове «плащи» третий звук «а» .Он гласный.
Логопед: Какой четвертый звук в слове «плащи»
Дети: В слове «плащи» четвёртый звук «щ» .Он согласный, глухой,
всегда мягкий.
Логопед: Какой пятый звук в слове «плащи»
Дети: В слове «плащи» третий звук «а» .Он гласный.
Логопед: Назовите согласные твердые звуки.
Дети: «п», «л» - согласные , твердые звуки.
Логопед: Назовите согласные мягкие звуки.
Дети: Звук «щ» - согласный, мягкий.
Логопед: Почему звук «щ» согласный , мягкий?
Дети: Звук «щ» - согласный, всегда мягкий звук.
Логопед: Молодцы. Схему слова составили правильно.
5. Логопед: Ребята! К нам в гости пришел щенок. Давайте составим
предложение по этой схеме, используя в предложении слово «щенок».
На доске схема предложения.
------- =====.
Дети: Маленький щенок гуляет.
Логопед: Назовите слово – предмет в этом предложении
Дети: Слово – предмет в этом предложении «щенок».
Логопед: Назовите слово – действие в этом предложении.
Дети: слово – действие в этом предложении «гуляет»
Логопед :Назовите слово – признак в этом предложении.
Дети: слово – признак в этом предложении «маленький».
6. Физ. Минутка.
Логопед: Молодцы ребята. Щенку понравилось как вы правильно
составили предложение.
Давайте теперь ему покажем физ.минутку.
На крыльце лежит щенок
А зовут его Дружок
У него глаза прикрыты
Он лежит, но не спит
Воздух носом нюхает
А ушами слушает
К Оле подойдёт чужак
Он залает грозно так
Гав, гав, гав.
7. Чтение слов.
Логопед: Чем отличаются звуки от букв?
Дети: Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим, пишем и
читаем.
Логопед: Какой буквой на письме обозначается звук «щ»?
Дети: На письме звук «щ» обозначается буквой «щ».
ИГРА: «Рассыпалась слово».
Логопед: Соберите слово из «рассыпанных» букв.
Какое слово получилось?
Дети: Получилось слово «роща».
Логопед: Правильно. Какая буква стоит после буквы «щ»?
Дети: После буквы «щ» стоит буква «а».
Логопед: Почему?
Дети: Потому что, «ща» пиши с буквой «а»
Логопед: Какое слово получилось?
Дети: Получилось слово «Щука»
Логопед: Какая буква стоит после буквы «щ»
Дети: После буквы «щ» стоит буква «у», потому что, «щу» пиши с
буквой «у».
8. Чтение предложения.
Логопед: Что такое предложение?
Дети: предложение выражает законченную мысль. Предложение
пишется с большой буквы и в конце ставится точка. Слова в
предложениях пишутся отдельно друг от друга.
Логопед: Прочитайте предложение на карточке.
Щенку нашему понравилось предложение. Щенок тащит на
кухню щепку.
Давайте составим схему предложения.
Один ребенок составляет схему предложения у доски, а другие
выполняют задание на своих местах.
Логопед: Сколько слов в предложении?
Дети: В предложении пять слов
Логопед: Назовите первое слово в предложении
Дети: В предложении первое слово «ЩЕНОК»
Логопед: Назовите второе слово в предложении
Дети: В предложении второе слово «ТАЩИТ»
Логопед: Назовите третье слово в предложении
Дети: В предложении третье слово «НА»
Логопед: Назовите четвертое слово в предложении
Дети: В предложении четвертое слово «КУХНЮ»
Логопед: Назовите пятое слово в предложении
Дети: В предложении пятое слово «ЩЕПКУ»
Логопед: Молодцы, схему предложения составили правильно.
9. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
Логопед: Какой звук и букву мы повторяли?
Дети: Мы повторяли звук и букву «щ».
Логопед: В какие игры мы играли?
Дети: Мы играли в игру «Наоборот».
Мы играли в игру «Путаница»
Мы играли в игру «Загадка».
Логопед: Чем мы ещё занимались?
Дети : Мы составляли схему слова, составляли схему предложения.
Мы работали в кассах.
Логопед: Все молодцы! Занятие закончилось.
.