Урок по теме корень

Урок русского языка в 3 классе по теме: «Корень. Однокоренные слова»
Деятельность учителя: уточнение представлений о понятиях «однокоренные слова»,
«корень»; развитие умений распознавать и подбирать однокоренные слова, выделять
корень.
Деятельность детей: Распознают и подбирают однокоренные слова, выделяют
корень.
Метапредметные результаты:
Познавательные – находить и подбирать однокоренные слова, выделять корень в
родственных словах
Регулятивные - осуществлять контроль деятельности , выделять границы своего знания и
незнания
Коммуникативные - выстраивать коммуникативно- речевые действия при совместной
работе в парах и группах.
Личностные - имеют желание учиться, осознают необходимость
самосовершенствования.
Предметные результаты:
Знают понятия «однокоренные слова», «корень».
Умеют распознавать и подбирать однокоренные слова, выделять корень.
Научатся выделять корень в словах с чередующимися согласными, объяснять значение
однокоренных слов
Ход урока
1.Мотивация к учебной деятельности
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам.
-Мне очень хочется пожелать доброго дня всем-всем, каждому из вас.
-Добрый день, ребята!
-Добрый день всем, кто присутствует на нашем уроке!
-Добрый день всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!
2.Чистописание
Какой звук очень часто повторялся в стихотворении?( [д])
Какая буква обозначает этот звук? «д ».
Сегодня в минутке чистописания мы прописываем соединения с
буквой «д »:Дд Ддд Ддд
3.Актуализация знаний.
Новое слово для запоминания тоже будет на букву «Д ».
Назовите одним словом: тропинка, шоссе, автомагистраль,
трасса. Это дорога. Какую букву мы будем запоминать?(о)
Дети записывают слово в словарики.
4.Самоопределение к деятельности.
Н а з о в и т е о д н о к о р е н н ы е с л о в а к с л о в у д о р о г а . ( дорожка, дороженька,
дорожник, бездорожный, подорожник, придорожный, ...)
Это задание соответствует теме нашего урока. Сегодня тема урока: « Корень.
Однокоренные слова».
5. Постановка учебной проблемы.
Давайте вспомним, что такое корень ( общая часть всех родственных слов, в котором
передается основное значение).
6. Решение учебной проблемы
Прочитаем правило в учебнике – стр. 56.
Запишем эти слова. Назовите корень в словах.
Как мы назовем эти слова? (однокоренные) . Однокоренными словами мы называем слова,
когда можно значение слова объяснить, используя другое слово:
Дорожка- маленькая дорога,
Дороженька- ласковое название дороги.
Дорожник – человек, который делает или ремонтирует дорогу,
Бездорожный- место, где нет дороги.
Подорожник-растение вдоль дороги,
Придорожный-находится возле дороги.
8 .Физминутка
Если вы услышали пару однокоренных слов, то хлопаете в ладоши. Если пару слов, которые не
являются однокоренными, вы приседаете.
Лес - лесник, река – ручей, стена - потолок, кот - котик, сад – садовый, дом – домашний, дом –
дым, желток – жёлтый, вода – водичка, хлеб – батон, ветер – ветка.
9. Первичное закрепление материала.
Сейчас попробуем найти однокоренные слова в тексте. Выполним упр. 119. Стр.56. Дети
работают в парах. Два человека за доской. Фронтальная проверка. Выделяют корень,
объясняют значение слов каждой группы.
10. Включение в ранее изученный материал
Найдите лишние слова в каждой строчке стихотворения. Оно у вас записано на листочках.
Дети работают в парах.
Белка, беленький, белить,
Водяной, вода, водить,
Лист, лиса, лисенок,
Лось, лоскут, лосенок,
Горный, горка, городок,
Пёс, песочный и песок.
Где слова родные, однокоренные?
Дети объясняют свой выбор: слова имеют общую часть и общее значение, значение одного слова
можно объяснить, используя другое слово.
11. Самостоятельная работа.
Работа с текстом на карточке. -Спишите, вставляя подходящие по смыслу слова. Пользуясь
словами из справок.
По берегу Белого _________ живут люди. Они называют себя _______. Поморы хорошие
_________. Они смело бороздят ______ просторы.
Слова для справок: море, поморами, моряки, морские
Дети объясняют выбор слов. Выделяют корень.
12. Рефлексия.
Закончите предложения:
Сегодня на уроке я вспомнил…
Сегодня мне было интересно…
Сегодня на уроке мне было трудно…
13. Оценивание работы на уроке
14. Домашнее задание.
Правило , стр.56, упр. 121, стр. 57