Теория и практика сочинений разных жанров

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22»
г. Череповец
ПРИНЯТА
решением педагогического
совета школы
(протокол № 1 от 28.08.2015)
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МБОУ «СОШ № 22»
№ 161/01-15 от 31.08.2015
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса
«Теория и практика
сочинений разных жанров»
основное общее образование
9 класс
Учитель
Копытина Ольга Николаевна
2015 – 2016 уч.г.
Пояснительная записка
Элективный курс предназначен для подготовки обучающихся 9-х классов к итоговой
аттестации по русскому языку в новой форме, часть 3 которого выполняется на основе
прочитанного текста и содержит задание с развёрнутым ответом (сочинение-рассуждение),
которое проверяет такое необходимое коммуникативное умение, как умение создавать в
письменной форме высказывание по заданным параметрам. С помощью этого задания
проверяется уровень сформированности ряда речевых умений и навыков, в том числе умение
понимать читаемый текст и аргументировать свою точку зрения, используя прочитанное. Как
правило, именно эта часть экзамена вызывает наибольшие затруднения у выпускников как 9-х
классов, так и 11-х. Курс рассчитан на 17 часов.
Курс «Теория и практика сочинений разных жанров» позволяет решить данную проблему. Он
направлен как на углубление знаний о языке и речи (литературных нормах, видах речевой
деятельности, функциональных стилях русской речи, стилистических ресурсах русского языка,
коммуникативных качествах речи, нравственной стороне речевой деятельности, речевом этике),
полученных на уроках русского языка в 5-9 классах, так и на их практическое применение: развитие
умения проводить самостоятельное исследование текста с целью решения поставленных перед ним
задач, умения адекватно передавать содержание текста, определять авторскую позицию, выражать
собственное мнение по заявленной проблеме, подбирать убедительные доказательства своей точки
зрения, логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание, совершенствовать
собственный текст.
Курс разработан на основе методических рекомендаций Т.А. Ладыженской и Т.С. Зепаловой
к факультативному курсу «Теория и практика сочинений разных жанров» (М, Просвещение,1990),
материалов курса по выбору Г.В.Кожевниковой «Совершенствование видов речевой деятельности
при подготовке к сочинению-рассуждению» (сб. «Предпрофильная подготовка учащихся: курсы по
выбору. – Вып.9: Русский язык и литература/ Науч.ред. И.В.Мовнар. – Вологда: Издательский центр
ВИРО, 2007) и элективного курса «Теория и практика сочинения-рассуждения на основе
прочитанного текста» (автор-составитель Л.А.Кобзарева, Волгоград: Издательство «Учитель», 2008).
На базе планирования Степяк Г.В.
№
Тема
1.
Основные цели и
задачи курса
Основные
требования к
творческой работе.
2.
Основные аспекты
анализа текста.
Кол- Основные понятия
во
часов
1 ч.
Критерии и нормы
оценки творческой
работы.
1 ч.
Основные образы
текста. Типы речи.
Стили текста
3.
Лексика текста.
Средства
1 ч.
Тема текста.
Микротема. Абзац.
Основная мысль.
Ключевые слова
Образы, образ
автора, описание,
повествование,
рассуждение, стили
речи.
Фигуры речи и
тропы.
Умения и навыки
Уметь анализировать
текст на основе
предложенных
критериев, рефлексия
собственных
затруднений.
Определять тему
текста, микротемы,
выделять абзацы,
определять основную
мысль, находить
ключевые слова,
соотносить их с темой
и основной мыслью.
Находить в тексте
образы, созданные
автором, определять
тип речи, стиль текста
Находить в тексте
языковые средства
Основные виды
деятельности
обучающихся
Практикум:
работа с текстом
индивидуально и
в парах.
Работа в парах:
определение
типов речи,
определение
стилей речи.
Практикум:
работа по
2
художественной
выразительности.
языковому
анализу текста.
Создание письменного
текста
Индивидуальная
работа
Правильно определять
тему и главную мысль;
моделировать
вступление.
Коллективная
работа.
Практикум.
Коллективная
работа. Работа в
группах.
Индивидуальная
работа.
Самостоятельная
работа.
Практикум.
Работа в
группах.
Самостоятельная
работа.
4.
Структура текста.
Соотношение
начала и конца
текста. Приемы
построения текста.
Средства связи
частей текста.
1 ч.
5.
Обучающее
сочинение по
тексту
художественного
стиля.
1 ч.
6.
Вступление. Виды
вступлений.
Способы
моделирования
вступлений.
Способы
выражение
авторской позиции
1ч.
1 ч.
Прием «ниточка»,
комментированный
пересказ, прием
«Что делать?»,
прием «Оппонент»
Выражать свое
отношение к
поднимаемым
проблемам
Анализ
прочитанного
текста в
сочинениирассуждении
1 ч.
Выразительные
средства языка
1 ч.
Прием «отклик»,
прием «цитата»,
прием «ниточка»
1 ч.
Тема текста,
проблема, авторская
позиция. Корректное
изложение
собственного
мнения по проблеме.
Аргументы,
оформление работы.
Понимать основные
мысли автора текста.
Выделять языковые
средства, находить те
из них, которые играют
ключевую роль в
развитии основной
мысли текста
Соотносить
заключительную часть
со вступление и
главной мыслью текста
Создание письменного
текста
7.
8.
Способы
моделирования
заключительной
части
10. Контрольное
сочинениерассуждение по
тексту
художественного
стиля.
9.
Вступление,
заключение,
композиция текста;
приемы построения
(сопоставление,
противопоставление,
…). Цепная связь.
Параллельная связь.
Средства связи.
Тема текста,
проблема, авторская
позиция. Корректное
изложение
собственного
мнения по проблеме.
Аргументы,
оформление работы.
Вопросы-стимулы,
картина, прием
«маска», «ключевые
слова»
выразительности,
определять цель их
использования в
тексте.
Определять структуру
текста, средства связи
частей текста,
соотносить вступление
с заключением.
Практикум.
Коллективная
работа. Работа в
парах. Анализ
текста по плану.
Практикум.
Работа в
группах.
Индивидуальная
работа
3
11. Рецензирование
творческой работы
1 ч.
Критерии и нормы
оценки творческой
работы.
12. Предупреждение
речевых ошибок,
классификация,
лексические
ошибки, виды
грамматических
ошибок
1 ч.
Речевая норма.
Речевые ошибки.
Речевой недочет.
Лексические
ошибки.
Грамматические
ошибки
(морфологические,
синтаксические,
логические).
Тема текста,
проблема, авторская
позиция. Корректное
изложение
собственного
мнения по проблеме.
Аргументы,
оформление работы.
Вступление,
заключение,
композиция текста;
приемы построения
13
Обучающее
1 ч.
сочинение по
тексту
публицистического
стиля
14
1 ч.
15
Анализ текста
сочинениярассуждения на
лингвистическую
тему
Создание
собственного
текстарассуждения на
лингвистическую
тему.
1 ч.
Вступление,
заключение,
композиция текста;
приемы построения
16
Рецензирование
творческой работы
1 ч.
Критерии и нормы
оценки творческой
работы.
17
Контрольное
сочинениерассуждение
1ч.
Уметь анализировать
собственный текст на
основе предложенных
критериев, рефлексия
собственных
затруднений.
Видеть ошибку,
определять ее тип,
редактировать текст
Практикум:
работа с текстом
индивидуально и
в парах.
Создание письменного
текста
Индивидуальная
работа
Практикум
(использование
таблицы). Работа
в парах.
Самостоятельная
работа.
Уметь анализировать
Практикум:
предложенный текст на работа с текстом
основе критериев.
индивидуально и
в парах.
Определять структуру
текста, средства связи
частей текста,
соотносить вступление
с заключением;
рефлексия собственных
затруднений.
Уметь анализировать
собственный текст на
основе предложенных
критериев, рефлексия
собственных
затруднений.
Самостоятельная
работа
Практикум:
работа с текстом
индивидуально и
в парах.
Самостоятельная
работа
Оценка знаний, умений и навыков
Основными формами организации учебной деятельности являются семинары, практикумы,
тренинги, зачеты.
4
Литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Методические рекомендации Т.А. Ладыженской и Т.С. Зепаловой к
факультативному курсу «Теория и практика сочинений разных жанров». - М,
Просвещение,1990
Предпрофильная подготовка учащихся: курсы по выбору. – Вып.9: Русский язык и
литература/ Науч.ред. И.В.Мовнар. – Вологда: Издательский центр ВИРО, 2007
Элективный курс «Теория и практика сочинения-рассуждения на основе
прочитанного текста» 9 класс /автор-составитель Л.А.Кобзарева. - Волгоград:
Издательство «Учитель», 2008.
Александров В.Н. Русский язык. 9 класс: изложение, сочинение-рассуждение,
учебно-тренировочные
задания:
учебн.пособие
/
В.Н.Александров,
О.И.Александрова, Т.В.Соловьева. – Челябинск: Взгляд, 2008.
Александров В.Н. Русский язык. 9 класс: ответы к учебно-тренировочным заданиям:
метод.пособие / В.Н.Александров, О.И.Александрова, Т.В.Соловьева. – Челябинск:
Взгляд, 2008.
Александров В.Н. Единый государственный экзамен. Русский язык. Сочинениерассуждение: Уч. пособие для 10-11 кл./ Александров В.Н., Александрова О.И. –
Челябинск: Взгляд, 2005.
5
РАССМОТРЕНА
на заседании методического
объединения учителей русского
языка и истории
(протокол № 1 от 26.08.2015 г.)
СОГЛАСОВАНО:
заместитель директора
МБОУ «СОШ № 22»
_____________ /В.М.Смелова/
«26» августа 20145г.
6