7 класс Спирягина ОР.А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 7 КЛАСС
Настоящая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы 7 класса
составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерных программ по русскому языку
(письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г.
№ 03-1263), «Временных требований к минимуму содержания основного общего образования», по
учебнику М.Т. Баранова(Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [М.Т. Баранов,
Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. ;науч. ред. Н.М.Шанский]. – 31-е изд. – М.: Просвещение,
2009. – 223 с.), по БУП на 2015-2016 учебный год.
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса рассчитана на 140 часов в год, 4 часа (3+1)в
неделю. Один час добавлен как компонент образовательного учреждения. Компонент образовательного
учреждения предполагает более подробное изучение основных тем, уроки развития речи, а также
использование разнообразных форм организации учебного процесса.
Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является
средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью
духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и
литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального
общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации
являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека
практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся
условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место:
является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания
действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки
самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой
хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными
предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе
способствует овладению будущей профессией.
Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой
деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его
употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного
языка, речевого этикета.
Цели обучения в организации учебного процесса в 7 – м классе:
Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного
отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных
сферах человеческой деятельности;
развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях
общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию;
потребности в речевом самосовершенствовании;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и
ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и
речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых
грамматических средств;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать
их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Данные цели обусловливают решение следующих задач:
 формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой),
культуроведческой компетенций:
1.
Языковая компетенция (т.е осведомленность школьников в системе родного языка)
реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

Формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их
основами знаний о родном языке (его устройстве, функционировании), развитие
языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи).
2.
Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях
функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения
следующих практических задач:

Формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в
пределах программных требований); овладения нормами русского и литературного языка
и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения
школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В
результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во
всех общественных сферах его применения.
3.
Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее
разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о
выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.
 Развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно
пополнять знания по русскому языку;
 Формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой,
совершенствование навыков чтения.
 Совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об
устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе
усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.
Содержание курса «Русский язык»
7 класс








1. Введение - 1 час
Русский язык как развивающееся явление.
2. Повторение изученного в 5-6 классах - 12 часов
Разделы русского языка. Синтаксический пунктуационный разборы. Фонетический разбор.
Морфемный и словообразовательный разбор слова. Морфологический разбор.
Текст. Стили литературного языка.
3. Морфология и орфография. Культура речи - 114 часа
Причастие - 36 часов
Причастие, его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий. Причастный оборот. Склонение причастий.




















Орфограммы в суффиксах причастий. Гласные перед Н в страдательных причастиях. Слитное и
раздельное написание НЕ с причастиями.
Наблюдение за особенностями употребления причастий в текстах. Правильное употребление
причастий в речи.
Описание внешности человека.
Деепричастие - 14 часов
Деепричастие, его наречные и глагольные признаки. Деепричастия совершенного и
несовершенного вида. Деепричастный оборот. Раздельное написание НЕ с деепричастиями.
Наблюдение за особенностями употребления деепричастий в текстах. Правильное употребление
деепричастий в речи.
Наречие - 22 часов
Наречиекак часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий, их
образование.
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о, -е. Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИотрицательных наречий. Н и НН в наречиях на –о, -е. Буквы О и Е после шипящих на конце
наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание приставок в
наречиях. Ь после шипящих на конце наречий.
Описание действия. Сочинение-описание трудового процесса.
Категория состояния - 4 часа.
Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категории состояния. Сочинение
на лингвистическую тему (про категорию состояния).
Предлог – 9 часов
Предлогкак часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные
предлоги. Слитное и раздельное написание производных предлогов.
Союз. 9 часов
Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Союзы простые и
составные.
Частица - 14 часов
Частицакак часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению. Раздельное и дефисное
написание частиц. Различение частицы НЕ и приставки НЕ-. Частица НИ, приставка НИ-, союз
НИ-НИ.
Междометие - 4 часа
Междометие как часть речи. Основные функции междометий. Дефис в междометиях. Знаки
препинания в междометиях.
4. Повторение и систематизация изученного в 7 классе - 13 часов
Разделы
1. Введение
2. Повторение изученного в 6 классе
3. Морфология и орфография. Культура речи
Причастие
Деепричастие
Наречие
Категория состояния
Предлог
Союз
Частица
Междометие
4. Повторение и систематизация изученного в 7 классе
Итого
Количество
часов
1 час
12 часов
114 часов
36 часов
14 часов
22 часа
4 часа
9 часов
14 часов
11 часов
4 часа
13 часов
140 часов
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
В результате изучения русского языка в 7 классе ученик должен:
знать/понимать:
 определения изученных в 7 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий
 орфографические, пунктуационные правила
уметь:
Речевая деятельность:
 выделять в тексте основную и второстепенную информацию; определять принадлежность текста
к типу речи;
 адекватно понимать содержание научного и художественного текста;
 составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ;
 строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;
 обнаруживать речевые ошибки в тексте;
 находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
 проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова
и орфограммы текста, делить текст на части;
 составлять тезисный план исходного текста;
 сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру исходного текста
и его выразительные языковые и речевые средства;
 размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста, соблюдать основные
лексические, грамматические, орфоэпические нормы современного литературного языка;
 сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его
выразительные языковые и речевые средства;
 уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном
тексте;
Текст:
 анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;
 рецензировать чужие и собственные тексты с учетом требований к построению связного текста;
 определять принадлежность текста к типу речи;
 определять стиль речи, способы и средства связи предложений в тексте
Фонетика и орфоэпия:
 проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
 правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;
 анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм
Морфемика и словообразование:
 объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на
словообразовательный и морфемный анализы слова;
 определять способы образования слов различных частей речи;
 составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи)
Лексикология и фразеология:
 объяснять лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;
 соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с
условиями и задачами общения;
 пользоваться различными видами лексических словарей;
 использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения
неоправданного повтора;
 проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры
употребления слов в переносном значении;
Морфология:
 различать части речи;
 указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и
употреблять соответствующие грамматические формы;
 уместно употреблять слова изученных частей речи;
Орфография:
 обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
 владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;
 учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику при выборе
правильного написания;
Синтаксис и пунктуация:
 составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по
предложенной схеме;
 определять синтаксическую роль изученных частей речи;
 различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными
союзами;
 использовать союзы как средство связи предложений в тексте;
 соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
 устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические
обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;
 самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Критерии оценки устных и письменных ответов см. приложение №1
Литература
1. Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 7 класса
2. Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Л.А. Тростенцова и др. ;науч. ред. Н.М.Шанский]. – 31-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 223 с.
3. Русский язык. 7 класс: поурочные планы по учебнику М.Т. Баранова и др./ авт.-сост. С.Б.
Шадрина. – Волгоград: Учитель, 2009. – 398 с.
Интернет-ресурсы
1. Российский образовательный портал http://language.edu.ru
2. Периодические издания в сети http://rus.1september.ru
Количеств
о часов
№ урока
1
Тема урока
Русский язык как развивающееся явление
Синтаксис. Синтаксический разбор
2
план
Введение -1 час
1
Работа с материалом учебника
Повторение изученного в 5-6 классах – 12 часов
Выполнение синтаксического и пунктуационного разбора
предложения
1
3
4
5
6
7
8
9-10
11
12
13
14
15
16-17
18-19
Дата
проведения
Элементы содержания урока
1.09
2.09
4.09
Пунктуация. Пунктуационный разбор
Лексика и фразеология
Фонетика и орфография
Словообразование и орфография. Морфемный и
словообразовательный разбор
Морфология и орфография. Морфологический разбор
слова
Р.р. Текст.
Стили литературного языка.
Сочинение по картине И.Бродского Летний сад осенью
Подготовка к контрольному диктанту
Контрольный диктант №1 (по повторению
изученного в 5-6 классах)
Анализ контрольного диктанта
Причастие как часть речи
Р.р. Публицистический стиль
Склонение причастий и правописание гласных в
падежных окончаниях причастий
Причастный оборот.
1
1
1
Работа с толковым словарем
Выполнение фонетического разбора слова
Выполнение морфемного и словообразовательного разбора
5.09
7.09
8.09
Выполнение морфологического разбора
9.09
Основные признаки текста.
Стили речи
11.09
Написание сочинения
14.09
15.09
16.09
18.09
1
1
1
2
1
Повторение пройденного, подготовка к контрольному диктанту
Написание диктанта
1
1
Анализ диктанта
Морфология и орфография – 114 часов
Причастие – 36 часов
Изучение правила, составление словосочетаний, выполнение
1
тренировочных упражнений
Анализ текста публицистического стиля
1
Выполнение тренировочных упражнений по правописанию гласных
2
в падежных окончания причастий и прилагательных
Выполнение тренировочных упражнений по нахождению
2
21.09
22.09
23.09
25.09
28.09
29.09
факт
Выделение причастного оборота запятыми
20-23
24
25
26
27-28
29
30-31
32-33
34
35
36
37-39
40-41
42
43
44-45
46
47
Р.р. Описание внешности человека
Действительные и страдательные причастия
Краткие и полные страдательные причастия
Действительные причастия настоящего времени.
Гласные в суффиксах действительных причастий
настоящего времени
Действительные причастия прошедшего времени
4
1
1
1
причастного оборота
30.09
Выполнение тренировочных упражнений по выделению
причастного оборота запятыми
2.10
5.10
6.10
7.10
9.10
12.10
Сочинение-описание внешности человека
Выполнение заданий на дифференциацию действительных и
страдательных причастий
Написание свободного диктанта
Выполнение тренировочных упражнений по правописанию гласных
в суффиксах действительных причастий настоящего времени
13.10
14.10
16.10
Образование действительных причастий прошедшего времени
19.10
Написание изложения от 3-го лица, составление вопросного плана
20.10
21.10
23.10
26.10
2
1
Р.р. Изложение от 3-го лица. (упр.100)
2
Страдательные причастия настоящего времени.
Гласные в суффиксах страдательных причастий
настоящего времени
Страдательные причастия прошедшего времени
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных
причастиях. Подготовка к тестированию.
Тестирование по теме «Причастие»
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени.
Одна буква Н в отглагольных прилагательных
Одна и две буквы Н в суффиксах кратких
страдательных причастий и в кратких отглагольных
прилагательных
Р.р. Выборочное изложение «Отец и сын» (по
упражнению №130)
Морфологический разбор причастия
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
2
1
1
1
3
Образование страдательных причастий настоящего времени,
выполнение тренировочных упражнений по правописанию гласных
в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
Образование страдательных причастий прошедшего времени,
выполнение тренировочных упражнений
Выполнение орфографического разбора
28.10
Написание тестирование
30.10
Выполнение тренировочных упражнений на написание одной и двух
букв н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени,
одной буквы н в отглагольных прилагательных
Выполнение тренировочных упражнений, определение стиля и типа
текста
9.11
10.11
11.11
13.11
16.11
Приемы описания человека
17.11
Выполнение морфологического разбора причастия
Стилистический анализ текста, морфологический разбор причастий
18.11
20.11
23.11
24.11
2
1
1
2
БуквыЕ и Ё после шипящих в суффиксах
страдательных причастий прошедшего времени
Подготовка к контрольному диктанту по теме
27.10
1
1
Развитие речи. Описание внешности.
Выполнение тренировочных упражнений на написание буквы е и ё
после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего
времени
25.11
«Причастие»
27.11
48
49
Контрольный диктант с грамматическим
заданием№2 по теме «Причастие»
Анализ контрольного диктанта
Написание контрольного диктанта
1
1
Написание работы над ошибками
30.11
Деепричастие – 14 часов
50
51-52
Деепричастие как часть речи
1
Деепричастный оборот.
2
Запятые при деепричастном обороте
53-55
56
57
58
59-60
61
62
63
Раздельное написание НЕ с деепричастиями
Деепричастия несовершенного вида
3
1
1
Деепричастия совершенного вида. Морфологический
разбор деепричастия.
Р.р. Сочинение по картине С. Григорьева
«Вратарь»
Подготовка к контрольному диктанту по теме
«Деепричастие»
Контрольный диктант с грамматическим заданием
№3 по теме «Деепричастие»
Анализ диктанта
1
Изучение материала учебника, определение типа и стиля текста,
упражнения по культуре речи, нахождение деепричастий в тексте
Анализ структуры текста, составление вопросного плана текста,
нахождение деепричастного оборота
Анализ структуры текста, составление вопросного плана текста,
нахождение деепричастного оборота
Выполнение тренировочных упражнений, морфемный разбор
Выполнение тренировочных упражнений, словообразовательный
разбор, изучение словарных слов
Выполнение морфемного и словообразовательного разборов,
определение темы, проблемы, идеи текста
Написание сочинения
1.12
2.12
4.12
7.12
8.12
9.12
11.12
14.12
15.12
Повторение изученного, подготовка к контрольному диктанту
16.12
18.12
21.12
Написание диктанта
22.12
Написание работы над ошибками
23.12
2
1
1
1
Наречие – 22 часа
64
65
66
67
68-69
70
71-72
Наречие как часть речи
1
Смысловые группы наречий
1
Степени сравнения наречий
Морфологический разбор наречия
Слитное и раздельное написание НЕс наречиями на –о
и –е
Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных
наречий
Одна и две буквы Н в наречиях на –о и -е
1
1
Выполнение тренировочных упражнений, лингвистический анализ
текста
Составление рассказа с использованием наречий
25.12
Выполнение устных и письменных упражнений,
словообразовательный разбор
Выполнение морфологического разбора наречий
Выполнение тренировочных упражнений
12.01
Определение темы высказывания
13.01
15.01
18.01
19.01
Повторение правила написания одной и двух букв н в
20.01
2
1
2
11.01
73
74
75-76
Р.р. Описание действий. Сочинение-описание
трудового процесса с использованием
деепричастий.
Буквы о и е после шипящих на конце наречий
прилагательных и причастиях, выработка умения правильного
написания одной и двух н в наречиях на –о и -е
Написание сочинения о труде
22.01
Морфемный разбор слов разных частей речи
26.01
Написание рассказа по картине
27.01
29.01
1.02
2.02
3.02
5.02
8.02
1
1
Буквы о и а на конце наречий
2
Дефис между частями слова в наречиях
Составление таблицы «Дефис между частями слова»
77-79
3
80-81
82
83
84
85
86
87
88-89
90
91
92-93
94
95
96
97
Слитное и раздельное написание приставок в
наречиях, образованных от существительных и
количественных числительных
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
Работа над правильным интонированием текста при чтении,
составление словосочетаний и предложений
2
1
Подготовка к контрольному диктанту по теме
«Наречие»
Контрольный диктант с грамматическим заданием
№4 по теме «Наречие»
Анализ диктанта
Категория состояния как часть речи
Морфологический разбор категории состояния
Р.р.Сжатое изложение
Самостоятельные и служебные части речи. Предлог
как часть речи.
Употребление предлогов
Непроизводные и производные предлоги
Простые и составные предлоги
Морфологический разбор предлога
Слитное и раздельное написание производных
предлогов
Подготовка к контрольному диктанту по темам
«Категория состояния», «Предлог»
25.01
Заполнение таблицы «Употребление и неупотребление мягкого
знака после шипящих на конце слов»
Повторение пройденного, подготовка к контрольному диктанту
9.02
10.02
1
Написание контрольного диктанта
1
1
Работа над ошибками
Категория состояния – 4 часа
Определение стиля текста и типа речи, выполнение
1
пунктуационного разбора предложения
1
Выполнение морфологического разбора слов категории состояния
Написание сочинения на лингвистическую тему (по упр.282)
2
Предлог – 9 часов
Выразительное чтение стихотворения, выполнение тренировочных
1
упражнений
Составление словосочетаний с предлогами, составление
1
предложений с однородными членами и обращением
Синтаксический разбор предложений, выполнение упражнений по
2
культуре речи
1
1
Выполнение морфологического разбора предлога
Выполнение тренировочных упражнений, свободный диктант
1
Повторение пройденного, подготовка к контрольному диктанту
1
12.02
15.02
16.02
17.02
19.02
22.02
23.02
24.02
26.02
29.02
1.03
2.03
4.03
7.03
98
99
100
101
Контрольный диктант № 5 по темам «Категория
состояния», «Предлог»
Написание контрольного диктанта
Союз как часть речи
1
Простые и составные союзы
1
Союзы сочинительные и подчинительные
1
102-104
Запятая между простыми предложениями в союзном
сложном предложении
105
Сочинительные союзы
Союз – 14 часов
Определение основной мысли и стиля текста, нахождение союзов,
установление их функции
Составление сложных предложений с составными союзами,
определение стилистической принадлежности текста
Составление предложений с использованием подчинительных и
сочинительных союзов
Ознакомление с правописанием производных предлогов
3
1
Подчинительные союзы
Выявление уровня ЗУН учащихся
Коррекция знаний, умений и навыков учащихся
106-108
109
110-111
112
113
Морфологический разбор союза
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы
Повторение по теме «Союз»
3
1
2
1
Частица как часть речи
1
Разряды частиц. Формообразующие частицы
114
1
Смысловые частицы
115
1
116-117
Р.р. Сочинение – рассуждение на тему «Моя
любимая книга»
Раздельное и дефисное написание частиц
119
120
121-122
Формирование представления о союзе как части речи
Ознакомление с грамматическими особенностями простых и
составных союзов
Повторение изученного материала
Частица -11 часов
Работа над правильным интонированием текста, нахождение частиц
в тексте
Интонирование текста, определение стиля речи, нахождение
формообразующих частиц, выявление их функции в тексте,
написание рассказа на тему «Горе-мечтатель»
Нахождение в тексте смысловых частиц, выявление их функции,
интонирование предложений с частицами, составление
предложений со смысловыми частицами
Написание сочинения
2
118
Морфологический разбор частицы
Отрицательные частицы не и ни
8.03
1
1
1
1
Различение частицы не и приставкине2
Составление предложений с частицами, написание текста
выступления по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень» перед
зрителями
Выполнение морфологического разбора частицы
Нахождение отрицательных частиц в тексте, составление
словосочетаний с частицами
Нахождение в тексте частиц не и приставки не-, составление
словосочетаний «причастие+существительное», причастный оборот
9.03
11.03
14.03
15.03
16.03
18.03
21.03
22.03
23.03
30.03
1.04
4.04
5.04
6.04
8.04
11.04
12.04
13.04
15.04
18.04
19.04
20.04
22.04
25.04
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132-133
134-135
136
137
138
139-140
Итого
Частица ни, приставка ни-, союз ни-ни
Междометие как часть речи
Дефис в междометиях. Знаки препинания при
междометиях
Подготовка к проверочному тесту по теме
«Служебные части речи»
Т. Проверочный тест по теме «Служебные части
речи».
(полное причастие с частицей не и зависимым словом),
относящийся к существительному
Выполнение упражнений с обозначение условий слитного и
1
раздельного написания ни
Междометие – 4 часа
Нахождение в тексте междометий с различными семантическими
1
оттенками, выполнение синтаксического разбора предложения
Составление диалога с междометиями
1
26.04
27.04
29.04
2.05
1
Написание тестирования
1
Повторение и систематизация изученного– 13 часов
Разделы науки о русском языке. Стили речи.
Заполнение таблицы «Разделы науки о языке»
1
Фонетика. Графика
Заполнение таблиц «Звуки русского языка», «Группы букв русского
Пунктуация.
алфавита» выполнение фонетического разбора
1
Лексика и фразеология
Составление словосочетаний с однозначными и многозначными
1
словами, анализ текста с точки зрения употребляемой в нем лексики
Морфемика. Словообразование
Выполнение морфемного и словообразовательного разборов
1
Морфология. Орфография.
Выполнение морфологического разбора, заполнение таблицы
2
«Части речи в русском языке»
Синтаксис. Пунктуация.
Выполнение синтаксического разбора предложений, составление
2
словосочетаний
Подготовка к контрольному диктанту по теме
Повторение пройденного, подготовка к контрольному диктанту
«Повторение пройденного в 7 классе»
1
Написание тестирования
Контрольный диктант №6 по теме «Повторение
1
пройденного в 7 классе»
Анализ контрольного диктанта.
Выполнение работы над ошибками
1
Резервные уроки
2
К. д. – 6
Соч. – 4 Излож. -3 Т. - 2
3.05
4.05
6.05
9.05
19.05
11.05
13.05
16.05
17.05
18.05
20.05
23.05
24.05
25.05