Предмет : Обучение грамоте. Азбука Класс: 1 класс Учитель : « В» Мкртычян Татьяна Михайловна Тема урока: Буквы Я,я. Гласные звуки /й а/ Цели: познакомить с гласными буквами, обозначающими два звука ( в начале слова и после гласного звука ); упражнять в чтении слов с буквой «я»; развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения у детей; воспитывать культуру учебного труда. Й а Ход урока: 1. Организационный момент 2. Сообщение темы урока. а)Фонетическая зарядка. Что говорит бабушка внучке – грязнуле? (А-я-я-я-яй). б)- Встаньте, дети, в имени которых слышится звук /й а/ Дети произносят звук /й а/. -Обратите внимание на форму открытого рта, на то, что звук /й а/ можно пропеть и что воздух, выходящий при этом изо рта, незаметен. Правило: Буква «Я» обозначает /й а / - Придумайте слова, начинающиеся со слога «йа» (я): яма, ясень, яхта, яблоко). Правило: Если мы слышим рядом звуки /й/, /а/, то обозначаем эти два звука одной буквой «Я». 3. Работа с учебником. Упражнение в звуковом воспроизведении слов, по рисункам и схемам: Ян, Лия, маяк -Сколько букв в слове Ян (2), а звуков? (3) Почему? Вывод: не всегда количество звуков соответствует количеству букв. Правило: Если буква «Я» в начале слова или после гласных в слове , то она обозначает два звука /согласный /й/, /гласный /а/. 4. Физкультминутка. «Я на скрипочке играю…» (выполняются движения) Я на скрипочке играю, тили – ли, тили – ли (показывают, как играют на скрипочке Скачут зайки на лужайке, тили- ли, тили – ли (прыгают) А теперь на барабане, бум - бум – бум (хлопают в ладоши) Трам – пам – пам,! ( топают ногами) В страхе зайки разбежались по кустам, по кустам. ( присели) 5 Работа над новой темой. Упражнение в звуковом воспроизведении слов, по рисункам и схемам: Нана, няня. -Где стоит буква «Я»? После какой буквы? (согласной) Вывод: Если буква «Я» в слове написана после согласной буквы, то при произношении она указывает на мягкость согласного звука /а/ 6. Развитие речи. –Запомните слова с «Я», которые вам встретятся в сказке. Яшка бяка День был ясный – ясный, а котёнок Яша хмурый и сердитый. Он, прогуливаясь по двору, зазевался и свалился в яму. И теперь вот стоит и с досады яме язык показывает. – А яме – то все равно! - Ну ладно, погодите у меня! – вконец рассердился Яша и давай дразнить всех подряд. Лягушонку язык высунул – лягушонок обиделся. – Ага! Вот тебе! Ящерица сидит, никого не трогает, так он и ей язык. Ящерица глазами хлоп – хлоп – и в слезы. А Яша уже ягненка своим языком дразнит. Ягненок смотрел – смотрел и говорит: - Бя-я-я-я-ка ты, Яша. – Я- бяка?! Ну тогда держись! Влез он на кучу ящиков и кричит на весь сад: - Вот сейчас высуну язык и целый день вас дразнить буду. И тут с яблони спелое яблоко упало и прямо Яше по лбу – бац! - Мяу!!! – завопил перепуганный Яша, думая что это на него сверху ястреб напал. Кубарем свалился с ящиков, хвост трубой и домой! - Всё маме расскажу! А все смеются: - Бяка – бояка и ябеда! 7. Физкультминутка. « Я иду…» (выполняются движения) Я иду, и ты идёшь, раз, два, три. Я пою, и ты поёшь – раз, два, три. Мы идём, и мы поём – раз, два, три. Очень дружно мы живём – раз, два, три. 8. Работа с учебником. Упражнение в чтении столбиков слов с буквой «я». 9. Работа с пословицами. Напечатано для каждого уч-ся. После объяснения каждой пословицы, дети зачеркивают все буквы «Я». * Язык острее меча. * Собирай по ягодке – соберёшь кузовок. * Язык болтает – рукам мешает. * Своя земля и в горести мила. –Постарайтесь, запомнить эти пословицы. 10. Развитие внимания, сообразительности, логики. Ребусы. (Яблоко, Ялта) 11.Итог урока. С какой буквой вы сегодня познакомились? Что вы узнали о букве «я»? Когда буква «я» обозначает два звука, когда один звук? Я О **************************************************