Календарно-тем 9 кл рус 2015 г

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Павинская средняя общеобразовательная школа
принято
на заседании методического
объединения учителей
гуманитарного цикла
Протокол №________
от «27____»_августа___________2015
согласовано
Заместитель директора
по учебно – воспитательной
работе
______________________________
«_28___»__августа_____________2015
утверждаю
Директор
_________________________
Е.И.Кулакова
от
Приказ №_____
«_28___»_августа______2015
Руководитель МО________________
Календарно-тематическое планирование по русскому языку
9 класс
Учитель: Малышева С.Н.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе ( 2 ч в неделю)
№ Название разделов Кол- Срок
Виды и методы Требования к уровню подготовки учащихся
Примечания
уро и тем уроков.
во проведения.
контроля
часка
ов.
По плану Факти
Базовые знания Развитие
Формирование
чески
познавательных ценностноумений
мировоззренченских
ориентаций личности
1 Русский язык1
Сентябрь
Текущий;
Знать формы Уметь создавать Применять знания
национальный
3.09.
лекция с
для создания связного
существования собственные
язык русского
элементами
национального высказывания на текста с учетом норм
народа
беседы
лингвистические русского
русского языка,
темы
литературного языка
понимать его
неоднородность,
сферу
функционирования
Повторение изученного в 5-8 классах(4+5 ч.)
2
Р.р. Повторение.
Стили речи.
1
7.09
Текущий;
Знать
составление
особенности
кластера,
стилей речи
самостоятельная
работа
Уметь различать
стили речи, тему,
основную мысль ,
создавать
собственное
высказывание
Знать звуки и Уметь определять
их особенности, особенности
правописание звуков, правильно
Применять знания
для создания связного
текста с учетом норм
русского
литературного языка
3
Повторение.
Фонетика.
Орфография.
Графика.
1
10.09
Текущий;
выполнение
упражнений
Применять знания
для создания связного
текста с учетом норм
слов
писать слова
4
Повторение.
1
Лексика.
Морфемика.
Словообразование.
14.09
Текущий;
выполнение
упражнений
5
Повторение.
Орфография
пунктуация.
1
17.09
Текущий;
тестовые
задания
6
Р.р. Способы
1
сокращения текста
21.09
7
Р.р Сжатое
изложение.
1
24.09
8
Р.р Повторение.
1
Типы речи. Анализ
сжатого
28.09
Текущий; работа Знать способы Уметь применять
с текстом.
компрессии
все способы
текста.
компрессии,
сохранять
микротемы
Текущий;
Знать способы Уметь
изложение
компрессии
безошибочно
текста
писать изложение
Текущий;
Уметь определять
Знать
работа с текстом особенности
типы и их
типов речи
особенности
и
Уметь объяснять
Знать
разнообразие
разнообразие
лексического
лексического
состава русского состава русского
языка, морфемы, языка, определять
образование
морфемы,
слов.
образование слов
Уметь верно
Знать
правописание писать слова и
слов и верную расставлять знаки
постановку
препинания
знаков
препинания.
русского
литературного языка
Применять знания
для определения
лексического
значения слов,
морфем, способов
образования слов
Применять знания
для верного
написания слов и
постановки знаков
препинания.
Применять знания
для работы с текстом.
Применять знания
для написания
изложения
Применять знания
для работы с
текстами. Применять
изложения.
Знать критерии
оценивания
сжатого
изложения
Повторение.
Морфология и
синтаксис.
1
1.10
Текущий; работа
с текстом
10 Р.р Жанры
публицистики.
Выборочный
пересказ с
элементами
сочинения.
1
5.10
Текущий; опрос, Знать жанры
выполнение
публицистики,
упражнений,
создание текста
работа с
публицистическ
текстами
ого характера
11 Сложное
предложение.
1
8.10
Текущий;
опрос,
составление
кластера,
9
знания для выявления
и корректировки
ошибок
Уметь выявлять
ошибки и их
корректировать
Уметь определять Применять знания
особенности
для определения
жанров
жанра публицистики,
публицистики,
выборочного
извлекать
пересказа с
необходимую
элементами
информацию из сочинения
текста, понимать
его коммуникативную цель,
создавать текст
публицистическог
о характера
Сложные предложения (3ч.)
Знать виды
Уметь различать
предложений и их изученные виды
особенности
предложений
(простые и
Применять знания
для создания связного
текста с учетом норм
русского
12 Типы сложных
предложений.
Средства связи
между частями
предложения.
1
12.10
13 Контрольная
работа по теме:
«Сложные
предложения».
1
15.10
выполнение
упражнений
Текущий;
выполнение
упражнений
Текущий;
контрольная
работа
сложные)
Знать типы
предложений,
средства связи
частей сложного
предложения,
пунктуационное
оформление их
Уметь различать
типы
предложений,
определять
средства связи
частей сложного
предложения,
пунктуационно
оформлять их
Знать типы
Уметь
предложений,
безошибочно
средства связи
выполнять
частей сложного контрольную
предложения,
работу
пунктуационное
оформление их
литературного языка
Применять знания
для создания связного
текста с учетом норм
русского
литературного языка
Применять знания
для выполнения
контрольной работы
Сложносочиненные предложения (3+1 ч)
14 Понятие о
1
сложносочиненном предложении.
15 Виды
1
сложносочиненных предложений.
19.10
22.10
Текущий;
работа по
карточкам,
выполнение
упражнений
Знать
грамматические
признаки ССП,
его строение
Текущий;
тестовые
задания
Знать виды
сложно
Уметь определять Применять знания
грамматические для определения
признаки ССП, грамматических
его строение
признаков ССП,
его строения
Применять знания
Уметь
интонационно
для определения
сочиненных
предложений и
постановку
знаков
препинания
16 Виды
1
сложносочиненных предложений.
26.10
Текущий;
опрос,
выполнение
упражнений
17 Р.р
1
Художественный
стиль речи и язык
художественной
5.11
Текущий;
работа с
текстами
оформлять ССП с
разными типами
смысловых
отношений между
частями, выявлять
эти отношения,
правильно
ставить знаки
препинания,
составлять схемы
и конструировать
предложения по
ним
Знать виды
Уметь
сложно
интонационно
сочиненных
оформлять ССП с
предложений,
разными типами
постановку
отношений между
знаков
частями,
препинания и
правильно
составление схем ставить знаки
предложений
препинания,
составлять схемы
и конструировать
предложения по
ним
Уметь определять
Знать
особенности
особенности
художественного художественного
видов ССП,
выявлений
отношений между
частями
предложений, верной
расстановки знаков
препинания
Применять знания
для определения
видов ССП,
выявлений
отношений между
частями
предложений, верной
расстановки знаков
препинания
Применять знания
для создания связного
текста с учетом норм
литературы.
стиля речи и
языка
художественной
литературы и их
отличие
стиля речи и языка русского
художественной литературного языка
литературы и их
отличие
Сложноподчиненные предложения (24+11 ч.)
18 Понятие о
сложноподчинённом
предложении
1
19 Р.р Обучающий 1
урок по написанию
сочинения на
лингвистическую
тему
2о Р.р Обучающее
1
сочинение на
лингвистическую
тему.
9.11
Текущий;
тестовые
задания
12.11
Текущий;
обучающее
сочинение
16.11
Текущий;
сочинение
Знать основные Уметь определять
группы СПП по основные группы
значению и
СПП , смысловые
союзам,
отношения между
смысловые
частями СПП и
отношения между способы их
частями СПП и выражения
способы их
выражения
Уметь строить
Знать
особенности
сочинениепостроения
рассуждение на
сочинениялингвистическую
рассуждения на тему
лингвистическую
тему
Уметь верно
Знать
особенности
строить
построения
сочинениесочинениярассуждение на
рассуждения на лингвистическую
Применять знания
для определения
основные группы
СПП , смысловые
отношения между
частями СПП и
способы их
выражения
Применять знания
для построения
сочинения –
рассуждения на
лингвистическую
тему
Применять знания
для написания
сочинениярассуждения
лингвистическую тему
тему
21 Виды
1
сложноподчиненных предложений.
22 Сложноподчинен- 1
ное предложение и
его виды.
23 Сложноподчинен- 1
ные предложения
с придаточными
определительными
19.11
23.11
26.11
Текущий;
словарный
диктант
Текущий;
опрос,
составление
кластера,
проверочная
работа
Текущий,
опрос, урокпрактикум
Знать
грамматические
признаки СПП,
его строение,
средства связи
частей
Знать
грамматические
признаки СПП,
его строение,
средства связи
частей
Знать
особенности
придаточных
определительных
по характеру
смысловой связи
между частями,
значению
союзных слов,
синтаксическую
функцию
союзного слова,
интонационное и
пунктуационное
оформление СПП
Уметь опознавать
СПП в тексте,
правильно ставить
знаки препинания
Применять знания
для опознавания СПП
в тексте, правильной
расстановки знаков
препинания
Уметь опознавать Применять знания
СПП в тексте,
для опознавания СПП
правильно ставить в тексте, правильной
знаки препинания расстановки знаков
препинания
Уметь опознавать
придаточные
определительные,
определять
синтаксическую
функцию
союзного слова,
производить
синонимичную
замену,
интонационно и
пунктуационно
оформлять СПП с
придаточным
определительным
Применять знания
для опознавания
придаточных
предложений в тексте
, правильной
расстановки знаков
препинания
с придаточным
определительным
24 Местоименносоотносительные
придаточные.
1
25 Р.р. Обучающее
сочинениерассуждение (С
15.2).
1
26 Р.р Написание
сочинения –
рассуждения
(15.2)
1
27 Р.Р Анализ
сочинения.
1
30.11
3.12
7.12
10.11
Текущий;
опрос,
проверочная
работа
Знать
особенности
местоименносоотносительных
придаточных
Текущий;
обучающее
сочинение
Знать
особенности
построения
сочинениярассуждения
Знать построение Уметь строить
сочинениясочинениерассуждения
рассуждение
Текущий;
сочинение
Текущий;
выявление и
коррекция
ошибок
Уметь опознавать Применять знания
местоименнодля опознавания
соотносительные местоименнопридаточные
соотносительных
придаточных
предложений
Уметь строить
Применять знания
сочинениедля построения
рассуждение
сочинениярассуждения
Применять знания
для написания
сочинениярассуждения
Знать построение Уметь выявлять и Применять знания
сочинениякорректировать
для работы с
рассуждения
ошибки
текстами
28 Сложноподчинен- 1
ные предложения
с придаточными
изъяснительными
14.12
Текущий;
опрос,
выполнение
упражнений
29 Сложноподчиненн 1
ые предложения с
придаточными
изъяснительными
17.12
Текущий;
объяснительный диктант,
выполнение
упражнений
3о- Сложноподчинен- 2
31 ные предложения
с придаточными
обстоятельственны
21.12
24.12
Текущий;
составление
кластера,
Знать место
Уметь определять Применять знания
придаточных
место
для определения
изъяснительных придаточных
придаточных
по отношению к изъяснительных по изъяснительных
главному,
отношению к
средства связи
главному, средства
придаточного с связи
главным,
придаточного с
различие
главным,
подчинительные различать
союзов и союзных подчинительные
слов
союзы и союзные
слова
Знать место
Уметь определять Применять знания
придаточных
место
для определения
изъяснительных придаточных
придаточных
по отношению к изъяснительных по изъяснительных
главному,
отношению к
средства связи
главному, средства
придаточного с связи
главным,
придаточного с
различие
главным,
подчинительные различать
союзов и союзных подчинительные
слов
союзы и союзные
слова
Знать виды
Уметь опознавать Применять знания
обстоятельстпридаточные
для опознавания
венных
обстоятельственны придаточных
ми.
лексический
диктант
придаточных
е, производить
обстоятельственных
синонимическую
замену простых и
сложных
предложений
Знать правила
правописания
слов и
расстановку
знаков
препинания
Знать
особенности
придаточных
места
Уметь
безошибочно
выполнять
контрольную
работу
32 Проверочная
1
работа по теме:
«Сложноподчиненное предложение».
28.12
Текущий;
контрольная
работа
33 Придаточные
обстоятельственные места.
.
Текущий;
опрос,
выполнение
упражнений
3
4
Р.р Текст.
Строение текста.
1
1
35 Сложноподчиненн 1
ые предложения с
придаточными
времени.
Текущий;
работа с
текстом
Текущий;
опрос,
выполнение
упражнений
Применять знания
для выполнения
контрольной работы
Уметь опознавать Применять знания
придаточные
для определения
места определять придаточных места
их место по
отношению к
главной части
Применять знания
Знать
Уметь
особенности
определять
для работы с
строения текста особенности
текстом
строения текста
Уметь опознавать Применять знания
Знать
особенности
придаточные
для определения
придаточных
времени,
придаточных времени
времени
определять их
место по
отношению к
главной части
36 Р.р Сжатое
изложение.
1
Текущий;
сжатое
изложение
37 Сложноподчинен- 1
ные предложения
с придаточными
сравнения.
Текущий;
урокпрактикум
38 Сложноподчинен- 1
ные предложения
с придаточными
образа действия и
степени.
Текущий,
опрос,
выполнение
упражнений
39 Р.р Путевые
1
заметки. Понятие о
Текущий,
работа с
Уметь сжато
Знать
композиционно- писать изложение
содержательный
анализ , способы
компрессии
текста
Знать значения Уметь определять
сравнений,
значения
выраженные
сравнений,
различными
выраженные
способами,
различными
расстановку
способами,
знаков
ставить знаки
препинания в
препинания в
предложении с
предложении с
союзом «как»
союзом «как
Уметь оценивать
Знать
особенности
роль придаточных
придаточных
образа действия и
образа действия и степени
степени
Знать
особенности
Применять знания
для написания
сжатого изложения
Применять знания
для создания связного
текста с учетом норм
русского
литературного языка
Применять знания
для определения
придаточных образа
действия и степени
Уметь опознавать Применять знания
жанр на основе
для создания связного
жанре.
текстами
40 Сложноподчинен- 1
ные предложения
с придаточными
цели.
Текущий;
опрос,
проверочная
работа
41 Сложноподчинен- 1
ные предложения
с придаточными
условия.
Текущий,
выполнение
упражнений
42 Р.р Сочинениерассуждение.
(Часть С 15.3.)
Текущий;
сочинениерассуждение
1
путевых заметок анализа задачи
высказывания
текста с учетом норм
русского
литературного языка
Уметь опознавать Применять знания
Знать
особенности СПП СПП с
для определения
с придаточными придаточными
придаточных цели
цели по характеру цели по характеру
смысловой связи смысловой связи
между частями, между частями,
значению
значению
подчинительных подчинительных
союзов
союзов
Уметь опознавать Применять знания
Знать
особенности СПП СПП с
для определения
с придаточными придаточными
придаточных
условия по
условия по
условия
характеру
характеру
смысловой связи смысловой связи
между частями, между частями,
значению
значению
подчинительных подчинительных
союзов,
союзов,
конструкцию
конструировать
предложений с
предложения
этим видом
придаточного
Знать построение Уметь строить
Применять знания
сочинениясочинениедля написания
рассуждения
рассуждение
сочинения-
рассуждения
43 Сложноподчинен- 1
ные предложения
с придаточными
причины и
следствия.
Текущий,
словарный
диктант,
выполнение
упражнений
44 Сложноподчинённ 1
ые предложения с
придаточными
уступительными
Текущий;
тестовые
задания
Уметь опознавать
Знать
особенности СПП придаточные
с придаточными причины и
причины и
следствия по
следствия, по
характеру
характеру
смысловой связи
смысловой связи между частями,
между частями, значению
значению
подчинительных
подчинительных союзов,
союзов,
конструировать
конструировать предложения с
предложения с
этими видами
этими видами
придаточных
придаточных
Уметь опознавать
Знать
особенности
СПП с
придаточных
придаточными
уступки по
уступительными
характеру
по характеру
смысловой связи смысловой связи
между частями, между частями,
значению
значению
подчинительных подчинительных
союзов,
союзов,
конструкцию
конструировать
предложений с
предложения
Применять знания
для определения
придаточных
причины и следствия
Применять знания
для определения
предложений с
придаточными
уступительными
этим видом
придаточного
45 Обобщение и
1
систематизация по
теме
«Сложноподчинен
ные предложения».
Текущий;
опрос,
проверочная
работа
46 Контрольная
1
работа по теме
«Сложноподчинен
ные предложения».
Текущий;
контрольная
работа
47 Р.р Рецензия.
1
Понятие о жанре.
Текущий,
работа с
текстами,
Знать виды
придаточных
предложений,
средства связи и
расстановку
знаков
препинания в
СПП
Уметь различать
СПП, определять
значение
придаточных и
разные способы
его выражения,
конструировать
СПП с
различными
видами
придаточных,
интонационно и
пунктуационно
оформлять
Знать виды
Уметь
придаточных
безошибочно
предложений,
выполнять
средства связи и контрольную
расстановку
работу
знаков
препинания в
СПП
Знать
особенности
жанра,
Уметь создавать
рецензию на
художественное
Применять знания
для определения
видов
придаточных
предложений,
средств связи и их
пунктуационного
оформления
Применять знания
для выполнения
контрольной работы
Применять знания
для работы с текстом
проба
написания
рецензии
48 Сложноподчинен- 1
ные предложения
с несколькими
придаточными;
знаки препинания
при них.
Текущий,
опрос,
выполнение
упражнений
49 Сложноподчинен- 1
ные предложения
с несколькими
придаточными;
знаки препинания
при них.
Текущий;
словарный
диктант,
выполнение
упражнений
составление
плана рецензии,
отбор языковых
средств
произведение или
произведение
научнопопулярной
литературы,
определять тему,
основную мысль,
героев,
художественное
своеобразие,
композицию, язык
произведения
Знать значения, Уметь
способы и
производить
последовательнос структурноть присоединения семантический
нескольких
анализ СПП с
придаточных к
несколькими
главному,
придаточными,
последовательное конструировать
и параллельное предложения,
подчинение,
интонационно и
знаки препинания пунктуационно
оформлять
Знать значения, Уметь
способы и
производить
последовательнос структурноть присоединения семантический
нескольких
анализ СПП с
Применять сложные
предложения с
несколькими
придаточными в
текстах разных
стилей и типов
Применять сложные
предложения с
несколькими
придаточными в
текстах разных
50 Сложноподчинен- 1
ные предложения
с несколькими
придаточными;
знаки препинания
при них.
Текущий;
опрос,
тестовые
задания,
выполнение
упражнений
51 Контрольный
1
диктант с
языковым
анализом по теме «
Сложноподчиненные предложения».
Текущий,
контрольный
диктант
придаточных к
несколькими
главному,
придаточными,
последовательное конструировать
и параллельное предложения,
подчинение,
интонационно и
знаки препинания пунктуационно
оформлять
Знать значения, Уметь
способы и
производить
последовательнос структурноть присоединения семантический
нескольких
анализ СПП с
придаточных к
несколькими
главному,
придаточными,
последовательное конструировать
и параллельное предложения,
подчинение,
интонационно и
знаки препинания пунктуационно
оформлять
Знать
Уметь
правописание
безошибочно
слов, виды
писать
придаточных
контрольный
предложений,
диктант
средства связи и
расстановку
знаков
препинания
стилей и типов
Применять сложные
предложения с
несколькими
придаточными в
текстах разных
стилей и типов
Применять знания
для написания
контрольного
диктанта
52 Р.р Эссе. Понятие 1
о жанре.
Текущий;
Уметь писать эссе Применять знания
Знать
работа с
особенности эссе
для написания эссе
текстами,
проба
написания эссе
Бессоюзные сложные предложения (4+3 ч)
53 Бессоюзные
сложные
предложения со
значением
перечисления.
1
Текущий;
опрос,
выполнение
упражнений
54 Р.р Сочинениерассуждение
1
Текущий;
изложение с
элементами
сочинения
Уметь определять
Знать
грамматические грамматические
признаки БСП, признаки БСП,
смысловые
опознавать их в
отношения между тексте, выявлять
частями,
смысловые
расстановку
отношения между
знаков
частями,
препинания
расставлять знаки
препинания
Знать
Уметь
содержание
воспринимать
текста, тему,
текст на слух, ,
основную мысль, сохранять
выразительные структуру текста
средства
при
воспроизведении,;
выражать
отношение к
затронутой
проблеме,
приводить свои
Применять
бессоюзные сложные
предложения со
значением
перечисления в речи
Применять знания
для написания
изложения с
элементами
сочинения
аргументы из
жизненного опыта
55 Бессоюзные
сложные
предложения со
значением
причины,
пояснения,
дополнения
1
Текущий,
опрос,
тестовые
задания
56 Бессоюзные
сложные
предложения со
значением
причины,
пояснения,
дополнения
1
Текущий;
выполнение
упражнений
57 Бессоюзные
1
сложные
предложения со
значением
противопоставлени
я времени или
условия,
Текущий;
проверочная
работа
Уметь определять
Знать
грамматические грамматические
признаки БСП, признаки БСП,
смысловые
опознавать их в
отношения между тексте, выявлять
частями,
смысловые
расстановку
отношения между
знаков
частями,
препинания
расставлять знаки
препинания
Уметь определять
Знать
грамматические грамматические
признаки БСП, признаки БСП,
смысловые
опознавать их в
отношения между тексте, выявлять
частями,
смысловые
расстановку
отношения между
знаков
частями,
препинания
расставлять знаки
препинания
Уметь определять
Знать
грамматические грамматические
признаки БСП, признаки БСП,
смысловые
опознавать их в
отношения между тексте, выявлять
частями,
смысловые
Применять
бессоюзные сложные
предложения со
значением причины,
пояснения,
дополнения в речи
Применять
бессоюзные сложные
предложения со
значением причины,
пояснения,
дополнения в речи
Применять
бессоюзные сложные
предложения со
значением
противопоставления
времени или
следствия и
сравнения.
58 Р.р Сжатое
изложение
расстановку
знаков
препинания
1
Текущий;
сжатое
изложение
59 Р.р Деловая речь. 1
Написание
деловых бумаг.
Текущий;
урокпрактикум
60 Сложные
предложения с
различными
видами связи.
1
отношения между
частями,
расставлять знаки
препинания
Знать
Уметь
композиционно- воспринимать
содержательный текст на слух,
анализ , способы сохранять
компрессии
структуру текста
текста
при
воспроизведении
условия, следствия и
сравнения в речи
Применять знания
для написания
сжатого изложения
Уметь верно
Применять знания в
Знать
особенности
оформлять
практической
оформления
деловые бумаги деятельности
деловых бумаг
Сложные предложения с различными видами связи (9 ч.)
Текущий;
опрос,
выполнение
упражнений
Знать
структурные
особенности
сложного
предложения с
разными видами
связи, основные
разновидности
предложений в
зависимости от
сочетания видов
Уметь определять Применять сложные
предложения с
особенности
различными видами
сложного
связи в речи
предложения с
разными видами
связи, основные
разновидности
предложений в
зависимости от
сочетания видов
связи, расставлять
связи,
нужные знаки
интонационные и препинания
пунктуационные
особенности
сложных
предложений с
разными видами
связи
61- Тестовая работа
62 (по материалам
ОГЭ)
2
Текущий;
тестовые
задания.
Уметь безошибочно
выполнять тест
Знаки препинания
в сложных
63- предложениях с
2
64 различными
видами связи
Текущий
опрос;
выполнение
упражнений.
Знать случаи
постановки
знаков
препинания в
сложных
предложениях с
различными
видами связи.
Уметь верно
расставлять знаки Применять знания в
практической
препинания в
деятельности
сложных
предложениях с
различными
видами связи.
Синтаксический и 1
65 пунктуационный
разбор сложных
предложений с
различными
видами связи.
Текущее
выполнение
упражнений.
Знать порядок
синтаксического
и
пунктуационного
разбора
предложений.
Уметь различать
Применять знания
изученный вид
на практике.
предложений и
выполнять верно
разборы данных
предложений.
66 Повторительно1
обобщающий урок
по теме « Сложные
предложения с
различными
видами связи».
Тренинг,
Знать:
практикум
отличительные
Упражнения по особенности
выбору
сложных
учителя с
учетом уровня предложений с
обученности разными видами
школьников связи.
класса.
Уметь: правильно Применять знания
на практике.
ставить знаки
препинания
в данных
предложениях,
выполнять
синтаксический
разбор; правильно
строить сложные
предложения с
разными видами
связи и
употреблять в речи
67 Контрольный
диктант с
1
грамматическим
заданием по теме «
Сложные
предложения».
Текущий,
контрольный
диктант.
Применять знания
Знать
для написания
правописание
контрольного
слов, виды
диктанта.
придаточных
предложений,
средства связи и
расстановку
знаков препинания
Знать
правописание
слов, виды
сложных
предложений,
средства связи и
расстановку
знаков
препинания
68
Анализ
контрольной
работы. Работа над
ошибками.
1
Средства контроля:
Контрольные работы – 5
Тестовая работа – 2
Уроков развития речи – 21, из них сочинений – 16, изложений – 5
ЛИТЕРАТУРА
1) Астраханцева Т.С. Сборник тренировочных тестовых заданий по русскому языку для подготовки к итоговой
аттестации выпускников 9-х классов: методическое пособие/– Самара: ООО «Офорт», 2010
2) Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория 5-9 класс.- М.: Дрофа, 2010
3) Баранов М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка / М. Т. Баранов.— 11-е изд.— М.: 2011.
4) Влодавская Е.А. « Поурочные разработки по русскому языку: 9 класса: к учебнику М.М. Разумовской, С.И.
Львовой, В.И.Капинос, В.В. Львова » – М.: Издательство «Экзамен», 2010
5) Воителева Т.М., Войлочкова К.А., Н.А. Герасимова Н.А.
и др. Русский язык: Большой справочник для
школьников и поступающих в вузы /- М.: Дрофа, 2010
6) Греков В.Ф.,Крючкова С.Е, Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах /. – М.:
Просвещение, 2010
Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка/ В.П. Жуков, А. В. Жуков.— 5-е изд.,
перераб. и доп.— М., 2010.
7) Капинос В.И. и др. Сборник тестовых заданий для тематического итогового контроля по русскому языку 9 класс. М.: Интеллект-Центр, 2011
8) Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 9 кл.: Пособие для учителя.-М.;
Просвещение, 2011
9) Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка / М. С. Лапатухин, Е. В. Скорлуповская, Г. П.
Снетова; под ред. Ф. П. Филина.—2 -е изд., дораб.— М.:2011.
10) Лекант П.А. Школьный орфоэпический словарь русского языка / П. А. Лекант, В.В.Леденева.— 3-е изд.— М.,
2012.
11) Лимонад ТВ. С изложением на «ты». - М.: Школьная Пресса, 2012
12) Львов М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка / М. Р. Львов.— 8-е изд., испр. и доп.— М., 2010.
13) Малюшкин А.Б., Иконницкая Л.Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку 5-9 кл.
М.ТЦ Сфера, 2011г.
14) Никитина
Е.И. Русская речь. Развитие речи. 9 класс. - М.: Дрофа, 2011
Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов / под ред. В. В.
Иванова.— 8-е изд.— М., 2011.
15) Панов Б.Т. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка / Б.Т. Панов, А. В. Текучев.— 3-е
изд., испр. и доп.— М.: 2010.
Пахнова Т.М. Готовимся к письменным и устным экзаменам по русскому языку: 9-11 классы. -М.:
Вербум-М,
2010.
Потиха 3. А. Школьный словарь строения слов русского языка / 3. А. Потиха,—2-е изд. —М., 2011.
16) Разумовская М.М.,
Львова С.И.,Капинос В.И., Львов В.В. Русский язык: Учебник для 9 класса
общеобразовательных учреждений/ -М.: Дрофа, 2010
17) Рогожникова Р.П. Школьный словарь устаревших слов русского языка (по произведениям русских писателей
XVIII—XX вв.) / Р.П.Рогожникова, Т.С.Карская.— М., 2010.
18) Русский язык. ГИА. М.: Астрель, 2010.
Русский язык. Подготовка к экзамену. Практикум. Саратов, издательство «Лицей», 2010.
19) Рыбченкова Л.М., Склярова В.Л. Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за
курс основной школы. 9 кл.: учебн. пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / –М.: Дрофа, 2010
20) Селезнева Л.Б. Русский язык. Орфография и пунктуация. Обобщающие алгоритмы и упражнения. - М.: Дрофа,
2011
21) Семенюк А.А. Школьный толковый словарь русского языка / А.А.Семенюк, М. А. Матюшина.— 3-е изд.— М.:
2011
22) Сенина Н.А., Петрова ТА и др. Русский язык: 9 класс. Итоговая аттестация - 2010. Предпрофильная подготовка. Ростов на Дону: Легион, 2010
23) Сычева. В.П. ЕГЭ. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (по новой форме). Типовые
тестовые задания / – М.: Издательство «Экзамен», 2010
24) Тихонов А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка/ Н.Тихонов.— 2-е изд., перераб.— М.,
2010.
25) Тихонов А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка/ Н.Тихонов.— 2-е изд., перераб.— М.,
2010.
26) Угроватова Т.Е. Русский язык: 9 класс. Материалы для подготовки к итоговой аттестаций. -М.: Просвещение, 2010
27) Угроватова Т.Ю. ЕГЭ по русскому языку: Учебно тренировочные тесты и другие материалы для 9 класса/ – М.:
ООО Астрель-СПб«», 2010
28) Ушаков Д.Н. Орфографический словарь / Д. Н. Ушаков, С. Е. Крючков.— 41-е изд.— М., 2010.
29) Цыбулько И Л. и др. Единый государственный экзамен: русский язык. Методика подготовки.-М.: Просвещение,
2010.
30) Цыбулько
И.П, Александров В.Н и др. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой
форме. Русский язык. 2010 /ФИПИ. – М.: «Интеллект-Центр», 2010
31) Шанский Н.М. Школьный этимологический словарь русского языка/ Н. М. Шанский, Т. А. Боброва.— М., 2010.
32) Шипицына Г.М., Петровская ОС., Черников ИА Русский язык. Дидактические материалы. 8-11 классы. - М.:
Дрофа, 2013.
33) Чешко Л. А. Русский язык для подготовительных отделений вузов. М., 2011.
Тестовая работа к урокам 61-62
Русский язык. 9 класс. ОГЭ - 2015
Вариант 1. Часть 2.
Прочтите текст и выполните задания 2-14.
(1)Недалеко от Курска, в поэтических верховьях местной речки, где некогда вдохновенно творил Афанасий Фет, живёт мой
приятель Евсейка.
(2)Ему только минул десятый год, и ходит он в пятый класс.
(3)Мы познакомились в дождливый день на станции, когда он подвозил меня на своей телеге, запряжённой пегой лошадкой.
(4)Тогда Евсейка спросил меня, будто извиняясь за то, что его родные места выглядели сейчас так уныло:
-(5)Вы у нас летом не были? (6)У нас тут лес, речка. (7) А ягод сколько! (8)К нам из Москвы отдыхать приезжают.
(9)В телеге я уселся поудобнее и глубже натянул плащ. (10)От нечего делать стал следить за дождевыми каплями, которые
катились вниз по капюшону и шлёпались мне на колени. (11)Незаметно я задремал, а проснулся оттого, что кто-то дёргал
меня за рукав.
(12)Я открыл глаза и увидел возбуждённое лицо Евсейки.
-(13)Смотрите, какая радуга! (14)Вон там, над речкой!
(15)Пока я дремал, откуда-то набежавший ветер разогнал тучи. (16)Золотистые лучи-ресницы солнца простёрлись над
мокрой, озябшей землёй и своим прикосновением вновь вернули природе смытые дождями краски: всё вокруг засверкало и
заискрилось. (17)Вверху же, над ликующей долиной реки, висела радуга – огромная, словно проведённая гигантским
циркулем, расцвеченная пёстрыми лентами арка. (18)Я никогда не видел радуги поздней осенью. (19)А такой пышной и
праздничной, как эта, не приходилось видеть даже летом. (20)Главное – она была совсем близко от нас и оттого, может быть,
казалась необыкновенно яркой и широкой.
-(21)Смотрите, смотрите, а радуга-то движется! – приподнялся Евсейка.
(22)И действительно, передний рукав радуги медленно шагнул на окраину села, и белые хаты вдруг запестрели, становясь на
мгновение то нежно-голубыми, то изумрудными, то вспыхивали золотом, чтобы тотчас залиться багрянцем.
-(23)Врёшь, не уйдёшь! – неожиданно крикнул Евсейка и, лихо гикнув, помчал напрямик через поле.
(24)Мне в ту минуту почему-то казалось, что стоит лошадке ещё малость поднажать, и мы вкатим в огромные радужные
ворота. (25)Но чем быстрее мы скакали, тем дальше от нас отодвигалась радуга.
-(26)Стой, - опомнился я. –(27)Зря гоним лошадь. (28)Всё равно радугу не поймаешь! – (29)И я стал объяснять, почему мы не
догнали радугу. (30)Кажется, Евсейка не понял моих объяснений или не хотел верить в них. (31)Потому что, когда мы въехали
в село, он пристально осматривал стены хат, по которым прокатилась цветистая полоса радуги.
-(32)Послушай-ка, у вас тут по улице радуга не проходила? – настороженно спросил он здешнего парнишку.
-(33)Какая радуга? – раскрыл рот мальчик. - (34)Нет, не проходила.
-(35)Слепая ты тетеря! – рассердился Евсейка. – (36)Был тут и не видел! – и маленький возница в сердцах хлестнул вожжами
пегую лошадку.
(По Е. Носову)*
*Евгений Иванович Носов (1925-2002) – русский советский писатель, прозаик, участник Великой Отечественной войны.
Многие его рассказы и повести посвящены людям из народа, их тесной связи с природой. Представленный фрагмент взят из
его первого рассказа для детей «Радуга».
Ответами к заданиям 2-14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует
записать в поле ответа в тексте работы.
2. В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Евсейка
решил догнать радугу?»
1)(5)Вы у нас летом не были? (6)Лес, речка. (7)А ягод сколько в покос!
2)(15)Пока я дремал, откуда-то набежавший ветер разогнал тучи.
3)(20)Главное – она была совсем близко от нас и оттого, может быть, казалась необыкновенно яркой и широкой. (21)Смотрите, смотрите, а радуга-то движется! – приподнялся Евсейка.
4)(24)Мне в ту минуту почему-то казалось, что стоит лошадке ещё малость поднажать, и мы вкатим в огромные радужные
ворота.
Ответ: ___________________________________.
3. Укажите, предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.
1)Мы познакомились в дождливый день на станции, когда он подвозил меня на своей телеге, запряжённой пегой лошадкой.
2)Врёшь, не уйдёшь! – неожиданно крикнул Евсейка и, лихо гикнув, помчал напрямик через поле.
3)Вверху же, над ликующей долиной реки, висела радуга – огромная, словно проведённая гигантским циркулем,
расцвеченная пёстрыми лентами арка.
4)Но чем быстрее мы скакали, тем дальше от нас отодвигалась радуга.
Ответ: ___________________________________.
4. Из предложений 32-34 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука,
обозначаемого следующей после приставки буквой?
Ответ: ___________________________________.
5. Из предложений 1-4 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных
страдательных причастиях прошедшего времени пишется –НН-»?
Ответ: ___________________________________.
6. Замените разговорное слово «зря» в предложении 27 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.
Ответ: ___________________________________.
7. Замените словосочетание «за дождевыми каплями», построенное на основе согласования, синонимичным
словосочетанием со связью управление. Напишите полученное словосочетание.
Ответ: ___________________________________.
8. Выпишите грамматическую основу предложения 8.
Ответ: ___________________________________.
9. Среди предложений 23-25 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ___________________________________.
10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы),
обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.
А такой пышной и праздничной, (1) как эта, (2) не приходилось видеть даже летом. Главное – она была совсем близко от нас и
оттого, (3) может быть, (4) казалась необыкновенно яркой и широкой.
Ответ: ___________________________________.
11. Укажите количество грамматических основ в предложении 1. Ответ запишите цифрой.
Ответ: ___________________________________.
12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы),
обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
От нечего делать стал следить за дождевыми каплями, (1) которые катились вниз по капюшону и шлёпались мне на колени.
Незаметно я задремал, (2) а проснулся оттого, (3) что кто-то дёргал меня за рукав.
Ответ: ___________________________________.
13. Среди предложений 26-32 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных.
Напишите номер этого предложения.
Ответ: ___________________________________.
14. Среди предложений 19-22 найдите сложное предложение с разными видами связи: сочинительной и подчинительной.
Напишите номер этого предложения.
Ответ: ___________________________________.