ознакомиться - Исилькульская адаптивная школа

КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
« ИСИЛЬКУЛЬСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ( КОРРЕКЦИОННАЯ)
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ VIII ВИДА»
Открытый урок
письма и развития речи в 4 классе, по теме:
«Дифференциация слов с разделительным «ь» и «ь»
обозначающим мягкость согласного».
Составила:
учитель начальных классов
Коненкова О.А.
2014 – 2015 уч. год
Урок письма и развития речи в 4 классе
Тип урока: комбинированный урок.
Тема урока: Дифференциация слов с разделительным «ь» и «ь» обозначающим мягкость
согласного.
Цель урока: закрепить правила написания слов с разделительным мягким знаком и ьобозначающим мягкость согласного, умение расписывать слова в два столбика.
Задачи урока: уточнить знания о разделительном и мягком знаке, обозначающим мягкость
согласного;
развивать умение употреблять в письменной речи слова с разделительным
мягким знаком и слова с мягким знаком, обозначающим мягкость
согласного;
корригировать логическое мышление на основе упражнений в сравнении и
запоминании, воспроизведении, графические навыки;
воспитывать познавательную активность, мотивацию к обучению.
Оборудование: карточки с домашним заданием; учебник; сигнальные карточки;
презентация к уроку; карточки для оценивания учащихся; конверты с деформированными
предложениями.
Ход урока.
I Организационный этап.
а) Писхол. настрой.
- Здравствуйте, ребята! Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу
хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки.
Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки, улыбка всегда
располагает нас к приятному общению. Присаживайтесь.
А сейчас, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5»? Слайд 1)
-Ребята, какой сейчас урок?(Сейчас урок письма и развития речи)
- Чему мы учимся на уроках письма и развития речи? (Правильно писать)
- А для чего нужно уметь писать?(Чтобы быть грамотными, писать без
ошибок, чтобы могли правильно написать своё имя и фамилию, написать
письмо, заявление)
- Мы продолжим учиться красиво, правильно и грамотно писать.
- Как вы должны работать на уроке, чтобы получить хорошую оценку? (быть
активными, поднимать руку, правильно отвечать, красиво писать, не
вертеться)
- Правильно, для того, чтобы получить хорошую оценку вы должны быть
активными, поднимать руку, правильно отвечать, красиво писать в тетради.
- Сегодня вы будете оценивать себя сами. Как вы обычно оцениваете свою
работу на уроке? (Если выполнил задание правильно, на полях ставим
плюсик карандашом)
б) Проверка д/з
- А сейчас проверим домашнее задание. Откройте тетради и расскажите, что
нужно было сделать дома? (написать предложения, вставить подходящие по
смыслу слова, подчеркнуть слог с разделительным мягким знаком)
- Прочитайте какое слово вставили в первое предложение? (заячья) Какой
слог подчеркнули?(заячья)
-Что показывает разделительный мягкий знак? (Разделительный мягкий знак
показывает, что согласный и гласный звуки произносятся раздельно)
- А сейчас я покажу тетрадь того ученика, который выполнил домашнее
задание правильно и аккуратно. (Показать несколько тетрадей, фишки)
II. Актуализация опорных знаний.
Минутка чистописания.
- Какое сегодня число? (Сегодня 11 октября, классная работа)
- Сколько строчек отступим вниз? (Вниз отступим 2 строчки, на третьей
пишем)
- Сколько пальцев приложим к краю тетради? (К краю тетради приложим 4
пальца)
- А сейчас послушаем Дениса.
- Я тетрадь свою открою
И наклонно положу,
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу
Сяду ровно не согнусь
За работу я возьмусь.
- Откройте тетради, положите их правильно, возьмите авторучку и запишите
10 октября, классная работа.
- Ребята, о какой букве идёт речь?
- Эта буква хитрый знак,
Не назвать его никак,
Он не произносится, но в слово часто просится? (это буква Ь)
- Что вы знаете о букве Ь?(мягкий знак звука не имеет)
- Напишите строку буквы Ь.
- Оцените свою работу, кто написал букву красиво и аккуратно, поставьте на
полях карандашом плюсик.
-Какую букву писали на минутке чистописания?(на минутке чистописания
писали букву Ь)
III. Изучение нового материала.
- Ребята, сегодня мы будем упражняться в написании слов с Ь после
согласного и с разделительным Ь.
1. Словарная работа.
- А сейчас послушайте загадку.
- Ты надел совсем не то, нужна не шуба, а ….. (пальто) (слайд 2, картинка и
слово П..льто)
- Что это за слово?(словарное слово)
- В какое время года мы одеваем пальто?(Осенью, зимой, весной)
- Сейчас будем работать со словарными словами.
- А почему эти слова называют словарными, кто скажет? (Потому что на них
нет правил, мы должны их запомнить и правильно писать). (На слайде слово
п..льто).
- Посмотрите на слайд, какая гласная пропущена в слове? (Учащиеся
выходят к доске, записывают словарное слово. В слове пальто пропущена
гласная буква а, ударение падает на гласную букву о, трудную гласную
букву а подчеркнём и запомним)
- Слушайте следующую загадку:
- В поле росла,
Под жерновом была, из печки на стол
Караваем пришла …
- Ребята, а какое растение пшеница? (Полевое) (слайд 2, картинка и слово
пш..ница) (В слове пшеница пропущена гласная буква е, ударение падает на
гласную букву и, трудную гласную букву е подчеркнём и запомним)
- И последняя загадка:
Есть, ребята у меня
Два серебряных коня,
Езжу сразу на обоих,
что за кони у меня? (коньки)
- Ребята, когда мы сможем кататься на коньках? (Зимой) (слайд 2, картинка и
слово к..ньки) (В слове коньки пропущена гласная буква о, ударение падает
на гласную букву и, трудную гласную букву о подчеркнём и запомним)
- Посмотрите на словарные слова и скажите какое слово лишнее? (На слайде
слово к..ньки и картинка к нему).
- Пальто, пшеница, коньки. Какое из слов лишнее и почему?(Пшеница, так
как в других словах есть буква Ь после согласного) (Слайд 4)
- Оцените свою работу, кто отвечал и выходил к доске, поставьте на полях
плюсик.
2. Работа в дифференциации слов с Ь после согласного
и с
разделительным Ь.
- А теперь посмотрите на слайд, составьте верно слово и прочитайте его
(воро …
бьи - би,
пече …
не – нье ).
- Воробьи, печенье.
- Ребята, что в словах пальто и коньки показывает Ь? (Согласный на письме
произносится мягко)
- Правильно, это первая работа Ь, он показывает на письме, что согласный
мягкий.
- Какую работу в словах муравьи и воробьи выполняет Ь? (Разделительный
Ь, показывает, что согласный и гласный звуки произносятся раздельно)
- Что мы будем делать сегодня на уроке) (Учиться писать слова с мягким
знаком после согласного и слова с разделительным Ь)
2. Динамическая пауза.
Падают с деревьев
жёлтые листочкиИ летят на землю,
И летят на кочки.
Ветер дует задувает,
Листья выше поднимает.
Ветер тише, тише.
Листья ниже, ниже, ниже.
Скоро мы гулять пойдём
И листочков наберём.
3. Работа по учебнику.
- А сейчас будем работать по учебнику, открываем стр.37 упр.12.
Послушайте задание, запиши слова в два столбика под схемами. Объясни их
написание. Выдели в словах слог с разделительным Ь и подчеркни мягкую
согласную вместе с Ь. - Посмотрите на первую схему, что она обозначает?
- Что обозначает вторая схема? (учащиеся выходят к доске и записывают 5
слов под схемами, выделяют слог с Ь после согласного и слог с
разделительным Ь)
- А теперь работаем самостоятельно, Серёжа, Даша, Денис, Максим, Алина и
Вадим записывают ещё 5 слов, остальные ребята выполняют до конца
упражнение.
- Проверяем, какие слова записали самостоятельно под первой схемой? (учся зачитывают записанные слова)
- Что подчеркнули в этих словах?
- Какие слова дописали под второй схемой? (уч-ся зачитывают записанные
слова)
- Вы отлично поработали, оцените себя.
IV. Закрепление изученного материала.
Работа по карточкам.
- Ребята, напомните мне тему урока? (Написание Ь знака после согласной и
разделительный Ь)
- Сейчас вам предстоит работать в группах. Каждая группа получает конверт
с заданием. Вам нужно из слов, составить предложение, найти слово на
изученную тему и объяснить написание этого слова.
в
Осень
лесу.
беличье
дереве
Тут
На
дупло.
гнедо.
птичье
пенька
готовится
У
лисья
Медведь
спячке.
нора.
к
- Проверяем, читайте предложения и называйте слово на изученное
правило.
Осень в лесу.
Тут беличье дупло.
На дереве птичье гнездо.
У пенька лисья нора.
Медведь готовится к спячке.
- На какие 2 группы можно разделить слова? (Ь после согласного и
разделительный Ь)
- Все группы справились и заданием, оцените себя.
V. Итог.
- Ребята, что мы делали сегодня на уроке?(Провели минутку чистописания,
работали со словарными словами, выполняли упражнение в учебнике,
работали в группах)
- Кто помнит тему нашего урока? (Написание Ь знака после согласной и
разделительный Ь)
- Какую работу выполняет Ь? (первая работа Ь, обозначает, что согласный на
письме мягкий; вторая работа – разделительный Ь, показывает, что
согласный и гласный звуки произносятся раздельно).
- А сейчас я предлагаю вам оценить себя, покажите на веерах, какую оценку
вы поставили себе за урок. (у учащихся веера с оценками 3,4,5)
- Теперь послушайте, какие оценки вам поставила я. Сегодня я поставила «5»
… так как эти ребята давали полные и правильные ответы, были активными,
аккуратно писали в тетрадях….., «4» я поставила… так как не всегда ответы
были полными, допускали небольшие ошибки.
- Спасибо за работу, урок окончен!
Ь
Ь