Отечественная литература

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
«КРАСНОДАРСКИЙ КРАЕВОЙ КОЛЛЕДЖ КУЛЬТУРЫ»
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ
ЛИТЕРАТУРА
(СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И
НАРОДНОЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО)
СЕВЕРСКАЯ, 2010
Методические указания. Методические указания к выполнению контрольных
заданий предназначена для студентов заочников по специализации СКД. Основная
задача курса- изучение этапов развития русской литературы.
В методические указания входят общие требования, предъявляемые к
выполнению вариантов контрольных работ контрольные рекомендации по работе
над заданием.
Основные требования к работе:
- знание текстов программных произведений
- знакомство с критической и учебной литературы
- понимание основных вопросов литературы.
В процессе изучения художественных произведений необходимо обратить
внимание на межпредметные связи с предметами «библиотековедение» (раздел
«Работа с читателями»), «Культура речи и др.»
Каждое задание включает рекомендуемую литературу, критическую и
художественную литературу для обязательного и дополнительного чтения
методические указания к изучению материала по заданию.
Объём выполненной работы не должен превышать 12-ти листов ученической
тетради. Работа высылается в соответствии с графиком заочного отделения.
Основные этапы выполнения контрольной работы.
Прежде чем приступить к выполнению контрольной работы, студент заочник
должен прочитать произведение(я), которые указанные в варианте. Только получив
непосредственное впечатление о прочитанном, следует приступать к изучению
критической и учебной литературы. Это даст представление о круге проблем, над
которыми работал писатель, позволяет лучше понять своеобразие и значение его
творчестве в литературе данного периода, место изучаемого периода в творчестве
писателя. После чтения статьи учебника, необходимо обратиться к литературе о
творчестве писателя, сделать необходимые выписки из текста или воспользоваться
закладками. В работе следует показать знание художественных текстов и умение
делать самостоятельные выводы, обобщения.
Контрольная работа имеет 2 задания
Первое задание предполагает проследить жизненный путь героя или ответить
на проблемный вопрос. Излагая материал, необходимо сделать краткое вступление, в
котором надо указать в какое время было написано произведение ,какая эпоха в нём
связана, какое место в произведении занимает данный герой. В основной части рассказ ожидании героя на основании текста произведения в хронологическом
порядке, начиная с рождения, детства, юности и до конца жизни, с необходимыми
выводами обобщениями. Рассказывая о жизненном пути, обратите внимание, на
условия общественной жизни указывающее влияние на изменение взглядов
мировоззрение героя Закрепление подсказывается вопросом, имеющимся в
формулировке (Объем примерно 6-7 листов) Второе задание предполагает
знакомство с творчеством одного из поэтов русской литературы. Необходимо дать
общую характеристику творчества (темы, проблемы),обязательно использовать
четверостишья ,двустишья и т.д. В заключение раскрыть роль данной поэзии в
формировании личности читателя. Контрольная работа должна быть правильно
оформлена. Иметь титульный лист. В начале работы пишется вариант и темы
контрольной работы. Затем излагается материал. Тема, эпиграф, пишется без
кавычек.. Цитируя текст произведения, ставьте кавычки и делайте сноски с
указанием библиографических данных (автор, название произведения, выходные
данные, страницы). В конце работы приведите список используемой литературы,
соблюдая правила описания.
Вариант №1.
1. Проблемы нравственной чистоты человека в романе Ф.М. Достоевского «Идиот».
2. Дать анализ на примере одного из произведений, впервые
опубликованного (в последнее 5 лет).
Методические указания:
1. (Главная цель - показ). Читая роман, обратите внимание на то, что образ князя
Мышкина находится в центре произведения, с ним связана все сюжетные линии
романа.
Человеческие трагедии, общество показаны через призму его восприятия. Обладая
высокой человечностью, мудростью и бескорыстием, князь Мышкин как бы
«проявляет» в человеке его лучшие качества, но ему никого не удается спасти.
Гибель героя усиливает обличительный накал романа. Это нужно раскрыть,
опираясь на текст.
Литература:
Достоевский Ф.М. «Идиот». История русской литературы.
Гус М. «Идей и образы Ф.М.Достоевского» - М. 1979.
Вариант №2.
1. А.Н. Островский и русский театр.
2. Дать анализ произведения на примере одного из произведений впервые
опубликованного (в последние 5 лет).
Методические указания:
1. Изучение, знакомство с заданием студенту целесообразно начать с
репертуара русских театров 1840 - 50 гг. («Недоросль» Фонвизина «Ревизор» и
«Женитьба» Н.Гоголя, «Горя от ума» А. Грибоедова). Чаще всего на сцене или
водевили и мелодрамы. Тематика пьес Островского: изобретение купечества,
дворянства, интеллигенции и т.д. Мастерство в раскрытии тем и проблем.
Утверждение реалистической драмы. Отметить, что язык пьес характеризует
окружающую среду. Островский является мастером диалога, использования поэзии,
пословиц.
1. Маринина А.Б. Призрак музыки. - М: Изд-во Эксмо, 2004. - 384 с;
2. Островский А.Н. Драматургия / А.Н. Островский. - М.: ООО «издательства
АСТ», 2003. - 236
3. Русские писатели. Библиограф. слов.(В2ч.) Ч.2.М-Я / Р89 Редкол: Б.Ф.
Егоров и др; Под ред. П.А. Николаева. - М: Просвищение, 1990.- 448с.
4.Энциклопедия литературных произведений. - М.: Вагриус, 1998. 656с;
5.Большой справочник по литературе. - М.: «Издательство Астрель»,
«Олимп», «Фирма «издательство АСТ» 2000. 304с; ил.
6.Островский А.Н. Пьесы. - М. «издательство «Детская литература», 1985.
7.Лукьянченко О.А. Русские писатели Биографический словарь
Вариант №3
1. Смысл названия романа Л.Н. Толстого «Воскресение»?
2. Дать анализ на примере одного из произведений, впервые опубликованного
(в последние 5 лет).
Методические указания:
1. Читая роман Л.Н. Толстого «Воскресение», необходимо уяснить, что это,
итоговое произведение писателя: в нем достигает наивысшей точки обличительный
пафос творчества писателя, завершаются нравственные искания героя. В
«Воскресении» по - новому решается ведущая проблема творчества Толстого: поиск
героев, их нравственное воскрешение связано только с историей их любви, но
главное с социальным прозрением. (Осознанием Нехлюдовым форм социального зла
и драмы народной жизни понимающие Катюшей Масловой своей причастности к
этой драме).
Исходя из названных положений, сформируйте социально - нравственные
проблемы романа.
Изложив историю жизни Катюши Масловой, раскройте социальные причины
ее драмы, уделив особое внимание тем фактором, которые способствовали
нравственному воскрешению ее. Покажите, как пробуждается в Катюше утерянная
вера в добро, сострадание, желание помочь людям.
В заключении рекомендуется выразить мысль о том, что тема нравственного
воскрешения женщины из народа была впервые показана в русской литературе.
Литература:
1.
Толстой
Воскрешения».
Л.Н.
«Воскресение».
Ломунов
К.Н.
«Над
страницами
Вариант №4
1. Чем опасен Иудушка Головлев и ему подобные. (М.Е. Салтыков - Щедрин
Господа Головлевы»)
2. Дать анализ на примере одного из произведений впервые опубликованного
(в последние 5 лет).
Методическая литература:
1. Во вступлении отметьте особенности творчества М.Е. Салтыкова Щедрина, роман «Господа Головлевы» - новый тип социального романа, где на
примере трех поколений помещичьей семьи Щедрин показал историческую
обреченность барства.
При чтении романа проследите историю жизни представителей трех
поколений. Отберите материал, характеризующий Арину Петровну Головлеву.
Подумайте, почему некогда полновластная хозяйка Арина Петровна становится в
конце жизни приживалкой.
Особое внимание обратите на Порфирия Головлева. Найдите в тексте примеры
грубого эгоизма, лицемерия, жестокости, предательство Иудушки. Раскройте смысл
прозвища Иудушки.
Литература:
1. Салтыков - Щедрин М.Е. «Господа Головлевы».
Вариант №5
1. Жизненная драма И. Обломова и ее причина (И.А. Гончаров «Обломов»).
2. Дать анализ на примере одного из произведений впервые
опубликованного (в последние 5 лет).
Методические указания:
1. Читая и анализируя роман «Обломов», должны помнить о том, что эти
произведением исчерпывается тема дворянского героя, так называемого: «лишнего
человека».
Во вступление назовите литературных предшественников «Обломова». Излагая
историю жизни Обломова, объясните причины, которые привели его к духовной и
физической гибели, покажите суть конфликта между прекрасными духовными
природными качествами и темы свойствами личности, которые порождены
социальной
средой.
Отметьте,
что
Обломов,
как
и
его
литературные
предшественники, проведем через те же испытание (делом, любовью), что ему
присущи те же особенности духовного склада. Но Гончаров лишает героя
исключительности, в отличие от других писателей, он показывает его через быт и тем
самым обнаруживает полную несостоятельность нравственности.
Литература:
1. Гончаров И.А. Обыкновенная история; Обломов: Романы. - М: Худож. лит., 1986. - 496 с.
2. Бердяев НА. Судьба России. - М.: Советский писатель, 1990. - 346 с.
3. Вышеславцев Б.П. Русский национальный характер // Вопросы философии - 1995 - №6
4. Недзвецкий В.А. Романы И.А. Гончарова. - М: Изд-во МГУ, Изд-во "Просвещение",
1996. - 1 1 2 с.
5. Лебедев Ю.А. Русская литература XIX века. Вторая половина. 10 кл.:
Учеб Для общеобразоват. учреждений. - 6-е изд. - М: Просвещение, 1999. - 410 с
6. А. И. Герцен. Собр. соч. В 30-ти тт. М.: Наука, 1954-1960 г., т.2 .
7. Философский энциклопедический словарь./Редкол.: С.С. Аверинцев и др. - 2-е изд. М . Сов. энциклопедия, 1989-814 с.
Вариант №6
1. Раскрыть художественный мир одного из поэтов 50-90-х г.
2. Анализ произведения современной художественной литературы.
Методические рекомендации.
Работу над заданием можно начать с осознания роли поэзии в формировании
сознания человека.
Далее познакомиться с тематикой и жанровым многообразием поэзии 50-90-х г. и
выбрать творчество наиболее понравившегося поэта.
Свое внимание можно остановить на художественном мире Н. Рубцова, А.
Вознесенского, Р.Рождественского, Е. Евтушенко, А. Дементьева, Д. Самойлова и др.
Художественный мир поэта следует начать раскрывать с понимания его места в
поэзии 50-90-х г.. Далее раскрыть внимание на его тематике, художественном
своеобразии. Необходимо подтверждение стихотворениями, с указанием их названия.
Песенное творчество поэта.
Анализируя стихотворение, должны выявить мысли, чувства, отличить
художественные средства, какой эмоциональный заряд несет оно в себе. В заключении
высказать свое мнение о поэзии автора.
Список литературы:
1. Дементьев, В. Личность поэта. По страницам русской советской поэзии. -М.,
1989.
2. Русская литература в 2-х томах / под. ред. Л.П. Кременцовой. - М., 2005.
3. Русские поэты XX века. - М., 2003.
4. Зайцев, В. История русской поэзии XX века 1940-1990 - е годы. - М., 2001.
Вариант №7.
1. Авторская песня как социальный и эстетический феномен.
2. Анализ произведения современной художественной литературы.
Методические рекомендации.
Знакомство с темой лучше начать с уяснения понятия «авторская песня». Далее
кратко остановиться на ее истории. Затем познакомиться с художественным
своеобразием представителей «авторской песни» (Б. Окуджава, Ю. Ким, А. Галич, Ю.
Визбор, В. Высоцкий, А. Городницкий и др.)
Раскрывая основные темы и мотивы, подтверждать текстами.
Обратить внимание на принципиальное различие между авторской и эстрадной
песней.
Литература:
1. Агонесов, В., Анкундинов А. Современные русские поэты. - М., 1998.
2. Русская литература в 2-х томах / под. ред. Л.П. Кременцовой. - М., 2005.
3. Русские поэты XX века. — М., 2003.
4. Бобринская Е. Русский авангард: Истоки и метаморфозы. - М., 2003.
Вариант №8
1. Художественное своеобразие драматургии 50-90 г. (на примере одного из
драматургов данного периода).
2. Анализ произведения современной художественной литературы.
Методические рекомендации.
Начиная работу над заданием, необходимо познакомится с многообразием
жанрово-стилевых исканий драматургии 50-90 годов.
Более подробно остановиться на знакомстве с творчеством одного из
драматургов данного периода. Особый интерес вызывает драматургия
- А.
Арбузова
(«Старомодная
комедия»,
«Сказки
старого Арбата»,
«Жестокие игры» и др.);
- В. Розова («В день свадьбы», «Традиционный сбор», «Гнездо глухаря»,
«Кабанчик» и др.);
- А. Володина («Две стрелы», «Ящерица», «Дульсинея Тобосская», «Мать Иисуса»
и др.);
- А. Вампилова («Старший сын», «Утиная охота», «Прошлым летом в Чулимске» и
др.).
Можно познакомиться с новыми именами в драматургии 50-90 -х г. (М. Арбатова,
Н. Каляда, Е.Гремина А. Слаповский, О. Мухина, Л. Петрушевская и др.).
Раскрывая творчество драматурга, необходимо показать знание текста, умение
анализировать его, т.е. определить тему, её актуальность для настоящего момента,
идею произведения.
Тяготение к притчевой форме (А. Володин, Э. Радзинский и др.).
Четко и конкретно излагать свои мысли, выводы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Литература:
Розов, B.C. Избранное: Пьесы. -М., 1983.
Арбузов, А.Н. Избранные произведения:В 2т. - М., 1991.
Василинина, И. Театр Арбузова. - М., 1983.
Вампилов, А.В. Избранное. - М., 1999.
Громова, М.И. Русская современная драматургия: Учеб. пособ. для студ.и уч-ся
ср. учеб. заведений. - М., 1999.
Русская литература в 2-х томах / под. ред. Л.П. Кременцовой. - М., 2005.
7. Громова, М.И. В поисках современной пьесы // Литература в школе. -1995.-№5.
8. Федорова, В. Они пришли // Современная драматургия. - 1994. - № 4.
9. Канунникова, И. Русская драматургия XX века. - М., 2003.
Ю.Карпушкин, М.А. Уроки мастера. Конспекты по театральной педагогике
А.А. Гончарова. - М., 2005.
Вариант №9
1. Почему А.И. Куприн посвящает повесть «Яма» матерям и юношеству?
2. Что дает читателю поэзия А.К.Толстого?
Методические указания:
1. При изучении данного задания студент должен, внимательно ознакомится с текстом
произведения «Яма» и выразить свое мнение, подтверждая примерами из текста.
Работая, необходимо отметить основной вопрос, поднимаемый автором, проституции.
Повествование не связано с судьбой одного героя. Главную сдажетную основу повести
составляет картины жизни обитательниц публичного дома. Раскрыты их образ жизни,
интересы. Показать каков конец жизненного пути девушек. Что хотел автор показать
этим произведениям.
2. Дайте краткую характеристику творчества А.К.Толстого, отметив, что совершено
напрасно, искать в его поэзии, непосредственное отражение политических бурь
прошедшего века. Раскрывая тематику поэзии, особое внимание уделите темам любви и
природы. Покажите, как поэт переплетает эти темы, достигает высокого мастерства,
используя фольклорные приемы. Отметьте музыкальность стихотворений. В
заключении дайте ответ на вопрос, что дает читателю поэзия А.К.Толстого? Какие
чувства и качества человека формирует?
Литература:
Куприн А.И. «Яма».
Журнал «Литература в школе» №4.
Кольцов А. Стихи.
Волкова А.А. «Творчество А.И.Куприна».
Вересаев В.В. «Без дороги» Толстой А.К.
Стихи.
Журнал «Литература в школе» - 1996 - №3.