Фрагменты Славянской азбуки

Ведущим
Дорогие друзья! Совсем недавно закончились торжества, посвящённые 1020- летию
Крещения Руси. После Святого Крещения наша земля покрылась белоснежными храмами,
в храмах появились иконы и книги, по которым совершалось богослужение.
Эти книги были написаны на понятном нашим предкам языке – церковно-славянском,
особой азбукой – кириллицей. Так на Русь пришла письменность. Поэтому, отмечая 1020летие со дня Крещения Руси, мы одновременно отмечаем и праздник славянской
письменности, у истоков которой стоит славянская азбука – кириллица.
Моравия – горная страна. От селения в селению по рекам Дунаю и Мораве передавали славяне
радостные вести о том, что идут к ним два мудрых мужа, что изобрели они понятные
новокрещённому народу письмена.
Позади долгая и тяжёлая дорога из Византии в Моравию. Кирилл сидит под низким сводчатым
потолком. Перед ним на длинных скамейках сидят двенадцать мальчиков разного возраста.
Взгляды детей устремлены на Кирилла.
Он – высокий, худой, быстрый; глаза – очень чёрные, весёлые; нос прямой; лоб высокий; борода с
сединой. Красивый человек сидит за учительской кафедрой.
М. А зачем славянам была нужна своя азбука? Ведь все богослужебные книги были на греческом
и латинском языках. Эти языки можно было бы выучить и на слух.
Пройдёт время, и то, что вы выучили наизусть на чужом языке, может забыться. Тогда ваш
пересказ будет неточным, и в нём, возможно, исказится вся наука. На свою память полагаться
опасно.
Святой Кирилл учил детей буквам с помощью разноцветных камешков. Сперва дети складывали
из них домики, птичек, бабочек, потом – буквы, потом слова.
Учились не только дети. Сел за школьную парту и стал учить славянскую азбуку сам князь
Моравии Ростислав и другие моравяне. Скоро у Кирилла и Константина стало много
учеников.
Лучшие из них – Горазд, Климент, Лаврентий, Ангеларий, Славомир, Наум – внесли
огромный вклад в развитие славянской письменной культуры.
Славяне были счастливы: у других народов Европы: немцев, франков, бриттов – не было
своей письменности. У славян же теперь была своя азбука, и каждый мог научиться читать
книгу! В летописи тех времён записано: «То было чудное мгновенье!.. Глухие стали
1
слышать, а немые стали говорить, ибо до того времени славяне были как глухие и
немые».
Современный русский литературный язык является прямым преемником
староцерковного славянского языка, созданного славянскими первоучителями святыми
равноапостольными Кириллом и Мефодием в качестве богослужебного языка для всех
славян. Древние славянские книжники подчёркивали именно эту его характернейшую
черту.
Если другие языки (греческий и латынь) были лишь приспособлены для богослужения, то
церковно-славянский язык был специально создан как язык Православной Церкви и
хранил свою духовную чистоту. Церковно-славянские слова и сегодня отличаются
возвышенностью и торжественностью звучания.
Берегите и изучайте наш язык! В кладезе славянских речений – вся красота нашего мира.
В нём и звёзды, и лучи, и ангельские голоса, и каменья многоцветные, и чистейшая
чистота горного снега.
Любите наш язык! Он – неиссякаемый источник мудрости и красоты. Будем хранителями
и служителями Великого Живого Слова!
2
(мелодия, на экране карта страны Славянской Азбуки; на сцене стражники)
Стр. Стой, кто идёт?
Д. Это мы с ребятами собрались в путешествие по стране Славянской Азбуки.
Стр. А пропуск у вас есть?
Д. Какой пропуск? Нет у нас никакого пропуска?
Стр. Тогда надо получить, а то непорядок получается! Скажите-ка нам, только не хором, а
стражникам на ушко, что значат слова азбука и алфавит?
(стражники подходят к каждому столику, ребята за столиком объясняют им, что значат
слова азбука и алфавит)
Стр. Все ребята ответили правильно! Слово азбука составлено и названий двух первых букв
славянского алфавита: аз и буки – азбука. А первые две буквы греческой азбуки называются
альфа и вита, отсюда и слово алфавит. Молодцы! Теперь можно начинать путешествие!
(мелодия, слайд «Весёлые буквицы»)
Стр. Мы пришли с вами на полянку «Весёлые буквицы». Сегодня из этих буквочек состоит любое
слово нашего языка. Мы даже представить себе не можем, что когда-то их просто не было. А
придумал и нарисовал их святой равноапостольный Кирилл, помогал ему в его просветительских
трудах его брат святой равноапостольный Мефодий.
(слайд «Свв. Кирилл и Мефодий»)
Стр. Пора нам, наверное, познакомиться с некоторыми буквами славянской азбуки. Командам
предлагается в течение 2 минут письменно ответить на вопросы задания № 2 и передать свои
ответы в жюри. Каждый правильный ответ оценивается 1-им баллом.
(мелодия звучит 2 мин., правильный ответ – 1 балл; по истечении двух минут – слайд №
«Буквицы»)
Стр. Народ сложил множество пословиц и поговорок о буквицах славянской азбуки. Попробуем
объяснить смысл этих пословиц и поговорок. Каждая команда вытягивает 4 билетика с
написанными на них пословицами, готовится в течение 2 мин., затем вслух читает пословицы и
объясняет их
Стр. А теперь мы покидаем полянку весёлых буквиц и отправляемся в Волшебный лес Славянских
Слов.
3
Стр. Известно, что церковно-славянские слова отличались неполногласными сочетаниями –ра-, ла-, -ре-, -ле-. На месте этих неполногласных сочетаний возникли в русском языке полногласные
сочетания _-оро-, -оло-, -ере-, -еле-.
Ззадание выполняется командами письменно в течение 5-ти минут, жюри выставляет 1 балл за
каждый правильный ответ.
Стр. А теперь давайте вспомним, как на старославянском языке назывались части человеческого
тела. Нужно вспомнить как можно больше слов за одну минуту.
(через минуту команды подают в жюри листочки; жюри называет правильные ответы, баллы
командам)
Стр. Угадайте, из какой сказки прозвучат слова: «Взявшись за руки, дети пели и целовали розы,
смотрели на солнечные блики и разговаривали с ними. … Как прекрасны были эти летние дни, как
хорошо было рядом с кустами благоухающих роз, казалось, они никогда не перестанут цвести!»
Стр. Из какой сказки эти слова? Правильно, из сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева». А
теперь вот какой вопрос: что они пели? (правильный ответ – псалом) А что такое псалом? Как
называется книга, в которой собраны псалмы? (правильный ответ – Псалтирь)
Стр. Псалтирь, как и другие книги Библии , содержит множество названий животных и птиц. Вам
предлагается за 2 мин. выписать из текста 103 псалма как можно больше названий животных и
растений и, если необходимо, перевести их на русский язык.
(жюри проверяет, выставляет оценки, подводит итог конкурса, выбирает командупобедительницу на этой остановке)
Стр. Прекрасные старославянские слова звучат для нас не только со страниц Священного Писания,
но и со страниц древних летописей. И теперь наш путь лежит в Долину Летописания.
Стр. первым русским летописцем был монах Киево-Печерской лавры преподобный НесторЛетописец. Он написал древнейшую из дошедших до нас летописей «Повесть временных лет».
(слайд Нестор-летописец)
Стр. А.С. Пушкин. Отрывок из драмы «Борис Годунов»
(Сценка из драмы «Борис Годунов»)
4
Стр. В «Повести временных лет» годы называются летами, а обозначаются – буквами. Да-да, вы не
ослышались: именно буквами, а не цифрами. Древние русичи не знали цифр, а для обозначения
чисел использовали буквы азбуки. Так, буква азъ обозначала число 1, буква веди -2, и – 10.
Стр. А сможете ли вы прочитать числа, записанные буквами, и записать числа на древний манер?
Попробуйте!
(команды записывают числа и расшифровывают записи)
М. Ой, сколько я всего нового узнала! Как много, оказывается, нужно знать, чтобы быть
грамотным человеком!
Стр. Да, путь познания не прост и не скор. Поэтому самая высокая вершина в нашей стране так и
называется – Пик Знания.
Стр. Наш народ всегда уважал образованных людей и недолюбливал невежд. Об этом рассказал в
своей комедии «Недоросль» русский драматург Денис Иванович Фонвизин.
(сценка из комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»)
М. Как глупо и смешно выглядит Митрофанушка! Неужели и я, когда не хочу учить уроки, да ещё
и оправдываюсь, выгляжу так же?
Стр. Ну-у, не совсем так, но немножко похоже.
М. Ой, как стыдно! А ведь учиться необходимо. Я даже знаю пословицу о пользе учения: «Век
живи – век учись», вот!
Стр. Я думаю, что и другие участники нашего праздника смогут назвать немало таких пословиц.
(конкурс - аукцион «Кто больше?»: команды сначала по очереди, а потом те, у кого ещё
осталось что-нибудь про запас, называют пословицы и поговорки об учении, знании,
невежестве; выигрывает та команда, которая назвала пословицу последней)
5
Маме и девочке
Сценка.
(Девочка-школьница выполняет домашнее задание)
Д. (читает) Роняет лес багряный свой убор, сребрит мороз увянувшее поле. Проглянет день, как
будто поневоле и скроется за край окружных гор. Пылай, камин, в моей пустынной келье…Ой,
какое большое упражнение! Почему нам всегда так много задают? (вздыхает) Ну, хватит, буду
писать. (пишет) Ра-ня-ит лес бо-гря-ный сво-й у-бор, запятая… Люблю запятые: они такие
коротенькие. (пишет дальше) Сребрит … Интересно, а что такое сребрит? (задумывается) А,
какая разница? Сри-брит ма-рос…
М. (входит) Машенька, ты уже закончила уроки?
Д. (поспешно закрывая тетрадь) Конечно, мамочка. Можно я пойду погуляю?
М. (берёт тетрадь) Ну-ка, посмотрим! (открывает) Ра-ня-ит лес… Машенька, как же так, уже в
первом слове целых две ошибки!
Д. А я не виновата, что здесь слова такие непонятные!
М. Ну, какие же они непонятные? Простые слова.
Д. Сама посмотри: сре-брит. Откуда я знаю, что это такое?
М. Сребрит – это значит серебрит, то есть покрывает инеем, словно серебром.
Д. Ах, серебром! Так бы сразу и сказали! Нарочно искажают слова, чтобы детей мучить!
М. Это не искажение. В старину так говорили. А слово мороз ты почему написала ма-рос? Оно что,
тоже тебе не знакомо?
Д. Подумаешь, букву не ту написала! Давай зачеркну! Придираешься к мелочам!
М. Буква не мелочь. Буквы составляют азбуку, а азбука - это целый мир! Знаешь, давай сегодня не
пойдём бегать по двору, а вместо этого совершим путешествие в азбучную страну!
Д. (с недоверием) В азбучную страну? А это интересно?
М. Очень, очень интересно! Сама увидишь!
Д. (неуверенно) Вообще-то, я пойти на улицу хотела… там наши мальчишки в футбол играют, а
девочки болеют…
М. А давай мы их пригласим вместе с нами совершить путешествие в страну славянской азбуки!
Д. Вместе? Это здорово! Начинай скорее!
М. Ну что ж, тогда начнём!
(мелодия, на экране карта страны Славянской Азбуки; на сцене стражники)
6
Стр. Стой, кто идёт?
Д. Это мы с ребятами собрались в путешествие по стране Славянской Азбуки.
Стр. А пропуск у вас есть?
Д. Какой пропуск? Нет у нас никакого пропуска?
Стр. Тогда надо получить, а то непорядок получается! Скажите-ка нам, только не хором, а
стражникам на ушко, что значат слова азбука и алфавит?
(стражники подходят к каждому столику, ребята за столиком объясняют им, что значат
слова азбука и алфавит)
Д. Ой, сколько я всего нового узнала! Как много, оказывается, нужно знать, чтобы быть
грамотным человеком!
Стр. Да, путь познания не прост и не скор. Поэтому самая высокая вершина в нашей стране так и
называется – Пик Знания.
Стр. Наш народ всегда уважал образованных людей и недолюбливал невежд. Об этом рассказал в
своей комедии «Недоросль» русский драматург Денис Иванович Фонвизин.
(сценка из комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»)
Д. Как глупо и смешно выглядит Митрофанушка! Неужели и я, когда не хочу учить уроки, да ещё и
оправдываюсь, выгляжу так же?
Стр. Ну-у, не совсем так, но немножко похоже.
Д. Ой, как стыдно! А ведь учиться необходимо. Я даже знаю пословицу о пользе учения: «Век
живи – век учись», вот!
Стр. Я думаю, что и другие участники нашего праздника смогут назвать немало таких пословиц.
(конкурс - аукцион «Кто больше?»: команды сначала по очереди, а потом те, у кого ещё
осталось что-нибудь про запас, называют пословицы и поговорки об учении, знании,
невежестве; выигрывает та команда, которая назвала пословицу последней)
М. Ну что, Машенька, не пора ли нам возвращаться? Мы уже немало узнали о силе знания, слове
и славянской азбуке.
Д. Пора, мамочка. А упражнение по русскому языку я переделаю.
М. Конечно, переделай . Нельзя путать буквы и неправильно писать слова. Ведь ошибки портят
наш прекрасный язык, который народ создавал и берёг столько веков!
7
8