Реформы Избранной рады

Урок «Реформы Избранной рады» в 6 классе.
Вступление.
Прочитаем отрывок из «Истории государства Российского» Николая
Михайловича Карамзина.
«Жизнь тирана есть бездействие для человечества, но его история всегда
полезна для государей и народа: вселять омерзение ко злу есть вселять
любовь к добродетели,… ставить на позор всевластия, да не будет уже
впредь ему подобных»
Эти слова посвящены одному из самых известных российских правителей
феодальной эпохи.
Как вы думаете, о чем идет речь?
Какое предостережение и какой совет дает нам, потомкам известный
русский историк?
В 1533 г. трехлетний Иоанн IV Васильевич вступил на великокняжеский
престол.
Его правление растянулось на долгий 51год, вплоть до 1584 года. Оно стало
знаменательным в истории России. Здесь было все: большие достижения в
годы юности, затем ошибки и катастрофы, победоносные и проигранные
войны, ожесточенная борьба с истинными и мнимыми противниками,
которая была оплачена кровью тысяч людей, невероятными страданиями
народа. В конце жизни, Иоанн, прозванный Грозным, установил жестокую
личную диктатуру, которой еще не знала Россия.
Цели урока:
Сегодня мы с вами говорим о становлении централизованного российского
государства, попробуем дать оценку реформам, проводившимся Иоанном IV
и его сподвижниками, выделив их цели, содержание и результаты,
постараемся уяснить, как соотносились власть и общество (государство и
народ) на данном этапе российской истории; какие уроки, мы потомки
,можем для себя извлечь.
1.Иоанн рано осиротел, на 4 году лишился отца, а на восьмом потерял мать.
Как полагают историки, мать великого князя Елена Глинская была отравлена
боярами.
Согласитесь, что потерять родителей есть такое несчастье для ребенка,
которое не может сравниться ни с каким другим. О, как вы пожалеете об
этом маленьком государе, когда узнаете, что было с ним после смерти
матери.
Началась ожесточенная борьба боярских родов за власть. Отравления и
убийства, заключение в темницу, насильственное пострижение в монахи –
все это, ставшее обычным делом при московском дворе, происходило на себя
заботами о воспитании южного князя.
Много лет спустя, Иоанн IV с глубокой обидой вспоминал:
«Мы с братом жили как нищие. Какой нужды не натерпелись мы в одежде
и в пище, ни в чем нам воли не было, ни в чем не поступали с нами так, как
следует поступать с детьми. Бывало, мы играем, а Князь Иоанн Шуйский
сидит на лавке, ножку положив на постель нашего отца».
Как вы думаете, каким образом обстановка борьбы боярских
группировок за власть могла отразиться на личности Иоанна IV, какие
негативные качества его натуры получили развитие?
А ведь Иоанн рос одаренным ребенком. От природы ум бойкий и гибкий,
немного насмешливый, настоящий великорусский московский ум,
незаурядные способности - писатель, оратор, исполнитель церковной
музыки, хороший шахматист.
И все это сочеталось с буйным нравом и крайней жестокостью. Одним из его
любимых развлечений было взбираться на крыши домов и сбрасывать оттуда
кошек и собак. Нередко он разъезжал с ватагой сверстников по московским
улицам и топтал конями народ.
2. С детских лет великого князя живо интересовало все, что говорилось в
летописях и других книгах о величии и особом предназначении верховной
власти. Он видел себя самодержавным монархом, повелевающим
государством и подданными.
И вот, 16 января 1547 года в Успенском соборе Московского Кремля
состоялось торжественное венчание Иоанна IV на царство.
Предлагаю вам посмотреть отрывок из фильма Сергея Эйнштейна
«Иван Грозный» об этом важном событии и ответить на вопрос:
Каково было значение для внешней и внутренней политики молодого
Российского государства принятие царского титула Иоанном IV?
(прокомментировать, как к этому событию отнеслись в Риме, соседних
государствах и различные слои русского общества)
3.Характеры сильные требуют сильного потрясения. Чтобы свергнуть с себя
иго злых страстей и с живой ревностью устремиться на путь добродетели.
Для исправления Иоанна надлежало сгореть всей Москве»
Н.М Карамзин.
Борьба между боярскими родами привела к ослаблению центральной власти,
невиданным злоупотреблениям, беззаконию и взяточничеству. Резко
ухудшилось положение широких слоев населения. Чашу народного терпения
переполнил грандиозный московский пожар, уничтоживший почти весь
город. Последовавшие за этим народные восстания в Москве и в других
городах испугали царя и убедили его в необходимости проведения реформ.
Как вы думаете, на решение каких целей были направлены реформы
Иоанна IV и его подвижников?
(Рассказ учителя об избранной раде )
Попробуйте представить, что вы члены Избранной рады. Какие меры вам
необходимо предпринять для централизации и укрепления государства? Ведь
политическое объединение земель при Иоанне III в конце 15 века, которое
привело к созданию единого государства, еще не есть централизация. Что же
необходимо сделать?
1. Работа по группам.
Учащиеся разделяются на четыре группы и получают подбор заданий по
одной из реформ Избранной рады. В течении 3-минут учащиеся читают
материал параграфа, дополнительную информацию , отвечают на вопросы и
выполняют задания. Затем озвучивают результат.
1-я группа – Земский собор
2-я группа - Судебник
3-я группа - Реформа центрального и местного управления
4-я группа – Военная реформа
Задания первой группе
(смотрите стр. 17 абзацы 3и 4 сверху и картину С.Иванова «Земский
Собор»)
Какие факты свидетельствуют о формировании в России сословнопредставительной монархии?
2. Почему же Иоанн IV, уверенный в исключительности своей власти,
мечтающий о безграничной самодержавной власти, созывает
представителей нарождающихся сословий?
3. Запишите название органа власти «Земский собор» в схему «Органы
государственной власти во 2/п XVI в.»(на классной доске)
Задание второй группе
(смотрите стр.17 нижний абзац и стр.18 верхний абзац и
дополнительные сведения.
1.
1. Что такое Судебник?
2. Историки считают, что значение принятия судебника огромно.
Выделите положительное, на ваш взгляд, содержание этого
документа, влияющее на укрепление централизованного
государства.
3. Выделите отрицательное содержание, сдерживающее развитие
страны.
4. Запишите название органа власти «Боярская дума» в схему «Органы
государственной власти во 2/п XVI в.»(на классной доске)
Дополнительная информация
В судебнике 1550 г. увеличивался размер пожилого налога при
переходе крестьян от одного помещика к другому в Юрьев день.
Пожилое (Деньги за двор и постройки , которые были возведены
при материальной помощи хозяина) составило рубль, что ровнялось
примерно 200 пудов ржи или 14 пудов меда.
Зависимость крестьян усилилась: землевладелец получил название
«Государь над мужиком» и нес юридическую ответственность за
преступления крестьянина.
Задания третьей группе
(смотрите стр.18 2/й абзац и пункт 8 параграфа №2)
1. Вставьте ключевые пропущенные слова.
а/Сформировалась система …….. , то есть органов …….. управления,
исполнявших функциями министров.
б/ Каждый приказ отвечал за определенную сферу управления:
-.......... приказ за дипломатическую службу;
- Разрядный приказ – за …………. Дела;
- Поместный приказ – за вопросы ……….;
- …………….приказ – контроль за всеми приказами.
2. Почему государство про реформе 1556 года предоставило
исключительную полноту власти на местах и не назначаемым из
Москвы , а местным выборным людям?
3. Запишите название органов власти «приказы» и название
должностей «губные старосты» и «земские старосты» в схему «Органы
государственной власти во 2/п XVI в.» (на классной доске)
Задания четвертой группе
(смотрите пункт 7 параграфа №2)
2. Почему правительство уделило очень большое внимание укреплению
вооруженных сил?(в помощь смотрите карту «Россия в XVI веке»)
3. Назовите основные положения военной реформы.
4. Подумайте, сколько четвертей(или гектаров) земли у воина-дворянина,
изображенного на картине С.Иванова «Смотр служивых людей».
Результаты военной реформы быстро дали положительные результаты
и уже в 1552 году была взята Казань-столица враждебного ханства. На
красной площади в Москве в память об этой победе был воздвигнут
великолепный храм Покрова на рву.
Итак, подведем итоги.
Какие меры были предприняты Иоанном IV и Избранной радой
для централизации и усиления государства?
Закрепление.
По какому принципу объединены слова и даты?
1. Адашев, Сильвестр, Курбский, Воротынский
2. Стрельцы, дворяне, артиллеристы, казаки
3. 1549г., 15550г., 1556 г.
Выберите 4-е лишение и объясните свой выбор.
1. Губные старосты, земские старосты, Боярская дума, воеводы.
2. Шапка Мономаха, скипетр, пищаль, держава
3. Государство, согласие, народ, насилие.
Итоги урока. Оценки.
Домашнее задание:
Параграф № 23(даты, понятия)