Рабочая программа - Муниципальное бюджетное специальное

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья Наро-Фоминская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа
Утверждаю
Директор МБОУ Наро-Фоминской
специальной (коррекционной)
общеобразовательной школы
____________________ И.Г. Самусева
«____»_________________2014г
Рабочая программа по музыке, пению
(танцу)
1класс
Составитель
учитель Сударенкова Л.А.
2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа уроков музыки , пения (танца) ( 1 - 4 классы) составлена на основе Программы специальных
образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой
(коррекционных)
Программа рассчитана на 36 часов ( 2 часа в неделю). В программу внесены изменения 68 часов (2 раза в неделю) в соответствии с
базисным учебным планом ( II вариант)
классы
1 класс
Iчетверть
16 ч
IIчетверть
16 ч
IIIчетверть
20 ч
IVчетверть
16 ч
итого
68 часов
В структуру каждого урока входят следующие разделы:
пение, слушание музыки , музыкальная грамота.
Музыкально - эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с
ограниченными возможностями здоровья. Целью музыкального
воспитания
является овладение детьми музыкальной
культурой, развитие
музыкальности учащихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые для
музыкальной деятельности.
Это умение
слушать музыку, слухоречевое координирование,
точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и
адекватно
реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие
средства музыкальной
выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности, исполнительские навыки.
В результате освоения программы учащиеся должны ЗНАТЬ:
- музыкальные инструменты и их звучание;
- характер и содержание музыкальных произведений;
- музыкальные коллективы;
- значение динамических оттенков;
- детские песни для самостоятельного исполнения.
должны УМЕТЬ:
- петь выразительно,
с инструментальным сопровождением и без него;
- различать вступление, запев, припев, проигрыш, заключение в песне;
- петь хором и подгруппами;
- определять разнообразные по характеру и содержанию музыкальные
произведения;
- пользоваться приемами игры на детских музыкальных инструментах.
- передавать ритмический рисунок попевок (хлопками, голосом и т.п.
ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
- формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе
собственной музыкально – исполнительской деятельности;
- формировать музыкально – эстетический словарь;
- формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности.
ЗАДАЧИ КОРРЕКЦИОННЫЕ:
- корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;
- корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи;
- помочь самовыражению школьников через занятия музыкальной деятельностью.
- способствовать преодолению неадекватных форм поведения , снятию эмоционального напряжения.
- содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими.
ЗАДАЧИ РАЗВИВАЮЩИЕ:
- совершенствовать певческие навыки;
- развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память, эмоциональную
отзывчивость и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки;
- активизировать творческие способности.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
Демонстрационный материал:
«Музыкальная мозаика» Чулков М.О.
«Портреты композиторов»
«Наши чувства и эмоции»
«Музыкальные инструменты»
Таблицы:
Характер музыки, жанры песен, музыкальный словарь, виды танцев.
Детские музыкальные инструменты:
Барабан, бубен, треугольник, тарелки, румба, маракас, деревянные ложки,
металлофоны, свирелька, флейта, колокольчики, горн, свистульки.
Аудиокассеты, диски с записью музыкальных произведений, песен
для слушания, фонохрестоматия «Музыка» Е.Д. Критской,
«Мы слушаем музыку» О.П. Радыновой.
Дидактические игры:
«Подбери музыку» , «Звенящие колокольчики» , «Солнышко и тучка»,
«Песня, танец, марш».
«Платочки», «Ленточки», «Погремушки».
ТЕМАИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ « МУЗЫКА, ПЕНИЕ (ТАНЕЦ)»
№
1.
Разделы
Вид урока
Пение
Вводный
1 КЛАСС
Основные знания
- Развитие у учащихся
устойчивого интереса к
музыкальным занятиям
Обучение певческой
Сообщение и усвоение установке:
новых знаний.
- работа над напевным
звучанием на основе
элементарного овладения
Закрепление знаний,
певческим дыханием
выработка умений и
навыков.
Расширение и
углубление знаний.
Интегрированный.
- развитие умения
напевного звучания при
точном интонировании
мотива, активизация
внимания к единой
правильной интонации
- развитие слухового
внимания и чувства ритма
на специальных
Формируемые умения и
навыки
Форма контроля
Знать:
- слушание и анализ
музыки
- характер и содержание
музыкальных
произведений
- понятия : композитор,
исполнитель, слушатель
- понятия: хор, хорист,
дирижер
часов
и песен
- разучивание песен
- хоровое пение
- пение подгруппами
- сольное пение
- понятия: мелодия, марш, - выразительное
танец, песня
исполнение песен
- части песни –
вступление, куплет,
припев, проигрыш,
окончание
- пластическое
интонирование
музыки
- музыкальная
«Угадай-ка!»
Уметь:
Количество
- разучивание новых
и повторение ранее
ритмических упражнениях
Повторение и
обобщение
полученных знаний.
Урок - концерт
- развитие умения брать
дыхание перед началом
музыкальной фразы,
отработка навыков
экономного выдоха,
удерживание дыхания на
более длинных фразах
- развитие умения петь
легким звуком песни
подвижного характера и
плавно - песни напевного
характера
- работа над пением в
унисон
- выразительно –
эмоциональное
исполнение выученных
песен с простейшими
элементами динамических
оттенков
- развитие умения слышать
вступление и правильно
начинать пение вместе с
педагогом и без него,
- петь с
инструментальным
сопровождением и без
него ( с помощью
педагога)
- выразительно и
достаточно эмоционально
исполнять выученные
песни с простейшими
элементами
динамических оттенков
- одновременно начинать
и заканчивать песню: не
отставать и не опережать
друг друга, петь дружно,
слаженно,
прислушиваться друг к
другу
- правильно формировать
при пении гласные звуки
и отчетливо произносить
согласные звуки в конце и
середине слов
- правильно передавать
мелодию в диапозоне ре1
– си1
изученных песен
- индивидуальный
опрос
- фронтальный опрос
прислушиваться к пению
одноклассников
- развитие понимания
содержания песни на
основе характера ее
мелодии (веселого,
грустного, спокойного) и
текста
- различать вступление,
запев, припев, проигрыш,
окончание в песне
- получения эстетического
наслаждения от
собственного пения
- формирование навыков
выражения своего
отношения к музыке в
слове, пластике, жесте,
мимике
2.
Вводный
Слушание
музыки
Развитие эмоциональной
отзывчивости и
реагирования на музыку
Сообщение и усвоение различного характера
новых знаний
Развитие умения
Знать:
- слушание музыки
- характер и содержание
музыкальных
произведений
- слушание и анализ
музыки
- музыкальные
- интонационно –
образный анализ
самостоятельно узнавать и
называть песни по
Закрепление знаний,
выработка умений и
навыков
Расширение и
углубление знаний,
выработка умений и
навыков
Интегрированный
Повторение и
обобщение знаний
Урок - игра
вступлению
Развитие умения
дифференцировать
различные части песни:
вступление, запев,
проигрыш, окончание
инструменты и их
музыки
звучание (труба, гитара,
- музицирование
балалайка, баян, барабан,
бубен, ложки,
- музыкально –
ритмические
движения
маракасы )
Уметь:
- различать вступление,
запев, припев, проигрыш,
окончание в песне
Развитие умения
определять
разнообразные по форме и - различать песню, танец,
характеру музыкальные
марш
произведения: марш,
- передавать ритмический
танец,
рисунок
песня – веселая, грустная,
( хлопками, голосом, на
спокойная.
Знакомство с
музыкальными
инструментами и их
звучанием: ударные,
струнные, духовые
ударных инструментах)
- определять
разнообразные по
содержанию , темпу и
характеру музыкальные
(барабан, бубен, маракасы, произведения ( веселые,
ложки, колокольчики;
грустные, спокойные,
- пластическое
интонирование
- импровизация на
музыкальных
инструментах
- чтение стихов
- музыкальная
«Угадай-ка»
гитара, балалайка;
труба, свирелька)
Развитие умения передачи
словами внутреннего
содержания музыкальных
сочинений
Формирование навыков
элементарного
музицирования на
простейших инструментах
(маракасы, румба, бубен,
треугольник, ложки)
Освоение элементов
музыкальной грамоты как
средства осознания
музыкальной речи
быстрые, медленные )
Учебно – тематическое планирование уроков музыки, пения (танца)
1 класс
№п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1 четверть
16 часов
Тема урока
Беседа «Где живет музыка?»
Музыкальное настроение
Обучение певческой установке
Слушание. Овладение умением спокойно слушать музыку
Знакомство с ударно-шумовыми инструментами(бубен. барабан, ложки)
Характер музыки( спокойная, грустная. веселая)
Музыкальная грамота: композитор, музыкант
Пение.развитие напевного звучания при точном интонировании
Части песни – Вступление, запев, припев, проигрыш, заключение
Знакомство с ударно-шумовыми инструментами
( треугольник, маракас.колокольчик)
Динамические особенности музыки (громкая, тихая, очень громкая, очень тихая)
Слушание. Развитие эмоциональной отзывчивости
«Шутка» Бах
Музыка осени. Характер музыки
Музыкальная грамота: оркестр, дирижер.
Детский оркестр
Обучение певческой установке – дыхание при пении
Музыкальные инструменты-струнные -гитара
дата
Учебно – тематическое планирование уроков музыки, пения (танца)
1 класс
II четверть
№п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
16 часов
Тема урока
Слушание – развитие эмоциональной отзывчивости
Музыка рассказывает о животных «Слон» Сен-Санс
Струнные инструменты и их звучание
Развитие чувства ритма - передача ритмического рисунка хлопками, деревянными
ложками(ложкари)
Развитие понимания содержания песни на основе характера ее мелодии
Знакомство с духовыми музыкальными инструментами и их звучанием (труба, флейта)
Выразительность исполнения песен – дыхание, артикуляция
Колыбельные песни их характер, звучание
«Колыбельная медведицы» Е. Крылатова
Знакомство с ударно-шумовыми инструментами –
Тарелки, румба, маракас
Развитие чувство ритма и темпа.
Оркестр ударно-шумовых инструментов
Инсценирование песен, Развитие исполнительского творчества
Слушание. Музыка рассказывает о животных
«Аквариум» Сен - Санс
Эмоциональное исполнение песен – сольно, дуэтом.
Музыкальная грамота: хор, хорист, дирижер
Дидактическая игра »Музыкальное лото»
«На свете торжествует доброта» музыка в мультфильмах
Музыка зимы
дата
Учебно - тематическое планирование уроков музыки, пения. (танца)
1 класс
III четверть
№п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
20 часов
Тема урока
Слушание «Узнай мелодию»
Знакомство с жанром «Марш»
Знакомство с жанром «Марш»
Духовые музыкальные инструменты –свирель, флейта
Колыбельные песни – их характер. Слушание
Выразительное исполнение колыбельных песен
Музыкальная грамота – хор.хорист. дирижер
Струнные инструменты – гитара .балалайка.
Струнные инструменты – их звучание(гитара, балалайка)
Выразительное . эмоциональное исполнение выученных песен (хором, дуэтом. сольно)
Развитие слухового внимания и чувства ритма
Дидактическая игра «Чей голосок?»
Слушание .Музыка рассказывает о животных
Сен –Санс «Аквариум»
Развитие певческих навыков – одновременное начало и окончание пения, слаженность
Инсценирование песен.развитие детского творчества
Ударный инструмент – металлофон. Обучение игры на металлофоне
Знакомство с жанром «Танец»
Знакомство с жанром «Танец»
Развитие эмоциональной отзывчивости при исполнении песен
Характер музыкальных произведений
Концерт «Музыка весны»
дата
Учебно – тематическое планирование уроков музыки, пения (танца)
1 класс
IV четверть 16 часов
№п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Тема урока
Развитие эмоциональной отзывчивости. Слушание песен из м\ф композитора Б. Савельева
Развитие слухового внимания – узнать и назвать знакомые музыкальные произведения
Духовой инструмент - труба - и его звучание
Музыкальная грамота-группы музыкальных инструментов: ударные, духовые, струнные
Слушание: песни В. Шаинского для детей Развитие эмоциональной отзывчивости
Обучение игры на детских музыкальных инструментах. Детский оркестр
Музыкальная грамота: звук.высота звука
Развитие певческих навыков : дыхание, пение в унисон, динамические оттенки
Струнные инструменты и их звучание: арфа, гитара, балалайка
Слушание- музыка рассказывает о животных
«Кукушка в чаще леса» Сен - Санс
Музыкальная грамота – оркестр, музыканты
Пение – выразительное исполнение песен сольно. Дуэтом.подгруппой
Дидактическая игра «Музыкальное лото»
Инсценирование песен – развитие детского исполнительского творчества
Музыка в цирке «Клоуны» Д. Кабалевский
Концерт «Всюду музыка слышна»
дата
Планирование уроков музыки , пения (танца)
1 класс
1 четверть
№
п\п
Тема урока
Вид урока
Элементы
содержания
1
«Где живет
музыка!»
Вводный
Композитор, музыкант,
музыкальные звуки
Музыкальное
настроение
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Музыкальные
инструменты, песня
«Улыбка» В Шаинского
Обучение
певческой
установке
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Мелодия, песня,
настроение музыки.
Упражнения для развития
голоса и слуха
Слушание
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Композитор, музыкант,
исполнитель, слушатель
Сен-Санс «Курочки и
петухи»
Знать понятия :
Слушатель, исполнитель
Уметь внимательно слушать
музыкальные произведения,
определять характер
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Познакомить с ударношумовыми инструментами,
их звучанием:
Барабан, бубен, ложки
Изучение нового
Слушание музыки
Знать названия
инструментов, различать их
по тембру на слух.
Уметь передавать
простейший ритмический
рисунок
Уметь откликаться на
2
3
4
5
6
Ударно-шумовые
инструменты
Характер музыки
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Знать понятия:
Композитор, музыкант,
исполнители
Знать понятия: композитор
сочиняет музыку, ее
исполняют музыканты, поют
исполнители
Знать понятия:
композитор,исполнитель
следить за осанкой во время
пения
Вид контроля
Слушание музыки
Хоровое пение
Звуковая
«Угадай-ка!»
Слушание песни
Разучивание песни
Хоровое пение
Слушание музыки
Хоровое пение
Сольное пение
попевок
Контроль дыхания
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ
Слушание
Хоровое пение
Устный опрос
Игра на внимание
«Чей голос»
Устный опрос.
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
7
8
9
10
11
(спокойная,
веселая, грустная)
материала
Сен-Санс «Слон», «Курочки
и петухи»
Струве «Мы теперь
ученики»
Композитор сочиняет
музыку, музыканты
исполняют музыкальные
произведения на
музыкальных инструментах
характер музыки,
различатьмузыкальные
произведения по характеру
Прослушивание
Пение подгруппами
Музыкальная
грамота:
композитор,
музыкант,
музыкальные
инструменты
Расширение и
углубление
знаний
Знать понятия: песня,
исполнитель, композитор,
музыкальные
инструменты(духовые,
ударные, струнные)
Закрепление
знаний,
коррекция знаний
Упражнения на развитие
певческих навыков
Пение «Дождик»
муз Девочкиной
«Все мы делим пополам» муз.Шаинского
Знать понятия: композитор,
песня, вступление, куплет
Уметь начинать пение
одновременно после
музыкального вступления
Слушание
Ответы на вопросы
Хоровое пение
Находить знакомые
муз. Инструменты по
наглядному
материалу
Пение
Поиск нужной
интонации,
Прослушивание
контроль дыхания
Пение –
развитие
напевного
звучания и
точного
интонирования
мелодии
Пение – части
песни: вступление
, запев, припев,
проигрыш,
окончание
Ударно-шумовые
инструменты
( колокольчики,
треугольник,
маракас,румба)
Расширение
знаний
Закрепление
нового материала
Как складывается песня
Откликаться на характер
музыки хлопками
«Чему учат в школе»
муз. В.Шаинского
Знакомство с
музыкальными
инструментами, их
звучанием
Знать понятия:
вступление, запев, припев,
окончание,
песни сочиняют
композиторы и поэты
Знать и называть ударношумовые инструменты
различать их по звучанию
Динамические
особенности
музыки
(громкая, тихая,
Закрепление
нового материала
Урок - сказка
Слушание:
«Слон» Сен-Санс,
«Улыбка» Шаинского,
«Дождик» Александрова
Уметь проводить
интонационно образный
анализ музыки
Пробуждать навыки
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Слушание музыки
Разучивание песни
Ответы на вопросы
Хоровое пение
Ответы на вопросы
Передача
простейшего
ритмического рисунка
на ложках, маракасе,
румбах
Слушание музыки
Устный опрос
Музыкальноритмические
1
1
1
1
1
1
не очень громкая)
12
13
14
15
16
Слушание
Развитие
эмоциональной
отзывчивости на
музыку
Расширение и
углубление новых
знаний
Музыка осени
Расширение и
углубление новых
знаний
Музыкальная
грамота:
оркестр,дирижер
Детский оркестр
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Обучение
певческой
установке
Расширение,
углубление,
закрепление
знаний
Музыкальные
Инструменты
(струнные)
Гитара, арфа
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Слушание:
Бах «Шутка»
Пение «Мы теперь
ученики» Струве
Слушание:
Свиридов «Дождик»
Пение «Дождик»
Игра
«Дождь и дождик»
Дать понятия: оркестр,
дирижор (демонстр.
материал, диски)
Упражнения для развития
голоса и дыхания.
Артикуляционная
гимнастика Разучивание и
пение песен
Знакомство со струнным
инструментом
его звучанием
Понятие: музыкантгитарист
эмоционального восприятия
музыки
Уметь проводить
интонационно-образный
анализ музыки
Узнавать и называть муз.
произведения
движения
Слушание
Сравнительный
анализ
Уметь определять характер
музыки
Передавать свои чувства
словами
Слушание музыки
Устный опрос
Групповое и хоровое
пение
Знать понятия: оркестрКоллектив музыкантов,
Дирижор управляет
оркестром
Слушание музыки
Устный опрос
Игра на ложках
(ложкари)
Уметь брать дыхание перед
началом пения, сохранять
его до конца музыкальной
фразы
Игра «Лесенка»
устный опрос пение
сольное и
групповое
Уметь различать звучание
гитары, знать название
инструмента,
принадлежность к струнным
инструментам
Слушание музыки
Устный опрос
Пение подгруппами.
Хоровое пение
1
1
1
1
1
17
18
Закрепление
певческих
навыков
Формирование
отчетливого
произношения
гласных и
согласных звуков
при пении
Любимые песни
из мультфильмов
Развитие
эмоциональной
отзывчивости
Расширение и
закрепление
знаний
Артикуляционная
гимнастика
Упражнения-попевки
Точное интонирование
«Барабанщик»
«Дождик»
«Все мы делим пополам»
В. Шаинский
Уметь следить за
произношением,
во время пения,
брать дыхание между
фразами
Начинать пение
одновременно после
вступления
Слушание детского
хора
(грамзапись)
Сольное и
хоровое пение
контроль дыхания
Урок применения
знаний и умений
Урок-концерт
«Все мы делим пополам»,
«Улыбка», «Чему учат в
школе»
муз. В Шаинского
«Колыбельная медведицы»
«Спят усталые игрушки»
муз.Островского
Уметь
- пробуждать навыки
эмоционального восприятия
музыки
- осмысленно владеть
способами певческой
деятельности: подпевание,
допевание, пропевание
Слушание,
хоровое пение,
контроль дыхания
просмотр фрагментов
из м\ф с исполнением
песен
1
1
Планирование уроков музыки, пения (танца)
№
п\п
1
2
3
4
1 класс ll четверть
Тема урока
Вид урока
Элементы содержания
Слушание
Развитие
эмоциональной
отзывчивости
Музыка
рассказывает о
животных
Струнные
инструменты и их
звучание –
Гитара, балалайка
Изучение нового
материала
Урок путешествие
-литературный материал
- иллюстрации по теме
- Сен-Санс «Слон»
- Сен-Санс «Аквариум»
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Познакомить со струнными
инструментами
их звучанием
Диск «Музыкальные
инструменты»
Развитие чувства
ритма
Закрепление
новых знаний
Пение попевок
«Солнышко»
«Лесенка»Передача
ритмического рисунка
хлопками,
деревяннымиложками
Музыкально – ритмические
движения
«Новогодняя песенка»
Муз. Гладкова
«Мама»
«Колыбельная медведицы»
Развитие
понимания
содержания песни
на основе
Расширение и
углубление
знаний
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Уметьвнимательно слушать
музыкуоткликаться на
характер музыки понимать
музыкальное настроение
Высказываться о характере
музыки
Вид контроля
Колво
часов
Слушание
Устный опрос
1
Знать название
инструментов, относятся к
группе струнных
Отличать их по тембровому
звучанию
Понятия – гитарист,
балалаечник
Уметь передавать
простейшие ритмы
хлопками, игре на ложках,
пропевать ритмичные
песенки- попевки
Слушание
Ответы на вопросы
Хоровое пение
Игра «Угадай-ка»
Тембровое звучание
ин - ов
Уметь различать
разнохарактерные мелодии,
понимать содержание песни
Исполнять их выразительно
Слушание
Закрепление текста
Пение хоровое
Слушание
Сольное пение
Игра на ложках
Передача ритма
хлопками
1
1
1
5
6
7
8
9
10
11
характера ее
мелодии
Духовые
инструменты
(труба, флейта)
Выразительное
исполнение
песен
«Зеленые ботинки»
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Урок применения
знаний и умений
Колыбельные
Расширение и
песни , их характер, углубление
звучание
знаний
Ударно – шумовые
инструменты
Расширение и
углубление
знаний
Развитие чувства
ритма и темпа
оркестр
Урок применения
знаний и умений
Инсценирование
песен
Урок - игра
Музыка
Расширение и
Пособие «Музыкальная
мозаика»
Слушать звучание
инструментов в записи
Упражнения на развитие
дыхания и артикуляции
«Все мы делим пополам»,
«Улыбка»
В.Шаинского
Иллюстрации по теме
«Колыбельная
медведицы» Гладкова
«Спят усталые игрушки
муз. Островского
Музыкальные
инструменты: тарелки.
Румба, маракасы
Слушать звучание
инструментов
Исполнение народной
мелодии с
аккомпонементом
фортепиано
«Кошечка» Ломовой
«Антошка» Шаинского
«Раз морозною зимой»
Слушать: «Аквариум» Сен-
Уметь называть
инструменты, различать их
по звучанию
Понятия: трубач, флейтист
Уметь брать дыхание перед
началом пения,
выразительно исполнять
песни разные по характеру,
следить за произношением
Уметь напевно,
неторопливо, нежно петь
колыбельные песни
Различать их по характеру
Слушание
Устные ответы
1
Слушание музыки
Групповое и хоровое
пение
1
Уметь называть
инструменты, различать их
по тембру
Повторять несложный
ритмический рисунок
Знать понятие-оркестр
Начинать исполнение после
музыкального
Вступления, четко
передавать ритм
Устный опрос
Игра на ударношумовых
инструментах
передача ритма
Устный опрос
Детский оркестр
Определение
инструмента по его
звучанию
Уметь передавать пением и
движениями образы героев
песен
Пение
Инсценирование
Музыкальноритмические
движения
Слушание
Знать название музык.
Слушание музыки
Устные ответы
Пение подгруппами
Хоровое пение
1
1
1
1
12
13
14
рассказывает о
животных
углубление
знаний
Санс «Слон»
Пение «Зеленые ботинки»
Душа музыки мелодия
Урок применения
знаний и умений
Эмоциональное
исполнение выученных
песен
Музыкальная
грамота
Музыкальное лото
Закрепление
нового материала
Урок - игра
Урок коррекции
знаний
Наглядное пособие
«Музыкальная мозаика»
Дать понятия: хор, хорист,
дирижер
Пение хором
Закрепление названий
музыкальных инструментов
Наглядно – музыкальные
инструменты, карточки
(свирель, флейта, гитара,
барабан, ложки, маракас,
колокольчики и др.)
Пьес, узнавать их по
звучанию, реагировать на
разный характер музыки
Уметь: различать и называть
песни по мелодии, по
вступлению,
Петь выразительно
Знать понятия: хор, хорист,
дирижер
Уметь петь хором , вступая
одновременно после
музыкального вступления
Знать название музыкальных
инструментов, уметь
определять их по тембру
Устный опрос
пение
1
Слушание
Пение группами,
сольно, хором
1
Устный опрос
Хоровое пение
1
Устный опрос
1
Планирование уроков музыки , пения (танца)
№
п\п
1
2
3
4
5
6
Тема урока
Как услышать
музыку!
Вид урока
Урок применения
знаний и умений
1 класс lll четверть
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Вид контроля
Вокальные имитации
Понятия: звуки музыки,
звуки улицы
Самостоятельно называть
знакомые песни по
мелодии
Слушать «Марш»
муз.Кабалевского
музык.ритмические
движения
Слушать: Сен-Санс
«Королевский марш льва»
Уметь отличать
музыкальные звуки от
немузыкальных
Узнавать знакомые
мелодии
Устный опрос
пение
Уметь различать музыку
маршей, двигаться
ритмично в соответствии с
характером мелодии
Уметь различать марши
Передавать ритм
хлопками. движениями
Слушание устный опрос
Ритмичная ходьба
Уметь на слух различать и
определять тембры
свирели, флейты
Понятия - музыкант
флейтист
Понимать,что музыка
является выразителем
человеческих чувств
Уметь петь колыбельные
нежно, напевно
Знакомство с
жанром «Марш»
Изучение нового
материала
Жанр музыки
«Марш»
Расширение и
углубление знаний
Музыкальные
духовые
инструменты
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Духовые инструменты
Свирель, флейта
Их звучание сольно и в
оркестре
Музыка вечера
(слушание)
Закрепление
изученного
материала
Закрепление
знаний
Народные колыбельные,
м\ф «Колыбельная Умки»
«Спят усталые игрушки»
Выразительное
исполнение колыбельных
песен
Музыка вечера
(исполнение)
Колво
часов
1
Слушание
Устный опрос
муз.ритмические
движения
Слушание музыки
Хоровое пение
1
1
1
Устный опрос
Хоровое пение
1
Хоровое пение
Пение подгруппами
1
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Музыкальная
грамота
Расширение и
углубление знаний
Пособие «Музыкальное
лото» закреплять понятия
– хор, хорист, музыкант,
оркестр
Слушание звучания
инструментов - гитара,
балалайка
Слушать звучание
струнных инструментов
в разных музыкальных
произведениях
Выразительное
исполнение выученных
песен, кадры из м\ф
Знать понятия: хор, хорист,
композитор, оркестр
Устный опрос
Слушание
пение
Музыкальные
струнные
инструменты
Струнные
инструменты
Закрепление
знаний
Определять названия
знакомых музык.
инструментов
Проводить анализ муз.
Произведений на основе
звучания муз.
инструментов
Уметь проводить
интонационно- образный
анализ музыки
Слушание
Устный опрос
1
Слушание
Устный опрос
1
«Что за прелесть
эти песни…»
интегрированный
Слушание
Хоровое пение
1
Развитие
слухового
внимания и
чувства ритма
Урок коррекции
знаний
Слушание
Хоровое пение
Передача ритма
(ложки)
Слушание
Пение
передача ритма
Музыка
рассказывает о
животных
Урок применения
знаний и умений
«Что не выразить
словами…»
Урок коррекции
знаний
Инсценирование
песен
Интегрированный
Ударные
Сообщение и
Слушать: Сен-Санс «Куры и
петухи», «Слон»,
«Аквариум»
Показ иллюстраций
Работа над пением:
одновременное начало и
окончание пения
Развитие детского
творчества. Музыка в
сказке «Теремок»
рус. нар. мел.
Знакомство с
Узнавать песни по
мелодии , музыкальные
инструменты по тембру,
сочинять ритмический
рисунок
Уметьопределять характер
музыки, соблюдать
правила общения с
музыкой
Знать понятия: песня,
вокальное исполнение
Урок - повторение
1
Слушание
Устный опрос
Слушание»Песенка
мамонтенка»
Хоровое пение
Уметь передавать характер Пение
содержания, образы
Музыкально –
героев в движениях
ритмические движения
Уметь называть
1
Устный опрос
1
1
1
16
17
инструментыметаллофон
усвоение новых
знаний
Знакомство с
жанром «Танец»
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Расширение и
углубление знаний
Жанр «Танец»
18 «Что не выразить
19
словами…»
Развитие
эмоциональной
отзывчивости
«Ничего на свете
лучше нету…»
20 Веселый концерт
«Музыка весны»
Урок коррекции
знаний
Урок – повторение,
обобщение
Закрепление
знаний
Урок - концерт
металлофоном
(молоточек,
металлические пластины,
звучание)
хоровод
«Во поле береза стояла»
нар песня
слушать
«Полька» Глинки
«Вальс» Шопена
«Почему медведь зимой
спит» Книппера», «Мама»
«Колыбельная
медведицы»
«Кузнечики»
Слушание произведений.
Хоровое, сольное,
ансамблевое пение
разученных песен
Исполнение
полюбившихся песен о
школе, о дружбе
Слушание произведений
инструмент, различать его
звучание
Пение попевок
Хоровое пение
Передача ритма на
металлофоне
Уметь внимательно
слушать музыку, ритмично
двигаться
Уметь определять
характер мелодии,
высказываться о ней
Уметь называть
понравившиеся пр – я,
объяснять свой выбор,
определять характер
произведения
Знать название
инструментов
Уважительно относиться к
творчеству товарищей
Уметь выразительно
исполнять знакомые
произведения хором и
сольно
Устный опрос
Музыкально - ритм.
движения
Слушание
Устный опрос
Хоровое пение
Устный опрос
Хоровое, сольное пение
1
1
1
1
Слушание
Устный опрос
пение
Устный опрос
Хоровое и сольное пение
Инсценирование песен
1
1
Планирование уроков музыки , пения (танца) 1 класс lV четверть
№
п\п
1
2
3
4
5
Тема урока
Вид урока
Музыка
мультфильмов
интегрированный
О музыке и
музыкантах
Расширение и
углубление знаний
Музыкальные
инструменты
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Музыкальные
инструменты:
духовые,ударные,
струнные
Расширение и
углубление знаний
Песни
В. Шаинского
для детей
Расширение и
углубление знаний.
Урок - путешествие
Элементы
содержания
Песни полюбившихся
м\ф
Просмотр кадров с
песнями из м\ф
Развитие слухового
внимания; узнавать и
называть
знакомые
музыкальные
произведения
Духовой инструмент –
труба, его звучание
Диск «Духовые
инструменты»
Пособие «Музыкальная
мозаика»
Слушание звучания
инструментов
«Голубой вагон»
«Чему учат в школе»
«Улыбка»
«Антошка» и др.
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Знать понятия:
композитор,исполнитель
Уметь проводить
сравнительный анализ
музыки
Знать понятия: композитор,
музыкант, исполнитель
Уметь различать характер
музыки
Вид
контроля
Колво
часов
Слушание музыки
Хоровое пение
1
Слушание
Устный опрос
Хоровое пение
1
Знать название инструмента
понятия: духовой ин – т,
Музыкант - трубач
Слушание
Устный опрос
Хоровое пение
Знать:и называть группы
музыкальных инструментов,
их названия. Различать по
тембру
Слушание
Игра «Узнай по
голосу»
Знать: фамилию
композитора, проводить
интонационно – образный
анализ музыки
Слушание
Устный опрос
Хоровое пение
1
1
1
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Музыкальные
инструменты
Музыкальная
грамота: звук,
высота звука
Развитие певческих
навыков
Музыкальные
инструменты
Музыка
рассказывает о
животных
Музыкальная
азбука
Край, в котором ты
живешь
Обобщающий урок
Инсценирование
Расширение и
углубление
знаний
Обучение игре на
детских музыкальных
инструментах
Детский оркестр
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Закрепление знаний и
умений
Звуковысотная лесенка
Упр. «Бубенчики»
«Птица и птенчики»
Работа над дыханием,
пение в унисон,
передача динамических
оттенков
Закрепление знаний
Струнный инструмент –
арфа,
ее звучание. Повторитьгитара, балалайка
Расширение и
Слушать «Кукушка в
углубление знаний
чаще леса» СенСанс,
«Слон», «Аквариум»
Закрепление знаний и Оркестр, музыканты
умений
исполнители, дирижер –
пособие
«Музыкальная мозаика»
Закрепление знаний
Выразительное
исполнение выученных
песен сольно, дуэтом,
хором
Урок - повторение
Урок - повторение
Дидактическая игра
«Музыкальное лото»
Развитие творчества
Знать название
инструментов. Различать их
по тембру. Ритмично
передавать ритмический
рисунок
Знать понятие: звук
Уметь различать звуки по
высоте
Уметь брать дыхание перед
началом пения и между
фразами, слушать себя и
своих товарищей
Уметь различать по тембру и
называть инструмент. Знать
понятия: арфистка
Слушание
Устный опрос
Игра на ударных ин-ах
(ложки, румба, бубен)
Знать название музык.
произведений,различать их
по характеру
Знать понятия: композитор,
музыкант, исполнители
Уметь называть их по
картинке
Знать: с каким настроением
нужно исполнять разные по
характеру песни,
высказываться о характере
музыки
Знать названия знакомых
музыкальных
инструментов, различать их
по звучанию
Уметь выразительно
Слушание музыки
Устный опрос
пение
Устный опрос
Игра «Оркестр»
Хоровое пение
Слушание музыки
Устный опрос
Пение
Слушание
Хоровое и сольное
пение
Слушание музыки
Устный опрос
Хоровое пение
Устный опрос
Слушание музыки
пение
Музыкальная
викторина,
музицирование
Устный опрос
Устный опрос
1
1
1
1
1
1
1
1
песен
15
16
Музыка в цирке
«Всюду музыка
слышна»
Урок- коррекции
знаний
Урок- повторение,
обобщение
«Антошка»
«Как у наших у ворот»
р.н.м.
Слушать: «Клоуны»
Кабалевского
«Марш» Дунаевского
«Слон и скрипочка»
Татаринова
передавать настроение
музыки голосом и
движениями
Передавать эмоциональное
состояние, понимать бодрые
веселые по характеру
музыкальные пьесы
Ролевые игры
1
Слушание музыки
Устный опрос
1
Хоровое, сольное.
ансамблевое пение,
инсценирование песен
Уметь: уважительно
относиться к творчеству
своих товарищей
Выразительно,
эмоционально исполнять
знакомые песни
Устный опрос
Пение
Инсценирование
песен
1
Согласовано
Заместитель директора по УВР
__________________________ О.Б. Макарова
«___»___________________2014 год
Согласовано
На заседании ШМО специалистов
Протокол от «______» _______________2014 год
№_________