- Общие сведения о гимназии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №5» города Кызыла
Рассмотрена
Руководитель МО
Согласована
Заместитель директора по УВР
____________/____________/ ____________/______________/
ФИО
Протокол № ____ от
ФИО
Утверждена
Директор Гимназии
протокол № ____«___»___________20___г.
«___»____________20___г.
«___»___________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для надомного обучения
по (предмет, класс, учащийся, кол-во часов)
Учитель ________________
Рабочая программа по географии 11 класс, надомное обучение
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования для базового уровня.
Примерной программы по географии для 11 класса (составитель В.И.Сиротин), допущенной
МО РФ в 2008году.
Структура программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на
формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение
воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей
географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира,
которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы,
воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического
разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений
и процессов, разных территорий.
Данный курс интегрирован по содержанию с курсом экономики.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о
современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников
познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе
на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Цели и задачи данного курса:
• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных
уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;,
методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и
явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира, его регионов и крупнейших стран;
• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам,
бережного отношения к окружающей среде;
• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки
важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и
геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их
возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных
программ, телекоммуникации, простого общения.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской
Федерации отводит на изучение предмета70часов за два года обучения в старшей школе, т.
е. в 10-м и 11-м классах. В данной рабочей программе планирование рассчитано на 35 ч. в
связи с 35 недельной сеткой.
Требования к уровню усвоения предмета
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне
назовем следующие:
— умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими
материалами;
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор
критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;
— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в
геоинформационных системах;
— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и
процессов;
— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов
познавательной и практической деятельности.
Результаты обучения
Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает
рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением
приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.
Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников
географической информации, а также географические характеристики регионов и стран
мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические
закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.
Для проверки уровня усвоения учебного материала после изучения будут проведены
контрольные тесты. Содержание контроля будет содержать задания, позволяющие выяснить
уровень подготовленности учащихся в соответствии с гостами. При составлении
контрольных заданий также будут использованы материалы единого государственного
экзамена последних трех лет.
Учебно-тематический план
№ Название тем Кол-во часов В том числе Контрольные работы
теория практика
№
Тема
кол-во
часов
Контрольные работы
Содержание программы
Тема: Зарубежная Европа
«Визитная карточка» региона. Географическая картина Зарубежной Европы.
Общая характеристика региона. Территория, границы, положение, главные черты.
Политическая карта. Государственный строй.
Природные ресурсы: большие внутренние различия. Природные предпосылки для развития
промышленности, сельского и лесного хозяйства, транспорта, туризма.
Тема: Зарубежная Азия
«Визитная карточка» региона. Географическая картина Зарубежной Азии.
Общая характеристика региона. Территория, границы, положение, главные черты.
Политическая карта. Государственный строй.
Природные условия и ресурсы: регион контрастов. Минеральное богатство в регионах.
Особое значение нефти. Земельные агроклиматические ресурсы. Орошение земель.
Тема: Африка
«Визитная карточка» региона. Географическая картина Африки.
Природные условия и ресурсы как важнейшая предпосылка экономического развития стран
Африки. Хозяйственная оценка полезных ископаемых, земельных, агроклиматических и
лесных ресурсов.
Тема: Северная Америка
«Визитная карточка» региона. Географическая картина Северной Америки. США и Канада.
США. Территория, границы, положение, государственный строй.
Население: численность, воспроизводство.
Хозяйство США: ведущее место в мировой экономике.
Канада. Место Канады в мировом хозяйстве. Основные черты ее экономикогеографического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства.
Тема: Латинская Америка
«Визитная карточка» региона. Географическая картина Латинской Америки.
Общая характеристика региона. Территория, границы, положение, главные черты.
Политическая карта. Государственный строй.
Природные ресурсы: большие внутренние различия. Природные предпосылки для развития
промышленности, сельского и лесного хозяйства, транспорта, туризма.
Природные условия и ресурсы: богатство и разнообразие; особое значение нефти, руд
цветных металлов, гидроэнергии, агроклиматических ресурсов. Проблемы, связанные с их
использованием. Угроза обезлесения.
Тема: Австралия и Океания
«Визитная карточка» региона. Географическая картина Австралии и Океании.
Общая характеристика региона. Территория, границы, положение, главные черты.
Политическая карта. Государственный строй.
Природные ресурсы: большие внутренние различия. Природные предпосылки для развития
промышленности, сельского и лесного хозяйства, транспорта, туризма.
Тема: Россия
Общая характеристика региона. Территория, границы, положение, главные черты.
Политическая карта. Государственный строй.
Природные ресурсы: большие внутренние различия. Природные предпосылки для развития
промышленности, сельского и лесного хозяйства, транспорта, туризма.
Тема: Глобальные проблемы человечества
Понятие глобальных проблем человечества. Проблема войны и мира. Экологическая
проблема как приоритетная проблема выживания человечества. Демографическая проблема
и пути ее решения. Продовольственная проблема, ее географические аспекты и пути
решения. Энергетическая и сырьевая проблема. Проблема использования мирового океана.
Проблема освоения космоса.Проблема преодоления отсталости развивающихся стран как
крупнейшая общемировая проблема.
Практические работы
№
п/п Раздел Количество часов Форма контроля
1. Региональная характеристика мира
США 0,5 П/р №1 ЭГП США, картосхема экологических бедствий на территории США
2. Региональная характеристика мира
Япония 0,5 П/р №2 Отразить на картосхеме м/н экономические связи Японии
3. Региональная характеристика мира
Восточная Европа 0,5 П/р №3 Характеристика природных ресурсов Восточной Европы
4. Региональная характеристика мира
Китай 0,5 П/р №4 Составить характеристику с/х районов Китая
5. Региональная характеристика мира
ЮАР 0,5 П/р №5 Характеристика природных ресурсов ЮАР
6. Региональная характеристика мира
Австралийский Союз 0,5 П/р №6 Отразить на картосхеме м/н экономические связи
Австралийского Союза
Учебные пособия для учащихся
1. Геграфия. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. /В.П.Максаковский М.: Просвещение, 2008.
2. Историческая география мира. /В.П.Максаковский – М.: ВЛАДОС, 1998.
3. Глобальная география. /С.Б.Лавров, Ю.Н.Гладкий – М.: Дрофа, 1997.
4. Экономичесая и социальная география зарубежного мира. /Под ред. В.В.Вольского – М.:
Крон-Пресс, 1998.
Литература для учителя
1. Методическое пособие «Глобальная география». 11 класс. /Д.А.Гдалин, И.Ю.Гладкий. -
М.: Дрофа, 2002.
2. Программно-методические материалы «География»: 10-11 класс./Составитель
В.И.Сиротин – М.: Дрофа, 1998.
3. Географические названия: Топонимический словарь. /Е.М.Поспелов – М.: Русские
словари, 1998.
4. География человеческой деятельности. /В.Н.Холина – М.: Просвещение,1995.
5. Природопользование 10-11 класс. /Н.Ф.Винокурова - М.: Просвещение, 1996.
6. География. Население хозяйства мира. 11 класс. /А.П.Кузнецов – М.: Дрофа, 1997.
Средства обучения:
1. Школьные географические атласы мира 6-10 класс.
2. Политическая карта мира.
3. Карта минеральных ресурсов мира.
4. Карта агроклиматических ресурсов мира.
Календарно-тематическое планирование.
№
Тема
кол-во
часов
дата
НАДОМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Сложно составить рабочие программы для надомного обучения 8 вида. Могу поделиться.
Тематическое планирование по химии
8 класс (0,5 часа в неделю)
№ урока
Тема
1
Явления физические и химические. Химические реакции.
2
Химические элементы. Закон постоянства состава
вещества.
3
Химические формулы. Расчеты по химической формуле.
Валентность атомов элементов.
Химические уравнения. Типы химических реакций.
4
5
6
Кислород. Физические и химические свойства. Применение
кислорода. Получение и свойства кислорода.
Водород, его физические и химические свойства. Получение
водорода в лаборатории и промышленности.
7
Вода – растворитель. Растворы.
8
Состав воды. Физические и химические свойства воды.
Состав и строение оксидов.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Классификация. Свойства оксидов.
. Состав и строение оснований. Классификация и
химические свойства.
Состав и строение кислот. Классификация и химические
свойства.
Состав и строение солей.
Периодический закон и периодическая таблица химических
элементов Д.И. Менделеева.
Строение атома
Значение периодического закона. Жизнь и деятельность
Д.И. Менделеева
Галогены. Положение галогенов в периодической таблице.
Соляная кислота и ее соли.
Сравнительная характеристика галогенов
примечание