Аннотация к рабочей программе «Искусство, 8-9 классы»

Аннотация
к рабочей программе «Искусство, 8-9 классы»
на 2015 – 2016 учебный год
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего среднего (полного) образования (с
изменениями на 23 июня 2015 года);
- Программы общеобразовательных учреждений «Искусство» 8-9 класс, авторы
программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы
для общеобразовательных учреждений: «Музыка
1-7 классы.
Искусство 8-9
классы» Москва, Просвещение, 2010 год.
- Образовательной программы среднего общего образования МАОУ Усовская
СОШ;
- Годового календарного учебного графика МАОУ Усовская СОШ на 2015 – 2016
учебный год;
- Учебного плана МАОУ Усовская СОШ на 2015 – 2016 учебный год.
При разработке рабочей программы использовался учебник: Искусство. 8-9
классы: учеб. для общеобразоват. организаций /Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова,
Е.Д. Критская – М.: Просвещение, 2015.
Теоретико-методологичекой
основой
программы
является
современные
концепции в области:

эстетики (Ю.Б. Борев, Н.И.Киященко, Л.Н. Столпович, Б.А. Эренгросс и
др.);
культурологи
(А.И.
Арнольдов,
М.М.
Бахтин,
В.С.
Библер,
Ю.М.Лотман, А.Ф.Лосев и др.);

психологии
художественного
творчества
(Л.С.Выготский,
Д.К.
Кирнарская, А.А. Мелик-Пашаев, В.Г. Ражников, С.Л. Рубинштейн и др.);

развивающего обучения ( В.В.Давыдов, Д.Б. Эльконин и др.);

художественного образования (Д.Б. Кабалевский, Б.М .Неменский, Л.М.
Предтеченская, Б.П. Юсов и др.);
 интеграции (психолого-педагогическая концепция основ интеграции,
разработанная
Ю.А.
Самариным;
теория
интегративно-тематического
подхода к уроку Г.Ф. Федорца; интеграционный подход в обучении (Ю.М.
Колягин), рассматривающий интеграцию как цель и средство обучения)
Цель программы – развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к
искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействие на человека и
общество.
Задачи реализации данного курса:

актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

культурная
адаптация
школьников
в
современном
информационном
пространстве, наполненном разнообразными явлениями культуры;

формирование целостного представления о роли искусства в культурноисторическом процессе развития человечества;

углубление
художественно-познавательных
интересов
и
развитие
интеллектуальных и творческих способностей подростков;

воспитание художественного вкуса;

приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социальноэстетической компетентности;

формирование учений и навыков художественного самообразования.

Критерии оценки:

эмоциональность
восприятия
разнообразных
явлений
культуры
и
искусства, стремление к познанию, интерес к содержанию уроков и
внеурочных форм работы;

осознанность отношения к изучаемым явлениям, фактам культуры и
искусства (усвоение основных закономерностей, категорий и понятий
искусства, его стилей, видов, жанров, особенностей языка, интеграции
художественно-эстетических представлений);

воспроизведение
сформированности
полученных
знаний
практических
в
умений
активной
и
деятельности,
навыков,
способов
художественной деятельности;

личностно-оценочные суждения о роли и месте культуры и искусства в
жизни, об их нравственных ценностях и идеалах, о современности звучания
шедевров прошлого (усвоение опыта поколений) в наши дни;

перенос знаний, умений и навыков, полученных в процессе эстетического
воспитания и художественного образования, в изучении других школьных
предметов; их представленность в межличностном общении и создании
эстетической среды школьной жизни, досуга и др.
Система оценки достижения планируемых результатов курса осуществляется
с помощью:

контрольно-диагностических материалов в форме тестов;

творческих работ;

организации
проектной/
учебно-исследовательской
деятельности
с
последующей защитой полученных результатов
Общая характеристика курса:
Основные содержательные линии при изучении искусства: роль и место
искусства в жизни человека и общества, художественный образ и его специфика в
различных видах искусства; виды и жанры, стили и направления в искусстве;
история искусства различных эпох (первобытное искусство, искусство Древнего
мира,
Средневековья,
Возрождения,
Просвещения;
общая
характеристика
искусства XIX в.); искусство народов России и мировой художественный процесс;
искусство
XX
в.;
компьютерное
новые
виды
искусство
и
искусства
его
(кинематограф,
эстетические
телевидение,
особенности).
При изучении курса «Искусство» большое значение имеет установление
межпредметных связей с уроками литературы, истории, биологии, математики,
физики, технологии, информатики.
Знания учащихся об основных видах и о жанрах музыки, пространственных
(пластических), экранных искусств, об их роли в культурном становлении
человечества
и
о
значении
для
жизни
отдельного
человека
помогут
ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства,
узнавать наиболее значимые произведения; эстетически оценивать явления
окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них;
анализировать содержание, образный язык произведений разных жанров и видов
искусства; применять художественно-выразительных средства различных видов
искусств в своем творчестве.
Программа содержит примерный перечень художественного материала,
выстроенных согласно взаимообусловленности проблемного поля жизни и
искусства, усвоение которого позволит учащимся накапливать необходимый
объем
знаний,
практических
умений
и
навыков,
способов
творческой
деятельности.
Примерный художественный материал, рекомендованный программой,
предполагает его вариативное использование в учебно-воспитательном процессе,
дает возможность актуализировать знания, умения и навыки, способы творческой
деятельности, приобретенные учащимися на предыдущих этапах обучения по
предметам художественно-эстетического цикла.
При отборе художественного материала авторы программы опирались на
такие критерии, как его художественная ценность, воспитательная значимость,
педагогическая
целесообразность,
востребованность
современными
школьниками, множественность его интерпретации учителем и учащимися.
В структурировании художественного материала программы нашел свое
отражение принцип концентричности, т. е. неоднократное обращение к
наиболее значимым явлениям культуры и произведениям различных видов и
жанров искусства по предметам «Литература», «Музыка», «Изобразительное
искусство». Реализация этого принципа позволяет формировать устойчивые
связи с предшествующим художественно-эстетическим опытом школьников.
Содержание программы вводит учащихся в современное социокультурное
пространство, помогает освоить его, понять природу многоликих явлений
массовой культуры и дать им оценку. Интерес и обращение школьников к
искусству
и
художественной
деятельности
мотивируется
установкой
на
личностный поиск и открытие для себя ценностей искусства.
Программа
основана
на
постижении
идеи
полифункциональности
искусства, его значимости в жизни человека и общества, поэтому стержень ее
содержания – выявление функций искусства:

познавательно-эвристической

коммуникативно-семиотической

эстетической

ценностно-ориентирующей

социально-организующей

практической

воспитательной

зрелищной

внушающей

гедонистической и др.
Раскрытие
этих
функций
осуществляется
в
исследовательской
и
художественно-творческой деятельности при обращении к явлениям культуры на
материале основных видов искусства, с учетом того что одно и то же содержание
может быть выражено разными средствами.
На
конкретных
художественных
произведениях
(музыкального,
изобразительного искусства, театра, литературы, кино) в программе раскрывается
роль
искусства
в
жизни
общества
и
отдельного
человека,
общность
выразительных средств и специфика каждого из них.
Художественно-творческая деятельность на уровне компетентного
читателя, зрителя, слушателя, адекватно воспринимающего и оценивающего
разнообразные
художественные/антихудожественные
явления
современной
жизни, вызывает стремление воплотить собственные замыслы в художественной
форме (изобразительной, литературной, музыкальной, театральной и др.).
Таким образом, содержание программы дает возможности реализовать
основные цели художественного образования и эстетического воспитания в
основной школе:

развитие
эмоционально-эстетического
художественно-творческих
восприятия
способностей
действительности,
учащихся,
образного
и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса,
художественных потребностей;

воспитание
культуры
восприятия
произведений
изобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, музыки, кино,
театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого
опыта школьников;

формирование
устойчивого
интереса
к
искусству,
способности
воспринимать его исторические и национальные особенности;

приобретение
знаний
об
искусстве
как
способе
эмоционально-
практического освоения окружающего мира и его преобразования; о
выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы,
живописи,
графики,
декоративно-прикладного
искусства,
скульптуры,
дизайна, архитектуры, кино, театра;

овладение
умениями
деятельности;
и
навыками
предоставление
разнообразной
возможности
для
художественной
творческого
самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и
релаксации средствами искусства.
Место курса в Учебном плане:
Данная программа разработана в соответствии
учебным планом
и
календарным учебным графиком МАОУ Усовская СОШ. Программа рассчитана на
два года обучения — в 8 и 9 классах. В соответствии учебным планом в 8-9
классах на учебный предмет «Искусство» отводится 69 часов (из расчета 1 час в
неделю): 8 класс – 35 часов, 9 класс – 34 часа.
Планируемые результаты освоения программы «Искусство»:
Изучение искусства и организация учебной, художественно-творческой
деятельности в процессе обучения обеспечивает личностное, социальное,
познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается
эмоционально-духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение
решать
учебные,
художественно-творческие
задачи;
воспитывается
художественный вкус, развиваются воображение, образное и ассоциативное
мышление, стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в
художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.
В результате освоения содержания курса происходит гармонизация
интеллектуального
и
эмоционального
развития
личности
обучающегося,
формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие
и
через
эстетическое
переживание
и
освоение
способов
творческого
самовыражения осуществляется познание и самопознание.
Личностными результатами изучения искусства являются:

развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоциональноценностном отношении к искусству и жизни;

реализация
творческого
индивидуальной)
потенциала
в
процессе
художественно-эстетической
коллективной
(или
деятельности
при
воплощении (создании) художественных образов;

оценка и самооценка художественно-творческих возможностей; умение
вести диалог, аргументировать свою позицию.
Выпускники научатся:

аккумулировать, создавать и транслировать ценности искусства и культуры
(обогащая свой личный опыт эмоциями и переживаниями, связанными с
восприятием,
исполнением
произведений
искусства);
чувствовать
и
понимать свою сопричастность окружающему миру;

использовать
коммуникативные
качества
искусства;
действовать
самостоятельно при индивидуальном исполнении учебных и творческих
задач и работать в проектном режиме, взаимодействуя с другими людьми в
достижении
общих
целей;
проявлять
толерантность
в
совместной
деятельности;

участвовать в художественной жизни класса, школы, города и др.;
анализировать
и
оценивать
процесс
и
результаты
собственной
деятельности и соотносить их с поставленной задачей.
Метапредметными результатами изучения искусства являются освоенные
способы деятельности, применяемые при решении
проблем в реальных
жизненных ситуациях:

сравнение, анализ, обобщение, установление связей и отношений между
явлениями культуры;

работа
с
разными
самостоятельному
источниками
общению
с
информации,
искусством
и
стремление
к
художественному
самообразованию;

культурно-познавательная, коммуникативная и
социально-эстетическая
компетентности.
Выпускники научатся:

ориентироваться
в
культурном
многообразии
окружающей
действительности, наблюдать за разнообразными явлениями жизни и
искусства в учебной и внеурочной деятельности, различать истинные и
ложные ценности;

организовывать свою творческую деятельность, определять ее цели и
задачи, выбирать и применять на практике способы достижения;

мыслить
образами,
проводить
сравнения
и
обобщения,
выделять
отдельные свойства и качества целостного явления;

воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах
произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи
и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.
Предметными результатами занятий по программе «Искусство» являются:
в сфере познавательной деятельности:

освоение/присвоение художественных произведений как духовного опыта
поколений; понимание значимости искусства, его места и роли в жизни
человека; уважение культуры другого народа;

знание
основных
художественного
закономерностей
образа,
искусства»
особенностей
усвоение
средств
специфики
художественной
выразительности, языка разных видов искусства;

устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности,
художественным традициям своего народа и достижениям мировой
культуры;

различать изученные виды и жанры искусств;

описывать явления искусства, используя специальную терминологию;

классифицировать изученные объекты и явления культуры;

структурировать изученный материал и информацию, полученную из
различных источников.
в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

формирование потребности в общении с искусством и способности
воспринимать эстетические ценности;

формирование художественного вкуса как системы ценностных ориентаций
личности в мире искусства;

представление основных закономерностей истории культуры и системы
общечеловеческих ценностей;

осознание ценности художественной культуры разных народов и места в
ней отечественного искусства;

уважение к культуре другого народа, освоение духовно-нравственного
потенциала, аккумулированного в произведениях искусства, выявление
идеалов эпохи, передаваемых через явления художественной культуры)
в сфере эстетической деятельности:

эстетическое
восприятие, способность воспринимать и анализировать
эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений
высокого и массового искусства;

видеть
ассоциативные
связи
и
осознавать
их
роль
в
творческой
деятельности, умение понимать условность изображения и механизм
визуализации, говорить языком изобразительных форм;

создавать условные изображения, символы, понимать особенности разных
видов искусства)

развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную
и эмоциональную сферы;

проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям
своего
народа
и достижениям
мировой
культуры,
расширять
свой
эстетический кругозор;

определять зависимость художественной формы от цели творческого
замысла;
реализовывать
самоопределение
свой
и
творческий
самореализацию
потенциал,
личности
осуществлять
на
эстетическом
(художественно-образном) материале.
в сфере коммуникативной деятельности:

формирование
коммуникативной,
информационной
и
социально-
эстетической компетентности;

культура презентаций своих творческих работ в различных формах и с
помощью технических средств;

диалоговые
формы
общения
с
произведениями
искусства,
умение
выстроить диалог с художественными явлениями прошлого для понимания
их значимости для современности.
в трудовой сфере:

применять
различные
художественные
материалы,
использовать
выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных,
так и в инновационных (информационных) технологиях.
Выпускники основной школы научатся:

воспринимать явления художественной культуры разных народов мира,
осознавать в ней место отечественного искусства;

понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в
системе
нравственных
ценностей,
представленных
в
произведениях
искусства, делать выводы и умозаключения;

описывать явления музыкальной, художественной культуры, используя для
этого соответствующую терминологию;

структурировать изученный материал и информацию, полученную из других
источников; применять умения и навыки в каком-либо виде художественной
деятельности; решать творческие проблемы.
Результаты освоения курса «Искусство»
Выпускники научатся
8 класс

явления 
воспринимать
художественной

9 класс
культуры
разных
культурном
многообразии
окружающей
действительности,
место отечественного искусства;
разнообразными явлениями жизни и
понимать
интерпретировать
искусства в учебной и внеурочной
образы,
деятельности, различать истинные и
системе
ложные ценности;
и
ориентироваться
в
ценностей, 
нравственных
представленных
искусства,
в
произведениях
делать
выводы
и
умозаключения;
описывать
организовывать
наблюдать
свою
за
творческую
деятельность, определять ее цели и
задачи, выбирать и применять на
практике способы достижения;
явления
музыкальной, 
мыслить
образами,
проводить
художественной культуры, используя
сравнения и обобщения, выделять
для
отдельные
этого
соответствующую
терминологию;

в
народов мира, осознавать в ней
художественные

ориентироваться
изученный 
и
информацию,
воспринимать
качества
достоинствах
применять умения и навыки в каком-
высокого
либо
видеть
виде
художественной
решать
творческие
проблемы.
эстетические
ценности, высказывать мнение о
полученную из других источников;
деятельности;
и
целостного явления;
структурировать
материал
свойства
и
произведений
массового
ассоциативные
искусства,
связи
и
осознавать их роль в творческой и
исполнительской деятельности.
Выпускники получат возможность научиться
8 класс


представлять
искусства
в
культуры,
в
9 класс
место
и
развитии
жизни
роль 
мировой
человека
и 
представлять
систему
общечеловеческих ценностей;
осознавать
ценность
искусства
общества;
разных
наблюдать (воспринимать) объекты
отечественного искусства;
и явления искусства, воспринимать 
уважать культуру другого народа,
народов
мира
и
место

смысл (концепцию) художественного
осваивать духовно - нравственный
образа, произведения искусства;
потенциал,
усваивать особенности языка разных
произведениях искусства, проявлять
видов
эмоционально-ценностное
искусства,
средств


художественных
специфики художественного образа
ориентироваться
в
системе
в различных видах искусства;
моральных
и
ценностей,
различать изученные виды и жанры
представленных
искусств;
искусства;
описывать
явления
искусства, 
формировать
произведениях
коммуникативную,
и
социально-
числе овладевать культурой устной
изученные
и письменной речи;
объекты и явления культуры;
изученный 
структурировать
полученную
в
эстетическую компетентности, в том
классифицировать
материал
норм
информационную
специальную
терминологию;

в
отношение к искусству и к жизни,
выразительности,
используя

накопленный
и
коммуникации,
информацию,
из
использовать методы эстетической
диалоговые
различных
осваивать
формы
общения
с
произведениями искусства;
источников.

развивать в себе индивидуальный
художественный
вкус,
интеллектуальную и эмоциональную
сферы;

воспринимать
и
анализировать
эстетические ценности, высказывать
мнение
о
достоинствах
произведений высокого и массового
искусства,
связи
и
видеть
ассоциативные
осознавать
их
роль
в
интерес
к
творческой деятельности;

проявлять
устойчивый
искусству,
традициям
достижениям
расширять
художественным
своего
народа
мировой
свой
и
культуры,
эстетический
кругозор;

понимать
различных
условность
видов
языка
искусства,
создавать условные изображения,
символы;

определять
художественной
зависимость
формы
от
творческого замысла;

реализовывать свой творческий
потенциал, осуществлять
самоопределение и
самореализацию личности на
эстетическом (художественнообразном) материале.
цели