Презентационная статья.

Презентационная статья.
Учебная программа
«Изобразительное искусство»
(по обучению детей дошкольного возраста
от одного года до семи лет в ДШИ)
Актуальность разработки учебной программы по изобразительному
искусству для подготовительных отделений детских школ искусств связана,
во-первых, с тем, что именно дошкольный возраст заключает в себе
неисчерпаемые возможности для развития у детей эстетического восприятия
и
способностей
к
художественному
творчеству.
Современная
психологическая наука отмечает тот факт, что чем раньше ребенок начинает
заниматься рисованием, лепкой, музыкой, тем он быстрее и лучше
развивается как интеллектуально, так и физически. Интерес к окружающему
миру у него в этом возрасте очень велик. Ребенка привлекают звуки и краски,
форма и материал, все, что он видит, с чем соприкасается. Полученные
знания и впечатления влияют на формирование эмоциональной сферы
ребенка и становятся основой ее дальнейшего духовного развития. Упущения
на этом пути, невозможно восполнить ни в годы юности, ни, тем более, в
зрелом возрасте.
Во-вторых, актуальность создания подобного рода программы cвязана с
необходимостью начинать художественно-эстетическое воспитание и
образование в более раннем возрасте, чем было принято в традиционной
дошкольной педагогике.
Теоретической основой и методологической базой программы являются
современные достижения психолого-педагогической и эстетической науки.
Используются труды Ш.А. Амонашвили, Л. С. Выготского, П.Я.Гальперина,
В.В.Давыдова, Н.Ф.Талызиной, Д.Б. Эльконина и других ученых по
возрастной психологии и развивающему обучению, психологии искусства и
теории игровой деятельности. В методическом плане по вопросам
эстетического
воспитания
используются
работы
и
программа
Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд».
Специфика авторского подхода в том, что представленная программа
обращена к самым маленьким – к детям от одного года. Кроме того, данная
программа по изобразительному искусству охватывает несколько
направлений: рисование с использованием различных материалов и техник,
лепку из пластилина и бумажную пластику. Обучение изобразительному
искусству идет по двум самостоятельным, но тесно взаимосвязанным
направлениям: эстетическое восприятие реальности и практическая работа с
изобразительными материалами. Каждый из видов работы на уроке включает
усвоение определенного объема умений и навыков, предусмотренных
программой, а также формирование общей эстетической культуры детей.
Рождаясь как действие «черканья» карандашом, рисование в раннем
детстве проходит несколько стадий: каракули, узнавание предмета в
случайном сочетании линии, наконец, изображение по замыслу (собственно
изобразительная деятельность).
Требуются руководство и помощь со
стороны взрослых, чтобы стимулировать переход от «черканья» как
орудийного действия карандашом к изображению. Для того, чтобы дети с
удовольствием выполняли учебные задания, порой довольно сложные, на
уроках создается игровая ситуация как увлекательное путешествие в мир
искусства.
Цель программы:
- эстетическое воспитание
и образование детей на уроках
изобразительного искусства, предусматривающее сотрудничество с
родителями, их глубокий интерес и целенаправленную деятельность в этом
направлении; формирование потребности к самостоятельному творчеству,
подготовка к обучению в школе.
Реализация данной цели предполагает решений следующих задач:
- развитие наблюдательности и художественного видения;
- формирование образного мышления;
развитие эмоционального восприятия и способности передавать
характер изображаемого;
- знакомство с изобразительно-выразительными средствами различных
видов искусства: графики, живописи, скульптуры (линия, пятно, цвет,
пропорции, ритм, форма, фактура, объем);
- работа с различными материалами: гуашь, акварель, масляная пастель,
цветные карандаши, гелевые ручки, пластилин, цветная бумага;
- знакомство с различными техниками и приемами живописи, графики,
лепки, бумажной пластики.
Структура учебной программы определена ее целями и задачами и
состоит их шести разделов в соответствии с количеством лет обучения: от
года до семи лет. Общий объем курса по изобразительному искусству для
детей дошкольного возраста, обучающихся по данной программе – 252
занятия. Первые пять лет – 1 занятие в неделю. Всего – 36 занятий в год.
Шестой год обучения при двухчасовой недельной нагрузке рассчитан на 72
занятия в год. Первые три года длительность урока составляет 30 минут,
затем – академический час.
В содержательной части программы каждый год обучения включает
рассмотрение психолого-педагогических оснований. Рассмотрение тем
занятий выстроено по трем параметрам: образы и темы уроков; техника и
приемы; используемые материалы.
Первый и второй годы обучения посвящены приобщению ребенка к
художественному творчеству. Занятия проходят вместе с родителями и носят
игровой характер. В таком «со-творчестве» детей, педагога и родителей
происходит эмоциональное и интеллектуальное развитие ребенка,
формирование его эстетического видения. 27 занятий в год посвящено
рисованию, 9 – лепке.
В третий год обучения дети знакомятся с различными техническими
возможностями в живописи (27 занятий) и лепят объемные игрушки (9
занятий). К концу раннего детства ребенок овладевает целенаправленными
действиями при рисовании. Обучение от трех до четырех лет предполагает на
уроке самостоятельную работу ребенка без участия родителей.
На четвертом году обучения учащихся подготовительного отделения
также 27 занятий отводится рисованию, 9 – лепке.
Пятый год обучения – дети более подробно знакомятся с эмоциональной
характеристикой цвета, графикой. На это выделено 26 занятий учебного
процесса. 10 занятий отведено декоративной лепке из пластилина.
Шестой год обучения при двухчасовой недельной нагрузке рассчитан на
72 занятия в год. Количество занятий поделено в программе поровну: 36
занятий дети рисуют и столько же занимаются бумажной пластикой.
Формы и методы работы. Занятия всех лет обучения проводятся в
игровой форме. В начале урока рассказывается сказка или небольшой
рассказ, соответствующий теме урока. Начиная с 4-летнего возраста, дети
учат дома стихи или маленькие рассказы, а затем рассказывают их на уроке.
Это способствует формированию умения находить вербальные выражения
возникшему впечатлению от визуального восприятия.
Контрольные мероприятия. Регулярно проводятся тематические
открытые уроки. Каждое полугодие проходят выставки детских работ. В
конце года проводятся заседания секции подготовительного отделения с
просмотром и обсуждением работ учащихся.
В дошкольном возрасте формируется тот сравнительно устойчивый
внутренний мир, который дает основания впервые назвать ребенка
личностью, еще не вполне сложившейся, но способной к дальнейшему
развитию и совершенствованию, и данная программа помогает решать эти
задачи. Развитая эмоциональная сфера и образное мышление позволяет
передавать богатство образов, формируется эстетическое восприятие мира.
ШАГ ЗА ШАГОМ
Приложение к учебной программе
«Изобразительное искусство»
(по обучению детей дошкольного возраста
от одного года до семи лет в ДШИ)
Моменты творчества