Тема 2 Планирование профессиональной карьеры.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новоуспеновская средняя
общеобразовательная школа Акбулакского района Оренбургской области»
Рассмотрено
«Согласовано»
на заседании МО
Зам.директора по УВР
Протокол №1 от
Унаева Г.К. _________
«____»_______2014г.
«___» _______2014г.
Рабочая учебная программа
Карьера
(наименование учебного предмета)
Базовый уровень, 9 класс
(уровень, ступень образования)
1 год
(срок реализации программы)
Автор-составитель: учитель технологии
Портнова Татьяна Николаевна
2014 год
«Утверждаю»
Директор школы
Воронова С.А______
«
»______2014г.
Программа элективного курса «От учебы к профессиональной карьере»
Пояснительная записка
«Всякий, кому предстоит делать дело,
увидит, что, прежде всего он должен
познать, что он такое и на что он способен»
Мишель де Монтень,
французский философ, XVI век
Выбор профессии — один из главных жизненных выборов, совершаемых человеком в
юном возрасте, так как, выбирая профессию, он выбирает и образ жизни. Период выбора
профессии хронологически совпадает с подростковым и юношеским возрастом.
Характерные для этого периода жизни становление нового уровня развития самосознания,
выработка собственного мировоззрения, определение позиции в жизни активизируют
процессы личностного самоопределения, проектирования себя в профессии. Наряду с
этим, для данного возраста свойственно практически полное отсутствие опыта
профессиональной деятельности в какой бы то ни было области. Профессиональное
самоопределение личности – сложный и длительный процесс, охватывающий
значительный период жизни. Его эффективность, как правило, определяется степенью
согласованности психологических возможностей человека с содержанием т требованиями
профессиональной деятельности, а также сформированности у личности способности
адаптироваться к изменяющимся социально – экономическим условиям в связи с
устройством своей профессиональной карьеры. Соответственно профессиональная
ориентация должна быть направлена на активизацию внутренних психологических
ресурсов личности, с тем, чтобы, включаясь в ту или иную профессиональную
деятельность, человек мог в полной мере реализовать себя в ней.
Учитывая возрастные особенности старших подростков, их потребность в личностном и
профессиональном самоопределении, в самореализации, разработан элективный курс «От
учебы к профессиональной карьере», который предлагается учащимся 9 классов в рамках
предпрофильной подготовки. Элективный курс «От учебы к профессиональной карьере»
составлен на основе программы «От учебы к профессиональной карьере», под редакцией
член-корр. РАО, д-р пед.наук, профессора С.Н. Чистяковой, М, «Академия», 2012г.
Элективный курс состоит из двух частей: теоретической и диагностической.
Теоретическая часть включает изучение «образа «Я», мира труда и профессий.
Диагностическая часть предусматривает в ходе работы с обучающимися реализацию
комплекса психологических методик, направленных, во-первых, на изучение и анализ
индивидуальных психологических качеств личности, во-вторых, на обеспечение их
психологического развития.
Основой эффективного профессионального самоопределения является активная
осознанная позиция личности, базирующаяся на свободе выбора. Психологическая
компетентность учащихся предполагает умение диагностировать, понимать и учитывать в
практической деятельности психические и личностные особенности человека, поэтому
составной частью данного курса является адекватная самодиагностика – осознание себя
как личности, индивидуальности, своих возможностей и способа взаимодействия с
другими.
Кроме того, по темам курса проводятся практические работы.
В процессе преподавания курса используются разнообразные формы организации занятий
и методы обучения: комбинированный урок, конференция, «круглый стол», прессконференция, индивидуальные и групповые беседы; демонстрация кино- и видеофильмов,
семинары, описание профессий, диспут, конкурс и т.д.
Изучение курса предполагает активное участие школьников в подготовке и проведении
занятий, насыщение уроков и домашних заданий различными упражнениями для
самостоятельной работы, раздаточным дидактическим материалом.
Цель курса - не заставить старшеклассников выбрать конкретную профессию «здесь и
сейчас», а научить их понимать сложный мир профессий, сформировать у них желание
разобраться в нем , понять себя с позиции профессионального выбора.
Задачи:
 повысить уровень психологической компетенции обучающихся за счет вооружения
их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия,
пробуждения потребности в самосовершенствовании;
 сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей
индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в
будущей профессии;
 ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами
организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;
 обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с
требованиями профессиональной деятельности с помощью включения их в систему
специально организованных диагностических работ.
Формы контроля:

самостоятельная работа учащихся на уроке и дома;

взаимно- и самоконтроль на уроке и дома;
 традиционная система оценивания знаний и умений обучающихся.
Ожидаемые результаты:
Обучающиеся должны знать: значение профессионального самоопределения,
требования к составлению личного профессионального плана; правила выбора профессии;
понятие о профессиях и профессиональной деятельности; понятие об интересах, мотивах
и ценностях профессионального труда, психофизиологических и психологических
ресурсах личности в связи с выбором профессии; понятие о темпераменте, ведущих
отношениях личности, эмоционально – волевой сфере, интеллектуальных особенностях,
стилях общения; значение творческого потенциала человека, карьеры.
Обучающиеся должны иметь представления: о смысле и значении труда в жизни
человека и общества; о современных формах и методах организации труда; о сущности
хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений; о предпринимательстве; о
рынках труда.
Обучающиеся должны уметь: соотносить свои индивидуальные особенности с
требованиями конкретной профессии; составлять личный профессиональный план и
мобильно изменять его; использовать приемы самосовершенствования в учебной и
трудовой деятельности; анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по
общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и
методах хозяйствования в условиях рынка; пользоваться сведениями о путях получения
профессионального образования.
Особенности организации:
Место проведения занятий: учебный кабинет технологии.
Продолжительность курса: 34 часа.
Периодичность занятий: 1 час в неделю в течение года.
Преподавание курса ведет учитель технологии.
Программно
–
методическое
обеспечение
элективного
курса
«Твоя
профессиональная карьера»
1. «От учебы к профессиональной карьере», под редакцией С.Н. Чистяковой, учебник для
общеобразовательных учреждений, М. «Академия», 2012 год;
2. «От учебы к профессиональной карьере» программа с методическими рекомендациями,
С.Н. Чистякова, М. «Академия», 2012 год;
Содержание элективного курса «Твоя профессиональная карьера»
Тема 1 Профессиональное самоопределение личности: ваш выбор, ваша профессия.
Определение понятия «профессиональное самоопределение». Сущность проблемы
профессионального самоопределения. Виды самоопределения. Внутренние и внешние условия,
влияющие на профессиональное самоопределение. Компоненты содержательно-процессуальной
характеристики профессионального самоопределения личности.
Эвристическое задание: характеристика родственника или знакомого, который, на взгляд
учащегося, удачно построил свою жизнь и профессиональную карьеру.
Тема 2 Планирование профессиональной карьеры.
Определение понятий «планирование» и «планирование профессиональной карьеры». Условия,
определяющие успешность подготовки к профессиональной карьере. Характеристика этапов
достижения профессиональной карьеры. Возможности профессионального обучения, влияющие
на проектирование будущей профессиональной деятельности.
Практическая работа «Жизненное и профессиональное самоопределение»: ответы на вопросы
анкеты, тест «Можете ли вы достичь успеха».
Тема 3 Типичные проблемы, препятствующие профессиональному выбору.
Основные проблемы, связанные с выбором пути продолжения образования, профессии и места
работы. Тенденции, определяющие состояние рынка труда и профессий.
Практическая работа: мини сочинение «Как мне избежать ошибок при выборе профессии».
Тема 4 Рынок труда и ваша профессиональная карьера.
Понятие «Рынок труда». Виды рынка труда. Преимущества конкурентного рынка труда. Причины
и виды безработицы. Характеристики факторов, обеспечивающих построение успешной карьеры.
Тенденции изменений рынка труда и профессий.
Тема 5 Профессиональная пригодность: особенности организма и здоровье.
Характеристика понятия «профессиональная пригодность». Прогнозирование профессиональной
пригодности в соответствии с особенностями организма. Требования, предъявляемые профессией
к организму работника. Классификация профессий в соответствии с развитием профессионально
важных качеств и психофизиологических функций.
Практическая работа: выполнение упражнения «Будь готов».
Диагностические процедуры:
Методики: «Воспроизведение рядов цифр» (выявление объема кратковременной слуховой
памяти);
«Ассоциативное воспроизведение содержания понятий» (выявление объема долговременной
памяти);
«Перепутанные линии»;
«Корректурная проба»;
«Сложные ассоциации»;
«Пиктограмма»;
«Свободная сортировка»;
«Способы использования предмета»;
«Невозможные ситуации»;
«Путешествие в прошлое и будущие состояния предмета»
Психологический практикум:
Определение типа мышления;
Задание «Три сосуда»,
Работа с текстом, имеющим противоречие
Развивающие процедуры:
Сравнительный анализ эффективности механического и смыслового запоминания;
Психотехнические игры: «Бег ассоциаций», «Домино», «Муха», «Хромая обезьяна», «Метафоры»,
«Живые скульпторы», «На что похоже?», «Художник», «Перевоплощение», «Магическая
фигура».
Методики: «Способы использования предмета», «Невозможные ситуации», «Путешествие в
прошлое и будущие состояния предмета», «Разрыв привычных связей»;
Решение задачи «9 точек»;
Тема 6 Социальная практика и профессиональный выбор.
Сущность понятия «социальная практика». Основные задачи социальной практики. Виды и
содержание социальной практики. Социально значимый продукт как результат социальной
практики. Документация, необходимая для прохождения практики. Взаимообусловленность
социальной практики и профессионального выбора.
Практическая работа: выполнение мини-проекта.
Тема 7 Уточните свой выбор: профессия-образ вашей жизни или способ выживания?
Понятия «образ жизни», «образ профессии». Сходство и различие этих понятий. Характеристика
представителей профессий, востребованных на современном рынке труда.
Практическая работа: дискуссия.
Тема 8 От образования к профессии: ваши права и обязанности.
Возможности временного трудоустройства. Характеристика законодательной основы
трудоустройства. Преимущества временной работы. Права и обязанности подростка в период
выполнения временной работы.
Практическая работа: ознакомление по источникам Интернета с 5-6 вакантными временными
работами, обсуждение наиболее привлекательной из них.
Тема 9 Учреждения профессионального образования (НПО,СПО,ВПО): сегодня, завтра.
Влияние изменений в европейском и российском профессиональном образовании на развитие
рынка услуг, как научиться ориентироваться в мире путей продолжения образования. Алгоритмы
выбора профессионального образовательного учреждения.
Практическая работа: проектирование вариантов послешкольного образовательного будущего.
Тема 10 Интернет: ваши помощники, ваши инструменты, ваша самопрезентация.
Функции современных средств информации и коммуникации. Инструменты компьютерноопосредованной коммуникации. Персональный информационный инструмент.
Практическая работа: «Мой компьютер - мои закладки - моя профессия».
Рекомендуемая литература для учителя
1. «От учебы к профессиональной карьере», под редакцией С.Н. Чистяковой, учебник 8-9 клаасы
для общеобразовательных учреждений, М. «Академия», 2012 год;
2.
«От учебы к профессиональной карьере», под редакцией С.Н. Чистяковой, методика 8-9
классы, книга для учителя, М. «Академия», 2012 год;
3. «Технология. Твоя профессиональная карьера», дидактические материалы, под редакцией С.Н.
Чистяковой, книга для учителя, М. «Просвещение», 2008 год;
4. Бондарев В. «Выбор профессии».-М., 2006.
5. Грецов А.Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. –СПб.: Питер, 2005.
6. Махаева О.А., Григорьева Е.Е. Я выбираю профессию: Комплексная программа активного
профессионального самоопределения школьников. –М.: УЦ “Перспектива”, 2002.
7. Найди себя / Г.К. Селевко, Н.И. Бабурина, О.Г. Левина..–М.: Народное образование, 2001.–
.(Профессиональная библиотека учителя. Серия: Самосовершенствование личности).
8. Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников: Диагностика и развитие профессиональной
зрелости. –М.: ТЦ Сфера, 2005.
9. Профориентационные игры из приложения к УТ “Школьный психолог”.
10. Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры. Упражнения, опросники (8-11 классы). – М.:
ВАКО, 2005.
11. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Книга 1.–М.: Владос, 2001.
12. Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11
класс): Практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов /Под
науч. ред. Л.А.Обуховой. –М.:ВАКО, 2005.
13. Черняховская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. –
М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
№
п/
п
Тема
Тип
урока
1/2
Профессиональное
самоопределение
Виды
самоопределения.
Освоение
теоретического
материала.
Комбин
ированн
ый
3/4
Условия, влияющие
на самоопределение.
Выполнение
эвристического
задания.
Комбин
ированн
ый
5/6
Планирование
профессиональной
карьеры.
Освоение
теоретического
материала.
Комбин
ированн
ый
Элементы содержания
образования
Требования к уровню
подготовки уч-ся
Вид
контроля
Дата
По плану
Определение понятия
«профессиональное
самоопределение».
Сущность проблемы
профессионального
самоопределения. Виды
самоопределения.
Внутренние и внешние
условия, влияющие на
профессиональное
самоопределение.
Сформировать
представления
старшеклассников о
профессиональном
самоопределении личности,
о значимости
профессионального выбора в
условиях рынка труда.
Характеристика знакомого,
удачно построившего свою
жизнь и карьеру.
Активизировать
размышления учащихся о
значимости своей будущей
профессиональной карьеры,
способствовать
формированию мотивов
сознательной подготовки к
Профессиональное
самоопределение.
Выбор профессии.
Анализ содержательнопроцессуальных
компонентов
профессионального
самоопределения.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Профессиональное
самоопределение.
Выбор профессии.
Анализ содержательнопроцессуальных
компонентов
профессионального
самоопределения.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Проблема значимости
планирования
профессиональной
карьеры.
Этапы, шаги
планирования для
достижения успехов.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Фактич.
ней.
7/8
Планирование
профессиональной
карьеры.
Выполнение
практической работы.
Комбин
ированн
ый
Тест «Можете ли вы достичь
успеха».
9
Типичные проблемы,
препятствующие
профессиональному
выбору.
Освоение
теоретического
материала.
Типичные проблемы,
препятствующие
профессиональному
выбору.
Выполнение
практической работы.
Комбин
ированн
ый
Сформировать у школьников
представления об основных
проблемах, связанном с
профессиональным выбором.
Комбин
ированн
ый
Мини-сочинение «Как мне
избежать ошибок при выборе
профессии».
Рынок труда и ваша
профессиональная
карьера.
Освоение
теоретического
материала.
Комбин
ированн
ый
Сформировать у школьников
представления о требованиях
современного рынка труда к
молодым специалистам,
познакомить их с факторами,
определяющими успешность
профессиональной карьеры.
10/
11
12
Проблема значимости
планирования
профессиональной
карьеры.
Этапы, шаги
планирования для
достижения успехов.
Типичные проблемы,
препятствующие
профессиональному
выбору.
Важнейшие тенденции,
свойственные миру
профессий.
Типичные проблемы,
препятствующие
профессиональному
выбору.
Важнейшие тенденции,
свойственные миру
профессий.
Требования
современного рынка
труда к молодым
специалистам.
Причины безработицы
на рынке труда.
Факторы,
определяющие
успешность проф
карьеры.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
13/
14
Рынок труда и ваша
профессиональная
карьера.
Выполнение
практической работы.
Комбин
ированн
ый
Понятие «рынок труда».
Виды рынка труда.
Преимущества
конкурентного рынка труда.
Причины и виды
безработицы.
Факторы, определяющие
успешность проф карьеры.
15
Профессиональная
пригодность:
особенности
организма и здоровье
Освоение
теоретического
материала.
Профессиональная
пригодность:
особенности
организма и здоровье.
Выполнение
практической работы.
Комбин
ированн
ый
Сформировать у школьников
представления о
профессиональной
пригодности как сложной
личностной характеристике.
Комбин
ированн
ый
«Будь готов!»
Социальная практика
и профессиональный
выбор.
Освоение
теоретического
материала.
Социальная практика
и профессиональный
выбор.
Выполнение
Комбин
ированн
ый
Сформировать у школьников
первоначальный опыт,
связанный с выбором
будущей сферы
профессиональной
деятельности.
Выполнение мини - проекта.
16/
17
18
19/
20
Комбин
ированн
ый
Требования
современного рынка
труда к молодым
специалистам.
Причины безработицы
на рынке труда.
Факторы,
определяющие
успешность проф
карьеры.
Понятие «проф
пригодность».
Прогнозирование проф
пригодности в
соответствии с
особенностями
организма.
Понятие «проф
пригодность».
Прогнозирование проф
пригодности в
соответствии с
особенностями
организма.
Сущность понятия
«социальная практика».
Основные задачи
социальной практики,
виды и содержание
социальной практики.
Сущность понятия
«социальная практика».
Основные задачи
социальной практики,
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
практической работы.
21
22/
23
24/
25
26/
27
Уточните свой выбор:
профессия- образ
жизни или способ
выживания?
Освоение
теоретического
материала.
Уточните свой выбор:
профессия- образ
жизни или способ
выживания?
Выполнение
практической работы.
От образования к
профессии: ваши
права и обязанности.
Освоение
теоретического
материала.
Комбин
ированн
ый
Актуализировать проблему
ценностей при
выстраивании, обдумывании
модели будущей
профессиональной карьеры.
Комбин
ированн
ый
Дискуссия «Какова модель
моего профессионального
будущего»
От образования к
профессии: ваши
права и обязанности.
Выполнение
практической работы.
Комбин
ированн
ый
Комбин
ированн
ый
виды и содержание
социальной практики.
«профессиональная
карьера», «образ
жизни», «образ
профессии». Сходство
и различие этих
понятий.
«Профессиональная
карьера», «образ
жизни», «образ
профессии». Сходство
и различие этих
понятий.
Сформировать у школьников Возможности
представления о
временного
возможностях временного
трудоустройства.
трудоустройства, о правах и Характеристика
обязанностях в период
законодательной
выполнения временной
основы
работы.
трудоустройства.
Преимущества
временной работы.
Ознакомление с вакансиями, Возможности
обсуждение понравившейся. временного
трудоустройства.
Характеристика
законодательной
основы
трудоустройства.
Преимущества
временной работы.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
28/
29
Учреждения
профессионального
образования: сегодня,
завтра.
Освоение
теоретического
материала.
Комбин
ированн
ый
30/
31
Учреждения
профессионального
образования: сегодня,
завтра.
Выполнение
практической работы.
Комбин
ированн
ый
32
Интернет: ваши
помощники, ваши
инструменты, ваша
самопрезентация.
Освоение
теоретического
материала.
Интернет: ваши
помощники, ваши
инструменты, ваша
самопрезентация.
Выполнение
практической работы.
Комбин
ированн
ый
Сформировать у школьников
представления о функциях
современных средств
информации и
коммуникации.
Комбин
ированн
ый
Практическая работа.
33/
34
Сформировать у школьников
представления о
возможностях
проектирования
послешкольного
образовательнопрофессионального
маршрута в условиях
изменений, происходящих на
рынке услуг
профессионального
образования.
Проектирование вариантов
послешкольного образования
Алгоритмы выбора
проф образовательного
учреждения. Влияние
изменений в проф
образовании на
развитие рынка услуг
проф образования.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Алгоритмы выбора
проф образовательного
учреждения. Влияние
изменений в проф
образовании на
развитие рынка услуг
проф образования.
Функции современных
средств информации и
коммуникации.
Персональный
информационный
инструмент.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Функции современных
средств информации и
коммуникации.
Персональный
информационный
инструмент.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.
Беседа. Тест.
Практическа
я работа.