Рабочая программа 10 класса (экономика)

Рассмотрено на заседании
Согласовано с заместителем директора по
Утверждаю:
МО учителей истории и обществознания
УР МБОУ «Гимназия №96»
Директор МБОУ «Гимназия №96»
«_26_» августа 2015 г.
Клочковой Е. А.
Бузюкин С.А. ________________
Протокол № 1
______________________________
Приказ №_216_/1 от «_26_» августа 2015 г.
Руководитель МО Гиниатуллина В. И.
«_26__» августа 2015 г.
________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
МБОУ «Гимназия №96»
наименование ОУ
___Гиниатуллиной Венеры Ильдаровны, высшая квалификационная категория__
Ф.И.О., категория
_________экономика, 10 класс___
предмет, класс
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол №_2__
От «26 » __08__2015 года
1
1.
Пояснительная записка
Одной из важнейших задач современной школы является формирование экономического мышления у школьников,
направленного на развитие у них творческого поиска, инициативы, предпринимательства.
Изучение экономики и применение её принципов помогают разобраться в том, какие мотивы и стимулы определяют поведение
миллионов людей, участвующих в рыночной экономике в качестве потребителей, владельцев бизнеса, менеджеров, наемных работников,
инвесторов и государственных служащих, и понять, какие последствия имеют ежеминутно и повсеместно совершаемые ими экономические
решения.
Цель курса:
 усвоение учащимися основных положений экономической науки о народном хозяйстве, о потребностях человека и
общества, о производстве продукции, товаров, о распределительных и товарообменных процессах, о видах экономических
систем.
Задачи курса:
 ознакомление учеников с фундаментальными идеями и понятиями экономики;
 приобретение школьниками простейших навыков прикладного характера;
 выработка у учащихся активной жизненной позиции по отношению к происходящим в обществе экономическим
процессам;
 изложение учащимся сведений, необходимых им для последующего выбора профессии и сферы деятельности.
2. Общая характеристика предмета, курса, УМК
Работа элективного курса строится на принципах:
 междисциплинарности;
 научности и доступности;
 личностно-деятельностного подхода;
 гуманизации.
Каждое занятие включает в себя разнообразные формы: работу с классом, индивидуальную работу с учащимися и работу в малых
группах. В процессе обучения приоритет отдан активным формам: моделирующим играм, упражнениям, исследованиям, самостоятельным
работам, с последующим анализом полученных результатов. Такие педагогические методы адекватны возрастным особенностям
десятиклассников, поэтому более эффективны как для мотивации учеников, так и для создания учителем отправной точки, которая поможет
школьникам вспомнить, поразмышлять и построить новые знания о тех же понятиях, когда они будут изучать их в дальнейшем.
Особое место в курсе занимает работа по формированию навыков самостоятельной работы с информацией.
2
В результате изучения данного курса учащиеся
должны знать:
 что такое экономика;
 виды экономических систем;
 роль государства в экономике;
 взаимосвязь между ценой и спросом;
 ценовую эластичность предложения;
 равновесие рынка;
должны уметь:
 использовать полученные знания для решения простейших экономических задач и конкретных жизненных ситуаций;
 различать виды экономических систем;
 строить кривые спроса и предложения;
 находить различия между эффектом цены и изменением предложения;
 находить равновесную рыночную цену;
 пользоваться различными источниками информации.
Формы контроля:
 уроки самооценки и оценки товарищей;
 презентация бизнес-плана;
 тестирование;
 задания в рабочей тетради;
 работа в «экономической лаборатории
3.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане (количество часов в неделю, в год)
Работа элективного курса рассчитана на 16 часов, из расчёта 0,5 часа в неделю, для изучения во 2 полугодии
4.
Содержание учебного предмета
10 класс. (16 ч.)
Тема 1 «Основы экономической жизни общества»
3
Понятие «экономика» в буквальном и широком смысле. Экономическая наука. Потребности. Субъективный характер потребностей.
Блага и услуги. Редкость (ограниченность) благ. Свободные (неэкономические) и экономические блага. Выбор и альтернативная стоимость.
Процесс принятия решения. Производство. Факторы производства. Продукт. Производительность факторов производства. Способы
увеличения производительности. Последствия роста производительности факторов. Возрастающая и убывающая отдача. Закон убывающей
отдачи. Натуральное хозяйство. Разделение труда. Специализация и её преимущества. Основные вопросы экономики: что производить? Как
производить? Для кого производить? Экономическая система. Традиционная экономика. Централизованная (командная) экономика.
Рыночная экономика. Смешанная экономика. Обмен и рынок. Деньги. Деловая игра «Технология»
Тема 2 «Спрос и предложение. Равновесие на рынке»
Спрос. Величина спроса. Закон спроса. Факторы, влияющие на спрос. Кривая спроса. Графическое отображение изменений спроса и
изменений величины спроса. Предложение. Величина предложения. Закон предложения. Факторы, влияющие на предложение. Кривая
предложения. Графическое отображение изменений предложения и изменений величины предложения. Функционирование рынка.
Равновесная цена. Равновесие на рынке и его графическое отображение. Эластичность спроса по цене и по доходу. Товары – заменители.
Дополняющие товары. Эластичность предложения по цене. Товары первой необходимости. Предметы роскоши. Анализ рыночной ситуации
с помощью кривых спроса и предложения. Деловая игра «Рыночная цена».
Тема 3 «Потребители»
Полезность благ. Закон убывающей предельной полезности. Потребительский выбор. Суверенитет потребителя. Роль информации в
процессе потребительского выбора. Реклама. Права потребителя и их защита. Доходы потребителей. Основные источники доходов
(заработная плата, доходы от сбережений, доходы от собственности, трансферты). Расходы потребителей. Основные статьи расходов семьи.
Страхование. Номинальные и реальные доходы. Индекс стоимости жизни. Сбережения. Банковские вклады. Вложения в ценные бумаги.
Доходность и надёжность сбережений. Потребительский кредит. Кредитные карточки.
Практикум «Как рассчитать потребительский бюджет своей семьи.»
Тема 4 «Фирмы, рынки, конкуренция»
Фирма. Роль фирм в экономике. Мелкие и крупные фирмы, их преимущества и недостатки. Капитал. Физический капитал. Финансовый
капитал. Инвестиции. Предпринимательство и менеджмент. Банкротство. Маркетинг. Издержки. Выручка. Прибыль. Максимизация
прибыли. Предельные издержки. Предельная выручка. Использование предельных величин в экономическом анализе. Конкуренция.
Совершенная конкуренция. Ценовая и неценовая конкуренция. Патенты и торговые марки. Монополия. Олигополия. Монополистическая
конкуренция. Монополия. Преимущества монополии для продавца. Недостатки монополии для потребителей и общества в целом.
Естественная монополия. Барьеры для входа фирм на рынок и выхода с него. Олигополия. Монополистическая конкуренция. Различные
виды фирм. Индивидуальная фирма, товарищество, кооператив, акционерное общество (корпорация). Банкротство. Ценные бумаги. Акция.
Номинал акции. Дивиденд. Контрольный пакет акций. Облигация. Совет директоров. Рынок ценных бумаг. Рыночная цена (курс) акции.
4
Ликвидность ценных бумаг. Фондовая биржа. Биржевые спекуляции. Фондовый индекс. Рыночная цена фирмы. Практикум «Расчёт
себестоимости, прибыли, цены.»
Тема 5 «Деньги и банки»
Деньги, их свойства и функции. Рыночная цена денег (ставка процента). Зависимость ставки процента от срока кредита. Банки.
Безналичные расчёты. Банковские услуги потребителям. Виды вкладов. Вклад до востребования (текущий вклад). Срочный вклад.
Банковские резервы. Норма обязательных резервов.
5
5.
№ Тема урока
п/п
Календарно-тематическое планирование
Количес
тво
часов
Характеристика основных
видов деятельности
Ожидаемые результаты
1
Введение в курс. Для чего нужна
экономика?
1
Лекция, конспектирование
Составление конспекта
2
Основы хозяйственной жизни
человечества.
1
Работа с источниками
Умение выделять
существенные признаки
3
Ресурсы – факторы производства.
1
Урок-практикум
Решение познавательных
задач, составление схемы
4
Производство, распределение,
обмен, потребление.
1
Урок-практикум
Решение познавательных
задач, составление схемы
5
Экономическое содержание
собственности.
1
конспектирование
Решение экономических
задач
6
Понятие об экономических
системах. Традиционная
экономическая система
1
Лекция, конспектирование
Составление таблицы
7
Рыночная экономическая система.
1
лекция
Составление таблицы
8
Командная экономическая система.
1
лекция
Составление таблицы
9
Смешанная экономика. Роль
1
Лекция, конспектирование
Составление таблицы
Планиру
емая
дата
Реальна
я дата
6
государства в рыночной экономике.
10
Спрос и предложение.
1
Работа с графиками
Решение экономических
задач
11
Формирование рыночных цен.
Равновесная цена.
1
Лабораторная работа
Работа с источниками,
решение задач
12
Конкуренция и её виды.
1
конспектирование
Составление схемы
13
Основные типы рынков.
1
конспектирование
Составление схемы
14
Инфраструктура рынка.
1
Разбор и анализ схем
Составление схемы
15
Экономические задачи.
1
Урок-практикум
Решение экономических
задач
16
Азы экономики.
1
Итоговое повторение и
обобщение
Решение заданий ЕГЭ
6. Методическое и материальное обеспечение образовательного процесса
Учебник:
1. Автономов В.С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразовательных учреждений: - 11-е Стандарт среднего (полного)
общего образования по экономике (профильный уровень)./ Федеральное агентство по образованию РФ: http://www.ed.gov.ru/min
2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по экономике (профильный уровень).
7
3. Экономика: Программа для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (одно – двухгодичное обучение) (профильный уровень)
(В.С.Автономов, Л.Б.Азимов) изд. – Мю: ВИТА – ПРЕСС, 2010.
Дополнительная литература и другие источники информации
1. Клименко А.В. Обществознание: учеб. пособие для школьников ст. кл. и поступающих в вузы/ А.В. Клименко, В.В.Румынина.М.:Дрофа, 2008.
2. Минаева Н.В. Экономика и предпринимательство. Лекции, деловые игры и упражнения. М.: ВЛАДОС
3. Прутченков А.С. Деловые игры и другие имитационные формы активного обучения на занятиях по курсу «Граждановедение».М.: НВЦ «Гражданин»
4. А.С.Прутченков, Б.А.Райзберг. Экономика и жизнь. Методические разработки экономических практикумов и деловых игр. –М.:
МП «Новая Школа»
5. Прутченков А.С. Деловая игра в экономической подготовке школьников (сборник методических разработок).- М-1992
6. Фирсов Е.Г. Экономика. Интеллектуальные игры для школьников. – Ярославль: «Академия развития», 1998
7. Пособия из личной методической библиотеки учителя
8. Интернет – ресурсы
8