План проведения недели "Театра, детской музыки и

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение д/с № 17 «Солнышко»,
с. Грушевское
Воспитатель: Сопнева Н.А.
Старшая группа
Март 2016г.
«Неделя театра, детской музыки и кино»
День книги
Цели и задачи:
-дать детям знания о том, как делается книга;
- подвести детей к пониманию того, что к книгам надо относиться бережно;
- воспитывать уважение к труду людей, которые делают книгу;
- приобщение к словесному искусству;
- знакомство с обложкой, перёплётом, страницами, оглавлением, содержанием;
- расширение кругозора детей.
Утро.
 Загадать детям загадку:
“ Не дерево, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает’’.
 Предложить рассмотреть выставку книг в книжном уголке. Обратить внимание
детей, что книги бывают разные по форме, размеру и содержанию.
 Д/и “ Назови все предметы связанные с деревом”,
 “ Cобери сказку из кубиков”,
 “Собери сказку из пазлов”.
НОД: 1. «Познавательное развитие». (Формирование целостной картины мира).
«Откуда пришла книга».
Цель: дать детям знания о том, как делается книга: бумагу для книг делают из
деревьев, деревья растут очень долго, на изготовление книги затрачивается труд
многих людей.
Подвести детей к пониманию того, что к книгам нужно относиться очень бережно,
чтобы книги жили как можно дольше.
Прогулка.
 Наблюдение за деревьями. Воспитание бережного отношения к ним.
 П/и “ Добеги до…(дерева)”
 Труд: уборка под деревьями..
 Индивидуальная работа: “Назови сказку с определённым звуком”
Вечер.
 Фонетическая зарядка (скороговорки).
 Досуг “ Путешествие на планету сказок”
День театра
Цели и задачи:
- развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа;
отчетливости произношения; воображения, артистизма;
- закреплять умения использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика,
интонации, движения);
- воспитывать любовь к театру;
- развивать самостоятельность в организации театрализованной деятельности.
Утро.
1.Беседа «История театра»
Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства;
познакомить с видами театров (музыкальный, кукольный, драматический, театр
зверей и др.) ; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.
2. «Художественное творчество»: изготовление фигурок трафаретного театра.
Цель: развивать умение детей самостоятельно изготавливать персонажей к сказке.
Воспитывать аккуратность в работе. Развивать память, внимание, творчество и
фантазию.
3. Работа с трафаретным театром:
- рассматривание персонажей;
- диалоги: волк - лиса, волк - медведь, мышка – волк.
Цель: развивать умение строить диалоги между героями в придуманных
обстоятельствах. Развивать связную речь детей, расширять образный строй речи.
Следить за выразительностью образа.
4. Игра “Придумай веселый и грустный диалог между Мышкой и Зайчиком”.
Цель: Развивать коммуникативные качества; разнообразить интонационную
выразительность; обращать особое внимание на дикцию детей.
5. Театральный марафон «Чудеса-кудеса» .
Инсценировка докучных сказок.
Прогулка.
1. Упражнение “Расскажи стихи А. Барто с помощью жестов и мимики”.
Цель: Учить передавать образы персонажей с помощью выразительных пластических
движений. Развивать творчество, воображение и фантазию.
2.Психогимнастика.
Цель: Учить пользоваться интонациями, произнося фразы грустно, радостно, сердито,
удивленно. Учить строить диалоги, самостоятельно выбрав партнера. Воспитывать
выдержку, терпение, соучастие.
- «Грустный и веселый щенок» (по сказке Н. Сутеева «Кто сказал мяу? ») ;
- «Фраза по кругу»
3. Игры "Передай позу", "Что мы делали, не скажем".
Вечер.
1. Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская
культура».
Цель: Дать детям представление о правилах поведения в общественных местах;
формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.
2. Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр».
Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть
(выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя») ; воспитывать дружеские
взаимоотношения.
3. Показ театра (по выбору воспитателя).
Цель: пробудить эмоциональный отклик у детей на просмотр сказки.
День музыки
Цели и задачи:
- приобщение детей к музыкальной культуре, воспитание художественноэстетического вкуса;
- обобщить представления детей о разнообразии музыкальных форм и звуков;
- формировать устойчивый интерес к классической музыкальной культуре;
- развивать творческие способности детей;
- расширить круг интересов и музыкальный кругозор детей.
Утро.
1.Игровая ситуация «Мышонок в гостях у детей».
(Звучит красивая мелодия).
Собрались сегодня с вами мы не зря.
Слышите вы тихий, мелодичный звон?
О празднике оповещает всех вас он,
О празднике в честь музыки прекрасной,
О музыке, что времени не подвластной.
Давайте же отметим музыкально этот день!
И пусть поют сегодня все, кому не лень!
Входит мышонок и поет песню: «Какой чудесный день!»
Мышонок:
Ой, а что это собрались все тут?
Может, здесь сладости дают?
Воспитатель:
Нет, сегодня праздник отмечаем мы.
Мышонок:
А что за праздник, расскажи?
Рассказ воспитателя о праздновании «Дня музыки».
2.Прослушивание произведения «Веселый клоун» сл. Муз. Е.Расторгуевой
МИМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА (изображение настроения клоуна, мажор-минор).
Мышонок:
А я знаю стихотворение!
( Рассказывает стихотворение про музыку):
Слышу с самого утра,
Тра-та-та, тра-та-та!
Что за шум мне спать мешает?
Кто с утра надоедает?
Это зайчик – мой сосед,
Организовал себе квартет!
Играет сам на барабанах,
А лиса – на фортепьяно,
И медведь не отстает,
Ноту выше все берет,
И играет на гитаре,
А рядом волк – он на баяне.
И хорош бы вышел их квартет,
Вот только слаженности нет!
Воспитатель:
Вот рассказал Мышонок нам стишок,
Про инструменты музыкальные, что между строк.
А давайте мы немного поиграем,
Инструменты музыкальные сейчас мы с вами разгадаем!
3.Игра «Угадай, что звучит»
Детям включают звуки, издаваемые каким-либо музыкальным инструментом, а они
должны отгадать, что это за инструмент.
День.
Сюжетная игра-путешествие «Волшебный поезд».
Под музыку дети двигаются по кругу.
1.Станция песенная.
Без музыки, без песенки
Нельзя на свете жить.
Мы будем вместе с песенкой
И музыкой дружить.
«Улыбка» Шаинского
Под музыку дети двигаются по кругу.
2.Станция игровая.
Под музыку дети двигаются по кругу.
3.Станция лесная.
Попали мы в волшебный лес,
Здесь полным- полно чудес.
Всюду тишина,
Только слышаться птичьи голоса!
(Звучит запись пения птиц).
- Ребята, почему так весело поют птицы? (Весна).
А. Вивальди «Времена года» «Весна» (прослушивание, беседа).
4.Станция танцевальная.
Будем дружно танцевать,
Чтобы всем нам не скучать.
Приглашаю вас друзья,
На весёлый танец я.
Общий танец под песню «Есть друзья» группы «Барбарики».
Под музыку дети двигаются по кругу.
Славно мы повеселились,
Ещё крепче подружились.
Поплясали, поиграли,
Все вокруг друзьями стали!
Вечер.
День кино
Цели и задачи: дать детям элементарные представления о том, что такое кино;
- познакомить детей с процессом снятия кинофильма, учить выполнять действия
соответствующие игровой ситуации;
- систематизировать знания детей о профессиях людей снимающих кинофильм:
режиссер, кинооператор, звукооператор, костюмер, киноактер, осветитель, художник –
декоратор;
- развивать умение придумывать сказку по наглядной модели;
- развивать способность совместно развертывать игру;
- развивать умение мимикой и пластикой передавать образ героев.
Утро.
1. Разговор-беседа «Что такое кино?».
2.Игра «Сказочное лото».
Я называю первое слово - а вы отгадываете полное название фильма-сказки.
Сивка...
Конек...
Мороз...
Гуси...
Красная...
Аленький...
Бременские...
Заюшкино...
Гадкий...
Царевна...
Мальчик...
Крошечка...
Цветик...
Доктор...
День.
1. НОД «Снимаем кино»
Вечер.
1.Досуг “ Путешествие на планету сказок”
Досуг “ Путешествие на планету сказок”
-Ребята, сегодня я хочу вам рассказать, что во Вселенной есть интересная планетаПланета сказок. На ней живут различные сказочные герои, когда-либо придуманные
на Земле. Здесь можно встретить и Золушку, и Кота в сапогах, и Русалочку, и БабуЯгу, и сестрицу Алёнушку с братцем Иванушкой и многих других. Все герои живут
дружно.
Вернее, так было до недавнего времени. Сегодня мы получили сигнал бедствия с
планеты сказок. На ней появился пиратский корабль. Пираты во главе со своей
коварной королевой захватили планету сказок, заточили в подземелье всех сказочных
героев, разграбили их богатства и погрузили на свой пиратский корабль.
Представляете, что произойдёт, если сказочные герои погибнут. Исчезнут все наши
сказки, фильмы по этим сказкам, которые вы так любите, которые учат нас добру.
Надо срочно отправляться на Планету сказок и помочь всем сказочным героям. Вы со
мной согласны?
- Представим, что мы сели в космический корабль, надели космические костюмы.
-Внимание! Космические корабли отправляются к Планете сказок. Десятисекундная
готовность! Начинаем обратный отсчёт! ( Считают хором от 10 до 1).
-Какие перегрузки при старте! Но вот корабли вышли за пределы земной атмосферы.
Небо из голубого стало тёмно-синим, а потом совсем чёрным. Как хорошо видны
звёзды! Наступила невесомость!
Звучит « космическая» музыка.
-Наши космические корабли быстро долетели до Планеты сказок. Но испытания не
закончились. Злая королева пиратов запутала дорогу к пещере, где спрятаны герои
сказок. Чтобы добраться до неё, нужно пройти по лабиринту. ( В лабиринте извилистые дорожки, дуги, обручи, мешочки с песком)
После того как дети прошли лабиринт выбегает Королева пиратов.
-Ага! Явились - не запылились! Но вам со мной никогда не справиться! Сказочных
героев вам никогда не освободить. Я их спрятала так, что только ответы на загадки
смогут стать ключом к пещере. А загадки у меня трудные.
- Не пугай нас, пожалуйста, наши ребята любые загадки отгадают.
Не послушал он сестрицу,
Грязную попил водицу.
Из нормального ребёнка
Превратился он в козлёнка.
( Братец Иванушка)
Живёт в чертогах ледяных,
И сердце у неё из льда.
Ей не нужды цветы и солнце.
С ней рядом – вечная зима.
( Снежная королева)
Помог он сыну мельника
Маркизом стать богатым.
У него усы и хвост,
А носит сапоги и шляпу.
( Кот в сапогах)
Старик седой и грозный,
В колодце он сидит.
За лень накажет строго,
За труд вознаградит.
( Мороз Иванович)
Мальчишка деревянный,
Непоседа проказник,
Карабаса наказал,
Куклам он устроил праздник.
( Буратино)
Проработал я всё лето,
Рыл в земле ходы хитро.
И длинной в два километра
Для себя провел метро
( Крот из сказки « Дюймовочка»)
Маленький рост,
Длинный хвост,
Серая шубка,
Острые зубки.
( Мышь)
Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель… (Ёжик)
- Молодцы, ребята, все сказки отгадали.
Королева пиратов: “ Не радуйтесь раньше времени. Я все сказочные книги порвала!
Я все фильмы-сказки уничтожила! Остались только жалкие клочки! А без них ваши
сказочные герои словно умерли. Нет, Планета сказок будет моей».
- Вот беда! Что же делать? Ребята, а что, если нам попробовать собрать картинки?
Игра «Разрезные картинки».
Командам предлагается несколько разрезанных на фрагменты картинок, на которых
изображены сюжеты известных детям сказок. Разрезы могут быть фигурными, а
фрагментов может быть до 10.
Королева пиратов: « Ах вы противные! Ну, ничего. Я улечу с планеты, но вам
страшно отомщу!». (Убегает).
- Ребята, злая королева пиратов не смогла погубить сказочных героев, поэтому мы
сможем с вами увидеть хорошую добрую сказку.
2. Просмотр мультфильма.
День искусств
Цели и задачи:
- познакомить детей с понятием «искусство», его видами, создателями и значением в
жизни людей;
- вспомнить с детьми знакомые литературные произведения;
- совершенствовать навыки рисования, ручного труда, коллективного
конструирования;
- развивать слуховое и зрительное восприятие, умение связно выражать свои мысли;
- вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на произведения искусства, желание
продолжить знакомство с ним.
Утро.
1.Рассказ воспитателя «Что такое искусство».
2. «Путешествие в мир искусства». (Знакомим детей с живописью и
скульптурой, литературой, музыкой, танцами, театром, кино, архитектурой).
День.
1.Дидактическая игра «Ошибка в названии».
2.Дидактическая игра «Подскажи словечко».
3. Дидактическая игра «К какому произведению иллюстрация».
Вечер «Мы ребята, мастера».
Цель: расширение представлений об изделиях народного промысла.
Задачи НОД:
- Формировать систему знаний о русской народной культуре и истории;
- Формировать устойчивый, познавательный интерес к народному искусству,
уважение к труду и таланту мастеров.
- Обратить внимание на яркость, нарядность, составные элементы, композицию,
цветовую гамму народных игрушек. Развивать эстетическое восприятие предметов
народного творчества.
- Воспитывать желание возродить лучшие традиции русского народа.