Публичный отчет директора 2013
реклама
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ - 2013 ВВЕДЕНИЕ. Задачи, которые формируют сегодняшние условия функционирования и развития образования определяются проектами, ставшими стратегическими для развития экономики и социальной сферы Российской Федерации: Федеральная целевая программа развития образования, Приоритетный национальный проект «Образование», Федеральный комплексный проект модернизации образования, Президентская инициатива «Наша новая школа». Главные задачи новой современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты, включающие три группы требований: требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения. С 2010 г. введен ФГОС для начальной школы. 08.06.2012 Приказом Минобрнауки РФ утвержден федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. ФГОС для старших классов российские школы могут внедрять с 2013 года, а повсеместное его введение начнется с 2020 года. Новый ФГОС для старшеклассников, который вызывал в 2011 году широкое общественное обсуждение, кардинально меняет подход к обучению в школе. Он позволяет ученикам самостоятельно выбирать, какие предметы и на каком уровне изучать в 10-11 классах, предусматривает возможности для индивидуализации образования, построения самых разных образовательных траекторий с учетом разных интересов, потребностей и склонностей детей. Отсюда изучение предметов на трех уровнях – базовом, интегрированном и профильном. 1. Контингент учащихся. В школе на конец 2013 года обучалось 849 учащихся, из них учащиеся начальной школы- 440 человек (51,8%), 5-9 классы – 335 человек, 10-11 классы – 74 человека. За последние 5 лет количество учащихся по школе выросло на 66 учеников, количество учащихся начальной школы по сравнению со средней и старшей школой выросло на 4,1%. Растет количество учащихся, обучающихся по микрорайону: 369 учеников из 850, что составляет 43,4%. За пять лет количество учащихся, обучающихся по микрорайону выросло на 4,7. Анализ численного состава учащихся 2010/2011 2011/2012 2012/2013 уч.г. уч.г. уч.г. Кол-во классов 31 32 32 Кол-во учащихся 827 843 851 Средняя наполняемость класса 26,7 26,3 26,59 по школе За три года увеличился численный состав учащихся на 24 обучающегося за счет дополнительного набора первого класса. Количество классов комплектов увеличилось на 1 класс. В течение учебного года отток учащихся из школы незначительный: прибыло 10 ученика, выбыло 12. 2.Результаты учебной работы. Вопросы качества и эффективности обучения школьников является основной задачей общеобразовательного учреждения. Общая успеваемость по школе за 2012-2013 учебный год составила 99,6%, что на 1,4% выше по сравнению с предыдущим годом, качество знаний - 55,7%, что ниже по сравнению с предыдущим годом на 1,6%, Неуспевающих 0,4% (4 ученика), что лучше по сравнению с предыдущим годом на 0,7%. Отличников по итогам года 77 учеников. Начальное общее образование. В начальной школе успеваемость за 2012-13 уч.год составила 100%, качество знаний 72%. По сравнению с предыдущим годом качество знаний снизилось на 5% (с 77% до 72%). Во 2-х классах успеваемость составила 100%, качество знаний – 69%, средний балл – 3,8. В 3-х классах успеваемость составила 100%, качество знаний – 75%, средний балл – 3,8. В 4-х классах успеваемость составила 100%, качество знаний – 68%, средний балл – 3,7. Уровень успеваемости и уровень образованности учащихся начальных классов соответствует допустимому и оптимальному уровню. Лучшие результаты качества знаний показали ученики 2В класса – 92%, учитель Алексеева А.В., ученики 3Б класса (84%), учитель Казакова Е.В., ученики 4Б класса (78%), учитель Апполонова М.В. Низкие результаты показали учащиеся 4 В класса, учитель М.А.Емельянова, и 4 Г класса,учитель О.П.Белякова. Качество знаний 4В – 61%, 4Г – 54%. Данные результаты свидетельствуют о недостаточной работе учителей по повышению эффективности уроков в начальной школе. В этих классах есть большое количество учащихся, испытывающих затруднения в обучении, имеющих слабую мотивацию обучения. Снижение качества знаний в начальной школе произошло от недостаточно умело выстроенной работы классных руководителей с учителями-предметниками и родителями учащихся, так 2012-13 учебный год начальную школу закончили с одной «4» 15 учащихся (6%), с одной «3» - 21 ученик (8%). ЗАДАЧИ: 1.Разработка системы с учениками с учётом индивидуальных возрастных особенностей: своевременное выявление образовавшихся пробелов в знаниях, умениях; организация своевременной ликвидации пробелов, создание на уроках ситуации успеха. 2.Разработка системы форм, приёмов и методов, направленных на достижение необходимых уровней развития компетенций в соответствии с требованиями ФГОС. 3.Внедрение методических приемов современных педагогических технологий по предметам: использование информационных технологий на уроках для повышения их эффективности, внедрение проектно-исследовательских методов для мотивации обучения учащихся при групповом и индивидуальном обучении. Основное общее образование Успеваемость в 5-9 классах составила 98,8%, что выше по сравнению с прошлым годом на 1,2%, Качество знаний в 5-9 классах составило 44,5%, что выше по сравнению с прошлым годом на 7,3%. Таким образом, наблюдается повышение качества знаний и успеваемости в 5-9 классах по сравнению с прошлым учебным годом. Однако, наблюдается снижение качества знаний с 64,0% в 5х классах до 22,9% в 9-х классах. В 5-х классах успеваемость составила 100%, качество знаний – 64%, средний балл 3,69. Лучшие результаты качества знаний показали учащиеся 5а класса (79%), классный руководитель Иванова И.В. В 6-х классах успеваемость составила 100%, качество знаний – 56,3%, средний балл 3,55. Лучшие результаты качества знаний показали учащиеся 6а класса (72%), классный руководитель Трифонова В.А. В 7-х классах успеваемость составила 96,7%, качество знаний – 39,3%, средний балл 3,02. Неуспевающими по итогам года стали 3 ученика 7б класса по математике. В 8-х классах успеваемость составила 98,6%, качество знаний – 25,7%, средний балл 3,16. Лучшие результаты качества знаний показали учащиеся 8 в класса - 42,1%, классный руководитель Шорникова Н.Г. Неуспевающим по итогам года стал ученик 8б класса по математике. В 9-х классах успеваемость составила 97,9%, качество знаний – 22,9%, средний балл 3,17. Неуспевающей по итогам года стала ученица 9б класса по математике. ЗАДАЧИ. 1. Своевременно выявлять пробелы в знаниях учащихся, вести систематическую работу по ликвидации пробелов в знаниях и информировать родителей. 2. Вести систематическую работу по ликвидации пробелов в знаниях с неуспевающими учащимися по итогам года. 3. Учителям-предметникам, классным руководителям систематически работать над повышением качества знаний, используя современные педагогические технологии в обучении учащихся 7-9 классов. Общее (полное) образование. В 10-м классе успеваемость составила 100,%, качество знаний – 59,2%, средний балл 3, 81. 6 учащихся претендуют на медали. В 11-х классах успеваемость составила 100,0%, качество знаний – 14,9%, средний балл 3,19. Успеваемость по школе достаточна высокая, качество знаний на хорошем уровне. 100% успеваемость показали учащиеся 2, 3, 4, 5, 6, 7а, 8а, 8в, 9а, 10а, 11 классов, классные руководители Алексеева А.В., Богатова Н.А., Антонова З.А., Емелянова М.А., Байнякшина В.Н., Казакова Е.В.. Агапова Н.Ф., Иванова Е.А., Оферкина М.М., Сергеева Н.Н., Аполлонова М.В., Матюкова Н.В., Иванова И.В., Осипова С.Г., Енисеева Е.Г., Трифонова В.А., Дегтярева И.В., Храмова М.И., Егорова В.Д., Шорникова Н.Г., Никонова В.В., Демидова А.Н., Гатилов В.И., Лысенко Л.А. Хорошее качество знаний (более 50% учащихся успевают на «4» и «5») показали обучающиеся 10а, 6 а,в, 5а,б,в классов, классные руководители Демидова А.Н., Трифонова В.А., Храмова М.И., Иванова И.В., Осипова С.Г., Енисеева Е.Г. Наблюдается значительное снижение качества знаний учащихся (на 42,2%) с 67,9% в 5-х классах до 22,9% в 9-х классах. Низкое качество знаний у обучающихся 6б, 7а, 7б, 8а, 8б, 9-х, 11-х классов. Данные показатели говорят о снижении мотивации к учебе учащихся, о низком уровне усвоения знаний, о большом количестве обучающихся, имеющих по одной тройке, в основном по математике и русскому языку. 2. Результаты Государственной итоговой аттестации выпускников. Доля выпускников успешно сдавших все экзамены в форме ЕГЭ по школе составила 97,87%, что выше на 0,4% по сравнению с результатами дневных школ города, по обязательным предметам успеваемость составила 100%, что на 0,16% выше по сравнению с результатами дневных школ города. Средний балл ЕГЭ составил 65,56% , что на 2,4% ниже по сравнению с результатами дневных школ города Результаты сдачи ЕГЭ по предметам в сравнении с результатами за 2012 год показали по математике (на 8,7), обществознанию (на 4,6), физике (на 11,1), истории (30,8), английскому языку (19,4) выше, а по русскому языку (на 4,3), географии (на 21), литературе (13,3), биологии(на 5) и химии (на 1,5) ниже, чем результаты 2012 года. Предметы Математика Русский язык Обществознание Информатика Физика География История Литература Английский язык Химия Биология 2012 год 53,38 73,03 63,41 00,00 52,00 57,00 44,00 66,00 64,25 64,00 63,50 2013 год 62,09 68,74 67,97 58,00 63,07 36,00 74,75 52,67 83,67 62,50 58,50 Изменения + 8,71 - 4,29 + 4,56 + 58,00 + 11,07 - 21,00 + 30,75 - 13,33 + 19,42 - 1,50 -5,00 Результаты ГИА в 9-х классах, проведенных в новой форме, показали что все выпускников школы успешно прошли государственную ( итоговую) аттестацию. Завершили учебный год на «4» и «5» 11 выпускников, что составило 23% всех выпускников. Учащиеся отдали предпочтение таким предметам как обществознание (77%), география (35%) и информатика (23%) и получили следующие средние отметки при сдаче выбранных ими экзаменов по новой и традиционной форме: Предметы Колво выпов Качест во знаний Успевае мость Средняя отметка по школе Средняя отметка по городу Средний балл по школе Кол-во возможных баллов Русский язык 46 61% 100% 3,87 4,2 32,32 42,00 Математика 46 96% 100% 4,41 4,41 22,57 36,00 Физика 1 100% 3,00 4,55 16,00 40,00 Обществознани 10 100% 100% 4,20 4,39 32,13 40,00 е География 1 100% 100% 5,00 4,39 30,00 32.00 Английский 4 50% 100% 3,50 4,65 47,50 70,00 язык Из предложенных по выбору в новой форме не были выбраны учащимися следующие предметы: химия, биология, история, информатика, литература и чувашский язык. Результаты ГИА в 9-х классах, проведенных в традиционной форме Предметы Кол«5» «4» Качество «3» Успеваемость Средняя во знаний отметка Русский язык Математика Физика Химия Биология История Обществознание География Информатика и ИКТ Английский язык Литература Чувашский язык выпов 2 2 5 3 4 1 27 17 11 1 1 5 2 1 1 1 1 10 3 1 100% 20% 33,3% 25% 100% 41% 47% 27% 1 2 4 2 3 16 9 8 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% по школе 4,00 3,00 3,20 3,33 3,25 4,00 3,44 3,76 3,45 1 - 1 100% - 100% 4,00 3 4 2 1 2 33.3% 100% 2 - 100% 100% 3,33 4,5 Наметилась положительная тенденция в снижении количества учащихся оставленных на повторный год, условно переведенных по итогам учебного года, так в 2012 – 2013 учебном году не было обучающихся, оставленных на повторный год, 2011-2012 учебном году оставлен один ученик, в предыдущие годы по 4 ученика; условно были переведены 4 ученика, в 2011-2012 учебном году закончили с одной «2» 10 обучающихся. Неуспевающие учащиеся по итогам года 2010/2011 2011/2012 2012/2013 уч.г. уч.г. уч.г. Оставлены на осень 6 10 4 Оставлены на повторный год 4 1 0 10 8 4 3. Итоги участия в олимпиадах, научно-практических конференциях. В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняло участие 82 (7-11 классов) ученика, результатом участия в городских олимпиадах, конкурсах, приравненных к олимпиадам, стали следующие призовые места: - 2 место по русскому языку, Сергеева Софья, 3а класс, учитель Байнякшина В.Н., - 3 место по русскому языку, Никитин Иван, 4в класс, учитель Емельянова М.А., -2 место по ИЗО, Алган Милисса, 6а класс, учитель Маркова Е.В. На городской НПК «Я-исследователь» заняли 1 место, Иваничева Софья, 3а класс, учитель Байнякшина В.Н., 2 место Константинов Ярослав, 2а класс, Богатова Н.А., 3 место Пыренков Антон, 2в, учитель Алексеева А.В. На городской НПК «Открытие юных» 2 место в секции «Право» заняла Малюткина Дарья, ученица 8б класса, учитель Демидова А.Н. Учащиеся школы принимают участие и в других НПК: Всероссийская 47 НПК студентов ЧГУ им. Ульянова 1 место, учитель Дегтярева И.В. НПК студентов и школьников в ИНЖЭКОН 1 место, учитель Григорьева Н.В., Республиканская НПК учащихся и студентов в ЧГУ им. Н.Ульянова 3 место, учитель Демидова А.Н., Республиканская НПК «Дни школьной науки» ЧГСХА 1 место, учитель Федорова Т.Н., Алексеева А.В. Таким образом, хорошие результаты участия в олимпиадах и конференциях показывают учащиеся начальной школы, однако в средней и старшей школе очень мало победителей и призеров. Поэтому необходимо повысить количество участников городской, республиканской НПК и качество подготовки. Учителям необходимо активизировать работу по подготовке обучающихся к участию в НПК различного уровня по биологии, математике, КРК, русскому языку, литературе, физической культуре, географии, физике, английскому и чувашскому языкам в этом учебном году. Развивать навыки исследовательской работы, как во внеурочной деятельности, так и на уроках. 4.Кадровый состав На начало 2013 – 2014 учебного года общая численность основных сотрудников МБОУ «СОШ №54» г.Чебоксары составляет 98 человек. Педагогические работники – 70 человек, административные работники (директор и заместители) – 5 человек. Из них учителей – 51, педагогов дополнительного образования – 18, преподаватель-организатор ОБЖ – 1. Учебновспомогательный персонал (педагог-психолог, социальный педагог, главный библиотекарь) – 4 человека. Служащие (заведующий хозяйством, заведующая канцелярией, инженер ТСО, лаборант) – 4 человека. Младший обслуживающий персонал – 14 человек. Педагогические работники, занимающие должность учителя, имеющие высшее профессиональное образование составляют 94,2%, среднее профессиональное образование – 5,8%; занимающие должность педагога дополнительного образования – 89% и 11% соответственно. Уровень квалификации педагогических работников определяется на основе экспертной оценки профессиональной деятельности. Высшую квалификационную категорию имеют 30 педагогических работников, 18 – первую квалификационную категорию, 3 – вторую категорию. Учебно-вспомогательный персонал укомплектован на 100% сотрудниками, имеющими высшее профессиональное образование. Среди служащих с высшим профессиональным образованием 1 сотрудник, средним профессиональным – 1, средним специальным – 1, средним (полным) образованием – 1. Младший обслуживающий персонал укомплектован на 93% сотрудниками, имеющими среднее (полное) образование, 7% - высшее профессиональное. Перспективные задачи: повышение уровня квалификации педагогических работников: увеличение количества сотрудников в высшей и первой квалификационной категорией. 5.Научно-методическая работа 1.Организация работы с одаренными детьми В 2012-2013 учебном году школа ставила перед собой цель: создание системы работы с одаренными детьми на основе личностно ориентированного обучения и воспитания. В 2012-2013 учебном году был запущен проект по работе с одаренными детьми в рамках ФГОС под руководством заместителя директора Пахомовой С.Г. и учителя Алексеевой А.В. Теоретические аспекты по работе с одаренными детьми были представлены преподавателями ЧРИО на семинарах в стенах школы. 37 педагогов получили сертификаты участника семинара по проблеме «Современные подходы к организации психолого-педагогического сопровождения одаренных детей» Цель школьного проекта «Шаг к успеху»: создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одарённых детей, их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения. Было создано творческое объединение учителей и учащихся «54 параллель». В рамках проекта была проделана следующая работа: создание программы по работе с одаренными детьми, плана мероприятий, положения о творческом обществе учащихся «54 параллель», положений об организации и проведении следующих конкурсов: «Мир моих увлечений», «История моей семьи», «Энциклопедия», «Моё будущее», «Ученик года», школьной газеты, выступление на педсоветах, совещаниях, обучение учащихся, заседания школьного совета, размещение на сайте школы баннера «Одарённые дети», размещение на сайте школы баннера «Школьная газета», оформление в фойе школы информационного стенда Были проведены следующие мероприятия: шахматно-шашечный турнир для учащихся 3-11 классов, встреча с учащейся МАОУ «Лицей № 3» Алексеевой Анастасией с учениками 8 Б класса, 9А и 9Б классов по теме «В мире профессий»; музыкальное оформление на переменах презентаций ко Дню Матери, Новому году, юбилею В. Высоцкого, 8 марта; конкурс «Лидер учебы» 5-11 классы, конкурсы «Мир моих увлечений» для 5-6 классов, «История моей семьи» 7-8 классы, «Энциклопедия» 5-11 классы, конкурсы чтецов, впервые был проведен лидерский тур конкурса чтецов по инициативе учащихся, итоговое мероприятие «Ученик года» . Было выпущено 6 выпусков школьной газеты на 4 страницах каждый. Газета версталась, исходя из новостей жизни школы и успехов учащихся. При вёрстке номеров газеты приняли активное участие ученики 7б, 6в, 8б классов. В реализации проекта приняли активное участие следующие педагоги: заместитель директора Пахомова С.Г., Осипова С.Г., учителя Храмова М.И., Алексеева А.В., Александров М.А., Кузьмина В.И., библиотекарь. Активными участиками стали учащиеся следующих классов: 5А (классный руководитель Иванова И.В.), 6А (классный руководитель Трифонова В.А.), 6В (классный руководитель Храмова М.И.), 7А (классный руководитель Егорова В.Д.) Однако не удалось привлечь большое количество учащихся в общество «54 параллель», активизировать работу совета учащихся «54 параллель», не удалось организовать проведение конкурса проектов «Моё будущее» учащихся 9-10 классов, хотя были проведены беседы и мастер-класс. Поведено заключительное мероприятие «Ученик года», где были награждены учащиеся, достигшие наибольших успехов в учебной, научноисследовательской, творческой, спортивной, социальной деятельности. Необходимо организовать работу с одаренными детьми на основе самоуправления учащихся, разработать мероприятия, выявляющие способности учащихся, помогающие самоопределиться с будущей профессией. Продолжить выпуск школьной газеты с привлечением детей. 2.Методическая проблема школы На 2013-2014 учебный год была выбрана следующая методическая проблема школы: «Реализация системно-деятельностного подхода в образовательном и воспитательном процессе в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения. ЗАДАЧИ: 1. Изучить системно-деятельностный подход обучения и воспитания в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения. 2.Внедрить системно-деятельностный подход в процесс обучения и воспитания учащихся. 3.Разработать дидактическое обеспечение системно-деятельностного подхода обучения. 4.Апробировать системно-деятельностный подход в обучении на уроках и во внеурочной деятельности. 5.Провести семинарские занятия, мастер-классы и открытые уроки в рамках системнодеятельностного подхода. 3.Реализация ФГОС НОО В 2012 - 2013 учебном году по ФГОС НОО обучались 1-2 классы. Учителя Кузьмина Р.В., Воробьёва В.В., Матюкова Н.В., Богатова Н.А., Антонова З.А., Алексеева А.В., Ефимова Н.Н. включились в работу в рамках внедрения Федеральных образовательных стандартов начального образования. Были определены основные направления работы: • изменение образовательной среды, как средства достижения предполагаемых результатов обучения; • повышение квалификации и компетенции педагогического состава в области современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий; • функционирование информационной среды, обеспечивающей фиксацию и сохранение результатов обучения. Для определения стратегии развития образовательной среды школы, проведён анализ существующих материальных, педагогических и методических ресурсов, разработан план, определены этапы его реализации. На сегодняшний день: • ведётся накопление дидактических, методических и других материалов в электронном виде. • создаётся банк данных цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). • учителями начальных классов применяются инновационные формы организации учебного процесса – проектной, исследовательской, практико-ориентированной деятельности. • начальная школа обеспечена комплектами лабораторного оборудования для изучения окружающего мира, технологии и других предметов. Организовано психологическое сопровождение образовательного процесса в начальной школе: – проведена индивидуальная работа по устранению психологических проблем обучающихся (педагогом-психологом на основе специально разработанной программы); – педагогом-психологом осуществлены консультации педагогов с целью повышения эффективности уроков посредством обеспечения психологической грамотности учителей по темам: "Адаптация первоклассников к условиям школьного обучения", "Формирование мотивации младших школьников к обучению", "Методические рекомендации по развитию внимания, мышления, памяти обучающихся"; В течение года проводилась работа по формированию УУД у учащихся 1 класса; Во 2-х классах была организована деятельность по мониторингу предметных, метапредметных умений через комплексные диагностические работы, тестовые задания. Одно из нововведений Стандарта - внеурочная деятельность, являющаяся составной частью учебно-воспитательного процесса школы, которая при интеграции с дополнительным образованием помогает решать задачи учебной и внеучебной деятельности в комплексе, способствует развитию у детей мотивации к познанию и творчеству, личностному росту, лучшей адаптации к жизни в обществе, приобщает детей к здоровому образу жизни. План внеурочной деятельности для 1-2-ых классов на 2012-13 уч.г. включал 10 часов в неделю (для каждого класса). Часы, отводимые на внеурочную деятельность направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, уроков в «Школе искусств», круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям: 1. Спортивно-оздоровительное: Работа спортивных секций по футболу, занятий по хореографии. Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований. Проведение бесед по охране здоровья. Применение на уроках игровых моментов, физминуток. Участие в районных и городских спортивных соревнованиях. Проведение классных часов «Полезные привычки», «Разговор о правильном питании» и т.д. 2. Художественная деятельность. Организация экскурсий, Дней театра и музея, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся. Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи. Работа ИЗО студии, хора, фольклора, оригами, вокальной студии. Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, города, республики. 3. Познавательная деятельность. Предметные недели. Библиотечные уроки. Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др. Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, города, республики. Разработка проектов к урокам. Реализация программ: «Умники и умницы», «Развитие речи», «Дорогою добра», «Риторика», «Я-исследователь». 4. Социальное проектирование Встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества». Выставки рисунков. Оформление газет о боевой и трудовой славе чуваш, россиян. Встречи с участниками «горячих точек». Тематические классные часы. Оказание помощи ветеранам ВОВ и труда. Конкурсы рисунков. Различные экологические акции, социальные акции. 5. Трудовая деятельность: Проведение субботников. Разведение комнатных цветов. Операция «УЮТ». Дежурство в классе, школе, генеральные уборки. Направления внеурочной деятельности явились содержательным ориентиром и основанием для построения соответствующих рабочих программ. Внеурочная деятельность в нашей школе организуется по основным направлениям в таких формах, как занятия в «Школе искусств», секции в Спортивной школе, проектная деятельность, кружки, олимпиады, соревнования, экскурсии, поездки, походы. Все формы представлены в рабочих программах внеурочной деятельности. Все обучающиеся 1-2 классов обеспечены учебниками из фонда библиотеки. В школе организован доступ к Интернету. Доступ к небезопасным сайтам ограничен фильтром безопасности ВЫВОДЫ: Отмечаются следующие положительные тенденции в процессе реализации педагогами ФГОС: - положительная динамика использования учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов, разработанных в соответствии с ФГОС (тесты, дидактические материалы, контрольно-измерительный инструментарий); - использование учителями в работе с младшими школьниками современных образовательных технологий; - ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды; - возможность профессионального общения педагогов и обмена опытом с коллегами; - положительное отношение родителей обучающихся к организации внеурочной деятельности в ОУ. Наряду с положительными моментами есть и проблемы, которые необходимо решить: - недостаточная психологическая и профессиональная готовность учителей начальных классов к реализации ООП; - необходимость коррекции всех разделов ООП. ЗАДАЧИ: - обеспечить повышение квалификации по темам организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС всех педагогических работников начальной школы; - продолжить осуществлять информационную поддержку участников образовательного процесса по вопросам введения и реализации ФГОС, осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса, в т. ч. дистанционное посредством Интернета. - обеспечить регулярное обновление информации о реализации ФГОС, опубликованной на сайте МБОУ "СОШ № 54". - продолжить совершенствовать материально-техническую базу ОУ для успешного введения ФГОС. - проанализировать структуры рабочих программ курсов учебных предметов и курсов внеурочной деятельности; - подготовить рабочие программы курсов учебных предметов и курсов внеурочной деятельности не только учителям начальных классов, но и учителям-предметникам, работающим в классах, реализующих ФГОС (учителя изобразительного искусства, музыки, физической культуры, иностранного языка). 1. РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ. ЗАДАЧИ: 1. Запустить «Электронный дневник». 2. Установить интерактивную доску с программным обеспечением. 3. Создать на базе библиотеки справочно-информационный центр. 2. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Обучающиеся школы принимали участие в различных всероссийских, республиканских, городских и районных конкурсах и научно-практических конференциях. Выводы: в 2012-2013 учебном году активно принимали участие в различных конкурсах республиканского, городского, районного уровня. Рекомендации: продолжать работу по активному привлечению детей к участию в различных творческих конкурсах. 6.Кружковая работа. В 2012-2013 учебном году работало 14 кружков: «Светофор» ЮИД, «Искра» ЮДПД, «Юный патриот», «Конструирование и моделирование деревянных изделий», танцевальные группы «Настроение», «Танцевальный», «Умники и умницы», вокальный ансамбль «Звуки радуги», «Чувашика», «Секреты чувашского языка», «Решение нестандартных задач», «Занимательно о русском языке», «Школьная служба примирения», «Здоровей-ка». Выводы: все кружки в 2012-2013 учебном году работали стабильно, охватывая детей в возрасте от 7 до 17 лет, участвуя в республиканских, городских, районных и школьных концертах, конкурсах, выставках, слетах, фестивалях, финальных играх «Зарница» и «Орленок», занимая призовые места. Необходимо в 2013-2014 учебном году продолжить работу кружков, больше привлекать учеников средних и старших классов. 7. Структурные подразделения. Деятельность «Школы искусств» направлена на выполнение как общих образовательных целей и задач, так и специальных, а именно обучение учащихся различным видам искусства, вовлечение их в активную художественно-творческую деятельность посредством освоения базовых творческих умений и навыков, формирование и раскрытие интеллектуального, личностного потенциала каждого ученика, создание оптимальных условий для его художественного развития и самообразования. В школе созданы стабильные творческие коллективы: хор «Радуга» (младшая и старшая группы), вокальный ансамбль «Звуки радуги», хор мальчиков «Ералаш», ансамбль скрипачей (младшая и старшая группы), вокальный ансамбль «Весенние лучики», танцевальные коллективы «Непоседы» и «Настроение», фольклорный ансамбль «У околицы», кружок «Капроновая флористика». В спортивной школе работают 5 педагогов, которые ведут следующие секции: футбол, баскетбол, волейбол и аэробика. Количество занимающихся в них – 198 человек, в различных соревнованиях в течение года участвовало 290 обучающихся. Анализируя внеурочную спортивнооздоровительную работу, отмечается спад результативности работы спортивной школы, уменьшился выбор секций. 8.Воспитательная работа Работа по профилактике правонарушений. Школа проводит систематическую работу по исполнению требований Федерального Закона «О системе работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних». В 2012-2013 учебном году по профилактике правонарушений и преступлений была проделана следующая работа: 1. Работа по профилактике и предупреждению правонарушений и оказанию своевременной помощи учащимся; 2. Консультационная работа для семей находящихся на всех видах учёта. 3. Выявление семей и практическая работа с ними, имеющими несовершеннолетних детей находящимися под опекой. 4. Консультационная и практическая работа с многодетными семьями и малообеспеченными семьями, имеющими несовершеннолетних детей. 5. Методическая работа: работа кружков «Здоровей-ка» по профилактике ЗОЖ, «Школьная Служба Примирения» по профилактике конфликтов и правонарушений. 6. Методическая работа: участие социального педагога и педагогов-психологов в методических объединениях, семинарах. Социально-психологической службой регулярно оказывалась целенаправленная помощь семьям, родителям и детям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации. Количество фактов правонарушений и преступлений, совершенных на территории образовательного учреждения. 2010-2011 учебный год 8 2011-2012 учебный год 4 2012-2013 учебный год 6 Количество рассмотренных дел, в т.ч. правонарушений, обсуждавшихся на заседаниях комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, преступлений, совершенных учениками. Учебные годы Количество рассмотренных дел, в т.ч. правонарушений, преступлений Поставлено на учет в КДНиЗП 2009-2010 учебный год 11 8 2010-2011 учебный год 8 5 2011-2012 учебный год 10 4 2012-2013 учебный год 6 4 Тематические родительские собрания, проводимые в школе, дают представления о психофизиологических особенностях учащихся различных возрастных категорий, об особенностях взаимоотношений и формах воздействия на детей. На общешкольных, классных собраниях и в индивидуальных беседах в школе родители получают информацию по правовым вопросам. Данные знания помогают родителям повлиять на снижение риска совершения правонарушений. Выводы: в 2012-2013 учебном году учениками школы были совершены 6 правонарушений (в 2011-2012 учебном году – 10), поставлено на учет КДНиЗП – 4 (в 2011-2012 – 4). Необходимо продолжить работу по профилактике правонарушений с учащимися и родителями. в 2013-2014 учебном году перед нами стоит задача снизить опасность попадания детей в «группу риска», уменьшить риски перехода учеников данной группы в категорию детей, находящихся в социально опасном положении. Военно-патриотическая работа Важное место в воспитательной работе школы занимает воспитании учащихся на героических традициях народа, подготовка юношей к защите Отечества. В течение года были организованы встречи с выпускниками школы – курсантами высших военных учебных заведений, с родителями военных профессий. В школе были проведены месячники оборонно-массовой, спортивной и патриотический работы (январь-февраль) и патриотический, посвященный Дню победы (апрель-май). В школе музея и комнаты боевой славы нет, есть виртуальный музей «Салют, победа!» Таким образом, наблюдается увеличение призовых мест в городских и районных конкурсах патриотической направленности, количество проведенных мероприятий военно-патриотической направленности в школе, количество учащихся, принявших участие в мероприятиях военно-патриотической направленности. Необходимо в 2013-2014 учебном году продолжить участие в мероприятиях военно-патриотической направленности и усилить организацию работы виртуального музея «Салют, победа!». Работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма В 2012-2013 учебном году полностью реализован план мероприятий по профилактике ДДТТ. В школе ведется наблюдательное дело, созданы 2 отряда ЮИД (выделен 1 час кружковой работы), создан и регулярно ведется баннер «Внимание, дети!» на сайте школы, создан и регулярно обновляется стенд, Регулярно ведется работа с учащимися, нарушившими ПДД на улицах города. За год учебный Количество учащихся, нарушителе й ПДД Количество учащихся, участников ДТП Количество проведенных проверок состояния проф работы сотрудниками ГИБДД Количество мероприятий, проведенных участием сотрудников ГИБДД с Кол-во мероприятий, направленных на предупреждение детского дорожнотранспортного травматизма Кол-во учащихся, принявших участие в проф. Мероприятиях 2010-2011 12 0 0 6 77 832 2011-2012 4 0 0 8 89 847 2012- 2013 0 0 0 8 90 852 В школе проводится работа по предупреждению ДДТТ, наблюдается снижение количества учащихся, нарушителей ПДД, однако в 2013-2014 учебном году неоходимо продолжить работу по предупреждению ДДТТ. В школе действует детская общественная организация «Триумф» (8-11 классы). Республика «Триумф» выражает интересы учащихся и отстаивает их права. Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы в 2013-2014 учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи: Продолжить работу по совершенствованию методического мастерства классного руководителя способного компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания учащихся; Продолжить создание условий для самореализации личности каждого обучающегося через дальнейшее совершенствование системы воспитательных мероприятий и развития сети дополнительного образования; Повысить эффективность работы по профилактике правонарушений и преступлений; Активизировать работу общественного формирования наркопост; Увеличение кружков и секций Разработать и внедрить новую систему ученического самоуправления; Усиление работы МО классных руководителей. Усиление роли семьи в воспитании и привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы. Разнообразие форм и методов работы с родительской общественностью. 9. Социально-психологическая, логопедическая служба. Социально-психологическая служба Работа велась по следующим направлениям: I. Диагностическая работа: педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе 1-классников «Школьный старт», Углубленная диагностика 1классников с трудностями в обучении, мониторинг метапредметных универсальных учебных действий 1 классы, диагностика адаптации пятитиклассников, диагностика интеллектуального развития уч-ся 7-х классов, диагностика психологического климата в 5-х классах, диагностика сплоченности классного коллектива в 5-х классах, проведение анкетирования учащихся, диагностика личностных результатов обучающихся согласно требованиям ФГОС НОО, ООО, С (П) ОО. II. Психопрофилактическая и коррекционно-развивающая работа: развивающая работа с будущими 1- классниками, тренинг общения с учащимися 8-х классов, тренинговое занятия для медиаторов ШСП с учащимися 8-9 классов, занятия по адаптации первоклассников, профилактическая работа с учащимися, имеющими трудности в поведении и общении, посещение уроков, участие в заседании Совета Профилактики. III. Консультативно-просветительская работа: консультации для учащихся, консультации для педагогов, консультации для родителей, лекции для родителей. IV. Методическая работа: участие в семинаре по внедрению ФГОС НОО, участие в конференции «Социальные технологии в современном обществе, участие на семинарах Центра «Содружества», подготовка уч-ся медиаторов ШСП к «Фестивалю юных медиаторов и кураторов служб примирения несовершеннолетних Чувашии». Выводы: психолого-педагогическая служба с поставленными целями и задачами справилась. Работа психологов получает положительные отзывы со стороны родителей и педагогов. Рекомендации: продолжить работу по вышеназванным направлениям. 2. Логопедическая служба В 2012-2013 учебном году в школе функционировал логопедический кабинет. Работа учителялогопеда была построена по следующим направлениям: 1.Организационная работа; 2.Научно-методическая работа и самообразование; 3.Взаимосвязь со всем участниками общеобразовательного процесса. Таким образом, в ходе обследования было выявлено 73 учащихся начальной школы с нарушениями речи; в логопедический пункт зачислено 26 учащихся (14 детей с нарушениями устной речи и 12 детей с нарушениями письменной речи); выпущено с логопункта 11 учащихся; продолжат обучение 15 учащихся. 10. Правовое обеспечение образовательного процесса. В МБОУ «СОШ №54» г.Чебоксары разработаны нормативные локальные акты, регламентирующие деятельность образовательного учреждения, функциональные обязанности, систему оплаты труда работников, научно-методическую и учебно-воспитательную работу. ЗАДАЧИ: В условиях модернизации системы образования образовательное учреждение получает новые функциональные направления деятельности, требующие приведения локальных актов образовательного учреждения в соответствие с новым законодательством. В 2013 – 2014 учебном году требуют пересмотра Положения о структурных подразделениях «Школа искусств», «Спортивная школа», Правила внутреннего трудового распорядка. В соответствии с новым порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных учреждений, рекомендациями Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики в образовательном учреждении должна быть сформирована аттестационная комиссия. В 2013 – 2014 учебном году будет разработано Положение об аттестации педагогических и руководящих работников на соответствие занимаемой должности. В соответствии с Федеральным законом от 05.04.2013 №44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ и услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» планируется разработка Положения о закупках товаров, работ и услуг для обеспечения нужд МБОУ «СОШ №54» г.Чебоксары. Для обеспечения совершенствования образовательного процесса в соответствии с задачами программы развития образовательного учреждения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, их интересов, образовательных возможностей, осуществления контроля за исполнением законодательства в области образования, анализа эффективности результатов деятельности педагогических работников планируется в 2013 – 2014 учебном году разработка Положения о внутришкольном мониторинге качества обучения. 3. В связи с формированием нового правового поля в сфере образования по мере необходимости в 2013 – 2014 учебном году будут разрабатываться и иные локальные акты МБОУ «СОШ №54» г.Чебоксары, а также вноситься изменения и дополнения в уже действующие.
