Путешествие в театр

КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНО-КОРРЕКЦИОННОГО
ДОСУГА С ЭЛЕМЕНТАМИ ДРАМАТИЗАЦИИ
«ПУТЕШЕСТВИЕ В ТЕАТР»
Старшая группа для детей с тяжелыми нарушениями речи
Цель:
Расширять представление детей о театре , театрализованной
деятельности. Развивать у детей чувство коллективизма и
взаимопомощи, умение работать в команде.
Задачи:
Образовательные:
- Активизировать словарь детей по теме «Театр»
- Развивать мимику , пантомимику , выразительность речи и четкую
артикуляцию в театрализованной игре
- Расширить представление детей о театре , театрализованной деятельности..
Коррекционные :
-Закреплять навык употребления притяжательных прилагательных.
- Развивать фонематический слух.
- Закрепить навык звукового анализа и синтеза (дифференциация гласных,
согласных звуков, твердых, мягких согласных звуков.)
- Закрепить практическое употребление предлогов в, на , под, над, от , из,
к.
-Составлять предложения с предлогами
Воспитательные:
-Воспитывать у детей чувство коллективизма и взаимопомощи, умение
работать в команде.
-Воспитывать доброту и умение сопереживать персонажам.
-Воспитывать у детей желание помогать людям .
Предварительная работа Беседа о театре, рассматривание иллюстраций к
сказкам.
Интеграция образовательных областей : Социально-коммуникативное
развитие. Познавательное развитие . Речевое развитие . Художественноэстетическое развитие . Физическое развитие
Оборудование : театр- ширмы напольная и настольная, куклы (сверчок .
волк, лиса), карточки –схемы предлогов, сюжетные картинки по теме ,
«Звуковички» (веселые человечки)
Ход занятия
Приветствие Появляется из-за очага Сверчок , у него- письмо.
Сверчок- Здравствуйте ребята!
Логопед- Кто это ? Из какой сверчок сказки? ( Приключение Буратино)
Сверчок- Ребята , у меня для вас приглашение от Буратино
«Дорогие ребята , приглашаю вас в свой волшебный театр»- Буратино
Логопед- Ребята , а что такое театр? (Сцена, представление, артисты,
разыгрывание сказок) Сверчок, а как пройти к театру «Буратино»?
Сверчок- Находится театр на краю волшебного леса .Лишь тот войдет в
чудесный мир игры. Кто сможет лес волшебный сей пройти. Друг за другом
становитесь . крепко за руки беритесь . Отправляемся , друзья ! Отставать
никак нельзя!
Дети идут под музыку «змейкой» . зал украшен как лесная поляна .
Раздается стук дятла
Логопед- Вдруг в лесу раздался стук. Это птица долбит сук. Она деревья не
калечит . Она деревья клювом лечит.
-Кто это ? (дятел) Как в народе называют дятла? (лесным доктором) Почему?
(дятел деревья лечит : поедает личинки, насекомых, которые прячутся под
кору дерева и точат его)
Игровое упражнение «Повтори ритм»
Логопед- Ребята, давайте повторим стук дятла. Слушайте внимательно!
-///-/-//, //-///-/, /-///-//. (дети повторяют) Ну , что оправимся дальше?
Дети под музыку подходят к «Царству гномов» ( наборное полотно, на
котором расположены карточки –схемы предлогов и сюжетные картинки к
ним.
Остановка . Закрепление предлогов ( в, на. под, к, от. из)
Логопед- Ребята , здесь живут гномы , а какие. это мы сейчас узнаем.
Глазки закрывайтесь . дети в гномов превращайтесь! (логопед одевает детям
шапочки-схемы предлогов).
Дети у которых нет шапочек , называют предлоги. А теперь давайте надем
картинки , к которым подходят эти предлоги. (дети подбирают картинки)
Логопед- Ребята , составьте по своим картинкам предложения и выделите
предлог. (ребята составляют предложения и выделяют предлог)
Физкультминутка
Утром гном. в лес пошли. .По дороге гриб нашли. А за ним то раз . два, три.
–Показались еще три! И пока грибы срывали. Гномы в школу опоздали .
Побежали, заспешили. И грибы все уронили.
Логопед- Ребята и можем опоздать . Отправимся дальше.
Остановка «Звуковая поляна» Встреча с лисой и волком. Инсценировка
диалога. (дети в руках держат кукол волка и лисы)
Куст , за кустом прячутся лиса и волк .
-Ребята, чей хвост выглядывает из-за куста? (лисий, волчий)
-Чья голова? (лисья, волчья). Но они о чем-то разговаривают, давайте
послушаем!
Волк- Лисавета, здравствуй!
Лиса- Как дела , зубастый?
Волк- Ничего идут дела, голова пока цела.
Лиса- Где ты был?
Волк – На рынке.
Лиса- Что купил?
Волк- Свининки
Лиса- Сколько взяли?
Волк-Шерсти клок, ободрали правый бок.
Лиса- Кто отгрыз?
Волк- Собаки. Ну , а ты где бродила?
Лиса- Рыбку в проруби ловила.
Волк- Рыбки тоже я хочу.
Лиса- Так поймай , я научу.
Логопед- Лиса, волк, а что это за поляна. Как она называется?
Лиса, Волк- Звуковая поляна.
Логопед-Чики-чики, чики-чок. Не стесняйся , язычок
Не пугайся, не ленись . Повтори , не ошибись!
Игра « Что и как звучит и кто как голос подает»
Логопед- Ребята, давайте поиграем , я буду называть живые и не живые
предметы. А вы , будете произносить звуки, которые они издают.
Логопед- Где-то собаки рычали (рррр)
В стойле коровы мычали (мууууууууу)
В комнате музи жужжали (жжжжж0
Мимо машины бежали (тртртртр)
Гудели от ветра все провода (ууууу)
Перекликались в ночи поезда (тууууу)
Листья от ветра шумели (сссссссссс)
Змеи шуршали, шипели (шшшшш)
А комары все пели (ззззз)
Логопед- Вы произносили звуки живой и неживой природы. Ребята, а какие
еще вы слышите звуки? ( звучит фонограмма лесных звуков)
Дети- Я услышал звук ручья. Пение птиц, жужжание пчел, жуков…
Музыкальный руководитель играет на металлофоне… Это музыкальные
звуки..
Инсценировка песни «Два веселых гуся» Детей встречает Буратино
Буратино- Здравствуйте, ребята ! Я приглашаю вас в свой театр. Театр
открывается , к началу все готово! Билеты выдаются за вежливое слово.
Логопед- Наши дети знают вежливые слова !
Доброе утро! Спасибо! Здравствуйте, благодарю! Пожалуйста. Извините.
Висит афиша на стене «Два веселых гуся»
Логопед- вы догадались по афише какое представление идет в театре у
Буратино.
Логопед- Кто показывает представление ? (артисты)
Кто смотрит представление? ( зрители)
Разделимся на зрителей и артистов!
Дети исполняют инсценировку песни «Два веселых гуся»
Подведение итогов
Буратино- Вам понравилось у меня? Я решил подарить вам золотой ключик
от моего театра . Вы достойно добрались до театра , отвечали на все вопросы
Настойчиво двигались вперед. Вы – желанные гости здесь ! до новых встреч,
друзья!