Хоровой класс

Муниципальное учреждение
дополнительного образования
Детская школа искусств «Гармония»
г. о. Власиха Московской области
«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДАЮ»
Методический совет
МОУ ДОД ДШИ
«Гармония»
Протокол № 5
от 10.06. 2014 г.
Директор МОУ ДОД
ДШИ «Гармония»
_______ Э.А. Янковский
«___»___________ 2014 г.
Рекомендовано
Педагогическим советом
МОУ ДОД ДШИ
«Гармония»
Протокол № 23
от 11.06. 2014 г.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДАЮ»
Методический совет
МУДО ДШИ
«Гармония»
Протокол № 7
от 01.06.2015 г.
Рекомендовано
педагогическим советом
МУДО ДШИ «Гармония»
протокол № 25
от 02.06. 2015 г.
Директор МУДО
ДШИ «Гармония»
_____ Э.А. Янковский
«___»____________ 2015 г.
на 2015-2016 уч. год и на период до 2020 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
художественно-эстетической направленности
КОЛЛЕКТИВНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ
(хор)
на 2014-2015, 2015-2016 учебный год и на период до 2020 года
Для учащихся 1-7 классов ДШИ
Возраст учащихся 7-18 лет
Составитель:
Преподаватель Сверчкова С.Н.
г.о. Власиха Московской области
2015 г.
Пояснительная записка
Данная программа предназначена для занятий учащихся ДШИ
«Гармония» фортепианного (1-7 классы) и оркестрового (1-2 классы)
отделений.
Хоровое пение развивает художественный вкус детей, расширяет и
обогащает их
музыкальный
кругозор, способствует
повышению
культурного уровня.
В детских школах искусств, где учащиеся сочетают хоровое пение с
обучением игре на одном из музыкальных инструментов, хоровой класс
служит одним из важнейших факторов развития слуха, музыкальности
детей, помогает формированию интонационных навыков, необходимых
для овладения исполнительским
искусством на любом музыкальном
инструменте.
Цель создания данной программы: привлечение детей к музыкальному
искусству через практическое музицирование.
Основные задачи, которые решает программа по коллективному
музицированию следующие:
-сформировать стабильный детский творческий коллективов
-сформировать у детей ощущение уверенности в себе и удовольствие от
занятий
-активизировать музыкальные способности ребенка
-сформировать музыкальное мышление и музыкальный вкус
-развить голосовые данные детей
Ожидаемые результаты. Данная программа подразумевает в целом
развитие следующих навыков:
-певческая установка и дыхание
-звуковедение и дикция
-ансамбль и строй
-унисон и многоголосие
-художественное исполнение
Задача преподавателя хорового класса - привить детям любовь к
хоровому пению, сформировать необходимые навыки и выработать
потребность в систематическом коллективном музицировании, так как
хоровое пение - наиболее доступный вид подобной деятельности.
В хоровом коллективе должна быть создана атмосфера творчества,
взаимопомощи, ответственности каждого за результаты общего дела.
При
организации
занятий
хорового
класса
необходимо
руководствоваться не столько вокальными возможностями детей, сколько
их возрастом.
На занятиях в хоровом классе активно должны использоваться:
1.Знание нотной грамоты, навыки сольфеджирования (особенно в
средних и старших классах).
2.Пение по слуху (в том числе и в старших классах), так как именно
пение по слуху способствует развитию музыкальной памяти.
На протяжении всех лет обучения педагог следит за формированием
и развитием важнейших вокально-хоровых навыков, учащиеся: дыханием,
звуковедением, ансамблем, строем, дикцией и др.
С каждым годом обучения задачи усложняются, расширяя певческие
возможности детей.
При выборе репертуара педагог (помимо прочего) должен помнить,
что необходимо расширять музыкально-художественный кругозор детей,
так как хоровое пение - мощное средство патриотического, эстетического,
нравственного воспитания учащихся. Для этого произведения русской и
зарубежной классики должны сочетаться с песнями современных
отечественных композиторов и народными песнями разных жанров.
Педагог должен тщательно работать над художественным образом
исполняемого произведения, над его идейно-эмоциональным смыслом.
Для достижения этой цели особое значение приобретает работа над
словом, музыкальной и поэтической фразой, над формой всего
произведения.
Большое значение для педагога имеет умение выделить и
почувствовать кульминацию всего произведения, а также его отдельных
частей.
В
произведениях
куплетной
формы
(как
наиболее
часто
встречающихся в репертуаре хорового класса) педагог с помощью
разнообразных приемов варьирования развития поэтического содержания
должен уметь выявить в каждом куплете разнообразные оттенки
смыслового и эмоционального содержания песни.
Могут быть использованы также такие приемы, как сочетание запевов
солистов, или группы
солистов с хором, варьирование хоровой и
оркестровой ( фортепианной) аранжировке, динамическое развитие и др.
Постепенно, с овладением вокально-хоровыми навыками, с оптом
хорового исполнения усложняется и репертуар.
Учащиеся знакомятся и с другими жанрами (помимо куплетной)
хоровой музыки.
Для учащихся инструментальных отделений хоровой класс является
одной
из дисциплин,
способствующих
формированию
навыков
коллективного музицирования, особенно на начальном этапе обучения.
Условия реализации программы
Срок реализации программы – 7 лет. Программа адресована учащимся от 7
до 18 лет, обучающихся на инструментальных отделениях ДШИ «Гармония»
по 7-летнему и 5- летнему обучению.
Учебный план по 7-летнему сроку обучения
Класс
1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс
Количество 1 час
1 час
1 час
1 час
3 часа 3 часа 3 часа
часов
Учебный план по 5-летнему сроку обучения
Класс
1 класс
2 класс
3 класс 4 класс
5 класс
Количество 1 час
1 час
3 час
3 час
3 часа
часов
Принцип организации занятий – групповые. Группы
среднем в количестве 12 человек.
формируются в
При организации занятий лучше хор делить на два основных состава младший и старший.
Учащиеся с 1 по 4 классы входят в состав младшего хора. Деление на
группы происходит в зависимости от особенностей детского голоса.
Учащиеся с 5 по 7 класс (по семигодичному обучению) и с 3 по 5 класс
(по пятигодичному обучению) входят в состав старшего хора.
Учет успеваемости учащихся проводятся на основе текущих занятий,
индивидуальной и групповой проверки знаний хоровых партий, а также
учитывается
участие
в
выступлениях. Промежуточная и итоговая
аттестация проходит в виде контрольных уроков.
Содержание программы
За учебный год должно быть пройдено примерно следующее количество
произведений: младшие группы хора - 8-10, старшие группы – 6-8
произведений.
В младших классах педагогу следует обратить внимание на развитие
следующих навыков:
-певческая установка
-дыхание (активный вдох, задержка, экономный выдох)
-мягкая атака звука, формирование гласных, дикция
- унисон, элементы 2-х голосного пения
-понимание дирижерского жеста
-исполнение разнохарактерных произведений
Основные задачи и вокально - хоровые навыки старшей группы
1.Певческая установка и дыхание
-Закрепление навыков, полученных в младшей группе
-Задержка дыхания перед началом пения. Исполнение пауз между
звуками без смены дыхания (стаккато). Работа над дыханием, как
важным фактором выразительного исполнения. Совершенствование
навыков «ценного» дыхания: на длинных фразах, на длинных звуках или
аккордов в несколько тактов.
2. Звуковедение и дикция
-Закрепление навыков, полученных в младшей группе
-Развитие свободы и подвижности артикуляционного аппарата за счет
активизации работы губ, языка.
-Выработка навыка активного и четкого произношения согласных
-развитие дикционных навыков в быстрых и медленных темпах.
-Сохранение дикционной активности при нюансах пиано и пианиссимо.
3. Ансамбль и строй
-Закрепление навыков, полученных в младшей группе
-Совершенствование ансамбля и строя в произведениях различного
склада изложения и с различными средствами музыкального языка.
-выработка чистой интонации при двух-, трехголосном пении
-Владение навыками пения без сопровождения
Работа над формированием исполнительских навыков
(младшая и старшая группа)
-Анализ словесного текста и его содержания
-Членения на мотивы, периоды предложения, фразы
- Определение формы (куплетная, двухчастная, трехчастная и т.д.)
-Фразировка, вытекающая из музыкального и текстового содержания
-Различные виды динамики
-Многообразие агогических возможностей исполнения произведений:
пение в строго размеренном темпе; сопоставление двух темпов
(медленный и быстрый); замедление в конце произведения; замедление
и ускорение в середине произведения; различные виды фермат.
-Воспитание навыков понимания дирижерского жеста.
В младших группах – элементарные требования (указание дирижера
«внимание», «дыхание», «начало», «окончание» пения; понимание
требований, касающихся агогических и динамических изменений).
В старших группах – сознательное отношение ко всем указаниям
дирижера, касающимся
художественно-исполнительского
плана
произведения.
Примерный репертуарный список
хор 1-2 классов:
- «Урок» шут.игр.песня муз Т.Потапенко,сл.М.Ивенсон
-«Осенняя песенка» муз. Д.Васильев- Буглай ,сл.А.Плещеева
-Р.Н.П. «Во поле береза стояла»
-Чешская народная песня «Воробей и синица»
- «Березка» Е.Тиличеева, сл.А.Абрамова
-Р.Н.П. в обр. Римского-Корсакова «Я на камушке сижу»
-Красев Заключительный хор из оперы «Муха-Цокотуха»
-В.Павленко «Капельки»
-Гумпердинг «Стоит стар человечек»
-Струве «Козлик»
- Французская народная песня «Пастушья песня»
- Паулс «Золотая свадьба»
-Калинников «Тень-тень»
хор 3-4 класс
-Русская народная песня «Блины»
- Русская народная песня «Со вьюном я хожу»
- Русская народная песня «Как пошли наши подружки»
-Поплянова «Яков любит раков»
-Казачья песня «Колыбельная»
-Р.Н.П. «А я по лугу»
-Григ «Лесная песнь»
-Р.Н.П. «У зари-то у зореньки»
-Р.Н.П. «Лен зеленый»
-Р.Н.П. «Земелюшка чернозем»
-Струве «Что мы Родиной зовем»
-Струве «С нами друг»
-Чичков «У мамы день рождения»
-Струве «Школьный корабль»
-Крылатов «Крылатые качели»
-Птичкин «Не дразните собак»
-Варламов «Горные вершины»
-Дубравин «Песни наших отцов»
-Чичков «Расти, колосок»
-Паулс «Кашалотик»
-Итальянская песня «Четыре таракана и сверчок»
-Тувим «Овощи»
-Струве «Белая береза»
-«Радуга» сл.В.Ключникова, муз.О.Юдахиной
-«Колокольчик мой хрустальный» сл.Ю.Энтина, муз.Д.Тухманова
-«Красня книга» сл.Б.Дубровина, муз.Тухманова
Старший хор
1.Р.Н.П. «Ах вы, сени, мои сени»
2.Белорусская народная песня «Ой ты речка»
3.Чичков «Здравствуйте мамы»
4.Чичков «Все, что сердцу дорого»
5.Чайковский «Песня о счастье»
6.Дубравин «Сочинение о весне»
7.Болгарская народная песня «Эхо»
8.Анцев «Колокольчики»
9.Русская народная песня в обработке Свешникова
«Под окном черемуха колышется»
10.Н.Хромушин сл. Просторовой «Весна-это только начало»
11.муз.Хромушина.,сл.Ю.Погорельский «Феномен»
12.сл.И.Гуляева,музБ.Сладкова «Храни планету, человек»
13.сл.М.Линцова,муз.Хромушина «Прощание со школой»
14.Хромушин «Вот здорово»
Список литературы
1.
2.
3.
4.
5.
Асафьев Б. О хоровом искусстве. – Л., 1980.
Музыка в школе: журнал, 1983-1988.
Работа с детским хором: Сб. статей/ Под ред. В. Соколова. – М., 1981.
Струве Г. Школьный хор. М., 1981.
Эстетическое воспитание в школах искусств: Сб. статей/ Сост. П.
Халабузарь. – М., 1988.