Возникновение и музыкально-просветительская

Краснодарский край Тимашевский район станица Днепровская
муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7
станицы Днепровской муниципального образования
Тимашевский район
Муниципальный этап конкурса
« Учитель года Кубани – 2011 по кубановедению»
Авторская разработка урока по кубановедению в 6-ом классе
Раздел №2 Музыкальное искусство Кубани
Тема № 1 Музыкальная жизнь дореволюционной Кубани
Тема урока
Возникновение и музыкально-просветительская деятельность
Певческого и Музыкантского хоров Кубанского Казачьего войска
в дореволюционной Кубани
Учитель: Иванова Татьяна Геннадьевна
2011 г.
Пояснительная записка.
Урок по кубановедению «Возникновение и музыкально-просветительская
деятельность
Певческого и Музыкантского хоров Кубанского Казачьего
войска в дореволюционной Кубани» открывает 1-ую тему «Музыкальная жизнь
дореволюционной Кубани» 2-го
раздела «Музыкальное искусство Кубани»
программы «Искусство Кубани» в 6-ом классе школы второй ступени. Рабочая
программа составлена на основе авторской программы «Искусство Кубани»
(музыка) под редакцией Покладовой Е.В., Фролкина В.А., допущенной
Департаментом образования и науки Краснодарского края к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях Краснодарского края.
Краснодар 2005 год.
Количество часов в неделю – 1 час.
В 6-ых классах обучается 43 человека. В основном это дети работников ЗАО
САФ «РУСЬ» станицы Днепровской. Психологическими особенностями учащихся
этого класса является: познавательные мотивы, активизация личностного развития,
самореализация. В классе есть дети, увлекающиеся музыкой, танцами, спортом,
народно-прикладным искусством. В школьном объединении «Звонкие голоса» из
класса занимается 4 человека.
Урок относится к типу вводных и предворяет изучение небольшого раздела
«Музыкальное искусство Кубани» - 4 часа по кубановедению.
Задачи урока:
1 – подготовить учащихся к восприятию новой темы:
2 – осуществить погружение учеников в данную тему, опираясь на межпредметные
опорные знания учащихся и новый материал;
3 – целостно представить тему и помочь в сжатом, свернутом виде получить
представление о музыкально-просветительской деятельности Войсковых Певческого
и Музыкантского хоров в дореволюционной жизни Кубанского казачества.
Организационная сторона: ознакомление учащихся с порядком работы,
опережающими заданиями, библиографическим списком с использованием архивных
источников и интернет-ресурсов.
Этапы урока:
1. Мотивация урока (решение 1-й задачи урока).
2. Изучение нового материала (решение 2-й и 3-й задач урока).
3. Обобщение и систематизация результатов с опережающим заданием
по проектной деятельности.
4. Подведение итогов урока.
Основные методы, используемые на уроке: изложение учителем и эвристическая
беседа с применением мультимедийной презентации, определение учебнотеоретических и проблемных задач, направленных на создание общешкольного
проекта «Вечные ценности моей малой Родины».
На уроке используются:
- мультимедийный проектор;
- музыкальный центр;
- ударно-шумовые инструменты;
- аккордеон.
Результаты урока:
1.Высокийуровень познавательной активности, включенность в творческий процесс,
как на уроке, так и во внеурочной деятельности.
2. Стремление учащихся по собственному побуждению принять участие в:
- чтении стихов кубанской поэтессы;
- обсуждении вопросов;
- исполнении кубанской песни и украинской плясовой;
- повторении новых понятий.
3. Эмоциональный отклик.
Интерес учащихся, не имеющих предварительной подготовки по программе
«Музыкальное искусство Кубани», поддерживается на уроке:
- вопросами дидактической игры «Найди соответствия» с использованием
сопутствующей презентации;
- выполнением практических заданий по ходу урока.
Кубановедение в 6-ом классе
Раздел №2
Музыкальное искусство Кубани
Тема урока: Возникновение и музыкально-просветительская деятельность
Певческого и Музыкантского хоров Кубанского Казачьего войска в
дореволюционной Кубани.
Цель: Вызвать у школьников интерес к участию в общешкольном исследовательском
проекте «Вечные ценности моей малой Родины».
Задачи:
- вспомнить «ленту времени» из истории переселения казаков на Кубань;
- познакомиться с музыкально-просветительской деятельностью Певческого и
Музыкантского хоров Кубанского Казачьего войска в дореволюционной Кубани;
- способствовать формированию эмоционального интеллекта;
- развивать мышление, музыкально-слуховую память, речь;
- воспитывать любовь и бережное отношение к вечным ценностям Кубанского
наследия.
Тип урока: вводный к разделу «Музыкальное искусство Кубани».
Форма урока: школьная лекция с постановкой познавательных задач.
Условные обозначения:
У. – учитель;
Д. – предполагаемые ответы учащихся.
Оборудование:
- мультимедийный проектор;
- презентация на флэшкарте;
- музыкальный центр;
- аккордеон;
- ударно-шумовые инструменты.
Используемый музыкальный материал:
- «В 1791 году» - историческая казачья песня;
- «Из-за леса, копий и мечей» - старинная казачья песня в исполнении учащихся
с использованием ударно-шумовых инструментов;
- «Земляничка-ягодка» - свадебная песня;
- Д.С. Бортнянский «Рождество Христово»;
- Г.М. Концевич «Щедривки»;
- «Гопак» - украинский танец в исполнении учащихся;
- П.И. Чайковский. Увертюра «1812».
Ход урока
Вход учащихся под историческую казачью песню «В 1791 году»
1-ый этап
Мотивация урока
У. – Тема урока «Возникновение и музыкально-просветительская деятельность
Певческого и Музыкантского хоров в дореволюционной Кубани».
У. – Вспомним «ленту времени» из истории переселения казаков на Кубань.
1-ый ученик
• Первый отряд казаков под командованием Саввы Белого, следовавший
морем высадился в августе 1792 года на берегу Тамани. Сегодня на этом
месте стоит памятник казакам-черноморцам.
2-ой ученик
• Второй отряд во главе с атаманом Захарием Чепегой осенью того же года,
двигаясь посуху, подошел к Ейскому укреплению. Здесь казакам пришлось
зазимовать, и только весной они отправились в дорогу. Долгим показался
путь казакам по бескрайней цветущей кубанской степи.
3-ий ученик
• По дороге к ним присоединился последний отряд во главе с войсковым
судьей Антоном Головатым
У. – В честь Черноморских казаков на Кубани строятся храмы, памятники,
исполняются гимны, песни, былины. Сегодня учащиеся класса прочитают стихи
Кубанской поэтессы-сказочницы Ларисы Степановой «О славных Кубанских
казаках».
1-ый ученик
То было не в заморском царстве,
А в нашем русском государстве,
В правление Екатерины,
Что вспоминаем мы поныне…
Чтоб Юг России укрепить
Ее от турок защитить,
Она из Сечи казаков
С крутых Днепровских берегов
На юг решила отослать,
Им земли русские отдать.
А запорожцы и не прочь
России-матушке помочь.
При том сулили им земли,
Сколько освоить те могли.
Казачий атаман Захар
С почтеньем принял этот дар.
2-ой ученик
Но волновались казаки:
На юг дороги нелегки,
Им Украина – отчий край,
А что на юге? Лишь гадай!
К тому ж казачки голосят:
Из дома ехать не хотят.
Мужья им: «Что реветь-то зря?
Нам на попятную нельзя.
Мы не привыкли отступать,
Коль надо – впору отбывать!».
Уже стоят повозки в ряд,
Понуро старики глядят,
Ведь точный трудно дать ответ:
Увидятся когда иль нет?
3-ий ученик
Захар, к отцу оборотясь,
Да старикам всем поклоняясь,
Сказал: «Мы вас не посрамим
И за Россию постоим!».
Потом отца, любя, обнял:
«Благославить мэнэ, - сказал, За мною дюжэ нэ тужить…
Хай Бог дае вам довго жить.
Я ж зроду Вас нэ подвэду –
Куринь на Юге возвэду,
А як там гарно заживэм,
И Вас до сэбэ забэрэм.
Отец ему: «Прыйшов черед,
Шоб на Кубани був наш род.
Идить, сынки, та в добрый час,
Благославляю усих вас!
Ось, сынку, на тоби в дорогу
Старинный крэминь на пидмогу,
Ще доморощенный табак,
Що курэ истинный казак,
Та струнну домру – играй, як я, С ней жизнь, сынок, пройшла моя!».
У. – Что с собой везли казаки на Кубань?
(Учащиеся рассматривают слайды из истории переселения казаков на Кубань
и зачитывают тексты)
●
С собой казаки привезли нехитрые пожитки, оружие и походную
Свято-Троицкую церковь. Стены ее были из парусины, поэтому казаки
покрыли ее деревянным чехлом, да еще и камышом, чтобы защитить от
ветров и ливней. И только поставив церковь, начали строить курени,
крытые камышом.
●
Нелегко жилось казакам на необжитой Кубанской земле, ведь им
приходилось не только обустраивать свой быт, но и защищать южные
границы государства Российского. А во время отдыха казаки наслаждались
пением и игрой на музыкальных инструментах.
Вместо 1-ой физпаузы и эмоциональной релаксации
(Учащиеся исполняют стоя, подыгрывая ударно-шумовыми инструментами казачью песню
«Из-за леса, копий и мечей», затем, уже сидя за партами, слушают свадебную песню
«Земляничка-ягодка»)
2-ой этап
Изучение нового материала
У. - Первое время по переселении хлопоты по устройству на новых местах и
борьба
с
новым
врагом
не
давали
казакам
возможности
заняться
профессиональной музыкальной деятельностью, но, устроившись и осмотревшись,
они уже в 1811 году организуют у себя Певческий и Музыкантский хоры.
У. - Войсковые Певческий и Музыкантский хоры были сформированы в 1811 году
по инициативе выдающегося просветителя Черномории – войскового священника
Кирилла Россинского.
О Войсковом Певческом хоре 1811–1920г.
В хоре пели только казаки. Годы пребывания в хоре засчитывались как
срочная служба в войске. Многие казаки несли службу по 15 – 20 лет и более. Для
замены певчих, уволенных в запас, обучали и воспитывали мальчиков – подростков
8 – 12 лет, преимущественно сирот, отобранных регентом по разным станицам
войска.
Состав певческого хора в 1811 г.
1 регент – руководитель церковного хора;
2 баса – низкие мужские голоса
2 тенора – высокие мужские голоса
2 альта – средние мужские голоса
2 дисконта – голоса мальчиков
(Учащиеся переписывают с экрана в тетради по кубановедению состав
певческого хора 1811 года)
У. - На содержание хора согласно указу Войсковой Канцелярии было отпущено
900 рублей в год. Хор был подчинен Войсковому атаману, а с 1842 года –
начальнику
штаба
войска.
Певческое
мастерство
хора
с
годами
совершенствовалось, исполнительский состав увеличивался. Со временем Войсковой
певческий хор становится гордостью Черноморского войска.
Певческий хор исполнял свои произведения в Войсковом Воскресенском
соборе с 1811 по 1872 год. Когда Воскресенский собор обветшал и был разобран,
то хор перевели в Войсковой Александро-Невский собор. Репертуар Певческого
хора состоял из духовных произведений великих русских и кубанских
композиторов:
П.И. Чайковского,
Д.С. Бортнянского,
С.В. Рахманинова,
М.П.Мусоргского, Г.М.Концевича.
Высокий художественный уровень хора отмечали императоры Александр ΙΙ,
Александр ΙΙΙ, Николай ΙΙ, присутсвовавшие на молебнах в Войсковых соборах
г. Екатеринодара.
(Учащиеся слушают «Рождество Христово» Дмитрия Степановича Бортнянского
и «Щедривки» Григория Митрофановича Концевича.)
У. - Григорий Митрофанович Концевич – собиратель народных песен Кубани,
Адыгеи, педагог, композитор, регент Кубанского Войскового Хора.
У. – Какие музыкальные инструменты подарила Императрица Екатерина ΙΙ в 1792 г.
Черноморским казакам?
(Учащиеся зачитают с экрана текст слайдов о музыкальных регалиях
Черноморского казачьего войска и о Войсковом Музыкантском хоре).
Екатерина ΙΙ в 1792 году подарила
серебряные литавры и серебряные трубы.
Черноморскому
Казачьему Войску
О Войсковом Музыкантском хоре
В декабре 1811 года по указу ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА
Черноморской Войсковой Канцелярией был сформирован Музыкантский хор.
Первое время в хоре насчитывалось 24 человека. Для обучения игре на духовых
инструментах пригласили капельмейстера. В Войсковой Музыкантский хор набирали
простых казаков и мальчиков от 8 лет. Служили в Музыкантском хоре так же
как и в Певческом – от 15 до 20 лет. Обучающиеся обеспечивались жильем,
питанием, одеждой, концертной формой.
(Учащиеся записывают в тетрадях по кубановедению Капельмейстер – руководитель
хоровой и инструментальной капеллы, дирижер)
У. - Исполнительский репертуар хора был обиходным: от простых музыкальных
жанров (песни, танцы, марши) до крупных классических произведений (увертюры,
концерты, кантаты).
В городском саду Екатеринодара под музыку Музыкантского оркестра лихо
отплясывали казаки задорного «Гопака», веселую «Кадриль». Как только раздавался
пушечный выстрел, веселье прекращалось, и воины-казаки отправлялись на
передовую (шашки, ногайки, ружья всегда находились при них).
Вместо 2-ой физпаузы
(Учащиеся импровизируют плясовые движения под музыку «Украинского гопака»
в исполнении оркестра духовых инструментов).
У. – За свое более чем 100-летнее существование войсковые хоры сыграли
огромную роль в музыкально-просветительской жизни казаков. Их мощная песня
и прекрасная игра нередко
услаждала часы короткого досуга, успокаивала
уставшие, наболевшие души войсковых бойцов. Идя на праздник в войсковую
соборную церковь и слушая напевы дивного хора, каждый невольно отрешался от
житейских тревог и волнений, как бы внутренне очищался и становился лучше.
У. – В 1911 году кубанцы отметили 100-летие Войсковых Певческого и
Музыкантского хоров. В эти знаменательные дни звучала духовная и обиходная
музыка великих композиторов-классиков, казачьи песни, танцы. Предлагаю
послушать Увертюру «1812» русского композитора П.И. Чайковского.
(Учащиеся слушают Увертюру «1812» П.И.Чайковского)
3-ий этап урока
Обобщение и систематизация результатов с опережающим заданием
по проектной деятельности
Учащиеся хором повторяют следующие понятия:
- Кирилл Россинский – выдающийся просветитель Черномории;
- Войсковые Певческий и Музыкантский хоры Кубанского казачьего войска (1811 –
1920 годы);
- Серебряные трубы и литавры подарены Екатериной ΙΙ Черноморскому казачьему
войску в 1792 году;
- Духовная музыка исполнялась Певческим казачьим хором в Войсковых соборах;
- Регент – руководитель церковного хора;
- Дисконт – голос мальчика;
- Обиходная музыка исполнялась Музыкантским хором в городских садах;
- Капельмейстер – руководитель хоровой и инструментальной капеллы, дирижер;
- Бандура – украинский струнный музыкальный инструмент.
Учащиеся принимают участие в дидактической игре
« Определи соответствия»
Бандура
Дисконт
Репертуар Певческого хора
Литавры
Регент
?
?
?
?
?
Ударный инструмент
Руководитель церковного хора
Струнный инструмент
Голос мальчика
Духовная музыка
«Проверь соответствия»
Бандура
Струнный инструмент
Дисконт
Голос мальчика
Репертуар Певческого хора
Духовная музыка
Литавры
Ударные инструменты
Регент
Руководитель церковного хора
Задание для учащихся,
желающих принять участие в общешкольном исследовательском проекте
«Вечные ценности моей малой Родины»
Через интернет и архивные документы найти:
• фотографии и информацию о старинных музыкальных казачьих инструментах;
• информацию о жизни и творчестве Кубанского композитора, регента
Войскового Певческого хора Григория Митрофановича Концевича, арестованного
по ложному обвинительному заключению 30 августа 1937 года.
Обобщить работу в рефератах, книжках-раскладушках
4-ый этап урока
Подведение итогов урока