Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Синеглазка» Семинар практикум «Поможем ребенку учиться» (для родителей и детей подготовительной группы) Подготовили: Сайкова Елена Вячеславовна, учитель-логопед Ноябрьск 2016 год Повестка дня: Семинар-практикум «Поможем ребенку учиться» Цели: - уточнение представлений родителей о процессе подготовки к обучению грамоте. Задачи: 1.Расширить знания родителей о звуках, буквах, слогах, словах. 2. Уточнить представления о гласных и согласных звуках (в начале, середине и конце слова). 3. Тренировать навык дифференциации согласных по твердости — мягкости. 4. Закреплять навык звукового анализа слова. 5. Воспитывать мотивацию к занятиям с ребенком. По данному вопросу учитель-логопед Сайкова Е.В. сообщила тему и уточнила, исходя из педагогической практики заметно, что дети испытывают большие трудности при выполнении звукового анализа слога и слова. Родители не все могут оказать нужную помощь ребенку в данном виде деятельности. Что бы решить эту проблему, предложила родителям основные методические рекомендации, на которые необходимо обратить внимание при работе над звуковым анализом слога и слова. Необходимо помочь родителям сформировать осознанное отношение к работе над звуковым анализом слова через семинар практикум. Семинар практикум «Поможем ребенку учится» помогает родителям детей групп компенсирующей направленности при правильном подходе ознакомится и научится делать звуковой анализ слога и слова - это значит определить количество звуков в слове или слоге назвать их по порядку, дать каждому звуку характеристику. Подготовительная работа: оформление игр и пособий, направленных на определения места звука в слове; создание памяток для родителей; создание презентации «» Ход мероприятия: Вступительное слово учителя-логопеда Теоретическая часть: Добрый день, уважаемые родители! Мы рады видеть вас на нашей очередной встрече. Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить о том, как же лучше подготовить наших детей и себя к школе, как учить дошкольника грамоте. Какими знаниями, умениями и навыками должны владеть родители, для того, чтобы обучение в школе не вызывало затруднений, как у детей так и у родителей. Ведь от того, насколько успешным будет начало школьного обучения, зависит успеваемость ученика в последующие годы, его отношение к школе, учению, и, в конечном счете, благополучие в его школьной и взрослой жизни. Что же такое грамота – это овладение умением читать и писать тексты. Излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, то есть овладение письменной речью. От того, как ребёнок будет введён в грамоту, во многом зависит его успехи не только в чтении и письме, но и в усвоении русского языка в целом. Сложный процесс освоения грамоты распадается на несколько этапов, большая часть которых приходится на школу. Но чтобы сделать обучение грамоте в школе более успешным, необходимо часть умений сформировать ещё в детском саду. Основной задачей обучения грамоте является формирование у детей умения проводить звуковой анализ слов. Одна из основных целей подготовки к обучению грамоте в дошкольном учреждении ознакомление детей со звуковым строением слова, его звуковым анализом. Под звуковым анализом нужно понимать умение устанавливать порядок следования звуков в слове. Обучение проводится с использованием определенных средств: интонационного выделения звука в слове; фишек. Чтобы научить дошкольников правильно проводить звуковой анализ слова, родители сами должны обладать достаточными знаниями в этом направлении. Итак: Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и видим, читаем. В русском алфавите 33 буквы, а звуков – 42. В русском языке нет полного соответствия между звуками и буквами. Звуковой анализ слов часто отличается от написания слов. Слова, которые мы пишем и произносим по разному, не следует выбирать для звукового анализа, чтобы не создавать ребенку трудностей. При звуковом анализе слово представляется детям в виде цветной схемы. При составлении звуковых схем слов нужно опираться не на написание слова, а на его звучание и произношение. Например, в слове огурец первый звук /а/, а в слове сад последний звук /т/. Звуки русского языка делятся на гласные и согласные. Гласные звуки произносятся без преграды, в схеме обозначаются красным цветом. В русском языке 10 гласных букв, а главных звуков всего 6 /а, о, у, и, ы, э/. Буквы я, е, ё, ю обозначают два звука, называются йотированными. На начальных этапах формирования звукового анализа детям не следует предлагать слова, содержащие йотированные гласные. Согласные звуки произносятся с преградой. Согласные звуки делятся на твердые и мягкие. Твердые согласные /п, к, т/ обозначаются в схеме синим цветом, мягкие согласные /п’, к’, т’/ обозначаются зеленым цветом. Большинство согласных звуков имеют пару по твердости – мягкости. Но есть согласные звуки, которые такой пары не имеют. Всегда твердые согласные - /ш, ж, ц/, всегда мягкие - /ч, щ, й/. Практическая часть: 1 практическое задание Вспомните и назовите гласные звуки [а], [о], [у], [ы], [и], [э]. Вспомните и назовите согласные звуки, при произнесении которых воздушная струя встречает преграду. Свободно выходить ей мешают или губы, или зубы, или язык. Некоторые из них можно тянуть [ССС], [МММ]. Вспомните и назовите согласные звуки бывают глухие и звонкие. (Глухой звук образуется без участия голосовых складок, детям мы объясняем, что когда произносим глухой звук, голос спит, а при произнесении звонких звуков голос звенит (Положить руку на горлышко или закрыть уши руками). На схеме звонкие звуки обозначаем) колокольчиком. Глухие звуки - К, П, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ (называют родители по схеме) Звонкие звуки - Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, Л, М, Н, Р (называют родители по схеме) Согласные звуки, которые могут быть твёрдыми и мягкими: Б, В, Г, Д, З, К, Л, М, Н, Р, С, Т, Ф, Х, БЬ, ВЬ, ГЬ, ДЬ, ЗЬ, КЬ, МЬ, НЬ, ПЬ, РЬ, СЬ, ТЬ, ФЬ, ХЬ. Вспомните назовите всегда твёрдые согласные: Ж, Ш, Ц. Вспомните и назовите всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ. Твёрдые звуки обозначаются на схемах синим цветом, мягкие – зелёным. 2 практическое задание Игра «Учитель-ученик» А теперь уважаемые родители, т.к. тема нашего семинара практикума «Поможем ребенку учится», мне бы хотелось предложить вам игру «Учитель-ученик». Мы приглашаем наших деток и каждый родитель на примере одного предложенного слова (опираясь на таблицу Приложение 1) вместе со своим ребенком, сначала объясняет, а затем делает звуковой анализ. А затем ученик (ребенок) объясняет проделанную работу. ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Звуки мы слышим и говорим, буквы – видим и слышим. ГЛАСНЫЕ звуки не встречают преграды со стороны органов речи. В русском языке 10 гласных букв: А, О, У, И, Ы, Э, Я, Е, Ё, Ю гласных звуков всего 6 : А, О, У, И, Ы, Э. Буквы Я, Е, Ё, Ю обозначают 2 звука: - в начале слова (яма /йама/) - после гласных звуков (маяк /майак/) - после Ъ и Ь (вьюнок /вйунок/) я = й+а, ю = й+у, е =й+э , ё = й+о Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов. СОГЛАСНЫЕ звуки произносятся с преградой. Согласные звуки делятся на Твердые и Мягкие, образуют пары: например, [Б]– [Б`], [Т] – [Т`], [Л] – [Л`], П]– [П`], [Р] – [Р`], [З] – [З`], и др. Не имеют парных звуков: Всегда твёрдые согласные – [Ш], [Ж], [Ц]. Всегда мягкие согласные – [Ч], [Щ], [Й]. Согласный и гласный звуки образуют слог: АМ, СА, ОК, НЫ. Последовательность выполнения звукового анализа: 1. Произнеси слово и послушай его. 2. Произнеси слово по слогам. Сколько слогов в слове? 3. Произнеси слово так, чтобы выделить первый звук в слове, назови его отдельно. Какой звук? (гласный или согласный, если согласный, то твердый или мягкий) 4. Обозначь выделенный звук фишкой. 5. Произнеси слово так, чтобы выделить второй звук в слове, назови его отдельно. Какой звук? (гласный или согласный, если согласный, то твердый или мягкий) 6. Обозначь выделенный звук фишкой. 7. Произнеси слово так, чтобы выделить третий звук в слове, назови его отдельно. и т.д. 8. Произнеси слово по фишкам. 9. Ответь на вопросы: - сколько всего звуков в слове? - сколько гласных? - сколько слогов? - сколько согласных? Последовательности предъявления слов для звукового анализа: слова из двух гласных (ау, уа); слова из двух звуков (ум, ах, ус); слова из трех звуков (дым, мир); слова из двух открытых слогов (ваза, мама); слова из одного слога со стечением согласных в конце (куст, лист); слова из одного слога со стечением согласных вначале (двор, гром); слова из двух слогов со стечением согласных на стыке слогов (галка, сумка); слова из трех открытых слогов (Лариса, работа). Подача для звукового анализа слов, написание которых не расходится с их произношением. Решение: 1. Продолжать повышать логопедическую грамотность родителей; заинтересованность в результатах образовательной работы с детьми. Приложение 1 ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Звуки мы слышим и говорим, буквы – видим и слышим. ГЛАСНЫЕ звуки не встречают преграды со стороны органов речи. В русском языке 10 гласных букв: А, О, У, И, Ы, Э, Я, Е, Ё, Ю гласных звуков всего 6 : А, О, У, И, Ы, Э. Буквы Я, Е, Ё, Ю обозначают 2 звука: - в начале слова (яма /йама/) - после гласных звуков (маяк /майак/) - после Ъ и Ь (вьюнок /вйунок/) я = й+а, ю = й+у, е =й+э , ё = й+о Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов. СОГЛАСНЫЕ звуки произносятся с преградой. Согласные звуки делятся на Твердые и Мягкие, образуют пары: например, [Б]– [Б`], [Т] – [Т`], [Л] – [Л`], П]– [П`], [Р] – [Р`], [З] – [З`], и др. Не имеют парных звуков: Всегда твёрдые согласные – [Ш], [Ж], [Ц]. Всегда мягкие согласные – [Ч], [Щ], [Й]. Согласный и гласный звуки образуют слог: АМ, СА, ОК, НЫ. Последовательность выполнения звукового анализа: 1. Произнеси слово и послушай его. 2. Произнеси слово по слогам. Сколько слогов в слове? 3. Произнеси слово так, чтобы выделить первый звук в слове, назови отдельно. Какой звук? (гласный или согласный, если согласный, то твердый мягкий) 4. Обозначь выделенный звук фишкой. 5. Произнеси слово так, чтобы выделить второй звук в слове, назови отдельно. Какой звук? (гласный или согласный, если согласный, то твердый мягкий) 6. Обозначь выделенный звук фишкой. 7. Произнеси слово так, чтобы выделить третий звук в слове, назови отдельно. и т.д. 8. Произнеси слово по фишкам. 9. Ответь на вопросы: - сколько всего звуков в слове? - сколько гласных? - сколько слогов? - сколько согласных? его или его или его Примеры слов для разбора звукового анализа