Тема урока: «Симфонический оркестр» Цель урока: познакомить детей с группами инструментов симфонического оркестра. Задачи урока: - обучающие: создание условий для оптимизации творческих способностей учащихся; - развивающие: развитие умения сравнивать и сопоставлять; - воспитательные: способствовать становлению позитивного отношения к искусству. Ход урока: «Музыкальное приветствие» - Здравствуйте, ребята! - Добрый день! - Будем заниматься? - Будете стараться? - Очень хорошо? Распевка: «Ма – мэ – ми – мо – му» Учитель предлагает учащимся прослушать Увертюру (вступление) к опере «Руслан и Людмила» М. И. Глинки и при прослушивании музыки обратить внимание на то, какая это музыка (вокальная, или инструментальная) и в исполнении одного, или нескольких инструментов она звучит? Звучит - Увертюра (вступление) к опере «Руслан и Людмила» М. И. Глинки Учитель: - какая музыка звучала – вокальная, или инструментальная? - В исполнении одного, или нескольких инструментов она звучала? Эту Увертюру (вступление) к опере «Руслан и Людмила» сочинил Михаил Иванович Глинка. Вопрос учителя: - кто такой Михаил Иванович Глинка? Назовите даты жизни композитора. Ответ учащихся: - Михаил Иванович Глинка (1804 – 1857) – великий русский композитор. Вопрос учителя: - что такое опера? Ответ учащихся: - опера – это большой музыкальный спектакль. Вопрос учителя: - в исполнении какого оркестра звучала эта музыка? Ответ учащихся: - эта музыка прозвучала в исполнении симфонического оркестра. Учитель объявляет учащимся тему урока: «Симфонический оркестр» и цель урока – сегодня мы с вами должны познакомиться с группами инструментов симфонического оркестра. Симфонический оркестр – это большой коллектив музыкантов для исполнения музыки. Учитель: - для того, чтобы люди могли познакомиться с группами инструментов симфонического оркестра, английский композитор Бенджамин Бриттен (1913 – 1976) сочинил музыкальное произведение: «Путеводитель по оркестру для молодёжи» - показ портрета композитора. Звучит «Путеводитель по оркестру для молодёжи» Б. Бриттена. Учитель: - симфонический оркестр состоит из четырёх групп музыкальных инструментов: 1 группа – струнные смычковые инструменты: (скрипка, альт, виолончель, контрабас) 2 группа – деревянные духовые инструменты: (флейта, гобой, фагот, кларнет) 3 группа – медные духовые инструменты: (валторна, труба, тромбон, туба) 4 группа – ударные инструменты: (бубен, литавры, тарелки, большой барабан, малый барабан) Все эти 4 группы музыкальных инструментов образуют симфонический оркестр. Повторное слушание - «Путеводитель по оркестру для молодёжи» Б. Бриттена. Учитель предлагает учащимся выбрать назвать правильный вариант ответа на вопрос – кто руководит оркестром? Предлагаются следующие варианты ответов: А - скрипач Б - тромбонист В - дирижёр Г – ударник Учащиеся выбирают и называют правильный ответ – В Дирижёр – это человек, который руководит симфоническим оркестром. Он читает партитуру – нотную запись музыкального произведения и показывает музыкантам, исполняющим его, в каком месте должна сыграть каждая группа инструментов. Партитура – это нотная запись музыкального произведения, предназначенная для исполнения оркестром. Игра: «Угадай мелодию» Пение: исполнение песен из репертуара. Итог урока: учитель задаёт учащимся вопрос: «Что нового вы узнали сегодня на уроке?» Ответы учащихся: - познакомились с группами инструментов симфонического оркестра. Симфонический оркестр состоит из четырёх групп музыкальных инструментов: (струнные смычковые инструменты; деревянные духовые инструменты; медные духовые инструменты; ударные инструменты) - Узнали новые слова: дирижёр – это человек, который руководит симфоническим оркестром; партитура – это нотная запись музыкального произведения, предназначенная для исполнения оркестром. Учитель: - на этом наши встречи с симфоническим оркестром не завершаются. На протяжении следующих уроков мы постоянно будем наслаждаться музыкой, которая будет звучать в исполнении симфонического оркестра.