АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Педагог-психолог Кривоношкина А.И. Настоящая рабочая программа разработана на основе основной общеобразовательной программой дошкольного образования МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 222», примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы». / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами: - Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.; - Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ № 2562 от 27.10 .2011г.; - "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях" 2.4.1.3049-13 № 26 от 15.05.2013 г.; - Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»; - Планом работы МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 222» на 20132014 учебный год. Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности педагогапсихолога по направлениям: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование и поддержка деятельности ДОУ в работе с детьми от 2 до 7 лет, родителями воспитанников и педагогами ДОУ. Рабочая программа включает в себя организацию психологического сопровождения деятельности ДОУ по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому, обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования. Учитывая специфику профессиональной деятельности педагога-психолога ДОУ, значительное место уделяется целенаправленной деятельности по профилактике, поддержанию и коррекции нарушений развития детей. Содержание рабочей программы реализуется с учетом возрастных особенностей дошкольников и спецификой ДОУ. Цель программы определение основных направлений психологического сопровождения реализации образовательных инициатив для обеспечения полноценного формирования интегративных качеств дошкольников, в том числе общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств с приоритетным направлением познавательно-речевого развития; предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в их психическом развитии. Данная цель конкретизируется в следующих задачах: - предупреждать возникновение проблем развития ребенка; - оказать помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития. - повышать психолого-педагогическую компетентность (психологическую культуру) родителей воспитанников и педагогов; - обеспечить психологическое сопровождение разработки и реализации образовательных программ и развития ДОУ в целом. Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социальноличностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Срок реализации Программы – 1 год (2013 -2014 учебный год) Основное приоритетное направление программы – коррекционно-развивающее. Содержание психолого-педагогической работы включает: 1 Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения. 2 Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов. 3 Самостоятельную деятельность детей. 3 Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования Направления работы педагога-психолога включают: -психодиагностику; -психопрофилактику; -коррекционную и развивающую работу; -психологическое консультирование; -психологическое просвещение. Психологическое сопровождение реализации основной общеобразовательной программы ДОУ по освоению образовательных областей К сфере профессиональной компетентности педагога-психолога относятся следующие образовательные области: - познавательно-речевое направление – «Познание», «Коммуникация»; - социально-личностное направление – «Безопасность», «Социализация»; - физическое направление – «Здоровье». Образовательная область «Познание» Сфера компетентности педагога-психолога: Ребенок познает многообразие свойств и качеств окружающих предметов, исследует и экспериментирует. Интеграция по задачам и содержанию: Физическая культура, Труд, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Музыка, Социализация Образовательная область «Коммуникация» Сфера компетентности педагога-психолога: Развиваем речь и коммуникативные способности детей Интеграция по задачам и содержанию: Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд, Познание, Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Музыка Образовательная область «Социализация» Сфера компетентности педагога-психолога: В игре ребенок развивается, познает мир, общается. Ребенок входит в мир социальных отношений. Познает себя и других. Интеграция по задачам и содержанию: Физическая культура Здоровье, Безопасность, Труд, Познание, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Музыка Образовательная область «Художественное творчество» Сфера компетентности педагога-психолога: Развиваем детское художественное творчество через использование методов арт-терапии Интеграция по задачам и содержанию: Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд, Познание, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Музыка Образовательная область «Музыка» Сфера компетентности педагога-психолога: Приобщаем к музыкальному искусству через использование разнохарактерной музыкой (релаксационная, активизирующая, шум леса и моря, детские песенки и т. д.). Интеграция по задачам и содержанию: Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд, Познание, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Художественное творчество Образовательные области «Здоровье» и «Безопасность» Сфера компетентности педагога-психолога: Сохранение и укрепление психического здоровья ребенка, профилактика нарушений психического развития, обеспечение безопасности при организации и образовательной деятельности. Интеграция по задачам и содержанию: Физическая культура, Социализация, Познания, Коммуникация, Музыка, Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Труд. Содержание деятельности педагога-психолога в рамках психолого-медикопедагогической комиссии ДОУ: -Работа с детьми; -работа с педагогами; -работа с родителями. Педагог-психолог осуществляет: Психологическую диагностику познавательных процессов детей Психологическую диагностику личностных качеств. Диагностику психологической и мотивационной готовности детей к обучению в школе.