Сельцов А.Н., Киричанская А.Д. Калужский филиал МИИТ

А.Н. Сельцов, А.Д. Киричанская
Калужский филиал федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования
« Московский государственный университет путей сообщения»,
г. Калуга, Россия
ПОЭТИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО СТУДЕНТОВ
Современная система образования, находясь на пути перемен, ставит
перед собой, как и всегда, задачу социализации обучающихся, при этом
необходимо учитывать условия изменяющегося общества. Поэтому видится
необходимым уделять особое внимание развитию творческих способностей
студентов. Из всех форм творчества литературное, словесное творчество
является самым характерным для старшего возраста.
Развитие творческого воображения позволяет учащимся творчески
подходить к учебной и художественной деятельности. Многие молодые люди
пробуют свои силы в литературе, особенно в стихах. В это время учащиеся
отличаются многогранностью интересов. Появляется повышенный интерес к
вопросам морали. Юноши черпают материал для литературного творчества в
той жизни, которая их окружает, так как студенческое литературное творчество
всегда есть специфическая форма отражения действительности.
Самые разнообразные явления жизни отображают студенты старших
курсов: творческий созидательный труд людей, любовь к Родине, события
общественной и политической жизни, природа, дружба и юная любовь.
Осуществляя литературно-творческую деятельность в учебных условиях,
учащийся приобретает ценный для будущего опыт – духовно быть самим
собой, развивает способность выражать себя в слове. В этом смысле
литература, точнее литературное творчество – вторая профессия каждого, коль
скоро он непременно будет пользоваться словом – устным, письменным,
исполненным, то есть так или иначе интерпретированным.
Занятия литературным творчеством прививают вкус к творческой
деятельности как таковой и создают условия для осознания важности умения
объективировать свое внутренне разноаспектное содержание с помощью слов,
чтобы быть услышанным и понятым.
Все вышесказанное придает вопросам литературного творчества – его
развития и изучения – важнейшее практическое значение.
Под руководством педагога молодые авторы пробуют себя в таких
жанрах, как очерк, репортаж, интервью, рецензия, но чаще всего
стихотворение.
Создавая литературные произведения, ребёнок-автор должен суметь
передать свой замысел и переживание в таком выразительном образе, который
выведет внутреннее содержание во внешний план, сделает это содержание
понятным другим. Для этого необходимо развитое воображение и умение
конкретизировать и воплощать образ в слове, используя для этого и
впечатления внешнего мира, и возможности изобразительно-выразительных
средств языка.
К литературным опытам учащихся необходимо относиться внимательно и
в то же время предъявлять к ним серьезные и высокие требования, указывать на
ошибки и недостатки. В отдельных случаях можно подсказывать, что еще
следует сделать, чтобы отображение жизни в произведениях учащихся было
более верным, глубоким, ярким и художественным. Один из таких примеров –
стихотворения о Великой Отечественной войне.
«На пустеющем сердце» Киричанская Алина
Стоит обелиск
Слезами и кровью выбит тот лик
На нем человек с автоматом в руках
А знаешь ли ты, что такое война?
Война – это горе, слезы и страх,
Когда в бою обращают все в прах,
Когда мать не дождется сына домой,
Когда на века забывают покой.
Память и честь нашим дедам, отцам,
Бабушкам, мамам и дочерям, которые помнят и чтут тех мужей,
Что жизни отдали за свободу людей.
А утром воскресным Вас помянуть не забуду,
И до конца своих дней помнить я буду
Отвагу и мужество русских солдат,
Что под мокрой землей давно уже спят.
«Давно умолк последний выстрел». Сельцов Александр.
Давно умолк последний выстрел,
Последний стон сороковых.
Спешат года походкой быстрой,
И тает строй солдат живых.
За наши души умирали,
Те, кто сегодня старики.
C последним выходом кричали:
«Вперед»,- смертям всем вопреки.
От вражьих глаз прикрывшись веткой.
Он бить без промаха умел.
Лишь глаз, припав к винтовке меткой,
От напряжения немел.
Один… другой… их меньше, меньше
Захватчиков земли моей.
И в майский день, порою вешней
Не стало их …
И мир светлей!
Пройти пришлось вам пол-Европы,
Чтоб их добить в норе своей!
Войной забрызганные тропы
Не заметает суховей!!
И время всем, в наш День Победы
Напомнит памятный глагол:
«Врага ( а это наше кредо!)
Бить там, откуда он пришёл!»
Земной поклон, солдат,
От жизни, от всех кого ты заслонил!
Ты спас свободу, честь Отчизны
В потомках память заслужил!!!