Музыка 7-й класс - основная общеобразовательная школа п

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА П. МЕЛЬНИКОВО»
СОГЛАСОВАНО
на заседании НМС
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
МАОУ «ООШ»п.Мельниково
____________Третьякова М.Э.
приказ №_______
от «__»______________2014г
протокол №1
от «__» _________2014г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Стрюкан Светланы Александровны
категория соответствие
по музыке 7 класс
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Программа по предмету «Музыка» для VII класса общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с
основными положениями художественно-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского,авторских программ Г.П.
Сергеевой, Т.С. Шмагиной «Музыка 5-7 классы и в соответствии с требованиями Федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству.
В программе «Музыка 7 класс» (авторы Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина) нашли отражение изменившиеся
социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов
в обновлении содержания и новые технологии массового музыкального образования.
Исходными документами для составления данной образовательной программы являются:
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом
Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом
Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
 утвержденный приказом от 9 декабря 2008 г. № 379 федеральный перечень учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
программы общего образования;
 требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных
предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Авторские программы используются в данной образовательной программе без изменений. В соответствие с БУП2004 данная программа рассчитана на 35 часов в 7 классе.
Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование и развитие музыкальной культуры как
неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в
развитии духовного потенциала подрастающего поколения.
Задачи музыкального образования и воспитания обучающихся 7 классе вытекают из специфики музыкального
искусства, закономерностей художественного творчества и возрастных особенностей школьников:
2
 приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку
жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих
духовный опыт поколений;
 развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности мышлений, воображения
через опыт собственной музыкальной деятельности;
 воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством;
 освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального (шире художественного)
образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.
Структура и содержание программы «Музыка 7 класс» раскрывается в учебных темах каждого полугодия.
Программа рассчитана на 35 часов, состоит из двух разделов:
1. «жанровое многообразие музыки» (17 часов);
2. «музыкальный стиль –камертон эпохи» (18 часов).
Требования к уровню подготовки обучающихся основной школы
(7 класс):
Обучение музыкальному искусству должно обеспечить обучающимся возможность:
 понимать роль музыки в жизни человека;
 совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор – исполнитель слушатель);
 эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей
классической и современной музыки, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;
 понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей;
 иметь представление об особенностях музыкального языка, музыкальной драматургии, средствах музыкальной
выразительности;
3
 знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее
значимые их произведения и интерпретации;
 исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений;
 творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений, используя приемы пластического
интонирования, музыкально-ритмического движения; ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации
музыкальной речи;
 использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять
творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
 проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в музыкально-эстетической жизни класса,
школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);
 выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;
 иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения (театры оперы и балета, концертные
залы, музеи), о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом;
 совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного досуга, при составлении
домашней фонотеки, видеотеки и пр.
4
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС
№
п/п
1
Тема урока
2
Кол
-во
час
ов
3
Тип урока
4
Элементы содержания
5
ЖАНРОВОЕ
1 Значение
музыки в жизни
человека
1 Вводный
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
6
Вид
контроля,
измерител
и
7
МНОГООБРАЗИЕ МУЗЫКИ
Влияние музыки на
человека на протяжении
всей его
деятельности.его
отношение к миру, к
людям, на его идеалах,
на всем его жизненном
поведении
Уметь:
– проводить
интонационно образный анализ
произведений.
Сопоставлять ,
находить сходство в
прослушанной
музыкеУметь приводить
примеры
Беседа. Устный
контроль. Слушание музыки.
Хоровое пение
Э
л
е
м
е
н
т
ы
8
Дата
план
9
д
о
п
о
л
н
и
т
е
л
ь
н
о
г
о
с
о
д
е
р
ж
а
н
и
я
5
2
Симфоническая 1
музыка.Симфон
ический оркестр
Сообщение
и усвоение
знаний
Углубление знакомства Знать:-понятие
с музыкальным жанром - симфония;
симфонией. Строение
особенности
симфонического
строения симфонии.
произведения: четыре
Уметь:
части, воплощающие
разные стороны жизни -проводить интонационно-образный и сравчеловека. Симфония в
нительный
творчестве великих
анализ;определять
композиторов: И.
тембры музыкальных
Гайдна,
инструментов;
Устный и
письменный
контроль.
Слушание музыки. Интонационно-образный и
сравнительный
анатиз. Определение тембров
музыкальных
инструментов,
приемов развития
определять приемы
B.А. Моцарта,C.С.
музыки, жанровой
Прокофьева, Бетховена, музыкального развития и принадлежности.
жанры;называть полные
Вокально-хоровое
Ф. Шуберта, П. И. Чай- имена композиторовсимфонистов;
интонирование и
ковского, Д. Б. Шостахоровое пение
-выявлять связи в средковича. Мир музыствах выразительности
кальных образов симмузыки и изобразительфонической музыки
ного искусства
6
3 Жанровое
много-образие
музыки
1 Сообщение
и усвоение
новых
знаний
4 Песня –самый
демократичный
жанр
музыкального
искусства.
Жанр как определенный
тип произведений, в
рамках которого может
быть написано множество
сочинений. «три кита»песня, танец, марш.
Жанры
инструментальной,вокальн
ой, театральной музыки.
Знать понятия: жанр,
вокальная,
инструментальная,
театральная музыка.
Уметь-приводить примеры
различных музыкальных
жанров.
Устный контроль.
Слушание
музыки.
Интонационнообразный анализ.
Вокально-хоровое
интонирование
1 Расширение Песня как самый
и углубление демократичный жанр
муз.искусства. значение
знаний
песни в жизни человека.
Мелодия-душа песни.
Виды исполнения.
Исполнительский состав.
Строение песни.
Знать:куплетная форма,
строение., виды исполнения
песен. (с аккомпаниментом,
а капелла).
Исполнительский
состав.(солист-запевала,
хор, типы хоров, ансамбль)
Устный контроль.
Слушание
музыки. Хоровое
пение.
Пластическое интонирование
5 Особенности
песенной
музыки.
1 Расширение Песня -связующее звено
и углубление между музыкой «простой
и сложной».
знаний
Знать понятия:опера, ария,
каватина, вокализ, песня без
слов, романс, рок опера. попмузыка.
Устный опрос .
хоровое пение.
Выявление
особенностей
муз.языка
произведений
разных жанров.
Многообразие
6 жанров
народного
песенного
искусства.
1
Кантри, фольк-джаз,
джаз-рок, аутентичный
фольклор.
Особенности музыкального
языка. Многообразие
песенных жанров.
7
7 Песня вчера,
сегодня, завтра.
8
Многообразие
жанров
песенного
искусства
9
1
Знать жанры современной
Особенности современной песенной культуры
Закрепление песенной культуры и
полученных вокального искусства.
знаний
1
Самостоятельная
поисковая работа.
Конкурс на
лучшее
исполнение
песни.
Устный опрос..
1
Танец сквозь
века.
Значение танца в жизни
человека. Разнообразие
Расширение танцев разных времен
и углубление (ритуальные бальные,
придворные,
знаний.
10 Танцевальная
музыка
прошлого и
настоящего
1 Расширение
и углубление
1 знаний
11 Танец, его
значение в
жизни человека
1 Закрепление
полученных
знаний.
Устный опрос.
Знать жанровое
Рассуждения о
многообразие танцевальной значении танца в
музыки.
жизни человека.
Слушание
музыки.
Особенности
Знать особенности
Устный
музыкального языка
музыкального языка
опрос.выявление
танцевальной музыки
танцевальной музыки.
средств
прошлого и настоящего.
музыкальной
Происхождение народных
выразительности
танцев от трудовых
разных танцев.
движений и древних игр.
Значение танцевальной
Знать значение
Устный опрос.
музыки в драматургии
танцевальной музыки в
Интонационно
современных зрелищных современном искусстве.
образный анализ
представлений и
музыки.
праздников
8
12 Особенности
маршевой
музыки. Многообразие
жанров
Развитие жанра
13 марша в
истории
музыкальной
культуры.
14 Марш и его
значение в
жизни
человека.
15 Жанровое
многообразие
музыки
Такие разные
16 танцы, песни
,марши.
1 Сообщение
и усвоение
новых
знаний
Интонации и ритмы
Знать особенности
марша,поступи, движения маршевой музыки;
как символы определения Жанры маршей.
жизненных ситуаций.
Жанры маршевой музыки.
1
Марш как самостоятельная
пьеса и часть
произведений крупных
жанров.
Уметь приводить примеры
маршей как
самостоятельной пьесы и
как части произведе-ний
крупных жанров.
1 Повторение
и обобщение
полученных
знаний
«три музыкальных кита и
их эволюция развития в
истории музыкальной
культуры
Знать особенности
песенной, танцевальной,
маршевой музыки, их
жанровое
многообразие..уметь
приводить примеры песен,
танцев, маршей.
Выявление
особенностей
маршевой
музыки.
Слушание
музыки. Хоровое
пение.
Устный опрос.
Интонационно
образный анализ
музыки .
слушание музыки.
1 Закрепление Роль маршевой музыки в Знать:
Устный контроль.
полученных организации и проведении -значение маршевой музыки в Слушание музыки
современных массовых
современном искусстве.
знанийх
представлений
знаний
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Хоровое пение.
1
9
Знать:
драматургию
развития оперы;
то, что музыкальные
образы могут стать воплощением каких-либо
исторических событий.
Уметь:
проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки;
Устный контроль.
Слушание
музыки.
Интонационнообразный анализ
18 Образ войны в
произведениях
Д.шостаковича
Уметь:
1 часть 7й симфонии Д.
проводить интонациШостаковича.Ленинградск онно-образный и сравая.
нительный анализ музыки
Устный контроль.
Слушание
музыки.
Интонационнообразный анализ
19 Лирический
образ
Определение характерных Знать понятие: серенада
черт муз. Образа в связи с
принадлежностью его к
лирике.Серенада.
20 Романтический
образ
Воображение и фантазия,
романтизм в музыке,
вальсы Ф.Шопена.
17 Музыкальный
образ.
Музыкальная
драматургия.
1 Расширение Музыкальная драматургия.
и углубление Конфликт. Этапы
сценического действия.
знаний
Опера и ее составляющие.
Виды опер. Либретто. Роль
оркестра в опере
Новая эпоха в русском
музыкальном искусстве.
Более глубокое изучение
оперы М. И. Глинки «Иван
Сусанин». Драматургия
оперы - конфликтное
противостояние двух сил
(русской и польской).
Музыкальные образы
оперных героев
Рисунки с
эскизами
костюмов
героев или
декораций
Устный контроль.
Слушание
музыки.
Интонационнообразный анализ
Уметь:
Устный контроль.
проводить интонаци- Слушание
онно-образный и сравмузыки.
нительный анализ музыки
Интонационнообразный анализ
10
21 Образ
современной
молодежи
Воспитание патриотизма
и
нравственностинапримере
песни «Мы новое
поколение»
Знакомство с шедеврами:
инструментальной
музыки. «Болеро»
М.Равеля.
Уметь:
проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки
Слушание
музыки.
Интонационнообразный анализ
Уметь:
проводить интонационно-образный анализ
музыкальных произведений;
определять приемы
развития, форму музыкальных произведений
Устный контроль.
Слушание
музыки.
Интонационнообразный анализ
Музыкальный образ это
–воплощенная в музыке
жизнь, чувство,
переживания, мысль,
размышление, поступок,
действие человека,,
какое –либо событие из
жизни человека, ,
народа, какое либо
проявление природы
Знать понятие :
Музыкальный образ –
преломленное через сознание
художника отражение
жизни
Устный контроль.
Слушание
музыки.
Интонационнообразный анализ
Знать общие черты музыки
и литературы, изо-бразит.
Искусства, кино и
театра.Уметь:
-приводить примеры
Беседа. Устный
контроль. Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
22 Образ танца.
1
23 Мир
музыкальных
образов и
жанров
1 Обобщение
Взаимодейств
24 ие музыки с
другими
видами
искусства
1 Расширение взаимосвязей музыки с
и углубление другими видами
искусства ( литература,
знаний
изо, театр, кино)
11
25 В
музыкальном
театре..Опера.
1 Расширение Музыкальная драмаи углубление тургия. Конфликт.
Этапы сценического
знаний
действия. Опера и ее
составляющие. Виды
опер. Либретто. Роль
оркестра в опере
26 В
музыкальном
театре .Балет
1 УрокКодебалет, солисты
закрепления балета. Либретто.
знаний
27 В
музыкальном
театре
.Оперетта
1 Расширение Характерные черты и
и углубление образы творчества
композиторов .
знаний
известные оперетты.
Знать понятие оперетта.
28 В
музыкальном
театре .
Мюзикл
1 Расширение Популярные хиты из
и углубление мюзиклов и рок-опер
знаний
Знать – о роли музыки в
жизни человека.
- о крупных музыкальных
центрах мирового значения.
Знать понятия: опера, виды
опер, этапы сценического
действия, либретто,
составляющие оперы (ария,
песня, каватина, речитатив,
дуэт, трио, ансамбль, действие, картина,
сцена).Уметь:приводить
примеры оперных
жанров;называть имена известных певцов, дирижеров,
режиссеров;
-определять роль оркестра в
опере
Хоровое пение.
Устный контроль.
Интонационнообразный анализ
прослушанной
музыки
Запись названий опер и
музыкальных
жанров,
характеризующих
действующих
лиц, по
рубрикам;
«Увертюра»,
«Арии»,
«Песни»,
«Хоры»,
«Оркестровые
номера»
Совершенствовать
представление о
триединстве музыкальной
деятельности
12
29 Музыкальный
стиль
30 Джаз
Понятие музыкальный
стиль. «Стиль это –человек». Стиль как
выражение отношений.
Композиторов, исполнителей к жизни в целом, к
окружающему миру.
Стиль как своеобразие,
присущее музыке
определенного
исторического периода,
национальной школе,
творчеству отдельных
композиторов и
исполнителей.
1 Расширение Джаз- вид музыкального
и углубление искусства, возникший на
юге США в конце 19взнаний
нач 20в. Характерные
признаки джаза.
Основные жанры:блюз и
спиричуэл
представители джазовой
музыки Л.Амстронг .
1 Сообщение
и усвоение
новых
знаний
Знать понятия:
классика,классическая
музыка ,классика жанра
музыкальный стиль,
разновидности
стилей.обработка,
разновидности стиля
Уметь приводить примеры.
Устный опрос.
Интонационно
образный анализ
прослушанной
музыки
Знать :характерные
признаки и историю
развития джазовой музыки.
Понятия: Блюз, акцент,
драйв, свинг.
Состав джазового оркестра.
Представите- лей джазовой
музыки.
-
Устный контроль.
Слушание
музыки.
Интонационнообразный и сравнительный
анализ. Хоровое
пение
13
31 Рок-н-рол
1 Расширение Рок-н-рол первое
и углубление большое направление в
рок –музыке( середина
знаний
1950-х гг)характерные
признаки,манераиспол
нения, состав
инструментария. Король
рок-н-рола- Э. Пресли.
Выдающийся
представитель –группа
«Битлз»
Знать характерные приз
наки и историю развития
рол-н-рола..
Уметь называть
представителей этого
стиля.
Устный опрос.
Слушание
музыки. Хоровое
пение . выявление
особенностей рокн-рола.
32 Арт-рок
Хард-рок и хэви-метал
1 Сообщение
и усвоение
новых
знаний
Знать арт-рок«художественный рок»,
«симфорок». Характерные
признаки арт-рока. Рокопера. представители-у
истоков «Битлз» А.Журбин,
А. Ры-бников,Э.Л.Уэббер.;
Знать характерные
признаки хард-рока и хэвиметалл.
Уметь назвать
представителей этих
стилей.
Устный опрос.
Слушание
музыки. Хоровое
пение. Выявление
особенностей
муз.языка
Выявление
особенностей
манеры
исполнения и
инструментария.
Хоровое пение
Хард-рок- тяжелый рок
(конец60-х-нач.70-х).
характерные признаки.
Манера исполнения..
14
33 Рэп. Эстрада.
1 Сообщение
и усвоение
новых
знаний
34 Авторская
песня
35 Музыка в
современном
мире
Рэп-ритмизированный
речитатив, или
проговаривание текстов
песен.(1970-е гг США)
Поп музыка (2-я половина
70-х гг 20 века)- массовая
развлекательная музыка.
Характерные признаки
поп-музыки. Лучший
представитель поп-музыки
–шведская группа АББА
Знать характерные
признаки поп –музыки и
рэпа. Называть имена
исполнителей.
Поп музыка (2-я
половина 70-х гг
20 века)- массовая
развлекательная
музыка.Характерн
ые признаки попмузыки. Лучший
представитель
поп-музыки –
шведская группа
АБбазный анализ.
1 Расширение История возникновения и
и углубление развития авторской песни.
Ваганты и барды.
знаний
Авторская песня в России.
Характерные признаки
авторской песни. Самые
известныебарды:Б.Окуджа
ва, А.Галич, С. Никитин,
Ю.Ким, А. Розенбаум.
Знать:
Историю возникновения
бардовской песни, ее
характерные признаки.
Знать имена авторов –
исполнителей.
Устный опрос.
Определение
принципов
развития
авторской песни.
Хоровое пение
1 Повторение
и обобщение
- полученных
знаний
Знать особенности и
характерные признаки
музыкальн Уметь:
называть
музыкантовпредставителей этих
направлений.ых стилей.
Преимущества
достоинств
различ-ных
музыкальных
стилей
классической и
современной
музыки.
Музыкальный стиль.
Жанровые,
интонационные
особенности стилей. Их
музыка , манера
исполнения
15