Тема: Фразеологизмы. Цель: развитие понятия фразеологизма как устойчивого сочетания слов; развивать умение правильно употреблять фразеологизмы в речи и толковать их значения; повышение культуры речи учащихся с осмысленным применением фразеологизмов в устной и письменной речи; воспитывать любовь к слову и к родному языку. Ход урока. (Слайд с темой урока) 1. Орг.момент - приветствие, сообщение темы и целей урока. 2. Актуализация. -Что вы уже знаете о фразеологии? Фразеология – это наука, которая изучает фразеологизмы.(слайд) Что же такое фразеологизмы? Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов. Например: сбиться с ног, скрепя сердце, обвести вокруг пальца.(слайд) (Слайд: фраза «Добро пожаловать!») 3. Формирование новых знаний. - Некоторые фразеологизмы появились в русском языке в глубокой древности, некоторые пришли к нам из античной мифологии, некоторые имеют библейски корни. Послушайте о происхождении некоторых фразеологизмов. (Выходит группа учеников и рассказывает о происхождении фразеологизмов: авгиевы конюшни, прокрустово ложе, нить Ариадны, геркулесовы столпы, манна небесная, вавилонское столпотворение, кричать во всю ивановскую, отложить в долгий ящик, филькина грамота). - посмотрите на экран (слайд), отгадайте о каких фразеологизмах идет речь(фразеологизмы записывают в тетрадь) 1. принять сидячее положение; 2. предлог; 3. часть тела, соединяющая голову с туловищем. 1. предлог; 2. незначительный по весу; 3. центральный орган кровеносной системы. 1. принять сидячее положение; 2. предлог; 3. низкая резиновая обувь. Ответы. 1. сесть на шею – обременить собой, заботами о себе; 2. с легким сердцем – без тревоги, без раздумий; 3. сесть в галошу – потерпеть неудачу, оказаться в неловком положении. – Совпадает ли значение фразеологизма со значением отдельных слов, входящих в него? (Дайте свои объяснения.) – Итак, фразеологизмы – это несвободные, устойчивые, как бы застывшие сочетания слов. 4. Формирование умений и навыков. 1. Дети должны определить, с какой профессией связано возникновение каждого фразеологического оборота. (слайд) (в тетрадь записывается один фразеологизм к каждой профессии): 1) Топорная работа; без сучка без задоринки; снять стружку; разделать под орех. (Столяр.) 2) на один покрой; трещать по швам; семь раз отмерь, один раз отрежь; шито белыми нитками. (Портной.) 3) калачом не заманишь; заварить кашу; толочь воду в ступе; попасть как кур в ощип. (Повар.) 5) позолотить пилюлю; как рукой сняло; затаить дыхание. (Доктор.) 2. Что такое синонимы. Подберите слова-синонимы к фразеологизмам. (записывается в тетрадь) (слайд): бить баклуши (бездельничать); сломя голову (быстро); в час по чайной ложке (очень медленно); водить за нос (обманывать); себе на уме (хитрый). 3.Что такое антонимы. Подберите к данным фразеологизмам фразеологические антонимы (слайд)(записывается в тетрадь): кот наплакал (куры не клюют); спустя рукава (засучив рукава); как кошка с собакой (душа в душу, водой не разольешь); за словом в карман не полезет (язык проглотил, воды в рот набрал). 4.На экране представлены картинки. (слайд) Назовите фразеологизмы, соответствующие данным картинкам, и объясните их значение. (На экране картинки, иллюстрирующие следующие фразеологизмы: как две капли воды (очень похожи друг на друга), делать большие глаза – удивляться, смотреть сквозь пальцы – не обращать внимание на что-либо, как за каменной стеной – быть под надежной защитой, море по колено – ничто не страшно, мухи не обидит – кроткий человек, водить за нос – обманывать, за семью замками – великая тайна, сесть на шею – быть обузой для другого человека, плясать под чужую дудку – беспрекословно выполнять волю другого человека, витать в облаках – мечтать, не разлей вода – дружные ребята, тянуть кота за хвост – надолго затягивать какое-то решение или дело) 5. Фразеологическое домино – я раздаю на каждую парту карточки, на которых дано начало одного фразеологизма и окончание другого. Ваша задача состоит в том, чтобы собрать фразеологизм. Учащийся, сидящий за первой партой начинает – читает начало фразеологизма, оставшиеся ищут у себя на карточках окончание и читают. Далее этот учение читает начало своего фразеологизма, а остальные ищут окончание. И так до конца, пока не будут соединены все фразеологизмы. При чтении фразеологизма объяснить его значение. 5.Выводы по уроку. - В нашем языке достаточно слов, чтобы выразить, обозначить любое понятие, любое явление. А устойчивые выражения вносят в нашу речь образность, делают ее более яркой, красочной, интересной. Выполнили ли мы поставленные задачи на сегодняшнем уроке? Будете ли вы правильно использовать фразеологизмы в своей устной и письменной речи? 6.Рефлексия Выберите фразеологизм, соответствующий вашему настроению (слайд): Голову повесил Рот до ушей Ни то ни сё 7. Домашнее задание: напишите мини-сочинение. Выберите несколько фразеологизмов из записанных на уроке и придумайте ситуацию, в которой можно употребить данные фразеологизмы.