Муниципальное автономное учреждение дошкольного

Муниципальное автономное учреждение дошкольного образования г. Ялуторовска
«Детский сад № 8»
(структурное подразделение)
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
с детьми
«Как музыка весну разбудила»
(интеграция образовательных областей «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Художественно-эстетическое развитие»)
Музыкальный руководитель:
Караблина Ольга Анатольевна
Ялуторовск 2016 г.
Цель:
- приобщение детей к музыкальной культуре, знакомство с духовым
деревянным инструментом-кларнетом.
Задачи:
-учить ритмично двигаться под музыку,
- самостоятельно выбирать инструменты и музицировать на них,
- развивать умение играть в оркестре,
- различать короткие и долгие звуки,
- петь, передавая характер музыки,
- обогащать словарный запас музыкальными терминами,
- воспитывать любовь к классической музыке.
Дети входят в зал.
М.р: Я очень рада видеть вас в нашем зале, сегодня мои ручки хотят
поздороваться с вами вот так: ( долгий, два коротких)
А ваши ручки хотят поздороваться со мной также? (здороваются)
А мои ножки хотят поздороваться с вами вот так: ( два коротких, долгий)
А ваши ножки хотят поздороваться также? (здороваются)
Мы поздоровались друг с другом, а с солнышком поздороваться не
забыли?
Дети: Забыли.
М.р: Тогда ровненько вставайте на обе ножки, спинку выпрямите.
К солнцу потянулись, солнцу улыбнулись.
Дети: Здравствуй, солнце ясное, (поднимают прямые руки вверх)
Загляни в окошко (делают руками «окошечко»)
Деткам, солнышко свети (хлопают в ладошки)
Всем веснушки подари ( «рисуют» пальчиками веснушки)
М.р: Солнышко не только веснушки подарило, но и тропинки просушило,
Можем бегать и играть, по тропиночкам скакать.
Разминка.
По дорожке, по дорожке, скачем мы на правой ножке.
И на этой на дорожке скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим до лужайки добежим,
Мы попрыгаем, как зайки, на веселой, на лужайке.
Теперь к солнцу потянулись и друг другу улыбнулись.
( М.р. спрашивает какое время года на дворе и его приметы)
М.р: На дворе – Весна-красна!
Чем она так хороша?
Солнцем жарким?
Дети: Да!
М.р: Светом ярким?
Дети: Да!
М.р: Звонкой капелью?
Дети: Да!
М.р: Стужей, метелью?
Дети: Нет!
М.р: Клейкою почкой?
Дети: Да!
М.р: Первым листочком?
Дети: Да!
М.р: Первым снежочком?
Дети: Нет!
М.р: Небом ясным,
Дети: Да!
Муз. рук.: Солнцем красным,
Дети: Да!
М.р: Вы так хорошо знаете приметы весны, что вам не составит труда отгадать мою
загадку:
Синяя сосулька плачет,
Но от солнца нос не прячет.
И весь день под птичью трель
Кап-кап-кап — звенит...
Дети: Капель.
М.р: Вы слышали как звенит капель, какую песенку она поет?
Дети: Да.
Дети по очереди пропевают свою мелодию, затем детям предлагается
вместе услышанный звук капели.
пропеть всем
М.р: Какой хор весенней капели у нас получился, можем ли мы с помощью
инструментов исполнить музыку весны?
Дети: Да.
( детям предлагается выбрать инструменты)
Звучит «Полька» Штрауса дети произвольно исполняют мелодию на своем
инструменте.
М.р: Как называется совместное исполнение мелодии на инструментах?
Дети: Оркестр.
М.р: Все музыканты в оркестре очень внимательны, руководит ими кто?
Дети: Дирижер.
М.р: Можно, я сегодня, буду вашим дирижером?
Дети: Да.
( игра: «Оркестр» )
Звучит мелодия, музыканты играют по очереди или все вместе, в зависимости от того,
какую карточку с изображением инструмента покажет дирижер.
М.р: Вы музыканты хоть куда, а песню про весну споете?
Дети: Да.
Дети кладут инструменты исполняют песню: « А весной».
М.р: Легкий весенний ветерок подул сегодня утром и до меня донесся звук,
что за звук, я не поняла, а вот записать его на компьютер смогла и
думаю, что вы сможете мне помочь, разгадать его происхождение.
Может так бежит ручей, может так звенит капель.
Может зайка так бежит, иль инструмент какой звучит?
Звучит кларнет в записи.
Ответы детей.
М.р: Сегодня, у нас в гостях наш выпускник, брат нашего Миши- Сергей,
С собой он принес свой любимый музыкальный инструмент –
кларнет.
На кларнете кто играет,
кларнетистом называют,
я раскрою вам секрет:
лучше инструмента нет!
Кларнет - деревянный духовой инструмент, он – прямой потомок тростинки.
Посмотрите, как красив этот инструмент, со множеством блестящих кнопочек, дырочек,
клапанов, рычажков. Звуки появляются в нем колебанием тонкой пластинки камыша,
вставляемой в мундштук.
Голос кларнета отличается певучей чистотой и ясностью, в то же время это очень
виртуозный музыкальный инструмент. Он способен играть еле слышно, но может удивить
и сильным, полным звуком.
( музыкант демонстрирует звуки)
Сережа совсем юный музыкант, он только начал свое обучение на кларнете, но, и, сегодня
для вас в его исполнении прозвучит небольшая пьеса.
пьеса: «Как под горкой, под горой»
(дети разбирают характер, закрепляют термин «пьеса»)
М.р: Ребята, а кто-нибудь знает из вас сказку о кларнетисте?
Дети: Нет.
М.р: Рассаживайтесь поудобнее, я вам ее расскажу.
( сказка: «Как музыка Весну разбудила»)
(Приложение № 1 + презентация сказки)
М.р: Кнопочки и рычажки,
Мелодичный звук
Поскорей дайте ответ,
Что за инструмент?
Дети: Кларнет.
М.р: Сейчас, предлагаю вам поиграть в игру: «Угадай, что звучит?»
(На стульчиках разложены музыкальные инструменты: пианино,
барабан, кларнет. Дети, прослушав музыкальные фрагменты,
должны подойти к тому инструменту, звуки которого услышали.)
М.р: Нам с вами пора попрощаться и поблагодарить нашего гостя.