Почему надо обращаться к логопеду?

Молчание не всегда золото
Вы – счастливые родители очаровательного малыша. Он для вас самый
лучший и уже по определению самый умный. Он только недавно начал говорить.
Но иногда, сравнивая его с другими детьми, вы нет-нет, а замечаете – что-то не так.
Что-то не так в его речи. «Пустяки», - отмахиваетесь вы. «В его возрасте все плохо
говорят», - успокаиваете себя. Идут месяцы, затем проходят годы, а ребенок,
которому пора уже говорить достаточно разборчиво, до сих пор произносит слова
нечетко. В каком возрасте малышу положено выговаривать все звуки? Когда стоит
начинать волноваться и бить тревогу, если в речи присутствуют дефекты? Чем
чревато несвоевременное обращение к специалистам, занимающимся речевыми
проблемами?
Почему надо обращаться к логопеду?
Сразу скажем, что своевременно не исправленные недостатки произношения
звуков и дефекты речи, которые появились в детском возрасте, могут остаться с
человеком на всю жизнь.
Ранее обнаружение аномалий речевого развития и своевременное обращение
к специалистам очень важно. Ведь если вовремя не предупредить и не устранить
дефекты речи, у ребенка могут возникнуть в будущем серьезные проблемы.
У малыша с речевыми нарушениями могут возникнуть проблемы в общении.
Дефекты речи могут способствовать тому, что маленький человечек может
замкнуться в себе. Это будет препятствовать налаживанию контактов в детском
саду и школе, а значит, создавать сложности в процессе социальной адаптации.
В школе дефекты речи опасны тем, что возрастает риск возникновения
трудностей в чтении, овладении грамотой и усваивании необходимого объема
школьных знаний. Недооценка своевременного исправления речевых дефектов у
детей приводит впоследствии к трудностям в овладении чтением и письмом и
вторичным речевым нарушениям: трудностям в овладении чтением и письмом и
вторичным речевым нарушениям: дислексии, дисграфии. В школе на помощь
приходит школьный логопед, если он есть в штате школы. Или ребенок может
быть определен в речевую школу, а она существенно отличается от модных сейчас
лицеев и гимназий. Изучение иностранных языков придется отложить на
неопределенное время.
Кроме того, нарушения в речи опасны тем, что могут повлечь за собой
задержку в умственном развитии. Прибавьте также к школьным проблемам кучу
комплексов, возникающих на фоне речевого дефекта. Ребенок считает, что именно
из-за этого с ним никто не дружит (дети жестоки, и он может быть прав). Такие
дети часто становятся молчаливыми, застенчивыми и нерешительными.
Далее проблемы будут только расти и множиться. Это может помешать
обучению человека, препятствовать его карьерному росту и далее наложит
негативный отпечаток на его личную жизнь.
Дефекты речи бывают разные. Они, в частности, могут проявляться в
нарушении произношения, грамматического строя, темпа и плавности речи, а
также выражаться в довольно скудном словарном запасе ребенка. В некоторых
случаях дети, которые страдают тяжелыми нарушениями речи, могут даже совсем
не говорить. При этом резко выраженная ограниченность средств речевого
общения может присутствовать у малыша при абсолютно нормальном слухе и
сохранном интеллекте.
Речь – это основа общения человека. С помощью слов мы выражаем свои
мысли, делимся переживаниями и новостями, отстаиваем свою точку зрения…
Словом, общаемся.
Качество этого общения во многом зависит от того, насколько четко и чисто
способен человек говорить. Различные логопедические проблемы часто становятся
барьером на пути взаимодействия людей. Однако часто среди современных
родителей бытует мнение, что их ребенку логопед не нужен. Это заблуждение,
которое может дорого стоить. Нужно помнить, что чем дольше малыш говорит не
правильно, тем крепче и глубже закрепляется эта пагубная привычка. Поэтому
исправлением нарушений речи нужно заняться вовремя.
Коррекция нарушений речи – необходимое условие полноценного развития
ребенка. Устранять дефекты речи у детей необходимо в дошкольном возрасте.
Многие речевые аномалии, если их своевременно не исправить, могут стать
причиной неуспеваемости ребенка в школе. Как показывает практика, в
дошкольном возрасте речевые нарушения легче и быстрее преодолеваются, а это в
свою очередь создает условия для полноценного речевого и психологического
развития детей. При этом очевидно, что именно помощь родителей является
обязательной и чрезвычайно ценной, так как, во-первых, родительское мнение
наиболее авторитетно для ребенка и, во-вторых, только у родителей есть
возможность ежедневно закреплять формируемые навыки в процессе живого,
непосредственного общения со своим малышом.
Однако, очень часто бывает так, что родители не уделяют должного
внимания работе по преодолению какого-либо речевого дефекта у ребенка. На мой
взгляд, это связано с двумя причинами: родители не слышат недостатков речи
своих детей или взрослые не придают нарушениям речи серьезного значения,
полагая, что с возрастом все пройдет само собой. Но время, благоприятное для
коррекционной работы, проходит, а дефекты речи остаются. Ребенок из детского
сада уходит в школу, и эти недостатки приносят ему немало огорчений.
Сверстники замечают искажение звуков или неправильно произносимые слова,
высмеивают одноклассника, взрослые постоянно делают замечания. В тетрадях
могут появиться «необычные» ошибки. Ребенок начинает стесняться общения со
сверстниками и взрослыми, отказываться участвовать в праздниках, где надо
читать стихи или что-то рассказывать, неуверенно чувствует себя, отвечая на
занятиях и уроках, переживает из-за неудовлетворительных оценок по русскому
языку. В этой ситуации критические замечания и требования говорить правильно,
настоятельно предъявляемые взрослыми, не дают нужного результата. Ребенку
необходимо умело и вовремя помочь.
Причины возникновения речевых нарушений
К возникновению серьезной речевой патологии способны привести
различные неблагоприятные воздействия в период внутриутробного развития
плода, во время родов, а также в первые годы жизни ребенка.
В период беременности отрицательно сказываются довольно многие
факторы: генетические дефекты, слишком юный возраст матери, плохое и
нерегулярное питание, действие микроорганизмов и вирусов, проникающей
радиации, электромагнитных и других полей, резус-конфликты, избыток или
дефицит солнечного света, острые и хронические интоксикации, прием
лекарственных препаратов, токсикозы беременных, ушибы и прочее. Причем
тяжесть речевой патологии во многом зависит от срока, на котором произошло
поражение мозга плода. Наиболее тяжелое поражение мозга ребенка возникает на
3-м месяце беременности.
Специалисты утверждают, что употребление алкоголя, никотина и
наркотиков во время беременности приводит к нарушениям физического и нервнопсихического развития плода, а, следовательно, и к речевым нарушениям.
Рассматривая ранний возраст жизни ребенка, можно отметить, что
наибольшая роль в повреждениях центральной нервной системы, которые потом
неизбежно скажутся на речевом развитии ребенка, отводится нейроинфекциям и
травмам головного и спинного мозга.
В каком возрасте вести ребенка к логопеду?
Обратиться к врачам не поздно в любом возрасте. Речь человека развивается
всю его жизнь, поэтому логопед может помочь и во взрослом возрасте. Однако
дефекты речи лучше исправлять в дошкольном возрасте. Это поможет избежать
проблем в будущем. Затягивание здесь неуместно.
Исправить речевые недостатки можно и у ребенка, который уже учится в
начальной школе. Однако в этом случае есть риск, что ошибки школьника в устной
речи будут отражаться на письме, и тогда сражаться с проблемой придется сразу
по двум фронтам.
Главная задача родителей – сделать все возможное, чтобы выявить при
помощи специалистов речевую патологию и провести своевременную коррекцию
дефектов, а также профилактику речевых нарушений у детей дошкольного и
младшего школьного возраста на ранних стадиях.
Когда пора бить тревогу?
Голосовые реакции появляются у ребенка с момента рождения. Они
выражаются в крике и плаче. Самой речью ребенок учится овладевать постепенно,
примерно до 5 лет. Огромную роль в этом процессе играют родители или те люди,
которые чаще и больше всего занимаются с ребенком. Первые проблемы и
нарушения в речи могут быть заметны у детей уже в возрасте полутора лет.
 В период с 1 до 1,5 лет у ребенка развивается ситуационная речь. Однако
малыш может еще путать и искать звуки. Это не так страшно. Бить тревогу
надо, если ребенок до сих пор молчит и даже не лепечет.
 С 1,5 до 2 лет – количество слов в детском арсенале увеличивается, и ребенок
учится строить первые фразы. От родителей в этот период требуется
обеспечить своему малышу достаточный объем общения.
 2-3 года – в результате активного подражания взрослым у ребенка
формируется способность грамматического построения речи, а также
накапливается свой словарный запас. Родители должны обратить внимание
на то, строит ли их ребенок на этом этапе целые фразы. Если это у него не
получается, то необходимо отвести малыша к логопеду.
 С 3 до 5 лет дети еще могут произносить некоторые звуки неправильно.
Однако родители не должны пускать все на самотек и отмахиваться, мол, в
группе детского сада, куда ходит ребенок, он в этом не одинок. Специалисты
предупреждают, что нарушение звукопроизношения в этом возрасте может
быть серьезным симптомом речевой патологии. Необходимо отвести ребенка
на консультацию к логопеду. Только он сможет распознать, есть ли в детской
речи какая-либо патология.
 К 5 годам речь ребенка должна быть полностью сформирована. Он должен
правильно произносить все звуки и без проблем строить целые фразы.
Уважаемые взрослые, вы должны помнить, что любое нарушение речи в той
или иной степени отразится на развитии и поведении ребенка. Самая большая
ошибка – это бесконтрольно пустить процесс развития речи ребенка на самотек. В
этом случае, столкнувшись с трудностями, возникшими у ребенка в школе, только
себя могут винить родители, посчитавшие, что малыш вырастет и «выговорится».
Советы родителям
Речь ребенка развивается под влиянием речи взрослых и в значительной мере
зависит от достаточной речевой практики, нормального социального и речевого
окружения, от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его
жизни.
1.Разговаривайте с ребенком во время всех видов деятельности, таких, как
приготовление еды, уборка, одевание – раздевание, игра, прогулка и так далее.
2.Говорите о том, что вы делаете, что делает ребенок, что делают другие люди,
обсуждайте, что видит ваш ребенок.
3.Говорите, используя ПРАВИЛЬНО построенные фразы, предложения. Ваше
предложение должно быть на 1-2 слова длиннее, чем у ребенка. Если ваш ребенок
пока еще изъясняется только однословными предложениями, то ваша фраза
должна состоять из 2 слов.
4.Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и
отвечать на вопросы.
5.Слушайте звуки и шумы и повторяйте их. Это может быть лай собаки, шум ветра,
мотор самолета и т.д.
6.Расскажите короткий рассказ, историю. Затем помогите ребенку рассказать эту
же историю вам или кому-нибудь еще. Если ребенок затрудняется выразить свою
мысль, переставляя или пропуская слоги, ему следует мягко подсказать. После
многократного повторения трудных слов малыш с удовольствием повторяет их за
мамой, делать это он должен добровольно. Излишняя требовательность
раздражает, обижает ребенка, может вызвать боязнь «открыть рот», молчаливость,
даже отвращение к речи.
7.Не следует раздражаться детской болтовней, малыш тренирует свои органы речи.
Однако не следует забывать и о речевой дисциплине: можно напомнить, что не
нужно мешать, когда взрослые разговаривают, надо играть тихо, не кричать, когда
кто-то спит или болен.
8. Не рекомендуется перегружать ребенка – учить буквы, обучать чтению в трех четырехлетнем возрасте без его желания. Результат часто бывает обратный
желаемому. Установлено, что для всякого обучения существует оптимальные,
наиболее благоприятные сроки. Несоблюдение их плохо отражается на ходе
умственного ребенка.
9. При раннем речевом развитии не следует принуждать малыша к рассказыванию
стихов, демонстрировать его перед гостями – это может привести к заиканию.
10. При позднем развитии речи не стоит заранее бить тревогу, нужно стараться
больше играть с ребенком в разные речевые игры, пополняя его пассивный
словарный запас.
11. Вредно излишне возбуждать фантазию и чувства ребенка частыми и
продолжительными телепередачами, особенно перед сном. Это перевозбуждает
его, способствует расстройству нервной системы, сна и даже появлению заикания.