Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми среднего
дошкольного возраста
«Наши помощники органы чувств»
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация»,
«Физическая культура»
Виды детской деятельности:
игровая, познавательная - исследовательская, коммуникативная, двигательная,
музыкально-художественная.
Цели НОД:
1.Образовательный аспект
Образовательная область «Познание»:
- Упражнять детей в названиях частей тела у человека.
- Закреплять умение рассматривать себя в зеркало и называть части лица.
-Обогащать чувственный опыт детей
Образовательная область «Здоровье»:
-Совершенствовать восприятие детей путём активного использования всех органов
чувств (осязания, зрение, слух, вкус, обоняние)
Образовательная область «Безопасность»
- Способствовать пониманию «личная гигиена», понимать значение и необходимость
заботится о своих органах чувств.
- Систематизировать знания детей о соблюдение безопасности органов чувств.
Образовательная область «Коммуникация»:
- Способствовать развитию всех компонентов устной речи детей, свободного общения
с взрослыми и детьми.
Образовательная область «Музыка»:
- Совершенствовать умение определять на слух музыкальные инструменты.
- Способствовать развитию танцевальных движений.
2.Развивающий аспект
- Развивать сочетание движений с текстом в массаже «Неболей-ка»
- Развивать мелкую моторику в пальчиковой гимнастике
- Развитие координаций движений с речью, общей моторики, обогащение словаря,
развитие мимики и интонации выразительности речи.
3.Воспитательный аспект
Образовательная область «Познание»:
- Формировать у детей познавательный интерес к органам чувств
Образовательная область «Здоровье»:
- Воспитание у детей бережное отношение к органам обоняния, осязания, слуха.
- Способствовать сохранению физического и психического здоровья детей путем
использования здоровьесберегающих технологий.
Образовательная область «Физическая культура»:
- Обеспечить оптимальную двигательную активность детей при проведении НОД.
Методы и приемы
1. Наглядный: показ, демонстрация
2. Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения.
3. Игровой: сюрпризный момент.
Используемы современные технологии:
информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие, социоигровые элементы,
личностно-ориентированные
Материал: Демонстрационный: кукла Катя, шарф, кровать, игра, ширма, музыкальные
инструменты6 бубен, колокольчик; игрушка: погремушка; ручеёк.
Раздаточный: разрезные картинки с изображением человека, зеркало, киндеры с
отверстиями (с лимоном, чеснокам, кофе, лук) ; клеёнка или салфетка, стаканчик с
водой, сахар, тара под сахар, ложечка; игрушки; погремушки; музыкальные
инструменты: бубен, колокольчик, погремушки; браслет из бусин.
Методический прием:
Игровой: Приход куклы Кати.
Проблемная ситуация: помочь кукле Кате собрать картинки.
Вопросы: Кто нарисован на картинке? (мальчик, девочка)
Как можно сказать одним словом? (человек)
Из каких частей тела состоит человек? (одна голова, одно туловище, две руки, две
ноги)
Ход занятия:
Воспитатель: Возьмите зеркала: рассмотрите и расскажите Кате, что есть
у нас на лице. Покажите картинки.
Ответы детей: У меня есть лоб, нос, глаза, брови, щёки, подбородок.
Воспитатель: Сделаем точечный массаж.
Точечный массаж «Неболей-ка»
Чтобы горло не болело, мы его погладим смело –
Чтоб не кашлять, не чихать – будем носик растирать.
Лоб мы тоже разотрём – ладошку держи козырьком
Вилку пальчиками сделай – массируй ушки ты умело:
Знаем, знаем, да, да, да – нам простуда не страшна!
Воспитатель: Катя не знает, что же является нашими помощниками.
Поможем ей выяснить? Возьмите киндеры и сядьте.
Вопрос: Чтобы узнать, что лежит в коробочке, что надо
сделать? (понюхать)
Как вы думаете, что лежит в киндарах? (лимон, кофе, чеснок, лук)
Чем мы определили запах? (запах определяем носом)
Для чего нам нужен помощник – нос? (чтобы нюхать,
дышать) посмотрите, угадали мы то, что лежит в киндере?
Какие киндеры по цвету?
Одинаковые или разные?
Чем мы определили цвет киндеров? (цвет мы определили глазами)
Физкультминутка «Перешагни ручеёк»
Задание: Попробуй водичку.
Вопрос: Какая она на вкус? (безвкусная)
Задание: Добавьте в водичку сахар и размешайте.
Вопросы: Как узнать, какая получилась водичка на вкус? (попить)
Попробуйте. Каким помощником мы определили вкус воды? (языком,
ртом, губами)
Психогимнастика «Вода бывает разной»
А ещё вода бывает кислая (изобразили «кислую» гримасу)
бывает чистой (улыбнулись)
бывает солёной (сморщили лицо, наморщили нос) А у нас
сладкая (облизнули губы)
Вопрос: Как надо заботиться о наших помощниках - органах чувств?
Глазах? Ушах? и т. д.
Пальчиковая гимнастика «Бусы»
Катя бусинки нашла, их на нитку собрала
Очень маме угодила – бусы маме подарила.
(перебирают по одной бусинке на каждое слово)
Воспитатель:
Катя хочет с вами поиграть в игру «Определи звук»
Угадайте на слух, какой музыкальный инструмент или игрушка звучит.
Находят на столе: девочки – бубны, мальчики погремушки; все вместе –
колокольчики.
Малоподвижная игра «Кукла заболела»
Наша кукла заболела, кукла снег, сосульки ела
/показывают на куклу/
Что же делать? Как нам быть? Будем куклу мы лечить!
/пожимают плечами/
Выпей куколка микстуру, и измерь температуру –
/показывают имитацией/
Горло полощи скорей – Будет кукла здоровей,
/хлопают в ладоши/
Ты запомни навсегда: «Снег, сосульки не еда»!
/грозят пальчиком/
Мы пойдём гулять с ней снова, наша куколка здорова!
/идут шагом друг за другом/
Катя угощает всех витаминами.