Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Новосуркинская основная общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Новосуркинская основная общеобразовательная школа»
Альметьевского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено
Руководитель МО
_________ (Айкина Е.В.)
Протокол №___от
«___»________2012 г.
Утверждено
Директор школы
________(Григорьева О.В)
Приказ №___от
«___»_________2012 г.
Рабочая программа учебного курса
музыки в 1 классе
учителя начальных классов
Мурзиной Таисии Артемьевны
1 категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №________ от
«___»_____________ 2012 г.
2012-2013 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина
России, а также планируемых результатов начального общего образования, образовательной программы МБОУ «Новосуркинской ООШ» на 2012-2013 учебный год
и ориентирована на работу по предметной линии учебников «Музыка» Г.П Сергеевой, Е.Д. Критской.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
– формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
– воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за
великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным ценностям России, музыкальной культуре разных народов;
– развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и
слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
Задачи:
- музыкального образования младших школьников формулируются на основе целевой установки программы:
- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
- развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Рабочая программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю)
-для проведения экскурсий -4 часа
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Наименование раздела
Количество часов
1. Музыка вокруг нас
2. Музыка и ты
Всего часов
По Примерной
программе
По рабочей
программе
16
16
17
7
33
33
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Личностные результаты:
 укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;
 наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;
 формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;
 приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
 развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
 продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;
 развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историкокультурным традициям других народов.
Метапредметные результаты:
 наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;
 ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро- и макросоциума (группы, класса, школы, города,
региона и др.);
 овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;
 применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
 готовность к логическим действиям (анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства);
 планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;
 участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;
 умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.
Предметные результаты:
 развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой
деятельности;
 развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных
переживаний человека;
 общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;
 представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко-культурной, этнической, региональной
самобытности музыкального искусства разных народов;
 использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах
музыкальной и учебно-творческой деятельности;
 готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации
содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;
 участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций, театральных
спектаклей, ассамблей искусств, музыкальных фестивалей и конкурсов и др.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметной области
«Музыка», включающей в себя конкретные учебные предметы, должны отражать:
1) сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;
2) сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к
музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
3) умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
4) использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в
импровизации.
Требования к уровню подготовки оканчивающих 1 класс
Обучающиеся научатся:
 воспринимать музыку различных жанров;
 эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкально творческой деятельности;
 определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
 общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.
 воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
 продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,
многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
 узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование,
импровизация и др.). ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина
России, а также планируемых результатов начального общего образования, образовательной программы МБОУ «Новосуркинской ООШ» на 2012-2013 учебный год
и ориентирована на работу по авторской программе Роговцевой Н. И. «Технология».
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом
процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, но и показывает, как использовать эти знания в
разных сферах учебной деятельности.
Цели изучения технологии в начальной школе:
 приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
 приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, техникотехнологическими умениями и проектной деятельностью;
 формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
 духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной
культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда;
знакомство с современными профессиями;
 формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие
способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
 формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и
его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
 развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным
опытом и системой ценностей, ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
 формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:
– внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач),
прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
– умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда,
использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Рабочая программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).
-совместное проектирование -7 часов;
-решение системных задач -22 часа;
-рефлексия -4 часа
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Наименование раздела
Количество часов
По Примерной
программе
По рабочей
программе
1. Давайте познакомимся
3
3
2. Человек и земля
21
21
3. Человек и вода
3
3
4.Человек и воздух
3
3
5.Человек и информация
3
3
Всего часов:
33
33
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты:
1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета,
в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки,
готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать
и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности
правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебнопознавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Требования к уровню подготовки оканчивающих 1 класс
К концу учебного года учащиеся первого класса должны
знать:
-название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их значение, правила безопасности труда и личной гигиены, правила планирования и организации
труда;
-условные обозначения, применяемые при обработке бумаги: линии отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;
-правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами, иглой, шилом;
-способы и приёмы обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин, ткань, природные растительные материалы).
К концу учебного года учащиеся первого класса должны
уметь:
-организовать своё рабочее место;
-пользоваться ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иглой;
-составлять композицию с учётом замысла;
-решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги, ткани, глины, природных материалов;
-выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке, по линейке; на ткани – с помощью выкройки;
-конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;
-применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц;
-конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
-выполнять стежки швами «вперёд иголку» и «за иголку»;
-конструировать из природных материалов на основе приёмов скручивания, скрепления, нанизывания;
-пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ПРГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УМК для
учащихся
УМК для
учителя
Учебники:
1.Технология. 1 класс. Н.И.Роговцева,
Н.В.Богданова , И.П.Фрейтаг, Москва
«Просвещение»-2011г.;(с
электронным
приложением)
2.Рабочая
тетрадь.
Технология.
Н.И.Роговцева,
Н.В.Богданова
,
И.П.Фрейтаг,
Москва
«Просвещение»2011г.;
1.Электронное приложениек учебнику Технология. 1
класс. Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова , И.П.Фрейтаг,
Москва «Просвещение»-2011г.;
2. Роговцева, Н. И. Технология. 1–4 классы. Рабочие
программы [Текст] / Н. И. Роговцева, С. В.
Анащенкова. – М. : Просвещение, 2011.
3. Роговцева, Н. И. Уроки технологии: человек,
природа, техника : 1 кл. [Текст] : пособие
для учителя / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П.
Фрейтаг ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования,
изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2008.
4.Технологические карты.
Технические средства обучения.
1.Телевизор -1
2.Проектор -1
3.Ноутбук -1
Критерии уровня музыкального развития учащихся:




насколько ярко и устойчиво проявляется у учащихся интерес к музыке, увлечённость ею, любовь к ней;
умеют ли учащиеся размышлять о музыке, оценивать её эмоциональный характер и определять образное содержание;
умеют ли учащиеся применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий, по отношению к музыке, звучащей вокруг них;
каков уровень исполнительской культуры, насколько развита способность творчески, ярко и эмоционально передавать в пении, игре на
элементарных музыкальных инструментах, в музыкально-ритмических движениях содержание и характер исполняемых произведений.
Музыка. Е.Д.Критская; Г.П.Сергеева; Т.С.Шмагина. 1 класс.
№
урока
Тема урока
Ча
сы
Сроки
план
1.
2.
«И муза вечная
со мной!»
[1,
с.
4–9]*
(изучение
и
первичное
закрепление
новых
знаний;
урок-экскурсия
в парк)
1
«Хоровод муз».
Песни и танцы
разных народов
мира. [1, с. 10–
11]
(изучение
и
закрепление
новых
знаний;
урок-игра)
1
5.09
12.09
Наглядные
пособия,
фак
технические
т
средства,
оборудование
1.Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс :
учеб.
2. Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс: рабочая
тетрадь
1.Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс :
учеб.
2. Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс: рабочая
тетрадь
УДД
Характеристика
деятельности учащихся
Форма контроля
Личностные:
Адекватная
мотивация
учебной деятельности.
Регулятивные: выполнять
учебные действия в качестве
слушателя.
Познавательные:
использовать общие приемы
решения
задач;
ориентироваться
в
информационном материале
учебника.
Коммуникативные:
адекватно
оценивать
собственное
поведение;
воспринимать музыкальное
произведение
и
мнение
других людей о музыке
Личностные:
Чувство сопричастности и
гордости за
культурное
наследие своего народа,
уважительное отношение к
культуре других народов
Регулятивные:
преобразовывать
познавательную
задачу
в практическую.
Вводная
беседа;
рассматривание
репродукций
картин;
слушание музыки; анализ
произведения;
беседа;
распевка;
разучивание
песни; подведение итога
урока.
Нарисовать
рисунок.
Вводная
беседа;
рассматривание
репродукций
картин;
слушание песен и танцев
разных
народов мира;
разучивание танцевальных
движений;
повторение
разученной
песни;
подведение итога урока.
Объяснить
значения
слов
«хор» и «хоровод».
Нарисовать
рисунок.
Песни и танцы
народов
нашего
края.
Музы
–
покровительницы
искусства.
Н.Р.К.
Песни и танцы
народов
нашего
края.
3.
«Повсюду
музыка
слышна».
[1, с. 12–13]
(закрепление
изученного
материала;
урок-экскурсия
4.
Душа музыки – мелодия
[1, с. 14–15]
(обобщение
и систематизац
ия знаний; урокигра)
1
19.09
1.Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс :
учеб.
2. Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс: рабочая
тетрадь
1
26.09
1.Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс :
учеб.
2. Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс: рабочая
тетрадь
Познавательные:
ориентироваться
в
разнообразии
способов
решения задач.
Коммуникативные:
договариваться
о
распределении функций и
ролей в совместной деятельности; работать в паре,
группе
Личностные:
Наличие
эмоционального
отношения
к
искусству
Регулятивные:
ставить
новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
осуществлять
поиск
необходимой информации.
Коммуникативные: ставить
вопросы, обращаться за
помощью, контролировать
свои
действия
в
коллективной работе
Личностное:
Продуктивное
сотрудничество,
общение,
взаимодействие
со
сверстниками при решении
различных
творческих,
музыкальных
задач
Регулятивные:
формировать и удерживать
учебную задачу.
Познавательные:
использовать общие приемы
Вводная беседа; слушание
народных
песенок;
слушание
песенокзакличек; анализ; беседа;
распевка;
разучивание
песенок-закличек;
подведение итога урока.
Придумать
окончания
к
песенка-закличкам
солнышка
и
дождика.
Вводная беседа; слушание
трёх пьес из «Детского
альбома» П.И.Чайковского;
анализ
музыкальных
произведений;
беседа;
самостоятельная
работа;
подведение итога урока.
Записать
пульс
марша и нарисовать
линии
мелодий
песни, танца.
Творчество
русского
композитора
П.И.Чайковского.
5.
6.
Музыка осени
[1, с. 16–
17]
(изучение
нового
материала;
экскурсия
в
парк)
Сочини
мелодию [1, с.
18–
19] (закрепление
нового
материала;
урок-игра)
1
1
3.10
10.10
1.Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс :
учеб.
2. Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс: рабочая
тетрадь
1.Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс :
учеб.
2. Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс: рабочая
тетрадь
решения исполнительской
задачи.
Коммуникативные:
координировать
и
принимать
различные
позиции во взаимодействии
Личностные:
Внутренняя
позиция,
эмоциональное
развитие,
сопереживание
Регулятивные:
формулировать
и
удерживать учебную задачу.
Познавательные:
ориентироваться
в
разнообразии
способов
решения задач.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение
и позицию
Личностные:
Мотивация
учебной
деятельности. Уважение к
чувствам и настроениям
другого
человека
Регулятивные: выполнять
учебные действия в качестве
композитора.
Познавательные:
использовать общие приемы
в решении исполнительских
задач.
Коммуникативные: ставить
вопросы,
формулировать
затруднения,
предлагать
Вводная беседа; слушание
музыкальных
произведений об осени;
рассматривание
репродукции картины И.
Левитана;
разучивание
песенки
об
осени;
подведение итога урока.
Нарисовать
рисунок.
Красота
осенней
природы
в
музыкальных
произведениях.
Н.Р.К.
Красота
природы
края.
Вводная беседа; слушание
стихотворений об осени;
слушание
музыкальных
произведений;
распевка;
разучивание танцевальных
движений;
повторение
разученной
песни;
подведение итога урока.
осенней
нашего
Попробовать
сочинить мелодию
на стихи А.Барто и
Н.Михайлова.
7-8.
«Азбука, азбука
каждому
нужна…»
[1, с. 20–21]
(обобщение
и систематизац
ия знаний; урокпутешествие
в мир песен
2
17.10
24.10
1.Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс :
учеб.
2. Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс: рабочая
тетрадь
9-10.
Музыкальные
инструменты.
Народные
инструменты
[1, с. 24–25]
(изучение нового
материала;
урок-экскурсия)
«Садко».
Из
русского
былинного сказа
[1, с. 26–27]
(изучение нового
материала;
урок-сказка)
2
31.10
14.11
1.Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс :
учеб.
2. Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс: рабочая
тетрадь
помощь
Личностные:
Наличие
эмоционального
отношения к искусству,
интереса к отдельным видам
музыкально-практической
деятельности
Регулятивные: выполнять
учебные действия в качестве
слушателя и исполнителя.
Познавательные:
осуществлять и выделять
необходимую информацию.
Коммуникативные:
участвовать в коллективном
пении, музицировании, в
коллективных
инсценировках
Личностные:
Наличие эмоционального
отношения к искусству,
интерес к отдельным видам
музыкально-практической
деятельности
Регулятивные:
использовать установленные
правила в контроле способов
решения задач.
Познавательные:
ориентироваться в
разнообразии способов
решения учебной задачи.
Коммуникативные:
обращаться за помощью к
учителю, одноклассникам;
Вводная беседа; слушание
музыкальных
произведений;
распевка;
разучивание танцевальных
движений;
повторение
разученной
песни;
подведение итога урока.
Выучить песенку о
нотах. Появление
музыкальной
азбуки.
Вводная беседа; слушание
музыкальных
произведений;
распевка;
разучивание танцевальных
движений;
повторение
разученной
песни;
подведение итога урока.
Нарисовать
русские народные
инструменты
по
выбору.
Описание характера
«Садко».
11.
Музыкальные
инструменты
[1, с. 28–29]
(решение
частных задач;
урок-игра)
1
21.11
1.Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс :
учеб.
2. Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс: рабочая
тетрадь
12.
Звучащие
картины
[1, с. 30–31]
(изучение нового
материала;
урок-экскурсия)
1
28.11
1.Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс :
учеб.
2. Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс: рабочая
тетрадь
формулировать свои
затруднения
Личностные:
Развитие мотивов
музыкально-учебной
деятельности и реализация
творческого потенциала в
процессе коллективного
музицирования.
Регулятивные: составлять
план и последовательность
действий.
Познавательные:
осуществлять поиск
необходимой информации.
Коммуникативные: ставить
вопросы, формулировать
собственное мнение и
позицию
Личностные:
Наличие эмоционального
отношения к искусству,
развитие ассоциативнообразного мышления
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: читать
простое схематическое
изображение.
Коммуникативные:
аргументировать свою
Вводная беседа; слушание
музыкальных
произведений; повторение
разученной
песни;
слушание
произведения
И.С.Баха
«Шутка»;
подведение итога урока.
Научатся:
выделять
принадлежность музыки к
народной
или
композиторской,
сопоставлять и различать
части:
начало
–
кульминация – концовка;
составлять
графическое
изображение мелодии
Нарисовать
рисунок.
Н.Р.К.
Музыкальные
инструменты,
на
которых играют в
нашем крае.
13.
Разыграй
песню
1
5.12
1.Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс :
учеб.
2. Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс: рабочая
тетрадь
1
12.12
1.Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс :
учеб.
2. Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс: рабочая
тетрадь
[1, с. 32–
33] (закрепление
изученного
материала;
урок-игра)
14.
Добрый
праздник среди
зимы [1, с. 38–
39] (обобщение
и систематизац
ия знаний; урокпутешествие в
мир
музыкального
театра)
позицию и координировать
ее с позициями партнеров в
сотрудничестве при
выработке общего решения в
совместной деятельности
Личностные:
Этические чувства,
доброжелательность и
эмоционально-нравственная
отзывчивость
Регулятивные:
формулировать и
удерживать учебную задачу,
выполнять учебные действия
в качестве слушателя.
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные:
использовать речь для
регуляции своего действия;
ставить вопросы
Личностные:
Этические чувства, чувство
сопричастности
истории
своей
Родины
и народа
Регулятивные:
формулировать
и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: понимать
содержание
рисунка
и
соотносить
его
с
музыкальными
впе
чатлениями.
Коммуникативные: ставить
Вводная беседа; слушание Нарисовать
песни; разучивание этой рисунок к любимой
песни;
разучивание песне.
движений;
исполнение
песни,
изображая
её
персонажей;
подведение
итога урока.
Вводная беседа; слушание Нарисовать
произведение
рисунок
П.И.Чайковского
«Щелкунчик».
«Щелкунчик»;
распевка;
повторение
разученной
песни; подведение итога
урока.
15.
Пришло
Рождество,
начинается
торжество
[1, с. 34–35]
(решение
частных задач;
урокпутешествие)
1
19.12
1.Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс :
учеб.
2. Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс: рабочая
тетрадь
16.
Родной обычай
старины
1
26.12
1.Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс :
учеб.
2. Критская, Е.
Д. Музыка. 1
класс: рабочая
тетрадь
[1, с. 36–37]
(повторение
закрепление
изученного;
урок-игра
и
вопросы; обращаться за
помощью,
слушать
собеседника.
Личностные:
Этические чувства, чувство
сопричастности
истории
своей
Родины
и народа
Регулятивные:
формулировать
и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: понимать
содержание
рисунка
и
соотносить
его
с
музыкальными
впе
чатлениями.
Коммуникативные: ставить
вопросы; обращаться за
помощью,
слушать
собеседника.
Личностные:
Укрепление
культурной,
этнической и гражданской
идентичности
в соответствии с духовными
традициями семьи и народа
Регулятивные:
формулировать
и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: узнавать,
называть
и
определять
явления
окружающей
действительности.
Коммуникативные:
обращаться за помощью,
формулировать
свои
затруднения
Вводная беседа; слушание
музыкальных
произведений;
распевка;
разучивание танцевальных
движений;
повторение
разученной
песни;
подведение итога урока.
Приготовить
рождественские
сказки,
песни,
стихи.
Нарисовать
рисунок.
Праздник
Рождества в нашем
городе.
Вводная беседа; слушание Выучить колядку.
музыкальных
Сочинить
произведений;
распевка; пожелание.
разучивание танцевальных
движений;
повторение
разученной
песни;
подведение итога урока.
17.
18.
Край, в котором
ты
живешь
[1, с. 42–43]
(изучение нового
материала;
урок-игра)
1
Поэт, художник,
композитор
1
[1, с. 44–
45] (обобщение и
систематизация
знаний;
урокэкскурсия)
16.01
23.01
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
рабочая
тетрадь
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
рабочая
тетрадь
Личностные:
Развитие
эмоциональнооткрытого,
позитивноуважительного отношения к
таким вечным проблемам
жизни и искусства, как
материнство, любовь, добро,
счастье, дружба, долг
Регулятивные:
преобразовывать
практическую
задачу
в познавательную.
Познавательные: ставить
и формулировать проблему.
Коммуникативные:
строить
монологическое
высказывание,
учитывать
настроение других людей, их
эмоции
от
восприятия
музыки
Личностные:
Развитие
эмоционального
восприятия
произведений
искусства,
определение
основного настроения и
характера
музыкального
произведения
Регулятивные: выполнять
учебные действия в качестве
слушателя и исполнителя.
Познавательные:
осуществлять
поиск
необходимой информации.
Коммуникативные: ставить
вопросы; обращаться за
помощью,
слушать
Вводная беседа; слушание
музыкальных
произведений;
распевка;
повторение
разученной
песни; разучивание песни;
подведение итога урока.
Выучить
песню
о
своём крае.
Н.Р.К.
Вводная беседа; слушание
музыкальных
произведений;
чтение
стихов;
рассматривание
репродукций
картин;
распевка;
повторение
разученной
песни;
разучивание
песни;
подведение итога урока.
Нарисовать
рисунок.
Разучить
песню.
Песни
нашего
края.
собеседника, воспринимать
музыкальное произведение и
мнение других людей о
музыке
19.
Музыка утра
1
30.01
[1, с. 46–47]
(изучение нового
материала;
урок-игра)
20.
Музыка вечера
[1, с. 48–
49] (закрепление
изученного
материала;
урок-концерт)
1
6.02
Личностные:
Наличие
эмоционального
отношения к произведениям
музыки,
литературы,
живописи
Регулятивные:
использовать
речь
для
регуляции своего действия.
Познавательные:
ориентироваться
в
разнообразии
способов
решения задач.
Коммуникативные:
аргументировать
свою
позицию и координировать
ее с позициями партнеров в
сотрудничестве
при
выработке общего решения в
совместной деятельности
1.Критская,
Личностные:
Е. Д. Музыка. Наличие эмоционального
1 класс :
отношения к произведениям
учеб.
музыки, литературы,
2. Критская, живописи
Е. Д. Музыка. Регулятивные:
1
класс: использовать речь для
рабочая
регуляции своего
тетрадь
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
рабочая
тетрадь
действия.
Познавательные:
ориентироваться
разнообразии способов
в
Вводная беседа; слушание
музыкальных
произведений Э.Грига и
П.И.Чайковского;
рассматривание
репродукций
картин;
распевка;
повторение
разученной
песни;
подведение итога урока.
Нарисовать
рисунок.
Н.Р.К.
Вводная беседа; слушание
музыкальных
произведений;
рассматривание
репродукций
картин;
распевка;
повторение
разученной
песни;
подведение итога урока.
Нарисовать
рисунок.
Музыка
вечера
в
музыкальны
х
произведени
ях разных
композитор
ов.
Красота
раннего
утра нашего
края.
21.
Музыкальные
портреты
1
13.02
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
рабочая
тетрадь
1
27.02
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
[1, с. 50–51]
(изучение
и
закрепление
новых
знаний;
урок-загадка)
22.
Разыграй
сказку. «Баба
Яга» – русская
народная сказка
[1, с. 52–53]
Коммуникативные:
аргументировать свою
позицию и координировать
ее с позициями партнеров в
сотрудничестве при
выработке общего решения в
совместной деятельности
Личностные:
Развитие эмоционального
восприятия произведений
искусства, интереса к
отдельным видам
музыкально-практической
деятельности
Регулятивные:
преобразовывать
практическую задачу
в познавательную.
Познавательные: узнавать,
называть и определять
героев музыкального
произведения.
Коммуникативные:
задавать вопросы; строить
понятные для партнера
высказывания
Личностные:
Развитие
мотивов
музыкально-учебной
деятельности и реализация
творческого потенциала в
процессе
коллективного
музицирования
Вводная беседа; слушание
трёх
пьес;
анализ;
исполнение песен; беседа;
подведение итога урока.
Вспомнить
знакомые
песни,
в
которых
есть
музыкальны
е портреты
сверстников
,
персонажей
мультфильм
ов,
домашних
животных.
Вводная беседа; слушание
сказки; разучивание игры;
разыгрывание
сказки;
подведение итога урока.
Нарисовать
рисунок
песенкидразнилки
(закрепление
изученного
материала;
урок-ролевая
игра)
23.
У каждого свой
музыкальный
инструмент
рабочая
тетрадь
1
6.03
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
рабочая
тетрадь
1
13.03
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
рабочая
[1,
с.
4–55]
(повторение
изученного
материала;
урок-игра)
24.
Музы не
молчали [1, с.
56–
57]
(изучение
нового
материала;
урок-
Регулятивные:
выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные: выбирать
наиболее
эффективные
способы решения задач.
Коммуникативные:
договариваться
о
распределении функций и
ролей
в
совместной
деятельности
Личностные:
Продуктивное
сотрудничество,
общение,
взаимодействие
со
сверстниками при решении
различных
творческих,
музыкальных задач
Регулятивные: применять
установленные правила.
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные:
разрешать конфликты на
основе учета интересов и
позиций всех участников
Личностные:
Этические чувства, чувство
сопричастности
истории
своей Родины и народа.
Понимание
значения
музыкального
искусства
в жизни человека
Регулятивные:
Вводная беседа; слушание
музыкального
произведения;
анализ;
разучивание
эстонской
народной
песни;
разыгрывание этой песни;
подведение итога урока.
Нарисовать
рисунок.
Музыкальн
ые
инструмент
ы
разных
народов.
Вводная беседа; слушание
симфонии «Богатырская»
А.Бородина; беседа по
произведению;
разучивание
песни
о
русских
воинах;
подведение итога урока.
Нарисовать
рисунок.
Военная
слава наших
предков и
современни
ков.
историческое
путешествие)
25.
Музыкальные
инструменты
тетрадь
1
20.03
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
рабочая
тетрадь
1
3.04
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
рабочая
тетрадь
[1, с. 58–59]
(изучение
и
закрепление
новых
знаний;
урок-концерт)
26.
Мамин
праздник
[1, с. 60–61]
(обобщение
и систематизац
ия знаний; урокконцерт)
формулировать
и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить
вопросы,
формулировать
свои затруднения, учитывать
настроение других людей, их
эмоции
от
восприятия
музыки
Личностные:
Развитие
эмоционального
восприятия
произведений
искусства.
Оценка
результатов
собственной
музыкальноисполнительской
деятельности
Регулятивные: составлять
план и последовательность
действий.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные:
проявлять активность во
взаимодействии,
вести
диалог, слушать собеседника
Личностные:
Этические
чувства,
уважительное отношение к
родным: матери, бабушке.
Положительное отношение к
музыкальным
занятиям
Регулятивные:
предвосхищать
результат,
осуществлять
Н.Р.К.
Защитники
нашего
края.
ИКТ
Вводная
беседа;
игра
звукоряда;
пропеть
звукоряд
снизу
вверх
громко, сверху вниз – тихо;
слушание
анализ;
рассматривание рисунка;
слушание
пьесы
«Волынка»
И.С.Баха;
беседа;
исполнение
разученных
песен;
подведение итога урока.
Нарисовать
рисунок к
пьесе
П.Чайковск
ого.
Вводная беседа; чтение
стихотворений; слушание
«Колыбельной»
М.Кажлаева и Г.Гладкова;
анализ; разучивание песни;
подведение итога урока.
Нарисовать
рисунок.
Праздник 8
Марта.
27.
Музыкальные
инструменты.
У каждого свой
музыкальный
инструмент
1
10.04
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
рабочая
тетрадь
1
17.04
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
рабочая
[1, с. 62–63]
(изучение
и
закрепление
знаний;
урокигра)
28.
«Чудесная
лютня»
(по алжир-ской
сказке).
Звучащие
картины
[1, с. 64–67]
первоначальный
контроль
своего участия в интересных
видах
музыкальной
деятельности.
Познавательные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат деятельности.
Личностные:
Развитие
мотивов
музыкально-учебной
деятельности и реализация
творческого потенциала в
процессе
коллективного
музицирования
Регулятивные:
ставить
новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
ориентироваться
в
разнообразии
способов
решения задач.
Коммуникативные:
обращаться за помощью,
формулировать
свои
затруднения;
принимать
участие
в
групповом
музицировании
Вводная беседа; слушание
музыкальных
произведений; сравнение;
анализ; слушание пьес;
исполнение
разученной
песни; слушание сказки;
подведение итога урока.
Нарисовать
рисунок к
музыкальны
м
произведени
ям.
Вводная
беседа;
рассматривание
репродукций художников;
слушание
музыкальных
произведений; исполнение;
анализ; подведение итога
урока.
Нарисовать
рисунок.
Н.Р.К.
Музыкальн
ые
инструмент
ы народов
нашего
(обобщение
и систематизац
ия знаний; урокпутешествие)
29.
Музыка
в цирке
тетрадь
1
24.04
[1, с. 68–69]
(обобщение
изученного
материала;
урокпредставление)
30.
Дом, который
звучит
[1, с. 70–71]
(изучение
и
закрепление
новых
знаний;
урокпутешествие
в музыкальный
театр)
1
1.05
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
рабочая
тетрадь
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
рабочая
тетрадь
края.
Личностные:
Эмоциональное отношение к
искусству.
Восприятие
музыкального произведения,
определение
основного
настроения и характера
Регулятивные:
выбирать
действия в соответствии с
поставленными задачами.
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные:
координировать
и
принимать
различные
позиции во взаимодействии
Личностные:
Развитие
духовнонравственных и этических
чувств,
эмоциональной
отзывчивости, продуктивное
сотрудничество
со
сверстниками при решении
музыкальных и творческих
задач
Регулятивные:
использовать общие приемы
решения задач.
Познавательные: ставить
и формулировать проблему,
Вводная беседа; слушание
музыки;
разучивание
движений;
исполнение
песен;
рассматривание
картин; анализ; подведение
итога урока.
Нарисовать
рисунок.
Вводная беседа; слушание
музыкальных
произведений; анализ этих
произведений; разучивание
песни;
исполнение
с
движениями; подведение
итога урока.
Нарисовать
рисунок.
Цирк
в
жизни
каждого
человека.
Музыкальн
ые театры.
31.
Опера-сказка.
1
8.05
[1, с. 72–73]
(закрепление
изученного
материала;
урок-игра)
32.
«Ничего на свете
лучше нету…»
[1, с. 74–75]
(обобщение
и систематизац
ия знаний; урокконцерт)
1
15.05
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
рабочая
тетрадь
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
рабочая
тетрадь
ориентироваться
в
информационно материале
учебника,
осуществлять
поиск нужной информации.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
формулировать собственное
мнение и позицию
Личностные:
Развитие
чувства
сопереживания
героям
музыкальных произведений.
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании
способа
решения.
Познавательные:
ориентироваться
в
разнообразии
способов
решения
задач.
Коммуникативные:
обращаться за помощью,
формулировать
свои
затруднения
Личностные:
Эмоциональная
отзывчивость
на
яркое,
праздничное представление.
Понимание роли музыки в
собственной жизни
Регулятивные:
ставить
новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
формулировать
познавательную
цель,
Вводная беседа; слушание
музыкальных
произведений;
анализ;
рассматривание рисунков;
беседа
по
рисункам;
слушание и разыгрывание
фрагментов
из
опер;
разучивание
песни;
подведение итога урока.
Нарисовать
рисунок.
Вводная беседа; слушание
музыки из мультфильмов;
рассматривание рисунковкадров
из
фильма
«Бременские музыканты»;
исполнение
понравившихся
песен;
подведение итога урока.
Нарисовать
рисунок.
Музыка
в
мультфильм
ах.
Н.Р.К.
Музыкальн
ые
представлен
ия в нашем
городе.
33.
Афиша.
Программа
[1, с. 76–77]
(обобщение
изученного;
урок-концерт)
1
22.05
1.Критская,
Е. Д. Музыка.
1 класс :
учеб.
2. Критская,
Е. Д. Музыка.
1
класс:
рабочая
тетрадь
оценивать
процесс
и
результат деятельности.
Коммуникативные:
разрешать конфликты на
основе учета интересов и
позиций всех участников
Личностные:
Наличие
эмоционального
отношения к искусству,
развитие
ассоциативнообразного мышления
Регулятивные:
вносить
необходимые дополнения и
изменения в план и способ
действия
в
случае
расхождения
эталона,
реального
действия
и
результата.
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: ставить
вопросы, предлагать помощь
и
договариваться
о
распределении функций и
ролей
в
совместной
деятельности; работа в паре,
группе
Вводная беседа; слушание
музыки; рисунок афиши;
составление
программы;
исполнение
любимых
песен.
Нарисовать
афишу.
Составить
программу.