Развернутое планирование учебного материала 2 класс № п.п

Развернутое планирование учебного материала 2 класс
№
п.п
1.
Дата
прове
дения
Страницы
в
учебнике
4-7
2.
10 - 11
3.
12 - 13
4.
14 - 17
5.
18 - 19
6.
20 - 21
Тема урока
Азбука
рисования.
Знакомство с
новыми
графическими
материалами
(базовые
упражнения)
Азбука
рисования.
Воздушная
перспектива
Место встречи
неба и земли
Мой друг
рисует горы,
далекие, как
сон. Горы - это
небо, покрытое
камнем и
снегом
Белые сны
севера, или
бархатный
песок юга
Запад есть
запад, восток -
Виды деятельности
обучающихся
Предметные
Наблюдать цветовые различать и передавать в
сочетания в природе; художественноУметь создать образ творческой деятельности
по представлению;
эмоциональные состояния
и свое отношение к ним
средствами
художественного языка;
Природа - главный художник 9
Сравнивать
и - различать и передавать в
художественносопоставлять
природные формы и творческой деятельности
декоративные
эмоциональные состояния
мотивы;
осваивать и свое отношение к ним
приемы
создания средствами
пейзажа;
создавать художественного языка;
украшения;
- воспринимать красоту
Наблюдать и учиться архитектуры и понимать
видеть украшения в ее роль в жизни человека;
природе, откликаться -использовать
на
природную элементарные
правила
красоту; приобретать перспективы для передачи
опыт
работы
с пространства
на
фломастерами
плоскости
в
Использовать свои изображениях природы;
наблюдения
за - изображать простейшую
природными
линию горизонта и ее
явлениями
в особенности;
Результаты
Личностные
Метапредметные
- представление о
труде художника, его
роли
в
жизни
общества;
выражение
в
собственном
творчестве
своих
чувств и настроений.
Регулятивные:
- принимать учебную задачу
и
следовать
инструкции
учителя;
Познавательные:
читать
простое
схематическое изображение;
различать условные
обозначения;
Коммуникативные:
- договариваться, приходить
к общему решению.
эмоциональная
отзывчивость
на
доступные и близкие
ребенку
по
настроению
произведения
изобразительного
искусства, включая
образы
природы
Земли;
- образ Родины,
отраженный
в
художественных
произведениях, в том
числе
через
восприятие
пейзажей
городов
Золотого
кольца
России;
Регулятивные:
- принимать учебную задачу
и
следовать
инструкции
учителя;
- осуществлять контроль
своего участия в ходе
коллективных
творческих
работ.
Познавательные:
ориентироваться
в
способах
решения
исполнительской задачи;
читать
простое
схематическое изображение;
различать условные
обозначения;
Коммуникативные:
использовать
простые
речевые
средства
для
7.
22 - 23
8.
24 - 25
9.
26 -29
10.
30 31
11.
34 - 35
12.
13.
14.
15.
36 - 37
38 - 39
42 - 43
44 - 45
16.
46 - 49
17.
50 - 53
есть восток
Славный
остров
Гдетотам
Шум далекий
водопада
Роза ветров
(коллективная
работа)
Золотое кольцо
России
(коллективная
работа)
художественно
–
творческой
деятельности;
Передавать характер
природных явлений
выразительными
средствами
изобразительного
искусства
(цвет,
линия, пятно, форма,
объем);
Азбука
рисования.
Хроматические
и
ахроматические
цвета
Близко - далеко
Низко - высоко
Ночь и день
Краски заката и
рассвета
Краски на воде.
Краски под
водой
Красота
подводного
мира
(коллективная
работа)
Использовать свои
наблюдения
за
природными
явлениями
в
художественно
–
творческой
деятельности;
Передавать характер
природных явлений
выразительными
средствами
изобразительного
искусства
(цвет,
линия, пятно, форма,
объем);
Образно
воспринимать
искусство
и
окружающую
действительность;
Принимать ценность
- видеть разницу между
пейзажами,
ландшафта
разных частей света и
использовать
соответствующую
пейзажу
линию
горизонта;
- использовать различные
художественные
материалы для передачи
пейзажей
разных
географических
широт.
Мир цвета 7
-использовать
элементарные
правила
перспективы для передачи
пространства
на
плоскости
в
изображениях природы;
-изображать простейшую
линию горизонта и ее
особенности;
-различать хроматические
и ахроматические цвета;
-владеть
дополнительными
приемами
работы
с
новыми
графическими
материалами;
- использовать различные
художественные
материалы для передачи
пейзажей
разных
географических широт.
- понимание чувств
других людей;
первоначальное
осознание
роли
прекрасного в жизни
человека;
выражение
в
собственном
творчестве
своих
чувств и настроений.
передачи своего впечатления
от произведения живописи,
принимать участие в их
обсуждении;
формулировать
собственное
мнение
и
позицию;
выполнять работу со
сверстниками;
- воспринимать и учитывать
настроение других людей, их
эмоции
от
восприятия
произведений искусства;
- договариваться, приходить
к общему решению.
- представление о
труде художника, его
роли
в
жизни
общества;
первоначальное
осознание
роли
прекрасного в жизни
человека;
Регулятивные:
- принимать учебную задачу
и
следовать
инструкции
учителя;
- планировать свои действия
в соответствии с учебными
задачами,
инструкцией
учителя
и
замыслом
художественной работы;
выполнять действия в
устной форме;
- осуществлять контроль
своего участия в ходе
коллективных
творческих
работ.
Познавательные:
различать условные
обозначения;
осуществлять поиск
нужной
информации,
используя материал учебника
искусства
в
сотворении гармонии
между человеком и
окружающим миром.
Понимать разницу в
изображении
природы в разное
время
суток,
в
различную по году.
18.
56 - 57
19.
58 - 59
20.
21.
60 - 63
64 - 65
22.
66 - 67
23.
68 - 69
24.
70 - 71
Базовые формы
цветов
И аромат
цветов
плывет…
Водяные лилии
Каменный
цветок
Мастер золотые
руки стеклодув
Чудеса
архитектуры
Здравствуй,
Венеция!
(коллективная
работа)
Искусство в человеке 7
узнавать
и
Использовать
различные
воспринимать
шедевры
художественные
русского
и
мирового
материалы и средства искусства, изображающие
для
создания природу, человека;
выразительных
- воспринимать красоту
образов природы;
архитектуры и понимать
ее роль в жизни человека;
Образно
-использовать
воспринимать
искусство
и элементарные
правила
окружающую
перспективы для передачи
действительность;
пространства
на
плоскости
в
Выполнять
композицию
по изображениях природы;
представлению
на различать
обозначенные темы хроматические
и
графическими
и ахроматические цвета;
живописными
-владеть
средствами;
дополнительными
работы
с
Продумывать
и приемами
новыми
графическими
выстраивать
композицию рисунка материалами;
выбирать
характер
линий
для
передачи
выразительных образов
природы
разных
и сведения, полученные от
взрослых, сверстников;
Коммуникативные:
формулировать
собственное
мнение
и
позицию;
выполнять работу со
сверстниками;
- договариваться, приходить
к общему решению.
- приобщение к
мировой
художественной
культуре,
архитектуре разных
стран
(рубрика
«Приглашение
в
путешествие»);
выражение
в
собственном
творчестве
своих
чувств и настроений.
Регулятивные:
-осуществлять
контроль
своего участия в ходе
коллективных
творческих
работ.
Познавательные:
-осуществлять поиск нужной
информации,
используя
материал
учебника
и
сведения, полученные от
взрослых, сверстников;
-сопоставлять впечатления,
полученные при восприятии
разных
видов
искусств
(литература,
музыка)
и
жизненного опыта.
Коммуникативные:
формулировать
собственное
мнение
и
позицию;
выполнять работу со
сверстниками;
- воспринимать и учитывать
настроение других людей, их
эмоции
от
восприятия
произведений искусства;
25.
74 - 75
26.
27.
76 - 77
78 - 79
28.
82 - 83
29.
30.
86 - 87
88 - 91
31.
32.
92 - 93
94 - 95
33.
96 - 97
Ракурсы, зоны,
точки
Портрет
Женский
портрет
Мужской
портрет
Старик-годовик
Маугли: жизнь
в лесу (задание
для мальчиков).
Маугли:
встреча с Ситой
(задание для
девочек)
Золотая рыбка
Каникулы
Бонифация
Книга сказок
(коллективная
работа)
географических широт;
- использовать базовые
формы
композиции:
геометрическая форма предмет;
- моделировать цветок из
простейшей
базовой
формы.
Человек в искусстве 9
- различать и передавать
Использовать
различные
в
художественнохудожественные
творческой деятельности
материалы и средства эмоциональные состояния
для
создания и свое отношение к ним
выразительных
средствами
образов человека;
художественного языка;
владеть
Видеть
и дополнительными
воспринимать
красоту орнамента;
приемами
работы
с
новыми
графическими
Моделировать
художественными
материалами;
средствами сказочные выбирать
характер
и
фантастические линий
для
передачи
образы;
выразительных образов
Знать
традиции природы
разных
своего
народа, географических широт;
народности, региона, - создавать средствами
семьи, запечатленные рисунка
и
живописи
в искусстве;
образы героев сказок
Понимать ценность народов мира.
искусства
в - передавать характер и
сотворении гармонии намерения
объекта
в
между человеком и иллюстрации к русским и
окружающим миром; зарубежным сказкам;
осознавать
красоту
Использовать
художественные
окружающей природы и
материалы
(гуашь, рукотворных
творений
- договариваться, приходить
к общему решению.
эмоциональная
отзывчивость
на
доступные и близкие
ребенку
по
настроению
произведения
изобразительного
искусства, включая
образы
природы
Земли;
- представление о
труде художника, его
роли
в
жизни
общества;
-интерес
к
художественнотворческой
деятельности;
понимание
значения
иллюстраций
к
литературным
произведениям
(сказкам), живописи
в мультипликации;
выражение
в
собственном
творчестве
своих
Регулятивные:
- планировать свои действия
в соответствии с учебными
задачами,
инструкцией
учителя
и
замыслом
художественной работы;
- осуществлять контроль
своего участия в ходе
коллективных
творческих
работ.
Познавательные:
осуществлять поиск
нужной
информации,
используя материал учебника
и сведения, полученные от
взрослых, сверстников;
- сопоставлять впечатления,
полученные при восприятии
разных
видов
искусств
(литература,
музыка)
и
жизненного опыта.
Коммуникативные:
формулировать
собственное
мнение
и
позицию;
выполнять работу со
сверстниками;
- воспринимать и учитывать
34.
101 - 107
Знакомство с
музеем 1
цветные карандаши,
акварель)
Продумывать
и
выстраивать
композицию рисунка
Выражать
собственное мнение
при
посещении
художественных
музеев и выставок;
Воспринимать
и
эмоционально
оценивать шедевры
русского и мирового
искусства
человека и
отражать
их
в
собственной
художественнотворческой деятельности.
- узнавать и воспринимать
шедевры
русского
и
мирового
искусства,
изображающие природу,
человека;
- различать и передавать в
художественнотворческой деятельности
эмоциональные состояния
и свое отношение к ним
средствами
художественного языка
чувств и настроений.
настроение других людей, их
эмоции
от
восприятия
произведений искусства;
- договариваться, приходить
к общему решению.
- представление о Регулятивные:
труде художника, его - принимать учебную задачу
роли
в
жизни и
следовать
инструкции
общества;
учителя.
Познавательные:
расширять
свои
представления об искусстве
(например,
обращаясь
к
разделу
«Знакомство
с
музеем»);
- сопоставлять впечатления,
полученные при восприятии
разных
видов
искусств
(литература,
музыка)
и
жизненного опыта.
Коммуникативные:
использовать
простые
речевые
средства
для
передачи своего впечатления
от произведения живописи,
принимать участие в их
обсуждении;
формулировать
собственное
мнение
и
позицию.