rabota muz - Всероссийский фестиваль педагогического

ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2015-2016 учебный год)
Номинация: Организация праздников и мероприятий в дошкольных учебных
заведениях.
Название работы: Тематическое мероприятие в Международный день музыки « И
зазвучала музыка…» в рамках проведения образовательного проекта «Классическая
музыка в детском саду».
Автор: музыкальный руководитель - Евграфова Елена Андреевна.
Место выполнения: г. Москва ГБОУ школа № 1251 имени генерала Шарля де Голля
ДО № 2.
Цель:
Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста, обеспечение
доступности для детей слушания классической музыки в живом
высокохудожественном исполнении, приобщение детей к ценностям музыкальной
культуры, а также к знаниям о музыкальных инструментах и их выбору для
дальнейшего обучения.
Задачи:
- формировать начало музыкальной культуры, способствовать формированию общей
духовной культуры;
- обобщить представления детей о разнообразии музыкальных форм и звуков;
- развивать музыкальные и творческие способности, с учётом возможностей каждого,
посредством различных видов музыкальной деятельности;
- формировать устойчивый интерес к классической музыкальной культуре;
- развивать творческие способности детей, побуждать к самостоятельному
музицированию.
Оборудование и материалы:
- использование фонотеки с произведениями классической музыки;
- иллюстрации к различным музыкальным произведениям;
- программные музыкальные инструменты для детского сада;
Работа с детьми проводится организованно и последовательно, применяются
разнообразные методы и приёмы: показ иллюстраций, игрушек, детских музыкальных
инструментов, используются музыкально-дидактических игры. Применение на
музыкальных занятиях музыкальных игрушек и инструментов вызывает у детей
интерес к занятиям, расширяет их музыкальные впечатления, способствует творческой
активности. Важно, чтобы все дети с интересом принимали участие в процессе любого
действия.
Предшествующая работа:
- слушание музыкальных произведений русских и зарубежных композиторов, а также
композиторов-песенников;
- музыкально-ритмические игры;
- импровизация танцевальных движений под классическую музыку;
- освоение элементов музицирования на доступных музыкальных инструментах
сольно и в оркестре ;
- самостоятельное интонирование различных мелодий под музыку, формирование
творческого мышления в процессе работы над создаваемым образом.
Кадры из предшествующей работы:
Ход мероприятия:
Для проведения тематического праздника приглашен студенческий ансамбль
инструментальной музыки из Государственной Московской консерватории им. П.И.
Чайковского.
Дети средней, старшей и подготовительной групп заходят в зал и рассаживаются на
свои места под исполнение оркестром классических произведений.
- Ведущий предлагает ребятам узнать знакомые произведения и назвать их авторов.
- Дети с воодушевлением слушают живую музыку в исполнении профессиональных
музыкантов.
- Ведущий спрашивает детей, узнают ли они инструменты, на которых играют
музыканты?
- Музыканты показывают и рассказывают каждый о своем инструменте. В ответ, дети
рассказывают, с какими инструментами они уже знакомы и на каких умеют играть.
- Ведущий предлагает ребятам и музыкантам поиграть в мимическую игру
( изображение настроения клоуна, мажор-минор). Музыканты охотно соглашаются и
играют отрывки из различных произведений то в мажоре, то в миноре, ребята
мимикой изображают настроение музыки.
- Ведущий рассказывает ребятам, что когда музыканты начинают понимать сложный
язык музыки – они уже могут «загадывать загадки» слушателям. Музыканты играют
отрывки из произведений, дети пытаются отгадать в них различные образы по
характеру музыки.
- Ведущий вместе с детьми обобщает, что музыка помогает в самовыражении во
многих направлениях, художественном, певческом, исполнительском, а также в
самовыражении движений, т.е. в танце. И в заключение праздника, предлагает ребятам
исполнить различные танцы: средняя группа – полонез, старшая группа – менуэт,
подготовительная группа- вальс.
- Ребята благодарят музыкантов, прощаются с ними и во время исполнения своего
танца уходят в группу.
В результате проделанной работы дети приобрели:
Любовь к классической музыке и её понимание. Многие дети изъявили желание
заниматься или продолжают занятия в музыкальной школе и школе искусств.