kochneva_o_v_plan-konspekt_zanjatija

структурное подразделение , реализующее общеобразовательные программы дошкольного
образования – детский сад «Солнышко» государственного бюджетного
общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы
№2 «Образовательный центр» с.Борское муниципального района Борский Самарской области
план -конспект непосредственно – образовательной
деятельности (музыкальной) для детей подготовительной
группы в рамках тематической недели : «народная культура»
Разработчик: Кочнева О.В.музыкальный руководитель
Борское 2014г.
план-конспект
непосредственно-образовательной деятельности (музыкальной).
Тематическая неделя: «Народная культура»
Тема НОД: «Русские народные инструменты»
Возраст: 6-7 лет
Направление развития: «Художественно - эстетическое»
Образовательная деятельность: « Познавательная, Социально- коммуникативная,
Физическая »
Вид детской деятельности: «Музыкальная».
Цель: Дать детям представление о русских народных инструментах, народном оркестре.
Задачи:
- Расширить интерес к народной культуре через музыку, изобразительную деятельность,
художественное слово(«познание»);
- Упражнять детей в умении: импровизировать под музыку, сочинять собственные
композиции из знакомых движений; выразительном исполнении песен, слышать и понимать
музыкальный характер и настроение, выраженные в музыке; ведению кисти на бумаге
прямых и фигурных линий при рисовании дудочки, балалайки ; высказывать свои мысли,
рассуждать («коммуникация»);
- воспитывать: интерес и любовь к народной культуре , интерес к музыкальной и
изобразительной деятельности; самостоятельность, доброжелательность, аккуратность
(«социализация»);
- развивать координацию музыкально- ритмических движений, гибкость,
равновесия.(физическое развитие).
Методы и приемы:
Словесные: беседа, вопросы, чтение приговорок , загадок, повторение, напоминание,
поощрение) .
Практические: музыкальное приветствие «Здравствуйте ребята», игровое упражнение
«Звуки» , дыхательная гимнастика «Бабочка», песня «Балалаечка» муз р.н., слушание
грамзаписи, изображение на листе бумаги с помощью красок и кисти (бубна, балалайки), игра
на музыкальных инструментах, дидактическая игра на фланелеграфе «Длинные и короткие
звуки», мультимедийная музыкальная игра «Русские народные инструменты, пляска.
Наглядные: рассматривание народных инструментов ( гармошка, балалайка), слайдов с
изображением русских народных инструментов, оркестра народных инструментов, портрета
композитора М Глинки.
Материалы, инструменты, оборудование: берестяной короб,магнитофон с записью
Государственного Оркестра Русских Народных Инструментов им. Н.Осипова ,
мультимедийный проектор, мультимедийная игра «Русские народные инструменты»,
музыкальные инструменты (дудочка, балалайка, гармошка, бубенцы, гусли), фланелеграф,
фортепиано, нотный материал, тренажер «Бабочка»), альбомные листы ,кисти , краски .
Логика образовательной деятельности
№
1.
Деятельность
Деятельность воспитанников
педагога
Организационный Поют песенку – распевку.
момент.
Музыкальное
приветствие
«Здравствуйте
ребята» муз., сл.
М.Картушиной
Ожидаемые
результаты
Чистота
интонации.
-Здравствуйте,
телята- Му-му-му!
-Здравствуйте,
козлята!-Ме-ме-ме!
-Здравствуйте,
ягнята!-Бе-бе-бе!
-Здравствуйте,
цыплята!
-Пи-пи-пи!Здравствуйте,
ребята!Здравствуйте!
2.
Сюрпризный
момент «Звуки»
- Ребята, сегодня я
вас приглашаю в
волшебный мир
народных
музыкальных
инструментов,
красок и стихов,
которые находятся
в этой красивой
коробочке.
-Ну-ка, короб
расписной,
Открывай-ка
Слушают название инструмента, ритмично,
пластично двигаются.
Ритмично
активен
в
координации
движений
крышку,
Что за звуки у тебя
Я сейчас услышу?
Развивают
зрительную
память.
-Ты играй моя
гармошка До, ре,
ми ,фа, соль, ля, си.
Посмотрите,
полюбуйтесь,
Как танцуют на
Руси! (выполняют
«гармошечку»);
Я плясать пойду
вприсядку –
-Балалаечка играй !
И не сколько не
устану
Ну, а ты , со мной
вставай!
(выполняют
присядку)
-Вы пляшите
ножки на
ровненькой
дорожке,
-Едет Ваня с
бубенцами в
красненьких
сапожках!
(выполняют
«расчесочку»).
3.
Слушание.
- Дети, мы с вами
услышали
звучание народных
инструментов, но
лишь по одному, а
вот когда они
звучат вместе –
называется
оркестр, но перед
этим хочу вам дать
задание, чтобы во
время
прослушивания вы
смогли
попробовать
изобразить
наиболее знакомые
вам русские
народные
инструменты.
Рассказ.
- Оркестр возник
из маленького
ансамбля- кружка
любителей игры на
балалайках.-Под
аккомпанемент
русских народных
инструментов
исполнялись и
русские народные
песни. Песни пели
длинные и
короткие
.-Вот и мы
поиграем в игру
«Длинные и
короткие
звук
Дети слушают запись звучания оркестра народных
инструментов; изображают на листе бумаги с
помощью красок и кисти музыкальные
инструменты.
Знакомятся с
звучанием
оркестра.
Обогащаются
знания о
понятии
«оркестр»,
«народный».
Синтезируют
слух со
зрительной
памятью.
Рассматривают слайд.
Обогащают
знания о
создании
первого
оркестра.
4.
М.Д.И.
Фланелеграф Я сыграю на
дудочке длинные и
короткие звуки, а
вы послушайте.
5.
Тренажер
«бабочка»
Дети определяют на слух последовательность
длинных и коротких звуков встают и
выкладывают на нотном стане длинные и
короткие полоски.
Развитие
музыкальн
ого слуха,
ритма.
Нормализу
ют и
укрепляют
работу
дыхательно
й системы.
- Длинные и
короткие звуки мы
определили, а вот с
дыханием нам
поможет «бабочка»
Под аккомпанемент легкого вальса дети
делают вдох и выдох «бабочка полетела».
6.
до-ду!
Дети распеваются на одном звуке
ввосходящем и нисходящем порядке ступеней
в пределах первой октавы.
-Разогрели связки?
Отвечают на вопросы, соглашаются.
Распев: Да-де-ди-
Чистота
интонации
-Три струны, а звук
какой!
С переливами,
живой.
Узнаю его в
момент –
Самый русский
инструмент.
(Балалайка)
- А, сейчас
попробуем спеть
веселую песенку
про балалаечку?
Песня
«Балалайка» сл.
нар. ,муз. нар.
- Вот и песенку мы
спели,
отдохнуть теперь
пора .
7.
- В интересную
игру поиграем
детвора?
Мультимедийная
игра «Русские
народные
инструменты».
- Вы работаете
дома с
компьютером?
-Хорошо! Тогда
выполним с вами
интересные
задания.
См. Приложение 1.
Выполняют задания, самостоятельно работают
«мышью».
Размышляют, думают, выбирая правильный
ответ.
Закрепляют
знания о
русских
народных
инструментах и
их
разновидностях.
Обогащают
знания работы
с компьютером.
8.
Танец «Пляска»
Дети выполняют не сложные танцевальные
движения под музыкальное сопровождение.
- Жаль, но пора
прощаться.
Развитие
двигательных
качеств и
умений.
Развитие
творческого
воображения и
импровизации.
Улучшается
настроение.
Во все игры
поиграли,
Мы и песни все
пропели!
А теперь идти
пора ,
До свидания
детвора!
Музыкальное
пропевание :
Чистота
интонации.
«До свиданья!»
Получают
положительные
эмоции.
Поют ровным звуком.
Идут в группу со своими рисунками.
Приложение 1.
Описание работы с алгоритмом использования электронного интерактивного
дидактического мультимедийного пособия в образовательном процессе.
Тема пособия: «Русские народные инструменты»
Возраст целевой группы: подготовительная группа.
Цель пособия:
- Развивать творческое воображение, расширять знания о народных
инструментах их
разновидностей, приобщать к самостоятельности.
Задачи пособия:
- Уточнить знания детей об ударных, духовых, струнных народных
инструментах.
- Развивать внимание, мышление, слуховую память.
- Расширять знания , струнных, ударных народных инструментах.
Алгоритм работы со слайдами: по щелчку.
№
слайда
Действия и возможный вариант пояснений
педагога
№1
Название дидактического пособия.
Подвести детей к тому, что народные инструменты
имеют свое особенное название и звучание.
№2
Задание:
Петушок
играет
на
одном,
из
предложенных, русском народном инструменте. Послушай
его звучание. Выбери нужный.
№3
Задание:
Медведь
играет
на
одном,
из
предложенных, русском народном инструменте. Послушай
его звучание. Выбери нужный.
№4
Задание: Волк играет на одном, из предложенных,
русском народном инструменте. Послушай его звучание.
Выбери нужный.
№5
Какой инструмент называется ударным? Выбери его.
№6
Задание: Какие инструменты называются духовыми?
Помоги лисичке найти их.
№7
Молодцы!!!