Обучение игре на детских музыкальных

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – «ДЕТСКИЙ САД № 80»
Г. БАРНАУЛА
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА
«ДОМИСОЛЬКА»
«Обучение игре на детских музыкальных инструментах, как
средство эмоциональной активизации детей старшего дошкольного возраста»
(5-7 лет)
СОСТАВИТЕЛЬ Т.Н. КОСТЮК
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
Пояснительная записка
Одной из форм коллективной музыкальной деятельности в детском саду
является игра в оркестре. Большие возможности открываются у детей, с раннего
возраста вовлеченных в групповые формы музицирования, в частности, детский
оркестр. У ребенка развивается большой интерес к миру звуков.
План по обучению детей игре на детских музыкальных инструментах
предполагает различные формы организованной деятельности: плановые занятия с
подгруппой, индивидуальные занятия с детьми, выступление оркестра на
праздниках, конкурсах.
Необходимым вспомогательным элементом образовательного процесса
является диагностика детей. Игра на музыкальных инструментах не исключение. В
конце учебного года провожу диагностику, которая включает анализ навыков
игры на детских музыкальных инструментах, музыкальную память, ритмический
слух, узнавать и называть инструмент по его звучанию.
Исходя из этого, я определила главную цель работы кружка «Домисолька» развивать интерес к эстетической стороне действительности, потребность детей в
творческом самовыражении, инициативность и самостоятельность в воплощении
музыкального замысла.
Ведь именно музыкальные инструменты будят творческую мысль, помогают
детям понять, откуда и как рождаются звуки, создают атмосферу радости. Только в
такой атмосфере может формироваться полноценная личность.
Тематический план
Тема: «Обучение игре на детских музыкальных инструментах, как
средство эмоциональной активизации детей старшего дошкольного возраста»
Адресат: дети 5 – 7 лет
Цель: осознание ребенком своих эмоциональных проявлений,
развивать потребность детей в творческом самовыражении.
Задачи: - расширять кругозор детей через знакомство
с музыкальными инструментами;
- поддерживать инициативу и стремление детей к импровизации
при игре на музыкальных инструментах;
- способствовать созданию условий для творческого самовыражения
ребенка, учитывая его индивидуальные возможности.
Количество занятий: 36
Количество часов:
Режим работы:
36
подгруппа, четверг 16.00- 16.30ч.
О к т я б р ь
С е н т я б р ь
Месяц
Тема и задачи
занятий
Количество
часов
Содержание
занятий
«Звук - волшебник»
1. Закрепить знания
детей о музыкальных и
шумовых звуках.
2. Формировать умение
распознавать
металлические,
деревянные и
музыкальные звуки.
3. Сравнивать звуки,
составляющие ту или
иную музыкальную
интонацию.
4. Самостоятельно
определять на слух
музыкальные и
немузыкальные звуки.
4
Ритуал встречи
№2
Репертуар:
«Часы» - Е.Тиличеевой,
«Дождик» Е.Тиличеевой.
Ритмодекламация:
«Шла веселая собака»
Пальчиковая игра:
«Домик»
Музыкально –
дидактическая игра:
«Карусель»
4. Опыт: «Музыка или
шум»
Ритуал прощания
№2
«Треугольник,
колокольчик и
металлофон –
хрустальный звон»
1. Познакомить детей с
пьесой «Вальс»
Е.Тиличеевой,
определить ее характер.
2. Развивать
ритмический и
звуковысотный слух.
3. Учиться слушать
друг друга во время
игры.
4. Поощрять
творческую активность
детей.
4
Ритуал встречи
№4
Репертуар:
«Вальс» -Е.Тиличеевой.
Ритмодекламация:
«Где спит рыбка?»
Пальчиковая игра:
«Засолка капусты»
Музыкально –
дидактическая игра:
«Музыкальный магазин»
на развитие
музицированию и
творчества.
Ритуал прощания № 5
Н о я б р ь
Д е к а б р ь
«Веселые болтушки –
бубны, палочки и
колотушки»
Задачи: 1.Знакомство с
прибаутками «Сорока»,
«Бубен».
2.Развивать умение
точно передавать
чередование восьмых и
четвертных
длительностей на
шумовых инструментах.
3. Выкладывать
ритмический рисунок
прибаутки на
фланелеграфе
полосками разной
длины (короткие и
длинные).
4. Формировать умение
начинать и заканчивать
игру на музыкальных
инструментах
одновременно.
«Звенящий
треугольник»
1. Познакомить детей с
пьесой «Звенящий
треугольник» .
2. Развивать слуховое
восприятие ритмичного
характера пьесы.
3. Способствовать
освоению навыков и
приемов игры на
треугольнике.
4. Формировать умение
детей самостоятельно
передавать ритмический
рисунок попевки на
треугольнике.
4
Ритуал встречи № 1
Репертуар:
«Сорока» - русская
народная прибаутка,
«Бубен» - русская
народная песня
Пальчиковая игра –
«Мышки»,
Музыкально –
дидактическая игра –
«Ритмические
кубики»,
Ритмодекламация
«Еду, еду»
Опыт: «Почему все
звучит?»
Ритуал прощания № 2
4
Ритуал встречи № 3
Репертуар:
пьеса «Звенящий
треугольник»
Р.Рустамова.
Пальчиковая игра
«Елка».
Ритмодекламация
«Дидили-дидили»
Музыкально –
дидактическая игра
«Лесенка - чудесенка»
на развитие
звуковысотного слуха.
Ритуал прощания № 2
Я н в а р ь
Ф е в р а л ь
«Русские народные
инструменты»
1. Знакомство детей с
русскими народными
инструментами –
рубель, трещетки.
2. Закрепить у детей
навыки и приемы игры
на рубеле и трещотках.
3. Точно передавать
ритмический рисунок
пьесы. (удар на сильную
долю)
4. Совершенствовать
навыки совместной
игры ансамблем.
«Инструменты
народов разных стран»
1.Познакомить детей с
инструментами разных
стран – кастаньеты,
румба.
2.Закрепить у детей
навыки и приемы игры
на данных
инструментах (удар на
сильную долю,
ритмический рисунок)
3. Активизировать
самостоятельное
музицирование детей
под музыку.
4. Провести опыт
«Как появляется
песенка?»
4
4
Ритуал встречи № 4
Репертуар:
«Камаринская» П.И.Чайковский.
Пальчиковая игра –
«Ручки».
Ритмодекламация
«Где спит рыбка?»
Музыкальнодидактическая игра
«На чем я играю?» на развитие
тембрового слуха
детей.
Опыт: «Поющая
струна»
Ритуал прощания № 1
Ритуал встречи № 2
Репертуар «Неаполитанская
песенка»
П.И.Чайковский,
«Стукалка» украинская народная
мелодия.
Пальчиковая игра –
«Замок».
Ритмодекламация
«Таря-Маря»
Музыкально –
дидактическая игра –
«Какая музыка?»
Опыт:
«Как появляется
песенка?»
Ритуал прощания № 3
М а р т
А п р е л ь
«Шумовые инструменты»
1. Продолжить осваивать
навыки игры на шумовых
инструментах (бубен,
треугольник,
«шуршунчики», маракасы)
2. Развивать творческие
способности детей и их
самостоятельную
деятельность.
3. Передавать ритмический
рисунок музыкальных фраз
на шумовых инструментах
4
Ритуал встречи № 6
Репертуар:
«К нам гости
пришли»А.Александрова,
Пальчиковая игра –«Семья»
Ритмодекламация «Шла
веселая собака»
Музыкально – дидактическая
игра «Узнай и сложи
песенку»
Опыт: «Как сделать звук
громче?»
Ритуал прощания № 3
«Наш ансамбль хоть куда
– заиграла детвора»
1. Развивать чувство
ансамбля.
2. Развивать произвольное
внимание (начинать и
заканчивать игру по показу
педагога)
3. Прохлопывать и
выкладывать ритмический
рисунок мелодии на
фланелеграфе полосками
разной длины (длинные и
короткие)
4.Формировать навыки игры
в ансамбле (начинать игру
после музыкального
вступления и заканчивать
всем одновременно)
4
Ритуал встречи № 1
Репертуар:
«Во саду ли в огороде»
русская народная мелодия.
Пальчиковая игра: «Птичка»
Ритмодекламация:
«Хохотальная разминка»
Музыкально – дидактическая
игра: «Музыкальное лото» на
развитие звуковысотного
слуха.
Опыт: «Коробочка с
секретом»
Ритуал прощания № 1
М а й
«Весело звучит оркестр
развеселых
инструментов».
1. Знакомство детей с
инструментами
симфонического оркестра
(скрипка, гитара, труба)
2. Закрепить у детей
представления о
музыкальных инструментах
– скрипке, гитаре, трубе.
3. Узнавать и называть
инструменты по звучанию –
струнные, духовые.
4
Ритуал встречи № 5
Репертуар:
«Слон и скрипочка»В.Кикты,
«Дружный оркестр»М.Завалишиной
«Солнечная капель»
С.Соснина.
Пальчиковая игра –
«Солнышко»
Ритмодекламация
«Еду, еду»
Музыкально – дидактическая
игра «Музыкальный театр» активизация интереса к
инструментам, развитие
фантазии, тренировка
памяти.
Ритуал прощания № 3
Литература:
Н.Г.Кононова – «Обучение игре на детских музыкальных инструментах в
детском саду» Москва – 1990 г.
Т.Н.Девятова – «Звук - волшебник» Москва – 2006 г.
М.Давыдова, И.Агапова – «Развивающие музыкальные игры» Москва–2007г.
Н.Г.Кононова – «Музыкально – дидактические игры для дошкольников»
Москва – 2006 г.
Т.Э.Тютюнникова – «Природные и самодельные инструменты в музыкальнопедагогической концепции К.Орфа» Д.Д. № 8 – 1997 г.
М.А.Васильева – «Программа воспитания и обучения в детском саду»
Москва – 2005 г.
Журналы – «Музыкальный руководитель»
«Музыкальная палитра»
«Дошкольное образование»