10-11 классы - Нижнемамонская СОШ № 1

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Нижнемамонская СОШ №1 Верхнемамонского
муниципального района Воронежской области»
Рассмотрено и рекомендовано
к утверждению МО
протокол №1
от 26. 08.15г.
Согласовано
зам. директора по
УВР
_____(Курдюкова Г.М.)
Рабочая программа
по истории
10 - 11 класс
2015-2016 учебный год
Утверждаю
директор школы
______(Полунин В.И.)
приказ № 105 от 28.08.15г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по истории для среднего общего образования составлена в соответствии со следующими
обязательными нормативными документами:
1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования и авторская программа по
истории среднего (полного) общего образования Н.С. Борисов, А. А. Левандовский (История России. Программы
общеобразовательных учреждений. 10-11 классы М. «Просвещение» 2010 г.); и авторская программа по всеобщей
истории среднего (полного) общего образования В. И. Уколова, А. В. Ревякин, М. Л. Несмелова; М.: Просвещение,
2006 г.
2. Приказ Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 27.07.2012г.№ 760 «Об
утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного
общего, среднего (полного) общего образования» ( в редакции приказа от 30.08.2013г. № 840 «О внесении изменений в
приказ Департамента образования науки и молодёжной политики Воронежской области от 27.07. 2012 г. № 760»);
3. Учебный план МКОУ «Нижнемамонская СОШ №1» на 2015 – 2016 учебный год
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения и воспитания
обучающихся средствами учебного предмета.
Основные содержательные линии базового уровня исторического образования на уровне среднего общего образования
реализуются в рамках двух курсов истории – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхроннопараллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих учебных предметов. Изучение
каждого из этих уровней основывается на проблемно – хронологическом подходе с приоритетом учебного материала,
связанного с воспитательными и развивающими задачами. Ориентиром для составления данной рабочей программы
была Примерная программа. Она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного предмета.
Данная рабочая программа реализуется при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов
других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод,
развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др., в зависимости от склонностей,
способностей, возможностей каждого конкретного класса.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение
учебных часов по разделам учебного предмета и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с
учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
обучающихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции исторического образования.
1. Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно - методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о
целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного
предмета.
Организационно - планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемое
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из
этапов, в том числе при составлении тематического планирования учебного предмета, содержательного наполнения
промежуточной аттестации обучающихся.
Изучение истории в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей и задач:
 воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений
обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных
традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
 воспитание осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, национальных традиций,
нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

развитие исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их
исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей,
определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности;

освоение комплекса знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли
России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными
типами исторических источников, критического анализа исторической информации;

формирование способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира,
определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы
с исторически возникшими мировоззренческими системами
2. Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на уровне среднего общего образования способствует формированию
систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта обучающихся при изучении и
обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности
обучающихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития
различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование
приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически
сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность
критического восприятия обучающимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по
отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или
иных ситуациях.
Развивающий потенциал системы исторического образования на уровне среднего общего образования связан с
переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию
исторического мышления обучающихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее
различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению обучающимися
собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким
образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего
количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа,
объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры.
Особенностью учебного предмета истории, изучаемого на уровне среднего общего образования на базовом уровне,
является его общеобязательный статус. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое
ознакомление обучающихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися
мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у обучающихся
способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый
уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на уровне среднего (полного)
общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.
Основные содержательные линии рабочей программы базового уровня исторического образования на уровне
среднего общего образования реализуются в рамках двух учебных предметов – «Истории России» и «Всеобщей
истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава
обоих учебных предметов. Изучение каждого из этих учебных предметов основывается на проблемно-хронологическом
подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки
зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.
Актуальность учебного предмета «История» очень велика, а историческое образование играет важную роль в
формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную,
социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою
гражданскую позицию.
Основополагающими моментами при изучении данного учебного предмета должны быть:
 Объективность при оценке того или иного исторического события;
 Умение анализировать разные точки зрения на изучаемый вопрос;
 Анализ различных политических, социально – экономических политических и социальных процессов в России и
за рубежом;
 Изучение и оценка актуальных политических вопросов;
 Формирование навыков грамотного ведения дискуссий и диспутов
3. Описание места учебного предмета в учебном плане;
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 138
часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на уровне среднего общего образования на
базовом уровне, в том числе: в X -70 часов, XI классе по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. С учетом
социальной значимости и актуальности содержания курса истории рабочая программа устанавливает следующую
систему распределения учебного материала и учебного времени для X-XI классов:
10 кл.- объем учебного материала – 105 час: из них история России (с древнейших времен до конца XIX в.) – 81
час. Всеобщая история – 24 часа. Количество часов по истории России с древнейших времен до конца XIX в.
увеличено в связи с тем, что выпускники средней школы, более детально должны знать историю своей страны. В
10 классе очень объёмный материал по истории России с древнейших времен до конца XIX в, поэтому из части,
формируемой участниками образовательных отношений добавлен один час.
11 кл.- объем учебного материала – 68 час: из них история России (с начала ХХ века- до начала ХХI в.) - 44 час.
Всеобщая история -24 час. В соответствии с базисным учебным планом, «История» входит в состав учебных
предметов, обязательных для изучения на уровне среднего общего образования.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
Личностные результаты освоения предмета «История» должны отражать:
1) сформированные мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего
места в поликультурном мире;
2) сформированные основы саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
3) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими
людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
4) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
5) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
6) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности.
Метапредметные результаты изучения истории в школе выражаются в следующих качествах:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции
других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом
гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать
адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных
процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств
их достижения.
Предметные результаты изучения истории в школе должны отражать:
1) сформированное представление о современной исторической науке, её специфике, методах исторического
познания;
2) владение комплексом знаний об истории человечества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
3) применение исторических знаний в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном
общении;
4) владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных
источников;
5) умение вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике;
6) сформированные знания о месте и роли исторической науки в системе научных дисциплин, представлений об
историографии;
7) владение приёмами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать
документальную базу по исторической тематике;
8) сформированные умения оценивать различные исторические версии.
Требования к уровню подготовки обучающихся за 10-11 класс.
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей
отечественной и всеобщей истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и
длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;
сравнивать свидетельства разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,
терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного
материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании
творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических
процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять
смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических
событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории,
достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:




понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Контролирующие элементы, заложенные в программе по истории в 10 – 11 классах
I. Хронологические знания и умения:
1.Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;
2. Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
3. Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий;
II. Знание фактов:
1. Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
III. Работа с источниками:
1. Читать историческую карту с опорой на легенду;
2 . Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и
регионов мира в отдельные периоды истории;
3 . Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.
4. Высказывать суждения о назначении, ценности источника;
5. Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;
6. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
IV. Работа с терминами и понятиями:
1. Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий;
V. Работа с персоналиями:
1. Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе;
2 . Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.
Основное содержание учебного предмета
«История» 10 класс
РАЗДЕЛ I. Тема 1. Введение. Предыстория (1 ч)
Понятия «предыстория человечества» и «первобытное общество».
Проблема происхождения человека. Расселение первобытного человека. Появление человека современного типа.
Взаимосвязь процессов антропогенеза и социогенеза. Первичные формы социального объединения. Присваивающее и
производящее хозяйства. Неолитическая революция.
Значение изучения истории. Особенности истории как науки, методы работы историка. История России — часть
всемирной истории. Основные факторы, определяющие своеобразие русской цивилизации и российской истории:
влияние природно-климатических условий, первостепенная роль государственности, особенности социальной структуры
общества, многонациональный характер страны, влияние православной веры.
Основные понятия: цивилизация.
РАЗДЕЛ II. Античность.(9ч) Древний мир. (3ч) Средневековье (6 ч)
Древний Восток. Ближний Восток — колыбель древнейших цивилизаций. Взаимодействие человека и природы в
древних обществах. Цивилизации долин великих рек: Месопотамия, Древний Египет, Древняя Индия, Древний
Китай. Восточная деспотия. Власть и общество, положение подданных. Доминирование традиции в жизни
древневосточных обществ. Складывание первых мировых империй. Значение цивилизаций Древнего Востока и их
культурного наследия для последующих эпох и мировой культуры.
Античность. Понятие «античность». Периодизация становления и развития античной цивилизации. Ареал ее
распределения. Древняя Греция . Древняя Греция — часть античной цивилизации. Периодизация ее истории.
Архаическая Греция. Власть и человек в архаической Греции. Место аристократии в обществах архаической Греции.
Агональное начало в культуре. Олимпийские игры.
Классический период истории Древней Греции. Греческий полис: типы и эволюция. Афины и Спарта. Греческая
демократия. Формирование гражданской системы ценностей. Классическое рабство. Человек в мире древнегреческих
полисов. Древнегреческое язычество. Культура Древней Греции. Древнегреческая философия, знания о мире и человеке.
Театр, архитектура. Значение политического и культурного наследия Древней Греции для последующих эпох и мировой
культуры. Греческие полисы в международных отношениях Древнего мира. Походы Александра Македонского,
образование им мировой державы.
Древний Рим Периодизация истории Древнего Рима. Римская цивилизация как часть античной цивилизации. Ранний
Рим. Патриции и плебеи. Римская гражданская община и ранняя республика. Пунические войны. Превращение Рима в
мировую державу. Переход от гражданской общины к мировой империи. Принципат как система власти и
управления. Возникновение и распространение христианства. Становление христианской церкви. Кризис III века.
Поздняя империя. Доминат. Власть и общество в Поздней империи. Колонат. Разделение империи на Восточную и
Западную. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи. Римская цивилизация как основание будущей
европейской цивилизации.
Средневековье (6 ч) Понятие «Средневековье» в современной исторической науке. Хронологические рамки и
основные типологические характеристики Средневековья для Запада и Востока. Западноевропейское Средневековье
Периодизация западноевропейского Средневековья. Материальная культура западноевропейского Средневековья.
Структура средневекового общества. Феодальное землевладение и система власти, вассально-ленные отношения.
Сословный характер общества. Рыцарство, рыцарская культура. Роль религии и церкви в Средние века. Разделение
церквей. Католицизм и православие. Папство и светская власть. Международные отношения в Средние века.
«Христианский мир» Средневековья как основание для формирования будущей европейской идентичности.
Средневековый город. Городская средневековая культура. Средневековая сословная монархия как первая
представительная политическая система в истории. Кризис XIV—XV вв. Значение средневекового политического и
культурного наследия для формирования «новой» Европы.
Византийское Средневековье. Начало византийской цивилизации. Византия — наследница античного мира.
Хронологические рамки, периодизация, ареал византийской цивилизации. Восточное христианство. Власть и церковь в
Византии. Культура Византии. Византийская «картина мира». Эстетические идеалы, искусство, иконопись.
Влияние Византии на государственность и культуру Древней Руси и российскую цивилизацию.
Исламский мир в Средние века. Возникновение ислама. Мухаммед, его учение и деятельность. Исламская мораль и
право. Арабский халифат. Роль арабов как связующего звена между культурами античности и средневековой Европы.
Османская империя: этапы и основные типологические черты развития. Османская империя и Европа.
Индия в Средние века. Хронологические рамки и периодизация индийского Средневековья. Делийский султанат,
образование империи Великих Моголов. Касты и община. Религия в средневековой Индии.
Китай и Япония в Средние века. Хронологические рамки и периодизация китайского Средневековья. Империи Суй и
Тан. Власть и общество. Китай в период правления монголов. Империя Мин. Административно-бюрократическая
система. Хронологические рамки и периодизация японского Средневековья. Становление государственности и сознания
Ямато. Роль императора. Правление сегунов Минамото и Асикага.
РАЗДЕЛ III. Образование Древнерусского государства:
основные тенденции и этапы развития в XI - XIII вв. (20 ч)
Тема 1.Своеобразие российской цивилизации (12 ч)
Восточные славяне в VI—IX вв. Образование Древнерусского государства. Территория России до появления восточных
славян. Происхождение славян, их расселение. Освоение славянами Восточной Европы. Хозяйственная деятельность
восточных славян: земледелие, торговля. Язычество древних славян. Перемены в общественных отношениях у
восточных славян в VI—IX вв. и предпосылки образования государства. Проблемы происхождения Древнерусского
государства и названия «Русь». Призвание варягов. Норманнская теория. Объединение Новгорода и Киева под властью
Олега.
Основные понятия: союз племен, соседская община, язычество, норманнская теория, полюдье, дань.
Киевская Русь. Деятельность первых русских князей (и княгини) Олега, Игоря, Ольги, Святослава, Владимира,
Ярослава Мудрого. Развитие государственности. Государственное управление, роль князей
и веча. Княжеская дружина. Социальная структура древнерусского общества. Русская Правда как источник по
изучению социальной структуры общества. Крещение Руси и его значение. Народные движения и заговоры
аристократии. Усложнение межкняжеских отношений, усобицы сыновей Ярослава Мудрого. Восстановление
относительного единства Руси при Владимире Мономахе. Основные направления внешней политики Киевской Руси:
южное (войны и мирные отношения с Византией), юго-западное (борьба с Хазарским каганатом, набегами печенегов,
половцев), западное (дипломатические отношения с европейскими странами), северо-западное (походы русских князей в
Прибалтику). Причины распада Киевской Руси.
Основные понятия: раннефеодальное государство, раннефеодальная монархия, феодальная рента, вотчина, бояре,
внеэкономическое принуждение, «лествичная система», вече, дружина.
Культура Киевской Руси. Особенности древнерусской культуры: связь с религиозным культом, анонимность,
отличие от средневековой культуры Западной Европы. Фольклор, былины и их герои. Создание славянской
письменности Кириллом и Мефодием. Распространение письменности на Руси. Первые русские книги: Остромирово
Евангелие, Изборник Святослава и др. Летописи. Нестор и его «Повесть временных лет». «Слово о Законе и Благодати»
Иллариона. Жития первых русских святых. Архитектура. Первые русские каменные постройки: Десятинная церковь в
Киеве, Софийские соборы в Киеве, Новгороде, Полоцке. Древнерусская живопись.
Основные понятия: культура, фольклор, былины, изборник, летописи, житие, крестово-купольный храм, икона,
иконопись, мозаика, фреска.
Тема 2. Феодальная раздробленность в Европе и на Руси. (8 ч) Русские земли в XII—XIII вв. Причины наступления
периода раздробленности Руси. Положительные и отрицательные последствия раздробленности. Характерные черты
политического строя отдельных русских земель. Владимиро-Суздальская Русь, особенности края и его колонизация
славянами. Разви-ие Владимиро-Суздальской Руси в годы правления Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского и
Всеволода Большое Гнездо. Новгородская боярская республика: государственное устройство, политическая жизнь,
объединения жителей. Галицко-Волынское княжество: борьба князей с боярством. Деятельность князей Ярослава
Осмомысла, Романа Мстиславича и Даниила Галицкого.
Основные понятия: феодальная раздробленность, княжеский домен, вотчинное земледелие, удел, боярская
республика, аристократия, корпоративные интересы.
Культура Руси XII — начала XIII в. Расцвет летописания, появление летописей в различных землях. Литература. «Слово
о полку Игореве» — шедевр древнерусской литературы. «Слово» и «Моление» Даниила Заточника. «Слово о погибели
Русской земли». Каменное зодчество Владимиро-Суздальской Руси (Спасо - Преображенский собор в ПереславлеЗалесском, Золотые ворота, Успенский и Дмитриевский соборы Владимира, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский
собор в Юрьеве-Польском и др.). Архитектура Чернигова, Новгорода. Иконопись. Фрески.
Основные понятия: летописный свод, «слово», башнеобразный храм.
Монгольское нашествие. Экспансия с Запада. Русские земли под властью Золотой Орды. Образование Монгольского
государства, причины завоевательных походов. Создание Чингисханом мощной армии. Битва на Калке. Поход Батыя на
Северо-Восточную Русь, взятие городов, разорение земель. Взятие Киева и поход Батыя на запад. Причины завоевания
русских земель. Значение борьбы Руси против монгольских завоевателей. Нападения западноевропейских рыцарей на
Северо-Западную Русь. Победы Александра Невского на Неве и Чудском озере, отражение угрозы агрессии с Запада.
Образование Золотой Орды, установление ордынского владычества над Русью. Политика Александра Невского по
отношению к Золотой Орде. Сущность и содержание ордынского ига. Последствия монгольского завоевания для
истории России.
Основные понятия: монгольское завоевание, кочевой феодализм, ордынское иго.
РАЗДЕЛ IV. Западные и восточные цивилизации в XI - XVI вв. (16ч)
Тема 1. Образование централизованных государств (6 ч)
Усиление Московского княжества в XIV — первой половине XV в. Различные судьбы русских земель после
монгольского нашествия. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Борьба за первенство в СевероВосточной Руси. Московское княжество. Деятельность князей Даниила Александровича и Юрия Даниловича. Борьба
Москвы и Твери. Князь Иван Калита. Отношения с Золотой Ордой. Причины возвышения Москвы. Начало правления
Дмитрия Донского. Дальнейшее усиление Москвы. Войны с Литвой. Ослабление Золотой Орды. Открытый вызов Орде
со стороны Московского княжества. Битва на Воже. Подготовка к решающему столкновению. Роль Православной
церкви. Деятельность митрополита Алексея и Сергия Радонежского. Куликовская битва и ее значение. Нашествие
Тохтамыша и восстановление ордынского ига. Значение деятельности Дмитрия Донского. Присоединение земель к
Московскому княжеству. Правление Василия I. Василий II и феодальная война. Обретение автокефалии Русской
православной церкви.
Основные понятия: религиозный центр, национальное самосознание, общежительный устав, феодальная война,
уния, автокефалия.
Тема 2. Московское государство в XVI веке. (10 ч)
Образование единого Русского государства. Начало правления Ивана III. Завершение присоединения большинства
русских земель к Московскому княжеству. Покорение Новгорода. Битва на Шелони. Присоединение Твери. Ликвидация
мелких княжеств и уделов. Продвижение на Урал и в Западную Сибирь. Сущность ересей и политика Ивана III по
отношению к еретикам. Судебник 1497 г. и его значение для укрепления единого государства. Начало формирования
системы крепостного права. Этапы закрепощения крестьян. Причины создания крепостнической системы. Становление
поместного землевладения и его роль в укреплении государства. Внешняя политика Ивана III. Походы на Казань.
Стояние на Угре. Свержение ордынского ига. Войны с Великим княжеством Литовским и присоединение
западнорусских земель. Борьба в Прибалтике. Предпосылки, причины и особенности образования единого Русского
государства. Начало складывания самодержавия.
Основные понятия: единое Русское государство, централизация, поместье, помещик, дворянин, Боярская дума,
Судебник, крепостное право, самодержавие, ересь.
Русская культура XIV—XV вв. Литература: повести о борьбе с монгольскими завоевателями, памятники Куликовского
цикла («Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище»), жития святых, «хождения», летописи. Деревянное зодчество.
Московская архитектура. Роль итальянских архитекторов в развитии русского зодчества. Перестройка Московского
Кремля. Особенности архитектуры Новгорода и Пскова. Живопись. Творчество Феофана Грека, Андрея Рублева и
Дионисия.
Основные понятия: повесть, Куликовский цикл, «хождение».
РАЗДЕЛ V. Россия и мир в XVI—XVII вв. (14 ч)
Тема 1. Западный мир в новое время (4 ч)
Возрождение как культурно-историческая эпоха
Понятие «Возрождение». Отношение Возрождения к Средневековью. Италия — родина Возрождения. Возрождение
античного наследия. Гуманизм идейная основа Возрождения. Идеал «универсального человека». Искусство
Возрождения.
Возникновение мирового рынка.
Предпосылки Великих географических открытий. Заинтересованность европейских стран в торговле с Востоком.
Традиционные пути мировой торговли. Роль посредников. Нехватка золота и серебра. Научно-технические предпосылки
дальних морских путешествий. Роль Португалии и Испании в истории Великих географических открытий. Открытие
Америки. Христофор Колумб. Америго Веспуччи. Открытие морского пути в Индию. Васко да Гама. Поиски испанцами
Эльдорадо. Кругосветное плавание Магеллана. Крупнейшие открытия мореплавателей и землепроходцев других стран в
XVII в. Возникновение мирового рынка. Подъем мировой торговли. Перемещение путей мировой торговли. Революция
цен и ее последствия. Упадок феодальной системы хозяйства, а также средневековых сословий. Монопольные
акционерные компании. Товарные и фондовые биржи.
Общество и экономика «старого порядка»
«Старый порядок» в Европе. Структура сельскохозяйственного производства. Двупольная и трехпольная системы
земледелия. Общественные отношения в деревне. Огораживания в Великобритании. Ремесленное и мануфактурное
производство.
Промышленная революция. Индустриальное общество.
Начало и предпосылки промышленной революции в Великобритании. Технический переворот в промышленности.
Революция в средствах транспорта. Крупная машинная индустрия. Завершение промышленной революции.
Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Социальный вопрос.
Индустриализация. Подъем базовых отраслей промышленности. Новая техническая революция.
Россия в XVI в. Территория и население России в XVI в. Факторы, оказывавшие положительное и отрицательное
влияние на развитие сельского хозяйства, ремесла, торговли. Изменения в положении различных сословий России.
Правление Василия III. Формирование московской идеологии: споры иосифлян и нестяжателей, теория «Москва —
Третий Рим». Правление Елены Глинской и ее реформы. Последствия боярского правления. Начало правления Ивана
Грозного. Восстание в Москве. Венчание на царство. Реформы Избранной рады и их значение. Государственный строй.
Зарождение сословно-представительной монархии и ее особенности в России. Земские соборы. Становление новых
центральных органов управления. Приказы. Опричнина Ивана Грозного и ее смысл. Опричный террор и его
последствия. Внешняя политика Ивана Грозного. Взятие Казани. Присоединение Астраханского ханства. Поход Ермака
и начало освоения Сибири русскими людьми. Борьба с набегами из Крыма. Ливонская война: ее ход и результаты. Итоги
правления Ивана Грозного. Царствование Федора Ивановича. Возвышение Бориса Годунова. Введение заповедных лет и
5-летнего срока сыска беглых крестьян. Учреждение патриаршества. Гибель царевича Дмитрия. Избрание царем Бориса
Годунова.
Основные понятия: реформы, сословие, сословно-представительная монархия, Земский собор, царь, приказы,
кормления, стрельцы, Избранная рада, иосифляне, нестяжатели, опричнина, террор, патриаршество, засечная черта,
казачество.
Русская культура в XVI в. Факторы, влияющие на развитие русской культуры: освобождение и объединение России,
становление самодержавной власти. Создание обобщающих трудов: Великие Четьи минеи, Степенная книга, Стоглав,
Домострой, Лицевой летописный свод. Публицистика: Максим Грек, Иван Пересветов, переписка Ивана Грозного и
Андрея Курбского. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Подъем архитектуры. Рождение шатрового стиля (церковь
Вознесения в селе Коломенском, храм Василия Блаженного и др.). Архитектура Соловецкого монастыря. Живопись.
Годуновская и строгановская школы иконописи. Миниатюры. Художественное ремесло.
Основные понятия: Великие Четьи минеи, Домострой, публицистика, книгопечатание, шатровая архитектура,
школы иконописи.
Тема 2. Смутное время в России. (10ч)
Смутное время. Причины Смуты: ухудшение положения крестьян, династический кризис, борьба в верхах общества,
стихийные бедствия, вмешательство зарубежных сил. Правление Бориса Годунова. «Голодные годы» и их последствия.
Поход Лжедмитрия I и причины его победы. Внутренняя и внешняя политика самозванца. Свержение Лжедмитрия I и
воцарение Василия Шуйского, «крестоцеловальная запись». Восстание под предводительством Ивана Болотникова:
причины, ход, подавление. Поход Лжедмитрия II, тушинский лагерь. Польская интервенция, вмешательство Швеции.
Падение Василия Шуйского. Семибоярщина. Захват Москвы поляками. Национальный подъем. Первое ополчение.
Второе ополчение. К. Минин и Дм. Пожарский. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. и избрание царем
Михаила Романова. Окончание Смутного времени.
Основные понятия: Смута, династический кризис, междуцарствие, самозванец, «крестоцеловальная запись»,
Семибоярщина, Совет всей земли, интервенция, национальный подъем, ополчение.
Россия после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых. Последствия Смуты. Консолидация общества при
Михаиле Романове. Деятельность патриарха Филарета. Правление Алексея Михайловича. Развитие сельского хозяйства,
ремесла. Первые мануфактуры. Торговля. Начало складывания всероссийского (внутреннего) рынка. Политика
протекционизма. Восстановление и укрепление армии. Дворянская конница и полки «иноземного (нового) строя».
Увеличение срока сыска беглых крестьян. Поиски новых источников государственных доходов, увеличение налогов.
Эксперименты в сфере финансов и причины их неудач. Освоение Сибири, русские землепроходцы. Соборное уложение
1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания, их причины и последствия. Восстание под
предводительством С. Т. Разина: причины, ход, результаты. Патриарх Никон. Церковная реформа и раскол в Русской
православной церкви. Старообрядцы. Дело патриарха Никона. Усиление самодержавия.
Основные понятия: консолидация общества, полки «иноземного (нового) строя», «белая слобода», тягло, ясак,
мануфактура, всероссийский (внутренний) рынок, протекционизм, Соляной бунт, Медный бунт, Соборное уложение,
раскол, старообрядчество.
Внешняя политика России в XVII в. Заключение Столбовского мира со Швецией и Деулинского перемирия с Речью
Посполитой. Смоленская война: причины, ход, результаты. Поляновский мир с Речью Посполитой. Восстание под
предводительством Б. М. Хмельницкого. Борьба украинского и белорусского народов за независимость и политика
России. Переяславская рада и решение о воссоединении Украины с Россией. Левобережная Украина в составе России.
Русско-польская война 1654—1667 гг. Успехи и неудачи русских войск. Итоги войны. Андрусовское перемирие. Русскошведская война 1656—1661 гг. и ее результаты. Обострение отношений с Турцией. Чигиринские походы.
Бахчисарайский мир с Турцией. Результаты внешней политики России в XVII в.: успехи и нерешенные задачи.
Основные понятия: Запорожская Сечь, уния, реестр, гетман, воссоединение.
Русская культура XVII в. Новые идеи в русской культуре: изменение отношения к властям, обмирщение культуры,
усиление светских элементов, интерес к достижениям западноевропейской культуры. Развитие образования. Школы.
Открытие Славяно-греко-латинской академии. Издание учебников, других книг. Новые жанры в литературе —
сочинения о Смутном времени (Авраамий Палицын, Иван Тимофеев), сатирические повести, автобиографии («Житие»
Аввакума). Новое в архитектуре: московская, ярославская, строгановская школы зодчества, московское (нарышкинское)
барокко. Усиление светских мотивов в живописи. Симон Ушаков.
Основные понятия: академия, автобиография, сатирическая повесть, обмирщение культуры, светскость,
нарышкинское барокко.
РАЗДЕЛ VI. Россия и Западный мир в XVIII. (26 ч)
Тема 1. Россия и мир в первой половине XVIII (11 ч)
Гегемония Габсбургов в Европе начала Нового времени. Стремление Франции прорвать «окружение» Габсбургов.
Программа «естественного рубежа» на востоке. Вестфальский мир, его условия и значение. Возникновение баланса сил
в Европе. Крушение европейского равновесия. Цели и значение революционных войн Франции.
Начало правления и реформы Петра I. Причины борьбы за престол в 70—80-е гг. XVII в. Стрелецкий бунт. Правление
царевны Софьи, ее внутренняя и внешняя политика. Крымские походы В. В. Голицына и их результаты. Воспитание
Петра I, формирование круга его соратников. Приход Петра к власти. Значение поездки Петра I за границу в составе
Великого посольства. Первые преобразования. Причины преобразований всех сторон жизни России. Создание
регулярной армии, новая система ее комплектования — рекрутские наборы. Перемены в положении дворянства. Указ о
единонаследии. Уравнение поместий и вотчин. Введение подушной подати. Перепись населения. Меры по развитию
мануфактурного производства. Особенности российских мануфактур. Рабочая сила петровских мануфактур. Политика
протекционизма и меркантилизма. Реформы государственного управления. Бюрократизация государственного строя.
Учреждение Сената как высшего законосовещательного и контрольного органа. Система коллегий, особенности
коллегиального управления. Дальнейшее подчинение церкви государству. Святейший синод. Создание системы надзора
(фискалы, прокуратура). Реформа местного управления: образование губерний. Провозглашение Петра I императором.
Табель о рангах и ее значение для социального развития России.
Основные понятия: «потешные полки», рекрутский набор, регулярная армия, единонаследие, подушная подать,
перепись населения, приписные и посессионные крестьяне, меркантилизм, бюрократизация, Сенат, коллегия, Синод,
фискал, прокурор, обер-прокурор, губерния, империя, Табель о рангах.
Внешняя политика Петра I. Необходимость для России получения выхода к морям. Азовские походы, их результаты.
Рождение российского военно-морского флота. Константинопольский мир. Заключение Северного союза, подготовка
войны со Швецией. Начало Северной войны. Поражение русских войск под Нарвой. Борьба за Прибалтику. Основание
Санкт-Петербурга. Поход Карла XII на Россию. Полтавская битва и ее значение. Петр I как полководец. Дальнейшие
победы русской армии и флота. Прутский поход, причины его неудачи. Окончание Северной войны. Ништадтский мир и
его значение для России. Тяготы войны. Народные восстания (Астраханское восстание под руководством К. Ф.
Булавина).
Основные понятия: военно-морской флот, Северный союз, морская держава.
«Культурная революция» в России в начале XVIII в. Причины петровских преобразований в области культуры и
быта. Новшества в быту: введение западноевропейской одежды, бритье бород. Переход на новое летоисчисление. Новые
формы досуга высших слоев общества: ассамблеи. Необходимость развития образования. Учеба дворян за границей.
Создание новых учебных заведений. Введение гражданской азбуки, распространение книгопечатания. Первая русская
печатная газета «Ведомости». Меры Петра I по развитию науки. Создание первых публичных библиотек и музея
(Кунсткамеры). Учреждение Академии наук, ее задачи. Общественная мысль петровского времени. Идеология.
Публицистический характер указов Петра I. Обоснование необходимости реформ в публицистике Феофана Проковича.
«Книга о скудости и богатстве» И. Т. Посошкова. Противники Петра. Дело царевича Алексея. Новые черты в культуре.
Перемены в архитектуре и градостроительстве. Становление русской реалистической живописи (И. Никитин, А.
Матвеев). Значение преобразований Петра I в сфере культуры и быта.
Основные понятия: европеизация, гражданская азбука, Кунсткамера, Академия наук.
Тема 2. Россия в середине и второй половине XVIII в. (15 ч)
Эпоха дворцовых переворотов. Хронологические рамки эпохи дворцовых переворотов, условия и причины
переворотов. Первые преемники Петра I (Екатерина I, Петр II), борьба за власть. Верховный тайный совет и его
политика. Попытка ограничения самодержавия в пользу олигархии («затейка» верховников). Правление Анны
Иоанновны. Сущность и содержание бироновщины. Меры в интересах дворянства. Приход к власти Елизаветы
Петровны, ее фавориты. Внутренняя политика Елизаветы Петровны. Усиление крепостничества. Отмена внутренних
таможен. Правление Петра III. Манифест о вольности дворянской и его последствия. Свержение Петра III и приход к
власти Екатерины II.
Основные понятия: дворцовый переворот, фаворит, Верховный тайный совет, кондиции, олигархия, бироновщина,
шляхетский корпус, таможенные пошлины, манифест.
Внутренняя политика Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. Путь Екатерины II к престолу. Екатерина II и
просветители. Приближенные Екатерины II. Влияние идей просвещенного абсолютизма на внутреннюю политику.
Уложенная комиссия: причины созыва, порядок формирования; деятельность, результаты деятельности. Губернская
реформа Екатерины II. Структура местного управления. Политика Екатерины II по отношению к дворянству:
укрепление дворянского землевладения, расширение привилегий дворянства и их власти над крепостными крестьянами.
Жалованная грамота дворянству. Создание дворянских корпоративных организаций. Политика Екатерины II по
отношению к городам: меры по стимулированию промышленности и торговли, упразднение монополий. Жалованная
грамота городам. Создание новой системы городского управления. Итоги внутренней политики Екатерины II.
Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева: причины, ход, особенности, результаты.
Основные понятия: просвещенный абсолютизм, эпоха Просвещения, просветители, Уложенная ко-миссия, генералгубернатор, монополия, жалованная грамота, корпоративная организация, дворянское собрание, гильдия, мещанство,
городская дума, крестьянская война.
Внешняя политика России в XVIII в. (1725—1796). Главные направления внешней политики России после Петра I:
борьба за выход к Черному морю, присоединение земель Речи Посполитой, участие в «большой» европейской политике.
Русско-турецкая война 1735—1739 гг.: основные события, результаты. Русско-турецкая война 1768—1774 гг.: причины
войны, победы русской армии и флота. Кучук-Кайнарджийский мир и его результаты. Полководческое искусство П. А.
Румянцева. Освоение Новороссии. Деятельность Г. А. Потемкина. Присоединение Крыма к России. Русско-турецкая
война 1787—1791 гг.: причины, ход боевых действий на суше и на море, условия Ясского мира.
Полководческое искусство А. В. Суворова. Флотоводческое искусство Ф. Ф. Ушакова. Значение получения Россией выхода к Черному морю и возможности освоения Северного Причерноморья и Северного Кавказа. Разделы Речи
Посполитой: причины, инициаторы, участники. Восстание в Польше в 1794 г. пpи его подавление. Значение
присоединения к России Белоруссии, Правобережной Украины, Литвы и Курляндии. Участие России в Семилетней
войне: действия русской армии, ее победы, выход России из войны. Начало борьбы России с последствиями Великой
французской революции конца XVIII в. Итоги внешней политики России в XVIII в.
Основные понятия: Новороссия, разделы Речи Посполитой, коалиция.
Царствование Павла I. Личность Павла I, его взгляды, стремление к наведению порядка в государстве. Внутренняя
политика Павла I. Указ о престолонаследии, указ о трехдневной барщине, частичное упразднение дворянских
привилегий. Внешняя политика Павла I. Участие во II антифранцузской коалиции. Итальянский и Швейцарский походы
А. В. Суворова. Победы флота Ф. Ф. Ушакова на Средиземном море. Причины выхода России из антифранцузской
коалиции и сближения с Францией. Недовольство Павлом I в верхах общества, заговор против императора. Переворот
11 марта 1801 г. и убийство Павла I.
Основные понятия: престолонаследие, деспотизм.
Русская культура XVIII в. Развитие образования после Петра I. Сословный характер образования (шляхетские
корпуса, Смольный институт). Основание Московского университета, его роль в развитии образования, науки и
культуры России. Попытки Екатерины II создать стабильную систему народного просвещения. Открытие новых школ,
училищ. Успехи книгоиздания. Просветительская и издательская деятельность Н. И. Новикова. Развитие науки. М. В.
Ломоносов и его вклад в науку и культуру России. Становление исторической науки (В. Н. Татищев, М. М. Щербатов,
И. Н. Болтин). Успехи в изучении географии России. Русские изобретатели И. И. Ползунов и И. П. Кулибин.
Общественная мысль. Идеология просвещенного абсолютизма. Журнальная полемика Н. И. Новикова и Екатерины II.
«Путешествие из Петербурга в Москву» А. Н. Радищева. Взгляды М. М. Щербатова на положение России. Развитие
русской литературы. Классицизм в литературе (В. К. Тредиаковский, А. П. Сумароков, Д. И. Фонвизин, Г. Р. Державин).
Сентиментализм в литературе (Н. М. Карамзин). Начало русского театра. Ф. Г. Волков. Становление русской
композиторской школы. Успехи в живописи. Портретная живопись (А. П. Антропов, Дм. Г. Левицкий, Ф. С. Рокотов,
В. Л. Боровиковский). Русская скульптура. Ф. И. Шубин. Архитектура: стиль барокко (В. В. Растрелли), классицизм (В.
И. Баженов, М. Ф. Казаков, И. Е. Старов). Итоги развития русской культуры XVIII в.
Основные понятия: система народного просвещения, сословное образование, университет, гимназии, идеология,
классицизм, сентиментализм, барокко.
РАЗДЕЛ VIII. Россия и Западный мир в XIX в. (19 ч)
Конфликты и противоречия XIX в.
Наполеоновские войны, их цели и характер со стороны Франции и ее противников. Созыв Венского конгресса.
Противоречия его участников. Основные положения Заключительного акта. Принципы и характерные черты Венской
системы международных отношений. Легитимизм. Причины крушения Венского порядка в Европе. Национальные
войны. Объединение Германии и Италии. О. Бисмарк и К. Кавур. Преобладание Германии в Европе. Союз трех
императоров. Охлаждение отношений России с Германией и Австро-Венгрией. Создание Тройственного союза.
Сближение России с Францией. Образование русско-французского союза. Восстановление баланса сил в Европе.
Экономическое и социальное развитие России в конце XVIII — первой половине XIX в. Новое в экономике России. Рост
внутренней и внешней торговли. Развитие промышленности. Крепостная мануфактура и мануфактура с вольнонаемным
трудом. Начало промышленного переворота в России: причины, основные достижения и их влияние на экономику.
Состояние сельского хозяйства. Крепостное хозяйство и влияние на него рыночных отношений. Взаимоотношения
между сословиями, влияние развития рыночных отношений на социальные слои.
Основные понятия: рыночные отношения, товарная продукция, промыслы, отходничество, конкуренция,
предприниматели, промышленный переворот, фабрика, капиталистические отношения, ярмарка, экспорт, импорт.
Реформы Александра I. Воцарение Александра I. Его взгляды. «Молодые друзья». Негласный комитет. Внутренняя
политика Александра I. Создание министерств. Крестьянский вопрос. Указ о «вольных хлебопашцах». Реформы в сфере
просвещения. Реформаторы и проекты реформирования государства. М. М. Сперанский, его проекты. «Записка о
древней и новой России» Н. М. Карамзина.
Основные понятия: министерство, университетский устав, автономия, самоуправление, «вольные хлебопашцы».
Борьба с Наполеоном. Основные направления, способы реализации, результаты внешнеполитической деятельности
России. Участие в коалициях против наполеоновской Франции. Тильзитский мир и его последствия. Подготовка
Франции и России к войне. Войны со Швецией, Турцией, Ираном. Присоединение Финляндии, Бессарабии, части
Кавказа. Накануне Отечественной войны 1812 г. Силы сторон. Причины, основные события войны. Бородинская битва.
Полководцы войны 1812 г. (М. И. Кутузов, М. Б. Барклай де Толли, П. И. Багратион), герои (Д. В. Давыдов, Н. Н.
Раевский). Итоги войны 1812 г. Причины победы России. Заграничные походы русской армии 1813—1814 гг. Венский
конгресс. Участие России в создании и деятельности Священного союза. Восточный вопрос в царствование Александра
I. Основные понятия: контрибуция, континентальная блокада, партизаны, конгресс, Восточный вопрос.
Внутренняя политика второй половины царствования Александра I. Восстание декабристов. Причины изменения
внутриполитического курса. Попытки продолжения реформ. А. А. Аракчеев и аракчеевщина. Казенный мистицизм. А.
Н. Голицын. Движение декабристов (участники, цели, программные документы, судьбы декабристов). Выступление
декабристов 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади. Восстание Черниговского полка. Следствие и суд над
декабристами.
Основные понятия: аракчеевщина, военные поселения, казенный мистицизм, цензура, тайное общество, военный
переворот, пропаганда, общественное мнение, конституционная монархия, республика, имущественный ценз,
федерация, военная диктатура, диктатор, каторга.
Внутренняя политика Николая I. Император Николай I. Особенности николаевской системы управления. Теория
«официальной народности». С. С. Уваров. Меры по укреплению самодержавия. Свод законов Российской империи.
Социально-экономические преобразования. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Крестьянский вопрос: основные
проблемы и попытки их решения. Реформа государственных крестьян. Инвентарная реформа. «Мрачное семилетие».
Основные понятия: канцелярия, государственная безопасность, теория «официальной народности», жандармы,
обязанные крестьяне, кодификация, ассигнации, кредитный билет, прямые и косвенные налоги, монополия, откупщик.
Внешняя политика России во второй четверти XIX в. Крымская война. Кавказская война. Россия и Европа во второй
четверти XIX в.: основные направления взаимодействия и противоречия. Польское восстание. Восточное направление
внешней политики России. Русско-иранская и русско-турецкая войны. Нарастание противоречий между Россией и
Англией и Францией в Восточном вопросе. Крымская война: цели, причины, основные события, результаты. Оборона
Севастополя. Герои Крымской войны (В. А. Корнилов, П. С. Нахимов, Э. И. Тотлебен). Кавказская война: ход,
результаты, последствия. А. П. Ермолов. Имам Шамиль и его государство.
Основные понятия: конвенция, нейтрализация, мюридизм, имам, имамат, газават.
Общественное движение в годы царствования Николая I. Причины активизации духовной жизни, способы
организации, основные идеи участников. Дружеские кружки 20—30-х гг. XIX в. и их участники. «Философическое
письмо» П. Я. Чаадаева. Западники, славянофилы, их взгляды и деятельность. Русский утопический социализм. А. И.
Герцен. Петрашевцы.
Основные термины: социализм, либерализм, западничество, славянофильство.
Русская культура первой половины XIX в. Становление национального самосознания. Развитие просвещения,
создание системы народного просвещения. Печать и библиотеки. Развитие науки, становление научных школ, главные
открытия российских ученых и их влияние на жизнь общества (И. И. Лобачевский, П. Л. Чебышев, М. В. Остроградский,
Н. Н. Зинин, А. М. Бутлеров, В. В. Петров, П. П. Аносов, П. Л. Шилинг, Б. С. Якоби, Н. И. Пирогов и др.). Историческая
наука (Н. М. Карамзин, С. М. Соловьев). Русские первооткрыватели: основные направления исследований, открытия, их
использование в экономике и культуре. Открытие Антарктиды. Расцвет русской литературы, становление основных
направлений, жанров, стилей: романтизм, реализм. Великие русские поэты, писатели, драматурги (А. С. Пушкин, М. Ю.
Лермонтов, Н. В. Гоголь, И. С. Тургенев, А. Н. Островский и др.). Ведущие театральные школы, выдающиеся актеры и
лучшие роли (П. С. Мочалов, М. С. Щепкин). Поиски самобытных путей в музыке, русские композиторы (М. И. Глинка,
А. С. Даргомыжский). Живопись и скульптура: характерные черты, известные творцы и их произведения (О. А.
Кипренский,
В. А. Тропинин, А. Г. Венецианов, К. П. Брюллов, П. А. Федотов, А. А. Иванов, И. П. Мартос). Архитектура:
господствующие стили, наиболее известные архитектурные ансамбли и их создатели. Особенности русского
классицизма в архитектуре, переход к стилю эклектики. Быт различных слоев населения.
Основные понятия: система народного просвещения, романтизм, реализм, эклектика.
Начало правления Александра II. Крестьянская реформа 1861 г. Александр II. Предпосылки и необходимость
Крестьянской реформы. Подготовка Крестьянской реформы, разработка ее условий. Деятели Крестьянской реформы: Я.
И. Ростовцев, Н. А. Милютин. Содержание Крестьянской реформы. Выкупная операция. Осуществление реформы,
деятельность мировых посредников. Новая организация крестьянского управления и суда. Реформы и процесс
модернизации в России: значение Крестьянской реформы.
Основные понятия: Крестьянская реформа, отрезки, временнообязанные крестьяне, выкупная операция, мировые
посредники, сельский и волостной сходы, сельское общество, староста, волостной старшина.
Социально-экономическое развитие России после Крестьянской реформы. Развитие сельского хозяйства. Влияние
реформы на крестьянское хозяйство. Роль крестьянской общины. Влияние реформы на эволюцию помещичьего
хозяйства. Изменения во взаимоотношениях помещиков и крестьян. Причины застоя в сельском хозяйстве.
Промышленное производство. Влияние реформы на легкую и тяжелую промышленность. Завершение промышленного
переворота и его влияние на жизнь государства и общества. Промышленный подъем конца XIX в. Новые
промышленные районы России. Роль экономической политики государства. С. Ю. Витте. Формирование классов
индустриального общества — буржуазии и пролетариата. Начало рабочего движения. Развитие внутренней и внешней
торговли, транспорта, рост городов, их благоустройство. Итоги социально-экономического развития.
Основные понятия: отработки, аренда, капитал, буржуазия, предприниматели, пролетариат, стачка.
Реформы 60—70-х гг. XIX в. Земская и городская реформы. Формирование и основы деятельности земств и
городских дум. Роль земств в развитии страны. Взаимоотношения органов самоуправления и государственной власти.
Судебная реформа: новая судебная система и новый процесс следствия и судопроизводства. Суд присяжных. Военная
реформа. Дм. А. Милютин. Всеобщая воинская повинность. Реформы в других сферах жизни (финансы, просвещение,
печать).
Основные понятия: земство, земская управа, курия, городская управа, мировой суд, коронный суд, апелляция,
кассация, адвокат, присяжные заседатели, всеобщая воинская повинность, классические и реальные гимназии.
Общество и власть во второй половине 50-х — начале 80-х гг. XIX в. Отношение общества к реформам 60—70-х гг.
Появление политически активных слоев общества, способы влияния на политику самодержавия. Консервативные,
либеральные, радикальные течения в общественной мысли, их представители. Разночинцы. «Земля и воля» 60-х гг. XIX
в. Н. Г. Чернышевский. Прокламационная кампания. Нигилизм. Ишутинцы. «Нечаевщина». Истоки народничества, его
основные идеи. Три течения в народничестве. М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Народнические организации,
их состав, способы и формы борьбы: «хождение в народ» и его результаты. Террор и его последствия. «Земля и воля»
70-х гг. XIX в. «Народная воля». Борьба власти с политической активностью общества: реорганизация репрессивных
органов, преследования, попытки сотрудничества с общественностью («бархатная диктатура»). «Конституция» М. Т.
Лорис-Меликова. Убийство Александра II.
Основные понятия: либералы, разночинцы, прокламации, подполье, артель, катехизис, народничество,
административная ссылка, конституция, Учредительное собрание.
Внутренняя политика и общественное движение в царствование Александра III. Начало правления Александра III.
Укрепление государственной власти. Попытки контрреформ (земские начальники, земская контрреволюция и др.).
Ограничения в сфере просвещения и печати. Попечительская политика. Начало рабочего законодательства. Особенности
общественного движения. Кризис революционного народничества. Либеральное народничество. Рабочее движение.
Группа «Освобождение труда». Г. В. Плеханов. Проникновение марксизма в Россию. Российская социал-демократия.
Начало политической деятельности В. И. Ленина. Либеральное движение, его представители.
Основные понятия: контрреформы, чрезвычайное положение, циркуляр, рабочая инспекция.
Внешняя политика России во второй половине XIX в. Основные направления. Борьба за пересмотр Парижского
мирного договора и ее итоги. А. М. Горчаков. Другие направления внешней политики: «Союз трех императоров»,
продажа Аляски США, договоры с Китаем и освоение Дальнего Востока. Обострение Восточного вопроса: причины,
попытки дипломатического разрешения противоречий. Причины русско-турецкой войны 1877—1878 гг. Ход военных
действий (осада Плевны, оборона Шипки). Герои войны. М. Д. Скобелев. Сан-Стефанский договор и Берлинский
конгресс. Александр III — миротворец. Обострение противоречий между Россией и Германией в 80—90-е гг. XIX в.
Русско-французское сближение. Присоединение Казахстана и Средней Азии к России: ход событий и результаты для
Российского государства и азиатских народов. Влияние внешнеполитической деятельности Российского государства на
развитие экономики и культуры страны.
Основные понятия: суверенитет, национально-освободительное движение, займы, Туркестанский край.
Русская культура второй половины XIX в. Демократизация культуры. Реформирование системы образования:
расширение сети образовательных учреждений и их доступности для различных слоев населения, ориентация на выпуск
специалистов, необходимых в хозяйстве страны. Начало высшего женского образования в России. Создание условий для
самообразования и повышения уровня культуры россиян (книжный бум, музеи и их создатели). Российские меценаты
(П. М. Третьяков и др.). Важнейшие открытия русских ученых и их значение для развития общества (Дм. И. Менделеев,
И. М. Сеченов, И. П. Павлов, А. Г. Столетов, В. В. Докучаев, П. Н. Яблочков, А. Н. Лодыгин, М. О. ДоливоДобровольский, А. С. Попов, К. Э. Циолковский и др.) Развитие исторической науки (С. М. Соловьев, В. О.
Ключевский, Н. И. Костомаров, Н. И. Кареев и др.). Географические открытия русских географов (П. П. Семенов-ТянШанский, Н. М. Пржевальский, Н. Н. Миклухо-Маклай и др.). Литература. Великие русские писатели (Л. Н. Толстой, Ф.
М. Достоевский, М. Е. Салтыков-Щедрин, И. А. Гончаров, Н. С. Лесков и др.). Основные направления, темы и жанры
литературы, отражение в ней общественных противоречий. Расцвет реализма в литературе. Театральное искусство.
Эпоха А. Н. Островского. Выдающиеся русские артисты и особенности их творчества (П. М. Садовский, М. Н. Ермолова
и др.). Расцвет русской национальной музыки. Творчество композиторов «Могучей кучки» и П. И. Чайковского. Новые
тенденции в архитектуре. Изменения в технологии строительства. Творчество передвижников. Основные темы в
живописи (И. Н. Крамской, В. Е. Маковский, Н. А. Ярошенко, Г. Г. Мясоедов, Н. Н. Ге, В. Г. Перов, А. К. Саврасов, И.
И. Шишкин, А. И. Куинджи, И. И. Левитан, В. И. Суриков, В. М. Васнецов, К. Е. Маковский, И. Е. Репин и др.).
Творческие союзы и их влияние на культурную жизнь российского общества. Влияние российской культуры второй
половины XIX в. на мировую культуру.
Основные понятия: передвижники, меценаты.
Основное содержание тем учебного предмета «История» 11 класс
Раздел I. СССР мир в начале XX века (21+1)
Тема 1. От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества. (15 +1 ч)
Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической
революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в
середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства
во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество
потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.
Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный
либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства.
Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни.
Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые».
Молодежное, антивоенное, экологическое, движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного
(экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х
– 1970-х гг.
Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».
Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в
условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм.
Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в
области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.
Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма».
Попытки демократизации социалистического строя.
«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы,
авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные
особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.
Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые
войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины
и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных
процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».
Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм –
изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном
творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ
в. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.
Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование
единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах
Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».
Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и
становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания
«холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального
суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.
Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль
политических технологий в информационном обществ. Современная социал-демократическая и либеральная идеология.
Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной
жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале
XXI в.
Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы
постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.
Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях
модернизационных процессов. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор.
Политика контрреформ.
Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота.
Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны.
Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в
условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция
1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на
рубеже XIX-XX вв. Русско-японская
условиях модернизационных процессов. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический
террор. Политика контрреформ.
Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота.
Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны.
Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в
условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция
1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на
рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны
на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.
Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные
достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции
в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная
философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.
Тема 2. Революция 1917 г. и Гражданская война в России (6 ч)
Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой.
«Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение
армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости
демократических сил России.
Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября
1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного
собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.
Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих
сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.
Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой
экономической политике.
Раздел II. Мир и Советское общество в 1922-1930 гг. Модели ускоренной цивилизации (13+2 ч)
Тема 1. Мир и советское общество в 20- е годы. (7+1ч)
Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о
путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи,
противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социальноэкономического развития.
Тема 2. СССР и мир в 30-е годы, в годы форсированной модернизации (6+1)
Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия.
Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система
управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата.
Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.
Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического
реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 19201930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.
Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост
военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия.
Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в
1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.
Раздел III. Вторая мировая и Великая Отечественная война (8 +1ч)
Тема 1. Вторая мировая и Великая Отечественная война: причины, ход военных действий, результаты. (8 +1ч)
Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на
начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда.
Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под
Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и
военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с
Японией. Развитие советского военного искусства.
Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики
СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и
культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.
СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и
его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении
вопросов послевоенного устройства мира.
Раздел IV. Мир и советское общество во второй половине XX века(15+1) ч)
Тема 1. Мир и советское общество в послевоенные годы (1945-1955гг.) (4ч)
Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства.
Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны.
Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.
Тема 2. Мир в 50-е -60-е гг.: попытки реформирования советской системы (6ч)
Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа
личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации
органов власти и управления.
Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической
системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.
Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация
общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.
Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров
народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской
модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения.
Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.
СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические
кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и
США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.
Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской
науки в развертывании научно-технической революции.
Тема 3. Мир и СССР в последние десятилетия своего существования (6 ч)
Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия
«ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и
хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.
Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни.
Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни
советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в
союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские
события 1991 г. Причины распада СССР.
«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог
во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.
Раздел V. Мир и Российская Федерация (1991-2015 гг.) (6 ч)
Тема 1. На новом переломе истории: «Россия мир в 90- годы XX и в начале XXI века.(6 ч)
Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие
Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг.
Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в
современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.
Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики,
изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990х гг.
Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и
политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом
сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественнополитической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2007 г.
Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных
процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации.
Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.
Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества.
Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных
традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.
6. Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы
Формы контроля и учета достижений обучающихся
Обязательные формы и методы
контроля
Текущая аттестация
-устный опрос
Иные формы учета
достижений
Итоговая (четверть, год)
аттестация
- контрольная работа
Урочная деятельность
Внеурочная деятельность
- анализ динамики текущей
- участие в конкурсах, олимпиадах
-письменный опрос
- самостоятельная работа
- словарные исторические
диктанты
-тестовые задания
-работа с картой
-доклад
-защита творческих проектов
успеваемости
-активность в проектах и программах
внеурочной деятельности
- творческий отчет
- участие в научно- исследовательской
деятельности
Критерии для оценивания устного ответа по истории:
1.
2.
3.
1.
Оценка "5" ставится, если ученик:
Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности
рассматриваемых понятий, теорий, взаимосвязей.
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения,
самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами. фактами; самостоятельно и аргументировано делать
анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и
внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко,
связано, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с
использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование
основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует
наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне;
допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.
Оценка "4" ставится, если ученик:
Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных
теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в
определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов
и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил
учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы
учителя
Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать,
делать выводы. устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной
ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно
ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка "3" ставится, если ученик:
Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие
дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает систематизировано, фрагментарно, не всегда
последовательно.
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо,
допускает в них ошибки.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал неточное, не
использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их
изложении.
Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в
подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но
недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей,
первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.
Оценка "2" ставится, если ученик:
Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов
или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи
учителя
4. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов
5. Полностью не усвоил материал.
1. За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, исторические диктанты)
оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:
Виды работ
Оценка «3»
Оценка «4»
Оценка «5»
Контрольные работы
От 50% до 69%
От 70% до 90%
От 91% до 100%
Самостоятельные работы
От 60% до 74%
От 75% до 94%
От 95% до 100%
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Учебники:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века. Учебник 10 класс. - М.
«Просвещение», 2014г.
2. Борисов Н.С. История России с древнейших времен до конца XVII века: Учебник 10 класс. М., «Просвещение», 2014г.
Левандовский А.А. История России XVIII-XIX век. Учебник 10 класс. М., «Просвещение», 2014г.
3. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. Новейшая история зарубежных стран: Москва, «Просвещение», 2014г.
4. Левандовский А.В., Ю.А.Щетинов « История России XX-начало XXI вв.» Учебник11 класс: Москва. «Просвещение»,
2014г.
Дополнительная литература для учителя:
1. Агафонов С.В. Использование учебно-методического комплекса по истории издательства «Русское
слово»/http://www.russkoe-slovo.ru/ Сайт издательства «Русское слово».
2. Данилов А.А. История России: пособие для подг. к Единому гос. экзамену и устным экзаменам по истории/ А.А.
Данилов. – М.: Просвещение, 2006. - 319с.
3. Изучение истории на профильном уровне в современной школе: сборник учебно-методических материалов/ Под ред.
доктора педагогических наук Е.Е.Вяземского. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006. – 264с.
4. История России. 10 класс: Методическое обеспечение уроков (лекции, опорные конспекты, тесты, схемы) Авт.-сост.
Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2003.. – 144с.
5. История. 10 класс: поурочные планы по учебнику Н.В.Загладина: Всемирная история с древнейших времен до конца
XIX века./ Авт.-сост. Н.В.Зайцева. – Волгоград: Учитель, 2009, 190с.
6. Лобанова Е.Н., Максимов Ю.И. ЕГЭ. Репетитор. История. Эффективная методика. – М.: Издательство «Экзамен»,
2005. – 320с.
7. Настольная книга учителя истории. 5-11 классы/ Авт.-сост. М.Н.Чернова. – М.: Эксмо, 2006. – 624с.
8. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории: Всеобщая история. 10-11 класс: Методическое пособие. – М.: ТЦ
Сфера, 2004.
9. Справочник учителя истории. 5-11 классы/Авт.-сост. М.Н.Чернова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008г.. – 574с.
10.Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед: в 2 ч. – М.:
Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
11.Уткина Э.В. История России. Единый государственный экзамен. Анализ исторического источника (задания типа С). –
М.: Айрис-пресс, 2006. – 176с.
Дополнительная литература для учащихся:
1. Балязин В. Петр Велики и его наследники:- М.: Олма Медиа Групп, 2008г.
2. Балязин В. Екатерина Великая и ее семейство. - М.: Олма Медиа Групп, 2008г.
3. Балязин В. Николай I, его сын Александр II, его внук Александр III:- М.: Олма Медиа Групп, 2008г.
4.Барабанов В.В., Николаев И.М., Рожков Б.Г. История России. С древнейших времен до конца ХХ века. – М., АСТ
«Астрель», 2009г.
5. Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России, конец XVII-XIX в.; - М.; Просвещение, 1995г.
6. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. » История Россия и мир». 10кл - М., «Дрофа», 2008г.
7. Загладин Н.В. Всеобщая история.10-11кл. – М. «Русское слово», 2007г.
Материально-техническое обеспечение
1. Учебные карты по истории России:
2. Демонстрационные таблицы:
Медиаресурсы:
1. Учебное электронное пособие «Уроки Отечественной истории до 19 века»
2. Учебное электронное пособие «Энциклопедия России 862-1917»
3. Диск «Живая география. Карты истории Отечества
4. Интерактивный задачник по истории России «Витязь на распутье»» (Direct MEDIA, CD-диск)
5. Учебное электронное пособие «Уроки Отечественной истории Криллла и Мефодия XIX-XXв»
6. Учебное электронное пособие «История Древнего мира»
7. Уроки всемирной истории. Древний мир» (КиМ, CD-диск)
8. Учебное электронное пособие «История средних веков»
9. Уроки всемирной истории. История средних веков. (КиМ, CD-диск)
10. Интерактивный задачник по истории ср. веков «Из тени к свету» (Direct MEDIA, CD-диск)
11. Интерактивный задачник по истории нового времени «Из тени к свету» (Direct MEDIA, CD-диск
12. Презентации
13.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории. XIX – XXвв.
14. Учебное электронное издание «Всеобщая история». «1С» Образовательная коллекция (Кордис&Медиа).
15. Программа «Энциклопедия истории России 862-1917». - «Интерактивный мир». АО Коминфо.
Технические средства обучения:
1.Интерактивная доска
2. Проектор
3. Компьютер учителя
Перечень образовательных сайтов
http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»
http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»
http://www.gumer.info/Name_Katalog.php- библиотека книг по истории и другим общественных наукам
http://www.historia.ru– электронный журнал «Мир истории»
http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека
http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов
http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»
http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html - сайт Библиотеки Конгресса
http://www.lib-history.info - историческая библиотека
http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»
http://www.vciom.ru– Всероссийский Центр изучения общественного мнения
www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp- научная электронная библиотека
http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://museum.ru/ Портал «Музеи России». http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://museum.ru/ Портал «Музеи России».
Тематическое планирование по истории в 10 классе
№
п/п
Кол-во
часов
Раздел.
Тема урока
Тип урока и
форма
План урока
Виды
контроля
Дата
Раздел I. Первобытность (1 ч)
1
1
Вводный урок.
Предыстория.
лекция
1.Принципы исторического
исследования.
планконспект
03.09.15г.
2. Пути и методы познания
истории.
Раздел II. Древние цивилизации. Русь, Европа и Восток (9 ч)
Тема 1. Древний мир (3ч)
2
1
Особенности государств
Древнего Востока.
Лекция
3
2
Древняя Греция.
лекция,
сопровождающа
яся
1. Возникновение
древнейших цивилизаций.
2. Общее и особенное в их
политическом устройстве.
Вклад народов Древнего
Востока в мировую
цивилизацию.
1. Возникновение
древнейших цивилизаций.
2. Географическое положение
практическая 05.09.15г.
работа
практическая 07.09.15г.
работа
сообщениями
обучающихся
и общий обзор государств
Древнего Востока.
3. Социально-политическое
устройство древневосточной
деспотии. Характер власти
4. Общее и особенное в их
политическом устройстве.
5. Вклад народов Древнего
Востока в мировую
цивилизацию
лекция, с
1. Периодизация истории
практическая 10.09.15г.
элементами
Древнего Рима.
работа
беседы
2. Римская гражданская
община.
3. Устройство Римской
республики.
4. Римские завоевания
1. Ранняя империя.
Принципат.
2. Возникновение и
распространение
христианства.
3. Поздняя империя. Доминат
Западноевропейское Средневековье (6ч)
4
3
Древний Рим.
5
1
Западноевропейское
Средневековье. Развитие
феодальной системы.
лекция
1. Понятие «Средние века»,
проблемные
периодизация Средневековья. задания
2. Феодализм.
12.09.15г.
6
2
Расцвет и кризис
западноевропейского
христианского мира.
7
3
Византийское
Средневековье.
8
4
9
5
семинар
лекция, с
элементами
беседы и
практическая
работы
(составление
сравнительных
таблиц и схем)
Исламский мир в Средние лекция с
века.
элементами
беседы
Индия в Средние века.
лекция
3. Христианство и церковь.
4. Средневековое общество и
государство
1. Средневековый город.
презентации
2. Особенности
средневековой культуры.
3. Кризис XIV—XV вв.
1. Начало византийской
таблицы,
цивилизации и основные вехи схемы
ее истории.
2. Система власти, ее отличия
от западноевропейской.
3. Религия и церковь.
4. Культура Византии
1. Возникновение и основные
идеи ислама.
2. Арабский халифат.
3. Мусульманско-арабские
государства в Европе.
4. Османская империя
1. Особенности развития
государств Востока в
Средние века.
2. Основные вехи
политической истории
Индии, Китая и Японии в
Средние века
14.09.15г.
17.09.15г.
практическая 19.09.15г.
работа
планконспект
21.09.15г
10
11
12
13
14
15
лекция,
Основные вехи политической план24.09.15г
сопровождающа истории Китая и Японии в
конспект
яся
Средние века.
сообщениями
обучающихся
Раздел III. Образование Древнерусского государства: основные тенденции и этапы развития (20 ч)
Тема 1. Своеобразие российской цивилизации. (12ч)
1
Возрождение как
комбинированн Понятие «Возрождение»
практическая 26.09.15г.
культурно- историческая ый урок
Предпосылки Возрождения.
работа
эпоха.
Гуманизм.
Социально-политическая
мысль.
2
История России – часть
лекция
план28.09.15г
Особенность Российской
Всемирной истории.
цивилизации. История
конспект
Своеобразие российской
России – часть Всемирной
цивилизации.
истории.
Своеобразие российской
цивилизации.
3
Восточные славяне VI –
комбинированн Древо народов. Уклончивые
план01.10.15г.
IX вв. Образование
ый урок
истины. Хозяйственная
конспект
Древнерусского
деятельность. Социальное
государства.
развитие.
4
Восточные славяне VI –
комбинированн Путь «из варяг в греки».
работа с
03.10.15г.
IX вв. Образование
ый урок
Призвание Рюрика.
документами
Древнерусского
Норманская теория.
государства.
Государство и коварство.
5
Киевская Русь.
лекция, с
Земля и воля. Разбитое
работа с
05.10.15г.
6
Китай и Япония в
Средние века.
16
6
Киевская Русь.
17
7
Киевская Русь. Первые
русские князья.
18
8
Правление Владимира
Святого и Ярослава
Мудрого.
19
9
20
10
Внешняя политика
Киевской Руси.
Культура Киевской Руси.
21
11
22
12
элементами
беседы
комбинированн
ый урок
лекция, с
элементами
беседы
комбинированн
ый урок
комбинированн
ый урок
лекция
зеркало. Герои минувших
времен.
Особенности правления
первых русских князей.
Главные направления их
деятельности
Крест Святого Владимира.
Лестница к трону. Геометрия
власти.
Заговоры аристократии.
Киевская Русь и её соседи.
Реформы Ярослава Мудрого.
Внешние направления
политики.
Культура и культ. Фольклор.
Письменность и книги.
Культура Киевской Руси. самостоятельная Своеобразие древнерусской
работа
культуры.
Достижения культуры
Киевской Руси.
Культура Киевской Руси. самостоятельная Своеобразие древнерусской
работа
культуры.
Достижения культуры
Киевской Руси.
Тема 2. Феодальная раздробленность в Европе и на Руси. (8 ч)
таблицей
работа с
08.10.15г.
документами
планконспект
10.10.15г.
карта,
таблица
12.10.15г.
таблица
15.10.15г.
презентация
17.10.15г.
презентация
19.10.15г.
презентация
22.10.15г.
23
1
Русские земли в XIIначале XIIIв
лекция с
элементами
беседы
комбинированн
ый
Время разделов. Калькуляция
истории. ВладимироСуздальская Русь.
Юрий долгорукий. Андрей
Боголюбский. Всеволод
Большое Гнездо.
Новгородская боярская
республика. ГалицкоВолынское княжество.
Особенность культуры
отдельных феодальных
центров
Образование Монгольской
державы.
Причины завоевания
монголами Руси.
работа с
24.10.15г.
документами
24
2
Русские земли в XIIначале XIIIв
25
3
комбинированн
ый
26
4
Характеристика
отдельных феодальных
центров.
Русская культура периода
раздробленности.
27
5
Русь между Востоком и
Западом.
Западная Европа в XIIXIII вв. Образование
Монгольской державы.
лекция с
элементами
беседы
28
6
Монгольские нашествия.
Русские земли под
властью Золотой Орды.
лекция с
элементами
беседы
Ордынское владычество на
Руси.
работа с
12.11.15г.
документами
29
7
Урок обобщения по
теме: «Образование
Древнерусского
государства: основные
тенденции и этапы
развития»
тесты, беседа по
вопросам
Контроль и систематизация
знаний по теме:
«Образование
Древнерусского государства:
основные тенденции и этапы
развития»
сообщения,
презентации
комбинированн
ый
сообщения,
презентации
26.10. 15г.
сообщения,
презентации
29.10.15г.
сообщения,
презентации
31.11.15г.
работа с
09.11.15г.
картой,
документами
14.11.15г.
30
8
Урок обобщения по
теме: «Образование
Древнерусского
государства: основные
тенденции и этапы
развития»
тесты, беседа по
вопросам
Контроль и систематизация
знаний по теме:
«Образование
Древнерусского государства:
основные тенденции и этапы
развития»
сообщения,
презентации
16.11.15г.
Раздел IV: Западные и восточные цивилизации в XI -XVI вв (16ч)
Тема 1.
«Образование централизованных государств»
( 6 часов)
Западные и восточные
лекция с
Процессы объединения
работа с
19.11.15г.
цивилизации.
элементами
русских земель и борьбы
документами
Образование
беседы
против ордынского
централизованных
владычества
государств в Западной
Европе.
31
1
32
2
Образование единого
Русского государства.
Первые московские
князья.
комбинированн
ый
Московские династии.
Иван Калита.
Причины возвышения
Москвы.
работа с
21.11.15г.
документами
33
3
Усиление Московского
комбинированн
Сергий Радонежский
сообщения
23.11.15г.
княжества в XIV-XV вв.
ый
34
4
Завершающий этап
создания единого
Русского государства
(вторая половина XV начало XVI вв.)
лекция с
элементами
беседы
35
5
Завершающий этап
создания единого
Русского государства
(вторая половина XV начало XVI вв.)
комбинированн
ый
36
6
Культура Руси в XIV-XV
вв
комбинированн
ый
Куликовская битва.
Нашествие Тохтамыша.
Иван Великий.
Покорение Новгорода.
Присоединение Твери и
вятки.
работа с
картой
26.11.15г.
Основные этапы
формирования системы
крепостного права. Две
войны с Литвой.
планконспект
28.11.15г.
Особенности развития
русской культуры.
Московская архитектура.
Архитектура Новгорода и
Пскова.
сообщения
презентации
30.11.15г.
Тема 2. Московское государство в XVI веке. (10 ч)
37
1
Российское государство в
XVI столетии.
лекция
38
2
Правление Ивана
Грозного. Опричнина.
комбинированн
ый
Социально – экономическое
развитие страны.
Василий III
Иван Грозный. Опричнина.
работа с
03.12.15г.
картой и
документами
работа с
05.12.15г.
картой и
документами
39
3
Правление Ивана
Грозного. Внешняя
политика.
урок исследования
Внешняя политика.
Натиск на Восток. Ливонская
война.
работа с
картой
07.12.15г.
40
4
5
42
6
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
сообщения,
презентация
сообщения,
презентация
работа с
картой
43
7
Общество и экономика
«старого порядка»
комбинированн
ый
Публицистика. Начало
книгопечатания.
Архитектура. Живопись.
Художественное ремесло.
Великие географические
открытия.
Подъём мировой торговли.
Крупный торговый капитал.
Рутинное сельское хозяйство.
Дворяне и крестьяне.
Огораживание в Англии.
10.12.15г.
41
Русская культура в XVI
столетии.
Русская культура в XVI
столетии.
Европа в начале нового
времени. Возникновение
мирового рынка.
работа с
картой
17.12.15г.
44
8
Общество и экономика
«старого порядка»
комбинированн
ый
работа с
картой
19.12.15г.
45
9
работа с
картой
21.12.15г
46
10
тесты
24.12.15г.
Земледельцы, фермеры и
батраки.
Ремесло и мануфактура.
комбинированн Контроль и систематизация
Урок обобщения по
ый
знаний по теме: «Московское
теме: « Московское
государство в XVI веке»
государство в XVI веке»
контрольная
Контроль и систематизация
Урок обобщения по
работа
знаний по теме: «Московское
теме: « Московское
государство в XVI веке»
государство в XVI веке»
Раздел V. Россия и мир в новое время (14 ч)
Тема 1. Западный мир в новое время (4 ч)
12.12.15г
14.12.15г
47
1
Промышленная
революция.
лекция, с
элементами
беседы
48
2
Промышленная
революция.
лекция, с
элементами
беседы
49
3
Индустриальное
общество
комбинированн
ый урок
50
4
Индустриальное
общество
комбинированн
ый урок
1
Тема 2. Смутное время в России. (10 ч)
Кризис государства и
комбинированн Причины Смуты.
общества в начале XVII
ый урок
Борис Годунов.
века. Смутное время.
Воскресший царевич.
51
Начало промышленной
революции в
Великобритании.
Предпосылки промышленной
революции.
Особенности промышленной
революции.
Революция в средствах
транспорта.
Крупная машинная
индустрия.
Фондовый, финансовый и
торговые рынки.
Новые общественные классы
и группы.
Социальный вопрос.
Демографический рост.
Индустриализация.
Урбанизация.
«Великая депрессия» и её
последствия.
Новая техническая
революция.
работа с
картой
26.12.16г.
работа с
11.01.16г.
документами
составление
плана
14.01.16г.
работа с
16.01.16г.
документами
сообщения
18.01.16г
52
2
Кризис государства и
общества в начале XVII
века. Смутное время.
комбинированн
ый урок
Иван Болотников.
работа с
Контрнаступление Шуйского. картой
Второй Лжедмитрий.
53
3
Кризис государства и
общества в начале XVII
века. Смутное время.
комбинированн
ый урок
работа с
23.01.16г.
картой и
документами
54
4
лекция, с
элементами
беседы
55
5
Возрождение страны
после Смуты. Внутренняя
политика первых
Романовых
Возрождение страны
после Смуты. Внутренняя
политика первых
Романовых
Польская интервенция.
Семибоярщина.
Первое и второе ополчение.
Земский собор 1613г.
Великая разруха.
Царь Михаил Фёдорович.
Царь Алексей Михайлович.
Полки «иноземного (нового)
строя».
Крепости. Рост налогов.
Финансовые авантюры.
Движение Степана Разина.
работа с
28.01.16г.
картой и
документами
56
6
57
7
58
8
комбинированн
ый урок
Внешняя политика России самостоятельная Столбовский мир.
в XVII веке.
работа
Деулинское перемирие.
Смоленская война.
Войны с Польшей, Щвецией,
Турцией.
Культура России в XVII
лекция, с
Новые идеи.
веке.
элементами
Образование и просвещение.
беседы
Культура России в XVII
самостоятельная Литература: новые жанры.
сообщения
презентации
21.01.16г.
25.01.16г.
таблица
30.01.16г
сообщения
презентации
01.02.16г.
выступления
04.02.16г
веке.
59
9
60
10
61
1
62
2
63
3
64
4
работа
проверочная
Систематизация и контроль
Урок обобщения по
работа
знаний по теме: «Россия и
теме: «Россия и мир в
мир в новое время»
новое время»
комбинированн Систематизация и контроль
Урок обобщения по
ый урок
знаний по теме: «Россия и
теме: «Россия и мир в
мир в новое время»
новое время»
Раздел VI. Россия и Западный мир в XVIII веке. (26 ч)
Тема 1. Россия и Западный мир в первой половине XVIII в. (11 ч)
Государство на Западе и
комбинированн Образование в Европе
Востоке.
ый урок
единых централизованных
государств. Монархия и
дворянство. Абсолютизм.
Политические революции лекция, с
Религиозная и политическая
XVII- XVIII в.
элементами
борьба в Англии. Английская
беседы
революция середины XVII в.
«Славная революция»
Становление либеральной лекция, с
Консульство и империя во
демократии.
элементами
Франции. Наступление
беседы
реакции. Отпор народов.
тесты
Становление либеральной лекция, с
демократии.
элементами
беседы
работа с
18.02.16г.
документами
Либеральные и
демократические реформы.
Революция 1848-1849гг.
Эпоха консервативных
реформ. Либеральная
демократия.
06.02.16г.
08.02.16г
работа с
картой
11.02.16г
практическая 13.02.16г.
работа
работа с
картой
15.02.16г.
65
5
Начало правления Петра
I.
комбинированн
ый урок
66
6
Реформы Петра I.
лекция, с
элементами
беседы
67
7
Реформы Петра I.
лекция, с
элементами
беседы
68
8
Внешняя политика Петра
I.
урок исследования
69
9
Внешняя политика Петра урок I.
исследования
70
10
«Культурная революция в комбинированн
России» в начале XVIII
ый урок
века.
71
11
«Культурная революция в комбинированн
России» в начале XVIII
ый урок
века.
Споры о Петре.
Борьба за престол.
Воспитание Петра.
Рекрутчина.
Дворянство и указ о
единонаследии.
Податное население и
подушная перепись.
Мануфактуры и торговля.
Государственный строй.
Губернская реформа
Азовские походы.
В поисках союзников.
Начало Северной войны.
Война за Прибалтику.
Полтавская битва.
Окончание Северной войны.
Ништадтский мир.
Новшества в быту.
Образование и просвещение.
Наука.
Общественная мысль.
Художественная культура.
работа с
картиной
20.02.16г.
презентации
22.02.16г.
Составление 25.02.16г.
таблицы
Работа с
документами
Составление 27.02.16г.
таблицы
Работа с
29.02.16г.
документами
,сообщения
презентации
03.03.16г.
работа с
05.03.16г.
документами
,сообщения
72
1
73
2
74
3
75
4
76
5
77
6
78
7
79
8
Тема 2. Россия и Западный мир во второй половине XVIII в. (15 ч)
Россия после Петра I.
лекция, с
Первые преемники.
работа с
элементами
Верховный Тайный совет
картинами и
беседы
портретами.
Эпоха дворцовых
Лекция, с
Бироновщина.
работа с
переворотов.
элементами
«Брауншвейгская фамилия»
картинами и
беседы
портретами.
Эпоха дворцовых
самостоятельная Правление Елизаветы
работа с
переворотов.
работа
Петровны.
документами
Пётр III и манифест о
вольности дворянской.
« Просвещенный
лекция, с
Екатерина II в оценках
работа с
абсолютизм».
элементами
потомков.
документами
Екатерина II.
беседы
Путь к престолу.
Эпоха Просвещения
лекция, с
элементами
беседы
Социальная политика
комбинированн
Екатерины.
ый
Крестьянская война.
Комбинированн
ый
Внешняя политика России лекция, с
в XVIII веке
элементами
беседы
07.03.16г.
10.03.16г.
12.03.16г.
14.03.16г.
Уложенная комиссия.
Губернская реформа
выступления
17.03.16г.
Дворянство и крестьянство.
Жалованные грамоты.
Крестьянская война (17731775)
Направление внешней
политики.
Борьба за выход к Черному
морю.
работа с
19.03.16г.
документами
работа с
21.03.16г.
картой.
таблица
04.04.16г.
Внешняя политика России лекция, с
в XVIII веке
элементами
беседы
Царствование Павла I.
комбинированн
ый
80
9
81
10
82
11
Царствование Павла I.
83
12
Культура Росси в XVIII
веке
84
13
85
14
86
15
87
1
комбинированн
ый
Разделы Речи Посполитой.
Россия в Европейской
политике.
Новый император.
Внутренняя политика.
Внешняя политика.
Внешняя политика.
Заговор и убийство Павла I.
таблица
07.04.16г.
работа с
09.04.16г
документами
работа с
11.04.16г.
документами
самостоятельная Образование.
работа
Наука.
Общественная мысль.
Культура Росси в XVIII
самостоятельная Художественная культура
веке
работа
сообщения
Систематизация и контроль
Урок обобщения по
знаний по теме: «Россия и
теме: «Россия и мир в
мир в XVIII веке»
XVIII веке»
Контрольная
Систематизация и контроль
Урок обобщения по
работа.
знаний по теме: «Россия и
теме: «Россия и мир в
мир в XVIII веке»
XVIII веке»
Раздел VII. Россия и мир в XIX веке. (19 ч)
Тема 1. Россия и мир в первой половине XIX века. (10ч)
сообщения
14.04.16г.
сообщения
16.04.16г.
Тесты
21.04.16г.
Россия и мир в первой
половине XIX века.
Западная Европа и США
в конце XVIII – начале
XIX вв. Война за
Работа с
картой
23.04.16г.
урок исследования
Западная Европа и США в
конце XVIII – начале XIX вв.
Война за независимость в
Северной Америке.
работа с
18.04.16г.
документами
независимость в Северной
Америке
Конфликты и
самостоятельная Наполеоновские войны.
противоречия. XIX в.
работа
Венский конгресс.
«Европейский концерн» и
Священный союз.
Конфликты и
комбинированн Крушение Венского порядка.
противоречия. XIX в.
ый
Восстановление
европейского равновесия
Экономическое развитие лекция, с
«Молодые друзья»
России в начале XIX века. элементами
Крестьянский вопрос.
Реформы Александра I.
беседы.
Создание системы народного
просвещения.
88
2
89
3
90
4
91
5
Борьба с Наполеоном.
урок исследования
92
6
Период реакции.
Декабристы.
комбинированн
ый
93
7
Внутренняя политика
России при Николае I.
Реакция и революции в
Европе в 20-40 гг XIX вв
лекция, с
элементами
беседы.
94
8
Внешняя политика при
Николае I. Кавказская
лекция, с
элементами
работа с
картой
25.04.16г
практическая 28.04.16г.
работа
лекция
30.04.16г.
Войны 1805-1806гг.
Обострение русскофранцузских отношений.
Подготовка к войне.
Реакция.
Первые декабристские
организации.
Особенности николаевской
системы управления.
Укрепление устоев.
Попытки реформ.
работа с
02.05.16г.
документами
Россия и Европа.
Восточный вопрос.
практическая 12.05.16г.
работа
таблица
05.05.16г.
работа с
07.05.16г.
документами
война.
беседы.
Крымская война.
Начало Кавказской войны.
Мюридизм.
«Философическое письмо»
Западничество и
славянофильство. Кружок
петрашевцев.
Просвещение.
Печать и библиотеки.
Наука.
Российские
первооткрыватели.
95
9
Общественное движение
в годы царствования
Николая I.
комбинированн
ый
96
10
Культура России первой
половины XIX века.
комбинированн
ый
97
1
98
2
99
3
Тема 2. Россия и мир во второй половине XIX века. (9 ч)
Начало правления
комбинированн Подготовка реформы.
Александра II.
ый
Содержание реформы.
Крестьянская реформа
Крестьянское управление.
Значение реформы.
Социальноурок - изучения Сельское хозяйство.
экономическое развитие
нового
Промышленное
пореформенной России.
материала
производство.
Буржуазия и пролетариат.
Внутренняя и внешняя
торговля.
Реформы 60-70 гг. XIX
комбинированн Земская и городская реформа.
века.
ый
Городская реформа.
практическая 14.05.16г.
работа
работа с
картой
16.05.16г.
работа с
таблицей
19.05.16г.
работа с
21.05.16г.
документами
и таблицей
сообщения,
презентации
23.05.16г.
Военная реформа.
Реформа просвещения.
Общественное движение самостоятельная Явление разночинца.
середины 50-60 гг. XIX в. работа
«Земля и воля»
Польское восстание.
Нигилизм.
Противостояние власти и комбинированн Народничество.
революционеров в 70-хый
«Хождение в народ»
80-х гг. XIX в.
«Земля и воля»
«Народная воля» в борьбе с
самодержавием.
Внутренняя политика и
комбинированн Укрепление
общественное движение в ый
административногоды правления
политической власти.
Александра III.
Контрреформы.
Земская контрреформа.
Общественное движение.
100
4
101
5
102
6
103
7
Внешняя политика во
второй половине XIX в.
урок изучения
нового
материала.
104
8
Культура России второй
половины XIX века.
Лекция, с
элементами
беседы.
Борьба за пересмотр
Парижского мирного
договора.
Русско - турецкая война18771878гг.
Обострение противоречий с
Германией.
Просвещение.
Печать, библиотеки, лицеи.
Русские путешественники.
сообщения,
презентации
26.05.16г.
сообщения,
презентации
28.05.16г.
сообщения,
презентации
таблица
30.05.16г.
выступления
выступления,
презентации
Литература. Театр.
Архитектура.
Живопись
105
9
Заключительный урок по
учебному предмету: «
Россия с древнейших
времён и до конца XIX
века».
Лекция, с
элементами
беседы.
работа с
картой
Тематическое планирование по истории
в 11 классе « Россия и мир в начале XX - начале XXI в. »
№
колурока во
часов
Раздел
Тип урока и формы
План урока
Тема урока
Виды
контроля
Дата
проведени
я
Раздел I. Россия и мир в начале XX века (21 час +1)
Тема 1. От новой к новейшей истории: пути развития индустриального мира
( 15 часов + 1 час)
1
1
Тенденции мирового
развития на рубеже XIXXX вв
лекция
Причины ускорения НТР,
технический прогресс в
первые десятилетия ХХ в.
переход к индустриальному
производству.
карта
01.09.15г.
2
1
Опыт индустриального
развития стран Западной
Европы и США в начале
XX века
лекция, с элементами
беседы.
Образование монополий,
государство и
монополистический
капитализм, опыт
индустриального развития
стран Западной Европы,
работа с
таблицами
04.09.15г.
США, Японии.
3
1
Страны Азии, Африки и
Латинской Америки в
начале XX века.
лекция, с элементами
беседы.
Эволюция собственности,
составление
трудовых отношений и
конспекта
предпринимательства во II-й
половине XIX- середине.
XX вв. Национальноосвободительное движение,
демократизация
общественно-политической
жизни.
08.09.15г.
составление
плана
11.05.15г.
Новый этап развития
колониальных и
зависимых стран.
4
1
Россия в начале XX века:
общая характеристика
страны.
лекция, с элементами
беседы.
5
1
Социально экономическое развитие
страны.
комбинированный урок
Монополии синдикаты,
картели промышленного
переворота в России.
Особенности российского
монополистического
капитализма
работа с
документами
15.09.15г.
6
1
Внутренняя политика
комбинированный урок
Внутренняя политика
самодержавия.
работа с
18.09.15г.
самодержавия.
Крестьянский вопрос.
«Зубатовщина».
документами
работа с картой 22.09.15г.
7
1
Внешняя политика
России в начале XX вв.
Русско - японская война.
комбинированный урок
Россия в системе военнополитических союзов.
Русско-японская война
8
1
Общественное движение
в начале ХХ в:
либеральное,
революционное,
национальное движения.
урок - исследования
Политические партии, их
составление
программы, социальная база таблицы
и способы достижения
целей.
25.09.15г.
9
1
Общественное движение
в начале ХХ в:
либеральное,
революционное,
национальное движения.
урок - исследования
Политические партии, их
составление
программы, социальная база таблицы
и способы достижения
целей.
29.09.15г.
10
1
Первая русская
революция 1905-1907гг. и
ее итоги.
самостоятельная работа
Причины, характер,
особенности революции.
Манифест 17 октября 1905г.
сообщения
02.10.15г.
обучающихся,
работа с картой
11
1
Становление российского
парламентаризма.
лекция, с элементами
беседы.
Дума и радикальные партии. работа с
Изменения системы органов таблицей
государственного
управления в ходе
революции 1905-1906 гг.
06.10.15г.
12
1
Третьеиюньская
политическая система.
комбинированный урок
Третьеиюньский
работа с
государственный переворот. документами
Политический бонапартизм.
09.10.15г.
13
1
Аграрная реформа
П.А.Столыпина.
лекция, с элементами
беседы.
Реформы Столыпина.
презентации,
сообщения
14
1
Международные
отношения в начале XX
века. Россия в Первой
мировой войне.
лекция, с элементами
беседы.
Проблемы, поставленные
войной. Международные
конфликты. Причины, ход,
характер войны.
Отношения российского
общества к войне.
работа с
документами и
картой
13.10.15г.
15
1
Духовная жизнь
российского общества на
рубеже Х1Х-ХХ вв.
самостоятельная работа
Идейные искания
российской интеллигенции
в начале ХХ в.
«Серебряный век» русской
поэзии. Критический
реализм.
презентации,
сообщения
16.10.15г.
16
1
Урок обобщения по
самостоятельная работа
контроль и систематизация
тесты
20.10.15г.
знаний по теме « Россия и
мир в начале ХХ в.»
теме: « Россия и мир в
начале ХХ в.»
Тема 2 Революция 1917 г и гражданская война в России. (6 часов)
17
1
Революция 1917 года.
по пути демократии.
комбинированный урок
Влияние войны на
российское общество.
Общественно политический
кризис1917г. Февральская
революция. Кризисы
власти.
работа с
документами и
картой
23.10.15г.
18
1
От демократии к
диктатуре. Кризисы
власти.
урок - исследования
Июльский перелом.
Выступление Корнилова
составление
таблицы
27.10.15г.
19
1
Большевики берут
власть. Октябрьские
события 1917 года.
комбинированный урок
Политическая тактика
большевиков. Первые
декреты советской власти
работа с
документами
30.10.15г.
20
1
Первые месяцы
большевистского
правления.
лекция, с элементами
беседы.
Формирование новых
органов власти и
управления.
Формирование
однопартийной системы.
Созыв и роспуск
таблицы
11.11.15г.
Учредительного собрания.
Брестский мир и его итоги.
21
1
Гражданская война и
лекция, с элементами
интервенция: причины, беседы.
этапы, участники.
Цели и идеология
противоборствующих
сторон «Белый» и
«красный» террор. Итоги
Гражданской войны.
Причины поражения
работа с
документами и
картой
13.11.15г.
работа с
документами и
картой
17.11.15г.
белых.
22
1
Гражданская война.
Причина победы
красных.
лекция, с элементами
беседы.
Политика военного
коммунизма. Последствия
Гражданской войны
Раздел II. Мир и советское общество в 20-30-е годы. Модели ускоренной модернизации.
(13 часов +2)
Тема 1. Мир и советское общество в 20-е годы (7 часов +1)
23
1
Новая экономическая
политика.
лекция, с элементами
беседы.
Экономическое и
политическое положение
России после Гражданской
войны. Кронштадский
мятеж. Переход к НЭПу.
составление
плана
20.11.15г.
24
1
Общественнополитическая жизнь
России. Культура
России.
лекция, с элементами
беседы.
Политические приоритеты
компартии. Общественные
организации.
Внутрипартийная борьба.
Новый этап «культурной
революции»
сообщения,
презентации
24.11.15г.
25
1
Образование СССР.
комбинированный урок
Партийные дискуссии о
путях и методах построения
социализма в СССР.
Причины свертывания НЭП
работа с
документами и
картой
27.11.15г.
26
1
Образование
национальных
государств и
послевоенная система
договоров.
лекция, с элементами
беседы.
Кризис 1918-1920 гг. в
Европе. Окончании Первой
мировой войны.
работа с
документами и
картой
01.12.15г.
27
1
Внешняя политика в
комбинированный урок
20-егг.
Международные
отношения в 20-е годы.
Особенности авторитарных
режимов, их политика во
всех областях жизни.
составление
плана
04.12.15г.
28
1
Политическое и
социальноэкономическое
развитие ведущих
стран Европы и США.
комбинированный урок
Попытки демократизации
общества.
работа с
документами и
картой
08.12.15г.
29
1
Особенности развития
стран Азии, Африки и
Латинской Америки.
самостоятельная работа
Экономические реформы в
странах Латинской.
Америки и Юго-Восточной
Азии. Авторитаризм и
демократия в политической
жизни.
составление
плана
11.12.15г.
30
1
Урок обобщения по
теме: « Мир и
советское общество в
20-е годы «
комбинированный
Контроль и систематизация тесты
знаний по теме: «Революция
1917 г и гражданская война
в России»
Тема 2. СССР и мир в 30 –е годы, в годы форсированной модернизации (6 часов +1)
15.12.15г.
31
1
Индустриализация.
Кардинальные
изменения в
экономике.
лекция, с элементами беседы.
Индустриализация:
социальноэкономические
последствия
работа с
документами
18.12.15г.
32
1
Коллективизация.
комбинированный урок
Коллективизация, кулак,
середняк, единоличник
составление
таблицы
22.12.15г.
33
1
Международные
отношения в 19201930-е годы.
лекция, с элементами беседы. Фашизм, милитаризм.
Формирование
фашистского режима в
странах Европы
составление
планаконспекта
25.12.15г.
34
1
Идеологические
основы советского
общества и культуры в
30 –е гг.
самостоятельная работа
Общественнополитическая и
культурная жизнь.
Утверждение метода
социалистического
реализма.
выступления
12.01.16г.
35
1
Советская внешняя
политика.
Международное
положение СССР в 30егг
лекция
Внешнеполитическая
составление
стратегия СССР между
планадвумя мировыми
конспекта
войнами. Рост военной
угрозы в начале 30-х гг. и
проблемы коллективной
15.01.16г.
безопасности. 1941 гг.
36
1
Советское общество в
1920-30 гг. «Страна
победившего
социализма»
урок - исследования
Советское общество.
Экономика, культура,
социальная сфера.
сообщения
37
1
Зачет по разделу:
«Мир и советское
общество в 20-30-е
гг».
зачёт
Систематизация и
тестирование
контроль знаний по теме:
«Мир и советское
общество в 20-30-е гг».
19.01.16г.
22.01.16г.
Раздел 3. Вторая мировая и Великая Отечественная война. (8 + 1 час)
Тема 1. Вторая мировая и Великая Отечественная война:
причины, ход военных действий, результаты
( 8+1 час)
38
1
Накануне грозных
испытаний. Причины
войны и планы
участников Второй
мировой войны.
урок - исследования.
Советско-германские
отношения. Политика
СССР на начальном этапе
Второй мировой войны.
работа с
документами
26.01.16г.
39
1
Начало Великой
Отечественной войны.
самостоятельная работа
Смоленское сражение,
блокада Ленинграда,
победа под Москвой,
коренной перелом в ходе
войны.
сообщения,
презентации
29.01.16г.
40
1
Боевые действия на
фронтах.
урок - изучения нового
материала
Капитуляция Германии.
Участие СССР в войне с
Японией. Развитие
работа с картой 02.02.16г.
и документами
советского военного
искусства.
41
1
Освобождение
территории СССР и
военные операции
Красной Армии в
Европе. Движение
Сопротивления.
комбинированный
Мобилизация страны на
войну. Перевод экономики
на военные рельсы.
Освобождение территории
СССР и военные операции
Красной Армии в Европе.
работа с картой 05.02.16г.
и документами
42
1
Советский тыл в годы
Великой
Отечественной войны.
самостоятельная работа
Перевод экономики СССР
на военные рельсы.
Идеология и культура в
годы войны.
сообщения,
выступления,
презентации
09.02.16г.
43
1
Создание
антигитлеровской
коалиции. СССР и
союзники.
Международная
дипломатия в годы
войны.
урок - исследования
СССР в антигитлеровской
коалиции. Конференции
союзников в Тегеране,
Ялте и Потсдаме и их
решения. Роль СССР во
второй мировой войне и
решение вопросов
послевоенного устройства
мира.
составление
таблицы
12.02.16г.
44
1
Борьба за линией
фронта. Воронежская
область в годы войны.
самостоятельная работа
Цена Победы.
Оккупационный режим на
советской территории.
Мобилизация страны на
войну. Движение
Сопротивление
выступления,
презентации
16.02.16г.
45
1
Итоги Второй
мировой и Великой
Отечественной войны
лекция
Цена Победы. Роль СССР
во второй мировой войне и
решение вопросов
послевоенного устройства
мира.
план-конспект
19.02.16г.
46
1
Урок обобщения по
теме: « Вторая
мировая и Великая
Отечественная
война»
урок-диспут
Систематизация и
выступления
контроль знаний по теме:
«Вторая мировая и Великая
Отечественная война»
26.02.16г.
Раздел 4. Мир и советское общество во второй половине XX века. (15 часов +1)
Тема 1. « Мир и советское общество в послевоенные годы (1945-1953) (4 часа)
47
1
Восстановление и
развитие народного
хозяйства.
комбинированный урок
Социальноэкономическое
положение страны после
войны
работа с картой 01.03.16г.
и документами
48
1
Власть и общество.
комбинированный урок
Власть и общество.
работа с
Идеологическая
документами
компания конца 40-х
годов. Социальная
политика и ее
приоритеты. Новая волна
политических процессов
в стране.
04.03.16г.
49
1
Мирное
лекция
урегулирование после
Второй мировой войны
и начало «холодной
войны» Основные
этапы «холодной
войны»
Формирование мировой
социалистической
системы. Этапы
«Холодной войны»
50
1
Начало «холодной
войны». Внешняя
политика СССР в
новых условиях.
Ужесточение партийного работа с картой 15.03.16г.
контроля над сферой
культуры. «Оттепель».
комбинированный урок
составление
плана
11.03.16г.
Тема 2. Мир и советское общество в 50- 60 –е гг:
попытки реформирования советской системы. (6 часов)
51
1
Изменения в политике
и культуре в СССР
1953-1964гг
комбинированный урок
Научно-техническое
развитие СССР.
Достижения в космосе.
Культура
выступления
18.03.16г.
52
1
Преобразования в
урок - исследования
Экономические
составление
22.03.16г.
экономике СССР (
1953-1964)
реформы. Научнотехническое развитие
СССР.
таблицы
работа с картой 01.04.16г.
и документами
53
1
Внешняя политика
СССР: политика
мирного
сосуществования.
комбинированный
СССР в глобальных и
региональных
конфликтах. Карибский
кризис.
54
1
Нарастание кризисных
явлений в обществе.
лекция
Экономические реформы составление
середины 60-х годов.
таблицы
«Застой» как проявление
кризиса советской
модели развития.
(1965-1985 гг.)
05.04.16г.
55
1
Внешняя политика
СССР (1965-1985)
лекция
СССР в глобальных и
работа с картой 08.04.16г.
региональных
и документами
конфликтах середине.60х
- начале.80-х гг.
56
1
Советская культура
середины 1960-х –
начале 1980-х гг.
Общественнополитическая жизнь.
самостоятельная работа
Культура середины 1960- выступления,
х- начале 1980-х гг.
презентации
Общественнополитическая жизнь.
12.04.16г.
Тема3. «Мир и СССР в последние десятилетие своего существования» (5 +1 час)
57
1
Попытки
модернизации в
экономике и политике.
Перестройка в СССР
комбинированный
Отмена цензуры и
развитие плюрализма в
СМИ. Формирование
многопартийности.
работа с
документами
15.04.16г.
58
1
Культура. Политика
«гласности».
Общественнополитическая жизнь.
комбинированный
Подъем национальных
движений в союзных
республиках и политика
руководства СССР.
выступления
19.04.16г.
59
1
Перестройка и ее
итоги.
лекция
Попытки модернизации
советской экономики.
Политика «гласности».
Приобретения и потери
советского общества в
годы перестройки.
сообщения
22.04.16г.
60
1
Августовские события
1991 года. Распад
СССР
комбинированный
Советско-американский
диалог во второй
половине 1980-х гг.
Распад мировой системы
социализма.
работа с
документами
29.04.16г.
61
1
«Новое политическое
мышление». Внешняя
политика СССР.
Страны Восточной
Европы с сер. 1940-х
до начала 2000 гг.
комбинированный
Советско-американский
диалог во второй
половине 1980-х гг.
Распад мировой системы
социализма.
работа с картой 03.05.16г.
62
1
Урок обобщения по
теме: « Советское
общество и мир в 5080-е годы»
урок - повторения
систематизация и
тесты
контроль знаний по
теме: « Советское
общество и мир в 50-80-е
годы»
06.05.16г.
Раздел 5. Мир и Российская Федерация (6 часов)
Тема 1. На новом переломе истории: Россия и мир в 90-е годы XX в.- начале XXI в.) (6 ч)
63
1
Россия на рубеже ХХ- Урок - изучения нового
ХХIвв. Начало
материала
кардинальных перемен
в стране.
Становление новой
российской
государственности.
Конституция 1993.
Переход к рыночной
экономики». Шоковая
терапия». Россия после
распада СССР.
работа с
Конституцией
1993г.
10.05.16г.
64
1
Российское общество в комбинированный
первые годы реформ.
Современная
либеральная идеология.
Становление
гражданского общества.
Российская культура в
условиях радикальных
социальных
преобразований.
работа с
документами
13.05.16г.
65
1
Ситуация в стране в
конце XX века.
лекция
Августовский кризис
1998 года и его
преодоление. Агрессия
чеченских боевиков.
Президентские выборы
2000 г.
работа с
документами
17.05.16г.
66
1
Современная Россия.
лекция
Курс на укрепление
государственности.
Изменения в научной
картине мира.
Постмодернизм.
выступления,
презентации
20.05.16г.
67
1
Внешняя политика
России Страны
лекция
Интернационализация
экономики и
работа с
документами
24.05.16г.
68
1
Западной Европы и
Северной Америки во
второй половине - XX
начале XXI вв.
формирование единого
информационного
пространства.
Страны Азии и Африки лекция
и Латинской Америки
во второй половине –
XX начале XXI вв.
Распад «биполярной»
модели международных
отношений и
становление новой
структуры миропорядка.
работа с картой
и документами