программа по основам религиозных культур создана для 4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 15»
«Согласовано»
Руководитель ШМО
Алышева В.М.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
Ибрагимова Д.Д.
Протокол №1 от
«29» августа 2014 г.
«30» августа 2014 г.
«Утверждаю»
Директор школы:
Капланова А.С.
Приказ № 1 от
«30» августа 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам религиозных культур для 4 класса
учителя Алышевой Валентины Михайловны,
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «СОШ № 15»
2014-2015 учебный год
ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по основам религиозных культур создана для 4 класса на основе методических рекомендаций по организации
изучения в 4-х классах комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», примерных учебных программ по
курсу с учетом региональных и местных культурно-исторических, конфессиональных условий (авторы Амиров Р.Б и другие), 2012г.
Нормативно-правовой основой введения в учебный процесс комплексного учебного курса ОРКСЭ являются:
- Закон РФ «Об образовании»;
- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации N 69 от 31 января 2012 г. «О внесении изменений в федеральный
компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом от 5 марта 2004 г. N 1089».
Курс ОРКСЭ представлен следующими предметными модулями:
1.Основы православной культуры
2.Основы исламской культуры
3.Основы иудейской культуры
4.Основы буддистской культуры
5.Основы мировых религиозных культур
6.Основы светской этики
Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной дисциплиной. Все его модули согласуются между собой по
педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых учащимися должно быть
обеспечено в процессе освоения курса, а также в системе содержательных, ценностно-смысловых связей курса с другими гуманитарными
предметами начальной школы.
Курс ОРКСЭ – составная часть единого образовательного пространства духовно-нравственного развития и воспитания
обучающегося, включающего урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную деятельность.
Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному
на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями
других культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКСЭ:
1) знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых
религиозных культур и светской этики;
2) развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи,
общества;
3) обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и
формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и
культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
4) развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного
уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
На изучение ОРКСЭ отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.
Курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на формирование у школьников представлений о нравственных идеалах и
ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в
жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
В рамках учебного предмета Основы религиозных культур и светской этики с IV класса по выбору обучающихся или по выбору их
родителей (законных представителей) изучаются основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской
культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики.
Изучение Основ религиозных культур и светской этики направлено на достижение следующих целей:
- развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; - формирование
готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в
семье и обществе;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности
России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой
жизни;
- воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление
внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
Структура комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (34 часа)
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. (28 часов)
Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России (5часов)
Блоки 1 и 3 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора
общественного согласия.
Блок 3 – итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного
материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе
подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной,
творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным
содержание всех 6 модулей, узнать о духовных и культурных традициях России от своих одноклассников. Подготовка и презентация
проекта позволяют оценить в целом работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс.
Обязательный минимум содержания
Основы православной культуры
Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные
христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и
ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык
православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь.
Праздники. Христианская семья и её ценности.
Основы исламской культуры
Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия. Пророк Мухаммад - образец человека и учитель нравственности в
исламской традиции. Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть.
Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности ислама. Праздники исламских
народов России: их происхождение и особенности проведения. Искусство ислама.
Основы буддийской культуры
Введение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святые. Будды. Семья в буддийской
культуре и её ценности. Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские ритуалы. Буддийские
святыни. Буддийские священные сооружения. Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре. Искусство в
буддийской культуре.
Основы иудейской культуры
Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия. Тора — главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма.
Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и её устройство.
Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие
заповедей. Еврейский дом. Знакомство с еврейским календарём: его устройство и особенности. Еврейские праздники: их история и
традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции.
Основы мировых религиозных культур
Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в
религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России.
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве.
Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд.
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Основы светской этики
Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности
в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль.
Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы,
принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы
нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу
В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:
знать/понимать:
основные понятия религиозных культур;
историю возникновения религиозных культур;
историю развития различных религиозных культур в истории России;
особенности и традиции религий;
описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;
уметь:
описывать различные явления религиозных традиций и культур;
устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;
соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое
мнение;
готовить сообщения по выбранным темам.
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
- Амиров Р.Б. и другие. Основы религиозных культур и светской этики для 4 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО
«Дрофа», 2012;
Дополнительные материалы в помощь учителю размещены на специализированном портале www.orkce.ru.
Учебно – тематическое планирование по ОРКСЭ
№ Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
Характеристика
деятельности учащихся
или виды учебной
деятельности
Виды контроля, Планируемые результаты
измерители
освоения материала
1
Введение
в предмет
Россия – наша
Родина.
1
вводный
беседа, комментированное
чтение, работа с
иллюстративным
материалом, работа с
учебником
Текущий
2
Древние
предания
христиан
1
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
ния
новых
знаний
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с
иллюстративным
материалом
Текущий
Дата
проведения
План Факт
Знать, понимать и принимать 1.09
ценности: Отечество,
нравственность, долг,
милосердие, миролюбие, как
основы культурных
традиций
многонационального народа
России. Понимать причины
возникновения
религиозных верований.
Уметь характеризовать
понятие «душа». Объяснять
смысл возникновения
монотеистических религий в
связи с выходом
человечества на новый
уровень нравственного
развития
Знать сюжеты Ветхого
8.09
Завета, связанные с
возникновением первых
людей, Всемирным потопом,
Вавилонской башней,
дарованием Моисею Десяти
заповедей на горе Синай.
Иметь представления о
христианских воззрениях на
суть борьбы добра и зла в мире.
3
Возникновение
христианства
1
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
ния
новых
знаний
4
Христианская
церковь
1
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
ния
новых
знаний
5
Христианство
на Руси
и в России
1
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
ния
новых
знаний
Понимать смысл
грехопадения первых людей.
Объяснять, в чем
заключается свобода выбора
человека
беседа, комментированное
Текущий,
Знать основные события
чтение, устный рассказ на
фронтальный
земной жизни Иисуса
тему, работа с
опрос
Христа.
иллюстративным
Понимать и принимать
материалом
нравственную суть
христианства, выраженную в
заповедях Христа.
Объяснять смысл
искупительной жертвы
Христа
беседа, комментированное
Текущий,
Знать основные события,
чтение, устный рассказ на
индивидуальный связанные с жизнью и
тему, работа с
опрос
деятельностью первых
иллюстративным
христиан и
материалом, самостоятельная
распространением
работа с
христианства. Иметь
источниками информации
представления об устройстве
Церкви. Характеризовать
основные различия между
православием и
католичеством
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с
иллюстративным
материалом
Текущий,
самостоятельная
работа
Знать основные этапы
появления и
развития христианства на
Руси.
Осознавать важную роль
Русской православной
церкви в становлении и
развитии русской
государственности.
Понимать важность
15.09
22.09
29.10
христианской
веры в повседневной жизни
наших предков на
протяжении многих веков
Знать основные факты,
6.10
связанные с жизнью и
деятельностью преподобного
Серафима Саровского,
благоверных Бориса и Глеба.
Иметь понятия о сути
святости и святых, об
основных элементах и
устройстве православного
храма.
Осознавать важную роль
храма в жизни христианина.
Уметь правильно вести себя
в православном храме
6
Христианские
святые.
Православный
храм
1
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
ния
новых
знаний
беседа, комментированное
Текущий
чтение, устный рассказ на
тему, работа с
иллюстративным
материалом, самостоятельная
работа с
источниками информации
7
Христианские
праздники
и таинства
1
беседа, комментированное
Самостоятельна
чтение, устный рассказ на
я работа
тему, работа с
иллюстративным
материалом, самостоятельная
работа с
источниками информации
Понимать суть церковного
богослужения.
Знать основные праздники и
особенности церковного
календаря.
Понимать смысл основных
христианских таинств и
осознавать их
важность в жизни
христианина
13.10
8
Католики и
протестанты
1
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
ния
новых
знаний
Обобщаю
щий
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
беседа, комментированное
Текущий,
чтение, устный рассказ на
фронтальный
тему, работа с
опрос
иллюстративным
материалом, самостоятельная
работа с
Иметь представление об
устройстве
Католической церкви и ее
распространении в мире,
унии и униатской церкви.
Знать обрядовые и другие
20.10
ния
источниками информации а
новых
знаний
Обобщаю
щий
9
Пророк
Мухаммад
и
возникновение
ислама
10 Во что верят
мусульмане
1
1
Вводный
урок.
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
ния
новых
знаний
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
ния
новых
знаний
беседа, комментированное
чтение, работа с
учебником
Текущий
беседа, комментированное
Текущий,
чтение, устный рассказ на
индивидуальный
тему, работа с
опрос
иллюстративным
материалом, самостоятельная
работа с
источниками информации
отличия католичества от
православия.
Характеризовать суть
понятия «чистилище».
Понимать причины начала
Реформации и осознавать
суть недовольства
протестантов Католической
церковью. Характеризовать
основные особенности
протестантского вероучения.
Знать имена крупнейших
протестантских лидеров
Знать основные события
жизни и деятельности
пророка Мухаммада.
Осознавать значение
Хиджры и важную роль
этого события в истории
ислама.
Понимать смысл понятия
«шариат»
Знать содержание основных
норм шариата.
Иметь представление о
воззрениях мусульман на
устройство мира, на
суть борьбы добра и зла в
мире.
Понимать значение свободы
выбора в исламе, которая
дается Аллахом человеку.
Понимать значение Корана и
Сунны в жизни мусульман
27.10
17.11
11 Мусульманские 1
обряды
и обычаи
12 Иудаизм –
древняя
религия
евреев
1
13 Во что верят
иудеи
1
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
ния
новых
знаний
Обобщаю
щий
Вводный
урок.
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
ния
новых
знаний
беседа, комментированное
Текущий, тест
чтение, устный рассказ на
тему, работа с
иллюстративным
материалом, самостоятельная
работа с
источниками информации
Характеризовать основные
особенности
мусульманского календаря.
Знать основные
мусульманские
праздники.
Иметь представление об
устройстве мечети
24.11
беседа, комментированное
чтение, работа с
иллюстративным
материалом
1.12
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
ния
новых
знаний
беседа, комментированное
Текущий,
чтение, устный рассказ на
групповой опрос
тему, работа с
иллюстративным
материалом, самостоятельная
работа с
источниками информации
Знать основные сюжеты
ветхозаветных преданий
иудаизма.
Понимать значение
дарования десяти заповедей
пророку Моисею и их роль в
истории иудаизма.
Осознавать значение десяти
заповедей как нравственной
основы иудейской религии.
Характеризовать
особенности положения
еврейского народа в мире.
Знать основную причину
появления еврейского
населения в России
Иметь представление об
основных взглядах иудеев на
мир.
Понимать суть и
нравственное значение
основных норм иудейского
вероучения.
Объяснять смысл
представлений о
богоизбранности еврейского
Текущий
8.12
народа
14 Обычаи и
обряды
иудеев
1
15 Кто такой
Будда
1
16 Во что верят
буддисты
1
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
ния
новых
знаний
Обобщаю
щий
Вводный
урок.
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
ния
новых
знаний
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
ния
новых
знаний
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с
иллюстративным
материалом
Текущий,
групповой опрос
Знать основные иудейские
праздники.
Характеризовать
особенности
иудейского календаря.
Иметь представление об
иудейской общине и роли в
ней раввина, о синагоге
15.12
беседа, комментированное
Текущий
чтение, работа с
учебником, работа с
иллюстративным материалом
Знать основные этапы
деятельности Будды.
Иметь представление о
медитации.
Понимать значение
просветления Будды в
истории буддизма
22.12
беседа, комментированное
Текущий,
чтение, устный рассказ на
индивидуальный
тему, работа с
опрос
иллюстративным
материалом, самостоятельная
работа с
источниками информации
Объяснять суть четырех
благородных истин
буддизма.
Характеризовать счастливые
и несчастливые
перерождения. Понимать
суть и нравственное
значение основных норм
буддийского
вероучения. Иметь
представление о способах
достижения нирваны, трех
драгоценностях буддизма
29.12
17 Направления
и обряды
буддизма
1
Урок
первично
го
изучения
и
закрепле
ния
новых
знаний
беседа, комментированное
Самостоятельна
чтение, работа с
я работа
иллюстративным
материалом, самостоятельная
работа с
источниками информации
18 Что такое
светская
этика?
беседа, комментированное
чтение, работа с
иллюстративным
материалом, работа с
учебником
19 Мораль и
культура.
беседа, комментированное
чтение, работа с
иллюстративным
материалом, работа с
учебником
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, подготовка вопросов
по содержанию текста,
самостоятельная работа с
источниками информации
20 Особенности
морали.
21 Добро и зло.
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, подготовка вопросов
по содержанию текста,
Творческая
работа
«Составление
предложений со
словами
культура»
Текущий
Самостоятельна
я работа
«Выписать из
пособия
основные
особенности
морали как вида
духовнонравственной
культуры»
Текущий,
фронтальный
опрос
Знать основные праздники и
обряды буддизма.
Характеризовать основные
направления буддизма и их
особенности. Понимать роль
бодхисатв и обладание
буддистами шестью
качествами в махаяне.
Иметь представление о роли
монашества и монастырей в
буддизме
Иметь представления о
светской этике и её роли в
истории и современности
России.
19.01
Знакомство с основами
светской морали, понимание
ее значения в выстраивании
конструктивных отношений
в обществе.
Готовность к нравственному
самосовершенствованию,
духовному саморазвитию.
2.02
Понимать и сопереживать
чувствам других людей.
16.02
26.01
9.02
22 Добродетели и
пороки.
23 Свобода и
моральный
выбор
человека.
24 Свобода и
ответственност
ь.
25 Моральный
долг.
26 Справедливост
ь.
самостоятельная работа с
источниками информации
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
творческой беседы с
членами семьи, подготовка
рассказа
беседа, комментированное
чтение, самостоятельная
работа
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
творческой беседы с
членами семьи, подготовка
рассказа
Работа в группах, анализ
ситуационных заданий,
беседа, комментированное
чтение.
Игра: как бы я повел себя в
этой ситуации
Беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
Текущий,
Уметь уважительно
индивидуальный относиться к иному
опрос
мнению, истории и культуре
других народов.
23.02
Самостоятельна
я работа
«Выписать из
текста пособия,
что
предполагает
свободный
выбор».
Текущий
Уметь осуществлять
информационный поиск для
выполнения учебной задачи.
2.03
Развитие самостоятельности
и личной ответственности за
свои поступки на основе
представлений о
нравственных нормах,
социальной справедливости
и свободе.
9.03
Текущий,
групповой
опрос,
Самостоятельна
я работа
«Составить
предложение со
словом
долг».
Текущий,
индивидуальный
Уметь осознавать ценности
человеческой жизни.
16.03
Становление внутренней
установки личности
23.03
27 Альтруизм и
эгоизм.
тему, самостоятельная
работа с источниками
информации, работа в
группах с источниками
(сказками), анализ текстов
Беседа, комментированное
чтение, работа с учебником
28 Что значит
быть
моральным?
Беседа, комментированное
чтение, работа с учебником
29 Дружба.
Беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, самостоятельная
работа с источниками
информации,
Беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, самостоятельная
работа с источниками
информации,
30 Любовь и
уважение к
Отечеству.
Патриотизм
многонационал
ьного и
многоконфесси
онального
народа России
31 Подготовка
творческих
32 работ
Формирование групп
учащихся для выполнения
групповых проектов, выбор
опрос
поступать согласно своей
совести.
Самостоятельна
я
работа «Найти и
выписать
определения
альтруизма и
эгоизма»
Текущий,
Самостоятельна
я работа
«Продолжить
предложение
«Быть
моральным – это
значит …»
Текущий,
фронтальный
опрос
Уметь адекватно оценивать
собственное поведение и
поведение окружающих.
6.04
Развитие этических чувств,
как регуляторов морального
поведения.
13.04
Осознавать ценности
нравственности и
духовности в человеческой
жизни.
20.04
Текущий,
фронтальный
опрос
Текущий
27.04
Уметь слушать собеседника,
вести диалог, признавать
возможность существования
4.05
11.05
(проектов)
учащихся.
33 Подготовка
творческих
работ
тем, разработка плана
работы над проектом (в том
числе индивидуальных).
Определение содержание
проектной работы.
Варианты тем:
«Россия – Родина моя»,
«Всюду добрые люди
вокруг…», «Я хочу вам
рассказать об одном добром
человеке», «Добро и зло в
русских народных сказках»,
«Добродетельные герои
сказок Г.-Х.Андерсена,
Ш.Перро», «Добродетель и
порок в сказке А.Н.Толстого
«Золотой ключик, или
приключения Буратино»,
«Вот что значит настоящий,
верный друг», «Ты навсегда
в ответе за тех, кого
приручил (А.де СентЭкзюпери)». «Как я
понимаю православие», «Как
я понимаю ислам», «Как я
понимаю буддизм», «Как я
понимаю иудаизм», «Что
такое этика?», «Значение
религии в жизни человека и
общества», «Памятники
религиозной культуры в
моем городе»
различных точек зрения и
право каждого иметь свою
собственную.
Выступление обучающихся
со своими творческими
работами: «Мое отношение к
Уметь слушать собеседника,
вести диалог, признавать
возможность существования
18.05
(проектов)
учащихся.
34 Подведение
итогов.
Творческий
отчет
миру», «Мое отношение к
людям», «Мое отношение к
России», «С чего
начинается Родина», «Герои
России», «Вклад моей семьи
в благополучие и
процветание Отечества
(труд, ратный подвиг,
творчество и т.п.)», «Мой
дедушка – защитник
Родины», «Мой друг»
Презентация творческих
проектов на тему «Диалог
культур во имя гражданского
мира и согласия» (народное
творчество, стихи, песни,
кухня народов России
различных точек зрения и
право каждого иметь свою
собственную.
25.05