МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ШАКАРИМА ГОРОДА СЕМЕЙ Документ СМК 3 уровня Учебная программа практики ФПО42-1.14-2013-01 Редакция № 1 «» ___ Факультет естественных наук Кафедра химии и географии ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ- КОМПЛЕКСНОЙ МЕЖЗОНАЛЬНОЙ ПРАКТИКИ для специальности 5В011600 – «География» Семей 2013 П 042-1.14-2013 Редакция № 1 от «» 2013 г. стр. 2 из 7 I РАЗРАБОТАНО Составитель __________ «_02_» ___09____2013 г. Бурулько В.П. ст. преподаватель кафедры «Химия и география» 2 ОБСУЖДЕНО 2.1 На заседании кафедры «Химия и география» Протокол от «___02__» _____09______2013 г., № 1. Заведующий кафедрой __________Д.Р. Онтагарова На заседании учебно-методического бюро естественного факультета Протокол от «________» ______________2013 г., №_ ____ . Председатель __________ З.В. Абдишева 3 УТВЕРЖДЕНО Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета Протокол от «_18__» ____09_____2013 г., № 1 Председатель УМС __________ Г.К. Искакова 4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ П 042-1.14-2013 Редакция № 1 от «» 2013 г. стр. 3 из 7 ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ КОМПЛЕКСНОЙ МЕЖЗОНАЛЬНОЙ ПРАКТИКИ 1. Организационно-методический раздел 1.1. Цель проведения практики: закрепление знаний, полученных студентами при изучении теоретических курсов, овладение методами комплексного эколого-географического изучения территории, развитие основы познавательной активности и пространственного мышления, расширение географического кругозора. 1.2. Задачи практики: овладение приемами и методами эколого-, физико- и экономикогеографического изучения природных территориальных комплексов и хозяйственных объектов и явлений; развитие важнейших приемов и навыков полевых исследований; изучение проблем рационального природопользования и использования территории; оказание помощи студентам в выполнении экспериментальной части дипломных работ; расширение географического кругозора путем изучения различных природных и хозяйственных объектов; приобретение навыков организации и проведения экскурсий и краеведческой работы со школьниками; овладение навыками работы в коллективе. Объекты практики – различные территориальные системы: природные (река, горная страна, и др.), социально-экономические (населенный пункт, промышленное предприятие, транспортный узел и др.), природнохозяйственные (рекреационная зона, водохранилище и др.). Изучению подлежат все стороны деятельности человека: ресурсодобывающая, экономическая, экологическая, социальная, рекреационная и др. 1.3. Место практики в профессиональной подготовке выпускника: учебные комплексные межзональные экологическая, физикогеографическая и экономико-географическая практики являются связующим звеном между усвоением теоретических знаний и приобретением практических навыков. Углубленное изучение физико-географических и экономико-географических объектов и проблем создают фундамент для последующих практик. В процессе практики студенты получают представление о принципах организации и методологических основах исследований, знакомятся с методикой эколого-географического изучения территориальных систем, приобретают навыки исследований в полевых условиях. В качестве основных методов исследования выделим картографический, районирования, исторический, сравнительногеографический, полевых исследований, статистический, анкетирования, наблюдения, описания и др. Одни методы, например, картографирование, П 042-1.14-2013 Редакция № 1 от «» 2013 г. стр. 4 из 7 можно использовать на всех стадиях исследования, другие, например, методы полевых исследований – только на начальных. Все исследования должны быть основаны на системном подходе. Межзональные практики дополняют другие учебные практики, закрепляют полученные знания и умения, развивают географическое мышление студентов. 2. Объем и виды работ: За годы существования географической специальности в ГУ Шакарима г.Семей было разработано несколько вариантов маршрутов межзональной практики, анализ эффективности которых позволил определить следующие базовые варианты: 1. восточный (Семей- Бородулиха- Шемонаиха- Анисовка- РиддерЗападно-Алтайский заповедник- Семей) 2. Западный (Семей- Чаган- Курчатов- Семей) 3. Юго-восточный (Семей- Шульбинск- Усть-Каменогорск- Сибинские озера- Тарханский геологический разрез- Семей) Каждый из маршрутов предполагает ряд радиальных выездов, а также возможность изменения маршрута по причинам социально-политического, экономического и природного характера. Этапы Под гото вите льн ый Виды занятий Выбор базы практики. Знакомство с отчетами учебных практик прошлых лет, с программами и методиками эколого-, физико- и экономико-географическиях наблюдений и исследований. Изучение природы, статистических и картографических материалов района практики по литературным источникам, методику проведения экскурсий на промышленные предприятия, подготовка учебного инвентаря. Разбивка группы на бригады, распределение обязанностей, формирование и получение необходимого инвентаря. Проезд до места практики. Колво дней 4 П 042-1.14-2013 Редакция № 1 от «» 2013 г. стр. 5 из 7 Поле вой Знакомство с особенностями природы и ландшафтов 10 территории практики. Посещение особо охраняемых природных объектов, историко-культурных памятников. Ознакомлении с промышленными предприятиями региона, с расселенческой структурой, рекреационными и другими хозяйственными и социальными объектами. Каме раль ный Камеральная обработка материалов и составление отчета (анализ и обобщение материалов, собранных во время полевых наблюдений и взятых из литературных и фондовых источников, составление карт, рисунков, профилей для отчета по практике). Обратный проезд. 6 3. Содержание межзональной практики. Раздел 1. Знакомство с особенностями природных ландшафтов района практики по следующему плану: 1. Географическое положение. 2. Общая характеристика природных условий. 3. Анализ природных территориальных комплексов. Выделение таксономических единиц. 4. Антропогенное освоение, его рекреационное использование. В соответствии с пунктами плана студенты должны сделать следующее: 1) составить топографический глазомерный план; 2) написать отчет на основе анализа природных территориальных комплексов; 3) начертить картосхему, с выделением на ней таксономических единиц; 4) рассчитать рекреационную нагрузку. Раздел 2. Знакомство с социально-хозяйственной структурой района: 1. Географическое положение (название, положение по отношению к центру, морям, государственной границе, крупным промышленным и сельскохозяйственным районам, путям сообщения). 2. История формирования (основные этапы). 3. Природно-ресурсный потенциал (наличие или отсутствие природных условий и природных ресурсов - минерально-сырьевых, водных, лесных, агроклиматических, рекреационных). 4. Население и трудовые ресурсы (численность, состав, размещение, занятость). П 042-1.14-2013 Редакция № 1 от «» 2013 г. стр. 6 из 7 5. Ведущие отрасли промышленности. 6. Специализация сельского хозяйства. 7. Главные виды транспорта. Непроизводственная сфера (торговля, образование, культура и т. п.). 8. Внутренние различия. 9. Проблемы и перспективы исследуемого региона. Раздел 3. Исследование экологического состояния и проблем района: 1. Анализ природных условий ПТК (геолого-геоморфологических, гидроклиматических, почвенно-растительных). 2. Оценка антропогенного воздействия на охраняемые экосистемы и соседние территории (добыча полезных ископаемых, рекреационное использование, существующие и проектируемые природоохранные объекты, профилактические меры по охране природной среды, сведения о проектировании гидротехнических, сооружений и др.). 3. Оценка многообразия, репрезентативности экосистем, их культурноисторического и природоохранного значения. 4. Функциональное зонирование территории. Ландшафтно-экологическое картографирование функциональных зон. 5. Ландшафтно-геохимические и ландшафтно-геофизические исследования всех функциональных зон для изучения динамики экосистем, наблюдения за растительностью и животным миром. 6. Специальные исследования прилегающих территорий. 4. Отчет по практике: По завершении практики результаты полевых работ оформляются в виде отчета (в соответствии с требованиями, предъявляемым к оформлению курсовых и дипломных работ) включая графики, таблицы, фотографии. Отчет состоит из следующих частей: 1) титульного листа; 2) содержания; 3) введения; 4) основного текста; 5) заключения; 6) списка использованной литературы; 7) приложений. Каждая бригада готовит свой раздел. Во введении указывается актуальность и необходимость исследований, цель и задачи практики. Дается краткая характеристика изучаемой территории на основании географического подхода, указывается новизна и структура работы. Разделы основного текста должны отражать методику, содержание, промежуточные и окончательные результаты исследования. В конце каждого раздела необходимо сформулировать краткие выводы, выделив основные идеи. В заключении подводятся общие итоги исследования, формулируются основные выводы, приводятся полученные результаты, рекомендации и пожелания с целью совершенствования подходов к проведению практики. Важнейшее требование к заключению – его краткость и обстоятельность, в нем не следует повторять содержания введения, основной части работы и выводы, сделанные по разделам. В отчете обязательно должны присутствовать графические материалы. При выполнении графических работ надо учитывать такие моменты как П 042-1.14-2013 Редакция № 1 от «» 2013 г. стр. 7 из 7 аккуратность, подбор цвета и штриховки, размер подписей, компоновку элементов изображения на странице, соответствие тексту. При оформлении отчета необходимо соблюдать требования для дипломных и курсовых работ. Окончательно оформленный отчет о прохождении комплексной учебной межзональной практики представляется для проверки руководителю практики не позже 4 дней после практики в электронном и печатном варианте. В трехдневный срок после получения отчетных документов руководители должны просмотреть их и в случае одобрения допустить к защите. Защита отчета проводится на итоговой конференции с участием преподавателей подготавливающих кафедр. На защите отчета бригаде для краткого сообщения предоставляется 5-10 минут. В докладе освещаются: цель, задачи исследования, методы и методика, полученные результаты, выводы. Доклад должен сопровождаться презентацией с использованием проектора. Студенту, защищающему отчет, может быть задан вопрос по его содержанию. По результатам итоговой конференции выставляется окончательная оценка практики. 5. Учебно-методическое обеспечение практики 5.1. В зависимости от выбранного маршрута межзональная практика проводится в пределах области или других регионов РК . 5.2. Активные методы обучения. В рамках практики предполагается проведение преподавателем лекций-экскурсий, широко используется самостоятельная работа студентов в рамках бригад по заданиям преподавателя с применением современной ауди и видеотехники. 5.3. Материальное обеспечение практики, технические средства обучения и контроля. Комплект оборудования для выезда и проведения полевых работ (палатки, спальные мешки, рюкзаки, полевая геохимическая лаборатория «Пчелка», методические пособия, GPS-навигатор, фотоаппарат, гербарные папки, походный нивелир, компасы).