задания 32

Задания части 2 «Общество».
Задания 32.
1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «глобализация»? Привлекая знания обществоведческого курса,
составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о проявлениях глобализации в политической сфере, и одно предложение, раскрывающее процесс глобализации в экономической сфере.
2. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «общество в широком смысле»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о признаках общества как
системе, и одно предложение, раскрывающее значение общества в узком смысле.
3. Назовите любые четыре глобальные проблемы современности.
4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «общественная формация»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об авторе формационного
подхода для понимания исторического развития общества, и одно предложение, определяющее основные формации
общества.
5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «межличностные отношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о межличностных отношениях.
6. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «общественный прогресс»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любом критерии
общественного прогресса, и одно предложение, раскрывающее какое-либо свойство прогресса.
7. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «критерий общественного прогресса»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о критериях общественного прогресса.
8. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальный институт»? Привлекая знания обществоведческого
курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой функции социального
института, и одно предложение, раскрывающее основные социальные институты.
9. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «общественные отношения»? Привлекая знания
обществоведческого курса составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о сферах
общественной жизни, и одно предложение, определяющее основные виды общественных отношений.
10. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «реформа»? Привлекая знания обществоведческого курса,
составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой специфической черте
реформаторского процесса, и одно предложение, определяющее основные виды реформ.
11. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «революция»? Привлекая знания обществоведческого курса,
составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой специфической черте
революционных процессов, и одно, определяющее основные виды революций.
12.Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «глобальные проблемы человечества»? Привлекая знания
обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой
глобальной проблеме, и одно предложение, раскрывающее условие решения глобальных проблем человечества.
13. Назовите любые три характеристики общества как динамической системы.
Задания 33.
1. С помощью трех примеров проиллюстрируйте взаимосвязь глобальных проблем современности.
2. Покажите на трех примерах тесную связь общества и природы.
3. Проиллюстрируйте тремя примерами взаимосвязь проблем, связанных с увеличением разрыва между развитыми
странами и странами «третьего мира», с проблемой предотвращения новой мировой войны.
4. Приведите три примера технического прогресса в современном обществе.
5. Из курса обществознания вам известно понятие противоречивости общественного прогресса. Конкретизируйте его
с помощью трех примеров.
6. Приведите три признака постиндустриального (информационного) общества, проиллюстрировав каждый из них
конкретным примером.
7. Назовите и проиллюстрируйте примерами три положительных последствия процесса глобализации.
8. Приведите три примера проявления общественного прогресса в различных сферах жизни общества.
9. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три свойства (признаки, черты) социального прогресса.
10. Приведите три признака постиндустриального (информационного) общества, проиллюстрировав каждый из них
конкретным примером.
11. Раскройте на примерах глобальный характер экологических проблем современного мира.
12. . Информационная революция последней трети XX века привела к масштабным качественным изменениям всех
сфер жизни общества. Укажите любые три направления изменений, каждое из которых проиллюстрировав примером.
13. Ученые полагают, что главной ценностью современного общества, его ориентиром, является инновация.
Проиллюстрируйте тремя примерами инновационный характер современного общества.
14. Назовите любые три характеристики общества как динамичной системы.
15. Назовите любые три черты, объединяющие индустриальное и постиндустриальное общество.
16. Подтвердите тремя примерами утверждение, что одной из ведущих тенденций современного мира является
интеграция, сближение между собой стран и народов..
17. Поясните с помощью трех примеров глобальный характер нерационального использования природных ресурсов.
18. Раскройте на примерах влияние природной среды на любые три сферы жизни общества.
19. Приведите три примера, иллюстрирующих положительное влияние общества на природу.
20. Приведите два проявления противоречивости общественного прогресса. Проиллюстрируйте каждый из них
примером.
21. Назовите любые два социальных последствия НТП в современном мире и проиллюстрируйте каждое из них
примером.
22. Подтвердите с помощью трех примеров следующее суждение: «В индустриальном обществе. Которое социологи
относят к открытому типу обществ, прежде всего ценятся индивидуальные достоинства и достигаемый статус».
23. Назовите и проиллюстрируйте примерами три положительных последствия глобализации.
24. Раскройте на трех примерах глобальный характер экологических проблем современного мира.
25. В стране Д. происходит активное развитие научно-технического прогресса. Приведите три возможных примера,
которые могли проиллюстрировать этот процесс.
26. В стране N происходит переход к постиндустриальному обществу. Приведите три возможных примера, которые
могли бы проиллюстрировать этот процесс.
Задания 34.
1. Рост населения в развивающихся странах со всей остротой поставил продовольственную проблему. Для ее решения
используется экстенсивный путь развития сельского хозяйства — освоение все новых земель. Это ведет к вырубке
тропических лесов на больших площадях. Интенсивный путь развития сельскохозяйственного производства, связанный с использованием современной техники, часто недоступен этим государствам в силу их экономической отсталости. Взаимосвязь каких глобальных проблем здесь прослеживается? Укажите три проблемы.
2. В решении глобальных проблем современности выделились два направления ученых: неомальтузианцы, полагающие, что рост человечества необходимо строго контролировать и ограничить потребности, и корнукопианцы, полагающие, что технический прогресс и открытия способны сделать ресурсы, необходимые для жизни людей, безгранич-
ными. Ученые опросили разные категории ученых и обычных граждан для выяснения их отношения к поставленной
проблеме. Респондентам были заданы вопросы: «Кто прав: неомальтузианцы или корнукопианцы?»
Результаты опроса были подсчитаны учеными и представлены в виде таблицы (данные приведены в %):
Пути решения глобальных проблем современности
Категории опрошенных
Сторонники неомальтузианцев
Сторонники корнукопианцев
Не смогли ответить
ученые-глобалисты
30
58
12
экономисты
42
38
20
демографы
56
22
22
инженеры
26
52
22
гуманитарии
54
32
14
обычные граждане
33
33
34
Проанализируйте данные таблицы и сделайте любые три вывода, подтвердив каждый из них ссылками на материалы
исследования.
3. Индустриализация в СССР привела к развитию современной промышленности, но сопровождалась ущемлением
прав граждан. Какое свойство общественного прогресса иллюстрируется данным примером? Приведите два своих
примера, иллюстрирующих это свойство.
4. Чем обусловлено влияние общества на изменения биосферы? Укажите два фактора и конкретизируйте один из них
с помощью примера.
5. Одни рассматривают технику как инструмент и средство для увеличения и усиления способностей человека. Другие считают, что техника, снабжая человека разного рода приборами и инструментами, ограничивает возможности
проявления его личности. Какую из представленных точек зрения разделяете Вы? Приведите три обоснования выбранной точки зрения.
6. По данным ООН, в мире около 113 млн детей по тем или иным причинам не посещают школу. 97% (около 110 млн
человек) из них проживают в странах «третьего мира»: 48,5 млн человек – в странах Южной и Юго-Восточной Азии;
42,3 млн человек – в странах Африки. Сделайте два вывода на основе анализа приведённых данных. Опираясь на обществоведческие данные, материалы СМИ, укажите одну из возможных причин того, что именно страны этих регионов лидируют по численности детей, не посещающих школу.
7. Многие видные учёные и общественные деятели полагают, что ведущей ценностью современного общества является инновация. Основатель компании «Эппл» Стив Джобс говорил: «Инновация делает лидера». Приведите любые три
аргумента в обоснование приведённой точки зрения.
8. Современный мир не избавлен от ряда локальных войн, вооружённых конфликтов. Многие мыслители относят локальные войны современности к глобальным проблемам, угрозам, стоящим перед всем человечеством. Приведите три
аргумента в обоснование приведённой позиции.
9. В производстве страны Z доминирует сфера услуг, в составе населения преобладает средний класс, во всех сферах
общественной жизни активно используются информационные технологии. К какому типу обществ можно отнести
страну Я? Используя обществоведческие знания, назовите любые три признака обществ этого типа, не упомянутых в
условиях задачи.
10. Экономика страны Z основана на натуральном хозяйстве и ремесле, господствует общинная собственность. К
какому типу обществ можно отнести страну Я ? Используя обществоведческие знания, назовите любые три признака
общества этого типа , не упомянутые в условии задачи.
11. Рост населения в развивающихся странах со всей остротой поставил продовольственную проблему. Для ее
решения используется экстенсивный путь развития с/х – освоение новых земель. Это ведет к вырубке тропического
леса на больших площадях. Интенсивный путь развития с/х производства, связанный с использованием современной
техники, часто недоступен этим государствам в силу их экономической отсталости. Взаимосвязь каких глобальных
проблем здесь прослеживается? Укажите три проблемы.
12. Известный современный общественный деятель сказал, что в эпоху глобализации изоляция в национальных
границах «равносильна массовому самоубийству». Опираясь на знания обществоведческого курса, приведите три
аргумента в подтверждение высказанной позиции.
13. В философии до сих пор не угасает спор о том, что считать критериями общественного прогресса. Какие критерии
прогресса вам известны? Укажите не менее трех критериев.
14.Российский мыслитель и публицист XIX века В.Г. Белинский писал: «Живой человек носит в своем духе, в своем
сердце, в своей крови жизнь общества: он более его недугами, мучится его страданиями, цветет его здоровьем,
блаженствует его счастьем, вне собственных, своих личных обстоятельств». Опираясь на авторское суждение, знание
курса истории и обществознания, личный социальный опыт, приведите три пояснения (аргумента) в обоснование
неразрывной связи человека с обществом.
15. Английский философ Г. Бокль писал: «Встарь богатейшими странами были те, природа которых была наиболее
обильна; ныне богатейшие страны – те, в которых человек наиболее деятелен». Как это высказывание, произнесенное
около двух веков назад отражает понимание эволюции человеческого общества? Определите основной вектор
развития общества. Каковы, на ваш, взгляд, основные ценности современного общества? Укажите две любые
ценности.
16. По данным исследователей, в 80-х гг. XX в. Совокупностью таких благ цивилизации, как дом или квартира,
транспорт, связь, образование, регулярный отдых и социальное обеспечение, пользовалось порядка 40% землян, тогда
как в начале XX века – всего 1%. Сделайте три вывода из приведенных данных.
17. Современный мир называют сетевым. Многие ученые отмечают, что символами современного мира и человека
стали компьютер и Интернет. Сформулируйте свою точку зрения на роль компьютера и Всемирной паутины в жизни
современного общества. Приведите два аргумента в ее обоснование.
18. Американский политолог С. Хантингтон сделал вывод , что «традиционное общество легче уничтожить, чем
модернизировать». Каково понимание модернизации в обществоведческой науке? Какие проблемы модернизации
традиционного общества имеет в виду автор? Укажите любые две проблемы.
19. Традиционные общества отличаются патриархальностью социальных отношений. Укажите любые три проявления
патриархальных социальных отношений в традиционном обществе.
20. Глобализация влечет за собой не только позитивные, но и негативные последствия. Так. В частности, эксгоссекретарь США Г. Киссинджер подчеркивает, что глобализация успела серьезно сказаться на безопасности
мирового сообщества. Какими тремя аргументами можно подтвердить справедливость слов Киссенджера?
21. Известный публицист заметил, что отношение человека к природе – зеркало отношения к отдельному человеку.
Подтвердите мнение автора (приведите три аргумента).
22. По мысли русского философа Н. А. Бердяева, «можно сказать, что старая культура была опасна для человеческого
тела, она оставляла его в небрежении, часто его изнеживала и расслабляла. Машинная, техническая цивилизация
опасна, прежде всего, для души». Приведите три аргумента в поддержку или в опровержение мнения известного
мыслителя.
23. В выступлении ученого на научной конференции прозвучали такие слова: «Конечно, мир развивается,
совершенствуется, становится лучше. Очевидно и то, что жизнь человека становится все напряженнее, темп его
существования убыстряется. Современные люди подвержены стрессам, сердечным заболеваниям, сосудистым
недомоганиям».
Назовите понятие, которое характеризует представление ученого о направлении общественного развития. Он
отмечает противоречивость данного процесса. Укажите два проявления этих противоречий, не названные ученым.