- официальный сайт МОУ СОШ №46 г. Челябинска

Управление по делам образования г. Челябинска
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №46
г.Челябинск, 454139, ул.Новороссийская, 77-а, тел/факс 253-28-34
е-mаil: MOUSOCH46@yandex.ru
«____»_______________2013_г.
«Утверждено»
Директор школы ______________
/Сагандыкова С.А./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса «Глобальный мир в 21 в.»
на 2013 – 2014 учебный год
Преподаватель: Лёвина Наталья Владимировна,
учитель истории, обществознания,
высшей категории
Рассмотрено на заседании МО
Пр. № _____ от _____________
Руководитель МО
___________________________
Согласовано с учебной частью
«____» _____________2013 г.
Зам. директора по УР
________________________
1
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
элективного курса «Глобальный мир в 21 в.» 11 класс
1. Пояснительная записка
- 3-
2. Содержание программы учебного предмета
-8-
3. Учебно-методический комплекс (УМК), обеспечивающий реализацию рабочей программы
- 11-
4. Календарно-тематический план реализации рабочей программы, поурочное планирование
- 14 -
5. Требования к уровню подготовки
- 25 -
6. Характеристика контрольно-измерительных материалов
- 26 -
7. Приложения.
- 27 -
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе элективного курса «Глобальный мир в 21 в.»
11класс
Рабочая программа элективного курса «Глобальный мир в 21 в.» составлена на основе следующих нормативно-правовых
документов:
 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования» (приказ Министерства образования РФ от 05. 03.2004г. № 1089).
 Примерная программа среднего (полного) общего образования
по обществознанию (базовый уровень), 2004г.
/www.ed.gov.ru/
 Программа курса Иоффе А. Н.Обществознание. Глобальный мир в XXI в. (35, 70 ч.) – М.: Просвещение, 2008.
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1067 . Об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год.
 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011 - 2012 учебный год»
(Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2011 г. № 04 -997).
 Областной базисный учебный план 2011 -2012 учебного года;
 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях
Челябинской области» (Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. №103/3404).
 Инструктивно-методическое письмо МОиН Челябинской области от 24.07.2013г № 03-02/5639
«О преподавании
учебного предмета «Обществознание» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области 2013-2014 учебном
году».
 Положение о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов и элективных курсов МАОУ СОШ
№ 46.
 Учебный план МАОУ СОШ № 46 на 2013-2014 учебный год.
В соответствии с рекомендациями МОиН Челябинской области «О преподавании учебного предмета «Обществознание» в
общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014 учебном году», с целью продолжения обновления
обществоведческого образования на старшей ступени общего образования, включен курс «Глобальный мир в XXI веке.
3
Рабочая программа элективного курса «Глобальный мир в 21 в.» составлена на основе программы Иоффе А. Н
.Обществознание. Глобальный мир в XXI в. (вариант на 35 ч.).
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих образовательных задач преподавания курса
«Обществознание. Глобальный мир в XXI веке»:
• принятие учащимися в качестве ориентиров демократических общечеловеческих ценностей (уважение прав человека и его
фундаментальных свобод, толерантность, стремление к мирному решению конфликтов, готовность к компромиссам и поиску
согласия, патриотизм и гражданственность, уважение традиций предков и культуры других народов мира, ответственность за
собственные решения);
• раскрытие закономерностей в общественной жизни в условиях глобализации, преодоление отрывочного характера
получаемых знаний, их систематизация и осмысление с учетом современных требований и научных достижений;
• изучение своеобразия общественной жизни России на примерах истории и современности в сравнительном анализе с
другими странами мира;
• создание условий для раскрытия творческих способностей учащихся, развитие навыков аналитического мышления и умения
делать осознанный выбор, развитие нестандартности мышления и креативности;
• моделирование актуальных и практически значимых для школьников ситуаций, разрешение которых помогает занять ту или
иную позицию в реальной жизни, соединение теоретических знаний с практической деятельностью и воспитательным
компонентом;
• понимание школьниками ценности образования в современном мире и активизация стремления к самообразованию,
преодоление разрыва между обучением и воспитанием в школе;
• выработка активного отношения подростков к жизни и окружающему миру, рост интереса к общественной и политической
жизни;
• передача социальных ценностей, способствующих преемственности сложившихся социальных устоев и общественной
стабильности;
• создание атмосферы диалога и сотрудничества всех участников учебного процесса, отказ от давления и морализаторского
подхода в преподавании;
• переход от доминирования пассивной стратегии преподавания к органичному включению активных и интерактивных
подходов;
• преодоление раздробленности и узкой специализации учебных курсов, связанных с обществоведческим образованием и
гражданским воспитанием, достижение приобретения школьниками целостной картины мира.
Важно, чтобы учащиеся могли принимать решения и нести ответственность за свой выбор; уметь формулировать собственное
4
мнение; разбираться в окружающей жизни; анализировать собственные поступки и поступки других; реализовывать собственные
жизненные задачи; чувствовать себя индивидуальностью и личностью; уважать окружающих; решать проблемы на основе
ненасилия; понимать значимость общественной и политической жизни; знать и выполнять законы; влиять на власть с помощью
установленных правовых процедур; любить Родину и уважать представителей других стран.
С задачами тесно связаны ожидаемые результаты. Предполагается, что после изучения курса «Обществознание.
Глобальный мир в XXI веке» учащиеся смогут:
— освоить разные социальные роли, в том числе и с учетом реалий современного информационного общества;
— занимать активную гражданскую позицию;
— участвовать в реализации социальных проектов;
— использовать различные источники информации при обсуждении проблем общественной жизни;
— овладеть правилами общественной полемики, цивилизованного диалога в обществе;
— противостоять манипулированию и рационально обосновывать свою точку зрения;
— понимать роль и место России в современном мире, геополитические перспективы развития страны;
— формулировать вызовы и риски современного развития, предполагать адекватные ответы;
— знать и использовать правовые механизмы защиты собственных интересов, прав и свобод.
Рабочая программа предусматривает систему оценивания в форме защиты проекта, презентаций с оценкой «зачет».
5
Учебно-методическое обеспечение
Обществознание. Глобальный мир в XXI в. УМК издательства «Просвещение».
Кл
асс
Учебная
программа
Учебники, учебные
пособия
Методические
пособия
Дидактические
материалы
Материалы для контроля
11
Иоффе А. Н.
Обществознание
.
Глобальный
мир в XXI в. (35,
70 ч.) – М.:
Просвещение,
2008.
-Поляков Л. В., Федоров
В. В., Симонов К. В. и др.
Обществознание.
Глобальный мир в XXI в. /
под ред. Л. В. Полякова.
Учебник (с вкладышем):
11 класс (базовый
уровень). – 2-е изд., испр.
и доп. – М.: Просвещение,
2008. – 288 с.
-Обществознание.
Глобальный мир в XXI в. /
под ред. Л. В. Полякова.
Электронное приложение
к учебнику: 11 класс
(базовый уровень). – М.:
Просвещение, 2008.
-Поляков Л. В., Иоффе
А. Н.
Обществознание.
Глобальный мир в XXI
в. / под ред.
Л. В. Полякова.
Методическое
пособие. 11 класс. –
М.: Просвещение,
2008. – 176 с.
-Поляков Л. В.,
Федоров В. В.,
Симонов К. В. и др.
Обществознание.
Глобальный мир в XXI
в. / под ред.
Л. В. Полякова. Книга
для учителя: 11 класс
(базовый уровень). –
2-е изд., дораб. – М.:
Просвещение, 2008. –
367 с.
-Т. М. Жиркова,
сост.
История
России.
1945 – 2008 гг.
Комплект карт. –
М.: Просвещение,
2008.
-Проверочные
тестовые
задания // Обществознание.
Глобальный мир в XXI в. /
под ред. Л. В. Полякова.
Электронное приложение к
учебнику: 11 класс (базовый
уровень).
–
М.:
Просвещение, 2008.
-Вопросы для обсуждения //
Иоффе
А. Н.
Обществознание.
Глобальный мир в XXI в. –
М.: Просвещение, 2008. –
(Программы
общеобразовательных
учреждений). – С. 31.
6
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
элективного курса «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке»
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Дата
Учебная тема
Вводное занятие. Понятие глобализации
Тема I. Общество и общественное сознание
Основные функции и подсистемы общества
Общественное сознание и его формы
Тема II. Образы человечества
Российская государственность и российская цивилизация
Единство и разнообразие: особые пути к новому мироустройству
Западные теории мироустройства
Тема III. Что нас разделяет
Культура: понятие, многообразие, формы
Религия и язык как явления культуры
Тема IV. Мир после крупнейшей геополитической катастрофы XX в.
Мировое сообщество после «холодной войны»
«Демократия» и «рынок» в глобальной перспективе
Тема V. Учитесь мыслить глобально
Феномен мирового лидерства
Россия в глобальной конкуренции
Европейский союз и его миссия
Китай на пути к глобальной державе
Тема VI. Глобальная экономика
Становление единого мирового хозяйства
Россия в глобальной экономике
НРК. Международные экономические связи Челябинской области
Материалы
учебника1
Вкладыш
Глава 1
§1
§2
Глава II
§3
§4
§5
Глава III
§6
§7
Глава IV
§8
§9
Глава V
§ 10
§ 11
§ 12
§ 13
Глава VI
§ 14
§ 15
Доп.лит-ра
7
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Тема VII. Глобальная безопасность
Сила оружия в современном мире
Экономика и экология: поиски равновесия
XXI век и новые угрозы для человечества
НРК. Экологические проблемы Челябинской области и пути их решения
Тема VIII. Власть в информационном обществе
Своеобразие информационного общества
СМИ: между властью и гражданским обществом
Нетократия
НРК. СМИ и интернет-ресурсы Челябинской области
Тема IX. Россия и «русский мир»
Особенности русской политической культуры
Политическая система современной России
Развитие гражданского общества в современной России
Россия – «близкий круг» и «русский мир»
Тема X. Россия в глобальном мире: вызовы и задачи
Угрозы и вызовы для России в XXI в.
Экономические, социальные, военные риски для России
Решение национальных задач на основе эффективной демократии
Геополитическая и цивилизационная миссия России в XXI в.
НРК. Челябинская область – субъект РФ
Итоговое повторение
Глава VII
§ 16
§ 17
§ 18
Доп.лит-ра
Глава VIII
§ 19
§ 20
§ 21
Доп.лит-ра
Глава IX
§ 22
§ 23
§ 24
§ 25
Закл.глава
§ 26
§ 27
§ 28
§ 29
Доп.лит-ра
Поляков Л. В., Федоров В. В., Симонов К. В. и др.
Обществознание. Глобальный мир в XXI в. / под ред. Л. В. Полякова. Учебник (с вкладышем): 11 класс (базовый уровень). – 2-е изд., испр. и доп. – М.:
Просвещение, 2008. – 288 с.
8
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ В РАМКАХ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. ГЛОБАЛЬНЫЙ МИР В XXI ВЕКЕ»
1. Чем отличается структура современного общества от предшествующих этапов развития человечества?
2. Можно ли найти в истории философской мысли и практике общественных преобразований разных эпох предпосылки идей
современной глобализации?
3. Что общего и в чем особенности цивилизационного развития разных стран и как это влияет на формирование
государственности у народов мира?
4. Как строились и строятся геополитические отношения между разными странами? Какие факторы оказывают на них
решающее влияние?
5. Какие проблемы возникают с пониманием геополитического лидерства в современном содружестве наций?
6. Какие подходы к пониманию демократии имеются в современном мире? Существует ли модель идеальной демократии?
7. В чем состоит понимание суверенной демократии?
8. Как эффективно реализовать стратегию национальной безопасности России?
9. Чем отличается глобальная экономика от других систем?
10. Какие экономические эксперименты были в XX веке и почему они закончились неудачей?
11. Каковы место России в современной глобальной экономике и перспективы дальнейшего развития?
12. С чем связаны конфликты между странами, возникающие в современном мире? Какие новые опасности они несут
сегодня?
13. Как связаны экология и экономика в современном глобальном мире?
14. Какие вызовы и угрозы стоят перед человечеством в наступившем XXI веке?
15. Какую роль играет информация в глобальном мире?
9
16. Кто формирует «повестку дня» в современном мире?
17. Как Интернет изменил современный мир?
18. Какие факторы влияют на будущее России и ее роль в современном мире?
19. Что необходимо сделать мировому сообществу, чтобы эффективно противостоять международному терроризму?
20. Какие факторы влияют на политическую культуру общества и как это связано с государственностью?
21. Какую роль играет гражданское общество в современном мире? Почему его становление является залогом успешности
современного цивилизационного развития?
10
Содержание курса.
Вариант II (35 ч)
Вводное занятие (1 ч)
Мир в современную эпоху. Процесс глобализации — его пути и направления. Место России в современном мире. Основные
проблемы, существующие в современном мире. Знакомство со структурой и содержанием учебника для 11 класса под редакцией
Л. В. Полякова «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке».
Т е м а I. Общество и общественное сознание (2 ч)
Основные функции и подсистемы общества 1. Человек — существо общественное. Общество как условие появления человека и
результат его деятельности. Функции общества. Подсистемы общества. Направление и характер развития человечества. Традиционные
(аграрные), индустриальные и постиндустриальные (информационные) общества. Особенности функционирования общественных
подсистем
в
каждом
из
типов
обществ.
Общественное сознание и его формы. Индивидуальное и общественное сознание. Эмоционально-чувственное отношение к миру —
искусство. Эмоционально-доверительное отношение к миру — религия. Доверительно-практическое отношение к миру — мораль.
Эмоционально-рассудочное отношение к миру — наука. Чувственно-рассудочное отношение к миру — право. Практическипреобразовательное отношение к миру — идеология. Общественное сознание и типы обществ. Идеологии и ценности общественных
групп. Новое отношение к миру в постиндустриальную эпоху. Глобальный и локальный характер постиндустриального общества.
Основные понятия: общество, сознание, общественное сознание, эволюция, система, подсистема, функция, социализация,
традиционное (аграрное) общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество, глобализация, культура, экономика,
политика, право, наука, идеология, искусство, религия, мораль.
Т е м а II. Образы человечества в культурных традициях
и современных социально-политических теориях (3 ч)
Российская государственность и российская цивилизация. Единство человечества. Россия в современном мире. Становление
российской государственности. Норманисты и антинорманисты о начале российской государственности. Влияние принятия христианства
на развитие российской государственности. Русские земли: от раздробленности к централизации. Становление централизованного
государства. Концепция «Москва — Третий Рим». Церковный раскол и его значение. Российская империя. Западники и славянофилы.
Российский
опыт
универсального
взгляда
на
развитие
общества.
Единство в разнообразии: особые пути к новому мироустройству. Лидерство в глобальном мире. Борьба М. Ганди за права
индийцев. Гражданское неповиновение и пассивное сопротивление. Китайская традиция: опыт всемирного влияния через
самодостаточность. Латинская Америка: к справедливому мироустройству через «теологию освобождения». Опыт соединения борьбы за
социальную справедливость с фундаментальными ценностями католического христианства. Идея единого человечества в исламской
цивилизации.
11
Западные теории мироустройства. Человек и человечество — открытия западной цивилизации. Влияние протестантской этики на
развитие западной цивилизации. Возрастание влияния науки. Просвещение. Марксистские теории развития. Социал-демократическое
движение в XIX — начале XX века. Победа большевиков в России и строительство социализма в отдельно взятой стране. Пересмотр
марксистской концепции И. Валлерстайном. Представление Ф. Фукуямы о «конце истории». С. Хантингтон и теория «столкновения
цивилизаций».
Признание
разнообразия
культур.
Основные понятия: государственность, раскол, абсолютизм, империя, западники, славянофилы, ненасилие, пацифизм, теология,
либерализм, мировые и национальные религии, марксизм, цивилизация.
Т е м а III. Что нас разделяет (2 ч)
Культура: понятие, многообразие, формы. Социализация как фактор сохранения культуры. Факторы, влияющие на социализацию.
Виды культуры. Влияние глобализации на культуру. Нации и национальности. Этнические факторы в государственном развитии.
Национальный
фактор
во
внутригосударственных
и
межгосударственных
конфликтах.
Национализм
и
патриотизм.
Религия и язык как явления культуры. Распространение религиозных конфессий на Земле. Мировые религии. Влияние религии на
государственное устройство и политику. Многообразие культур — многообразие языков. Распространение языков в мире и языковая
политика. Причины современных конфликтов и пути их преодоления. Последствия распространения миграции в современном мире.
Практика
«плавильного
котла»
и
мультикультурализм.
Основные понятия: социализация, традиции, культура, государство, суверенитет, нация, этническая общность, национализм,
патриотизм, религия, светское государство, миграция.
Т е м а IV. Мир после крупнейшей геополитической
катастрофы XX века (2 ч)
Мировое сообщество после «холодной войны». Ялтинская система мироустройства. Глобальный конфликт двух систем —
социализма и капитализма. Двухполюсная система мира — СССР и США. Гонка вооружений. Усиление влияния исламского мира. Нефть
и
мировое
лидерство.
Распад
социалистического
лагеря.
Появление
новых
центров
силы.
«Демократия» и «рынок» в глобальной перспективе. Демократическая система в современном политическом развитии. Испытания
демократии в современном мире. Столкновения различных демократических ценностей друг с другом. Единое бизнес-пространство в
глобальном мире. Монополии в экономике. Влияние глобализации на социальную ситуацию в разных странах. Борьба с бедностью и
голодом.
Основные понятия: «холодная война», сверхдержавы, «третий мир», гонка вооружений, ядерное оружие, коррупция,
транснациональные корпорации.
Т е м а V. Учитесь мыслить глобально (4 ч)
12
Феномен мирового лидерства. США после «холодной войны». Стратегия национальной безопасности США и понимание ими своей
роли в мире. Борьба с международным терроризмом. Геополитические интересы США. Стандарты демократии и их понимание.
Геополитические конкуренты. Отношения с политическими союзниками. Зоны особого внимания во внешней политике США.
Россия в глобальной конкуренции. Понимание национальной безопасности в России. Модернизация государственного механизма
как приоритетное направление. Интересы России по Концепции национальной безопасности. Основные задачи внутреннего развития.
Отношение к современным военным угрозам. Угрозы национальной безопасности России и предполагаемые ответы. Ориентация на
многополярность современного мира. Политика на постсоветском пространстве — успехи и трудности взаимодействия. Россия на
мировом
энергетическом
рынке.
Европейский союз и его миссия. «Старая» и «новая» Европа. Европейская комиссия и Европейский парламент. Поиск
энергетической безопасности. Отношения России и Евросоюза — возможности стратегического партнерства. Последствия расширения
миграционных
процессов.
Сложности
европейской
интеграции.
Перспективы
развития
Евросоюза.
Китай на пути к глобальной державе. От регионального лидера к глобальному игроку. Внутренние ограничения экономического
развития. Континентальный и островной Китай. Воплощение в практику принципа «одна страна — две системы». Стратегия
национального развития Китая. Идея «четырех модернизаций». Экологическая ситуация и здоровье населения. Позиция Китая в
Азиатском
регионе.
Основные понятия: двойные стандарты, сепаратизм, международный терроризм, модернизация, Европейский союз (Евросоюз),
Всемирная торговая организация (ВТО).
Т е м а VI. Глобальная экономика (2 ч)
Становление единого мирового хозяйства. Эпоха «зональной глобализации». Экономические эксперименты в XX веке — от
коммунистической идеи к обществу массового потребления. Появление идеи «государства всеобщего благоденствия». Неолиберализм.
Общество массового потребления. Глобализация экономики. Теория «пределов роста». Новые формы капитала: кадровый,
интеллектуальный, символический, социальный, культурный. «Штабная экономика». Возникновение геоэкономических регионов. Модель
современной экономики — геокон (геоэкономическая конструкция). Взаимоотношения разных слоев (регионов) геокона.
Россия в глобальной экономике. Противоречивость результатов глобализации экономического развития. Альтернативы
экономического развития России. Факторы, влияющие на модель экономического развития. Перспективы экономического развития
России. Среда «инновационной культуры». Особенности общественного и экономического развития России. Краткосрочные цели
национальной инновационной инициативы. Система научно-исследовательской деятельности. Задача охраны российской
интеллектуальной собственности. Риски в современном экономическом развитии. Национальные интересы и принцип справедливой
глобализации.
Основные понятия: зональная глобализация, средний класс, геокон, геоэкономические регионы, информационная экономика,
трофейная экономика, «штабная экономика».
Т е м а VII. Глобальная безопасность (3 ч)
13
Сила оружия в современном мире. Угрозы существованию человечества. Глобальные противоречия в современном мире. Борьба
за лидерство в современном мире. Влияние и контроль в современном мире. Ядерное оружие — реальная опасность. Договоры о
нераспространении ядерного оружия. Проблемы, связанные с ограничением распространения ядерного оружия. Современные
конфликты.
Причины
конфликтов
в
глобальном
мире.
Экономика и экология: поиски равновесия. Экологическая ситуация в современном глобальном мире. Глобальный характер
экологических проблем. Экологическая ответственность и экологическая культура. «Экспорт» экологических проблем в современном
мире. Промышленное развитие и угроза экологической катастрофы. Экологические программы. Экология и здоровье человека.
Необходимость
баланса
между
экономическими
интересами
и
экологической
необходимостью.
XXI век и новые угрозы для человечества. Зависимость человека от машин и технологий. Экстенсивное развитие и экономические
ресурсы. Основные типы современных ресурсов. Пути решения проблемы недостаточности ресурсов. Угроза международного терроризма
и ее последствия. Глобальный характер угрозы терроризма. Меры по борьбе с терроризмом. Технические возможности для установления
глобального
контроля
человека
в
XXI веке.
Основные понятия: геноцид, экологическая ответственность, пандемия.
Т е м а VIII. Власть в информационном обществе (3 ч)
Информационное общество: политическое и социальное своеобразие. Западное общество и информатизация. Успешность в
информационную эпоху. Средний класс и его роль. Власть в информационную эпоху. Источник социальных различий в информационном
обществе. Новые очаги социальных конфликтов. Когнитариат. Рост ценности образования. Информация и демократия. Сила
общественного мнения. Технологии «жесткой» и «мягкой» силы. Манипулирование общественным сознанием. Переход к
информационному
обществу
и
политическое
развитие.
Средства массовой информации: между властью и гражданским обществом. Роль средств массовой информации в
современном мире. СМИ и формирование мировоззрения современного человека. Создание общественной повестки дня. «Четвертая
власть». Функции СМИ. Государство и свобода СМИ. Конструктивная и деструктивная позиции СМИ. Политическое влияние СМИ.
Нетократия. Информация в современном мире. Общество открытой коммуникации. Сетевые средства массовой информации. Новое
структурирование общества. Многостороннее общение и обмен информацией. Секторная структура информационного общества.
Иерархия
в
информационном
мире.
Политические
институты
индустриального
общества
и
нетократы.
Основные понятия: информатизация, средний класс, когнитариат, манипулирование, стереотипы, средства массовой информации,
нетократия, коммуникация, Интернет, иерархия.
Т е м а IX. Россия и «русский мир» (4 ч)
Особенности русской политической культуры. Формы самоуправления
Собирание русских земель и изменение политической культуры. Авторитарная и
свобода в авторитарной политической культуре. Отношения подданных и главы
Разные типы политической культуры в истории России. Роль революционной
в древнерусских городах. Вечевые органы власти.
патриархальная политические культуры. Политическая
государства в патриархальной политической культуре.
политической культуры. Советский Союз и традиции
14
политической культуры. Мессианская политическая культура. Политическая преемственность в российской истории. Политическая
культура
современной
России.
Политическая система современной России. Структурные элементы политической системы. Конституционные основы
государственного устройства России. Федеративное устройство и федерализм. Республиканское правление. Парламентская,
президентская и смешанная республики. Пост Президента РФ. Функции Президента РФ. Разделение властей в современной России.
Российский парламент и парламентаризм. Исполнительная власть в РФ. Правительство РФ. Суды трех видов юрисдикции в России.
Прокуратура в системе государственной власти. Система местного самоуправления, его политическая ценность.
Развитие гражданского общества в современной России. Государство и гражданское общество. Составные элементы
гражданского общества. Общественная палата и ее роль в жизни страны. Связь демократии и гражданского общества. Политическая
система
современной
России.
Суверенитет
и
территориальная
целостность
России
в
1990-е годы.
Россия — «ближний круг» и «русский мир». Интересы и стратегия поведения России в ближнем зарубежье. Содружество
Независимых Государств (СНГ). Интеграционные и дезинтеграционные процессы на постсоветском пространстве. Программа
возвращения соотечественников в Россию. Мигранты и социальная напряженность. Принцип разноскоростной интеграции. Приоритеты
внешней
политики
России.
Глобальная
миссия
России.
Основные понятия: мессианство, политическая культура, анархизм, федерализм, парламентаризм, республика, правовое
государство, гражданское общество, миграция, интеграция, «суверенная демократия».
Т е м а X (заключительная). Россия в глобальном мире:
вызовы и задачи (4 ч)
Угрозы и вызовы для России в XXI веке. Факторы, влияющие на будущее России. Условия существования цивилизаций. Ответ на
имеющийся вызов. Демографический вызов. Массовая миграция и ее последствия. Дефицит рабочей силы. Экологический вызов.
Возможности создания экологически безопасной модели хозяйствования. Экологические стандарты. Уникальные экономические ресурсы
России.
Ответственная
экологическая
политика.
Экономические, социальные, военные риски для России. Экономический вызов. Рыночная трансформация российской экономики.
Потенциальные препятствия экономическому развитию России. Сырьевые секторы экономики. Техническая модернизация и создание
новых технологий. Государственные механизмы стимулирования экономического роста. Социальный вызов. Проблема несправедливости
распределения общественного богатства. Проблема бедности. Социальная структура России в начале XXI века. Имущественное
расслоение. Правила восхождения по социальной лестнице. Военный и террористический вызовы. Военные конфликты в начале XXI века.
Вооруженный сепаратизм. Стратегический ядерный паритет. Стратегии создания боеготовных Вооруженных сил. Массовая
мобилизационная
армия.
Силы
постоянной
готовности.
Мобильные
Вооруженные
силы.
Решение национальных задач на основе эффективной демократии. Общенациональные приоритеты России. Выход из
системного кризиса. Задачи перспективного развития страны. Бедность — это несправедливость. Задача победы над бедностью.
Улучшение материального положения работников бюджетной сферы. Обеспечение справедливости общественного устройства. Роль
государства в решении национальных задач. Ответственность национальной элиты. Социальная ответственность бизнеса. Ориентиры
достижения жизненного успеха. Эффективная государственность. Политическая активность и социальная ответственность. Создание
15
эффективного государственного аппарата. Административная реформа. Обеспечение независимости и авторитета судебной власти.
Гражданский контроль деятельности органов правопорядка. Построение эффективного федерализма. Взаимодействие регионов и
Центра. Укрупнение регионов и создание федеральных округов. Укрепление институтов гражданского общества. Гражданские
объединения
и
союзы.
Программа
«сбережения
народа».
Приоритетные
национальные
проекты
в
России.
Геополитическая и цивилизационная миссия России в XXI веке. Сохранение суверенитета и национальной независимости.
Суверенитет и геополитика справедливости. Построение демократического государства в России. Политическая архитектура мира.
Равноправное сотрудничество в современном мире. Природные ресурсы и экономическая мощь России. Завоевание комфортного места в
международном разделении труда. Фундамент экономического прорыва. Структурная перестройка. Условия гостеприимства. Сохранение,
распространение и развитие русской культуры. Поддержка «русскофонии». Опасность межнациональной и межконфессиональной
напряженности. Культура толерантности. Сохранение уникального природного многообразия России. Экологическая миссия России.
Основные понятия: сепаратизм, вызовы, риски, справедливость, федерализм, государственность, приоритетные национальные
проекты, «русскофония», ксенофобия, толерантность.
Итоговое повторение (2 ч)
Общественное многообразие современного мира. Типы обществ. Роль глобализации в изменениях обществ и индивидуального
сознания. Попытки осмысления единства человечества в истории. Общечеловеческие ценности в истории российской цивилизации.
Многообразие культур в современном мире. Современные конфликты. Взаимодействие культур. Роль религии в общественной жизни.
Геополитическое лидерство. Стратегии национальной безопасности в глобальном мире. Противостояние и сотрудничество лидеров.
Современная глобальная экономика. Экономическая успешность и конкурентоспособность. Политическая культура. Основы
конституционного устройства России. Единое информационное пространство. Социальные изменения эпохи глобализации. Роль знаний в
постиндустриальном
обществе.
Ответственность
национальной
элиты.
Резерв времени — 3 ч.
ПРОГРАММА
«Обществознание. Глобальный мир в XXI веке»
11 класс
тема
Вводное занятие
содержание
Мир в современную эпоху. Процесс глобализации — его пути и направления.
16
Общественные перемены, связанные с глобализацией. Центры силы в глобальном мире.
Место России в современном мире. Основные проблемы, существующие в современном
мире. Знакомство со структурой и содержанием учебника для 11 класса под редакцией
Л. В. Полякова «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке».
Т е м а I. Общество и общественное
сознание
Особенности человека. Происхождение человека. Человек — существо
общественное. Уникальное и универсальное в природе человека. Преобразование
человеком природы в соответствии со своими потребностями. Общество как условие
появления человека и результат его деятельности. Функции общества — адаптация,
хозяйствование, координация, целеполагание, сохранение идентичности. Подсистемы
общества —
культура,
экономика,
политика,
право.
Направление и характер развития человечества — этапы эволюции человеческих
обществ. Традиционные (аграрные), индустриальные и постиндустриальные
(информационные) общества. Основные характеристики обществ разного типа.
Особенности функционирования общественных подсистем в каждом из типов обществ.
Сознание и отношение к миру. Индивидуальное и общественное сознание.
Эмоционально-чувственное отношение к миру — искусство. Особенность искусства как
формы общественного сознания. Эмоционально-доверительное отношение к миру —
религия. Отличительные характеристики религии. Символическое отражение
действительности в искусстве и религии. Доверительно-практическое отношение к
миру — мораль. Эмоционально-рассудочное отношение к миру — наука. Научное
познание. Чувственно-рассудочное отношение к миру — право. Практическипреобразовательное
отношение
к
миру —
идеология.
Общественное сознание и типы обществ. Единство форм общественного сознания в
традиционных обществах. Влияние религиозных представлений на научные взгляды.
Частное право. Автономность форм общественного сознания в индустриальных
обществах. Отделение искусства от религии. Идеал Красоты. Светский характер
морали. Идеал Добра. Возникновение идеала Истины в науке. Отказ от понимания
религии как единственного фактора интеграции. Идеологии и ценности общественных
групп. Новое отношение к миру в постиндустриальную эпоху. Рост роли информации и
17
способов ее передачи. Расширение границ рынка. Создание новых смыслов и
технологий
передачи
информации.
Глобальный
и
локальный
характер
постиндустриального
общества.
История человечества — история обществ разных типов. Роль сознания в
общественной жизни. Формы общественного сознания и типы обществ.
Основные понятия: общество, сознание, общественное сознание, эволюция, система,
подсистема, функция, идентичность, социализация, традиционное (аграрное) общество,
индустриальное общество, постиндустриальное общество, промышленная революция,
глобализация, культура, экономика, политика, право, наука, идеология, искусство,
религия, мораль.
Т е м а II. Образы человечества в
культурных традициях
и современных социальнополитических теориях (7 ч)
Единство человечества. Взаимосвязи народов в современном глобальном мире.
Россия в современном мире. Становление российской государственности.
Древнерусское государство. Норманисты и антинорманисты о начале российской
государственности. Влияние принятия христианства на развитие российской
государственности. Общеславянская письменность. Раскол внутри христианства и
славянский мир. Русские земли: от раздробленности к централизации. Влияние
зависимости русских земель на государственность в нашей стране. Становление
централизованного государства. Концепция «Москва — Третий Рим». Споры между
нестяжателями и иосифлянами. Смутное время и появление новой династии в России.
Церковный
раскол
и
его
значение.
Российская империя. Коренные изменения в государственной структуре при
Петре I. Отечественная война 1812 г. и лидерские позиции России в мире. Западники и
славянофилы. Российский опыт универсального взгляда на развитие общества. Учение о
Богочеловечестве В. С. Соловьева. Учение Л. Н. Толстого. Проект построения
коммунизма
XX
века.
Большевизм
и
мировая
революция.
Единство в разнообразии: особые пути к новому мироустройству. Лидерство в
глобальном мире. Индийский путь к объединенному человечеству — от идеи мирного
сосуществования к практике ненасилия. Борьба М. Ганди за права индийцев. Пацифизм.
Гражданское неповиновение и пассивное сопротивление. Связь движения ненасилия с
18
буддизмом. Пять принципов «Панча шила». Китайская традиция: опыт всемирного
влияния через самодостаточность. Роль конфуцианства и даосизма. Достижения
китайской цивилизации. Процесс модернизации в Китае в XIX—XX веках.
Коммунистическое строительство в Китайской Народной Республике. Стратегия
«большого скачка». Культурная революция в Китае. Латинская Америка: к
справедливому мироустройству через «теологию освобождения». Революционные
войны в Латинской Америке. Теология Г. Гутьереса. Роль католической церкви в
регионе. Опыт соединения борьбы за социальную справедливость с фундаментальными
ценностями
католического
христианства.
Идея единого человечества в исламской цивилизации. Возникновение ислама.
Становление исламской цивилизации. Конфликт ислама и христианства. Запад,
исламский мир и Россия. Человек и человечество — открытия западной цивилизации.
От Римской империи к Священной Римской империи. Великие географические
открытия и изменения миропонимания европейцев. Влияние протестантской этики на
развитие западной цивилизации. Возрастание влияния науки. Просвещение.
Марксистские теории развития. Возникновение марксизма в XIX веке. К. Маркс и
Ф. Энгельс. Основные положения теории классовой борьбы. Социал-демократическое
движение в XIX — начале XX века. Победа большевиков в России и строительство
социализма в отдельно взятой стране. Пересмотр марксистской концепции
И. Валлерстайном. Развитие человечества от мини-систем через мировые империи к
мировым экономикам. Идеал демократического общества через справедливое
равенство.
Закономерности общественного развития в теориях второй половины XX века.
Представление Ф. Фукуямы о «конце истории». Мировая победа либерализма.
Универсализм западной демократии. С. Хантингтон и теория «столкновения
цивилизаций». Основы цивилизационных различий. Конфликты цивилизаций.
Признание
разнообразия
культур.
Представления о едином человечестве в истории. Общее и различия теорий
общественного развития. Универсализм в российской, индийской, китайской и
западноевропейской традициях. Роль религии в общественном развитии.
19
Основные понятия: государственность, норманисты и антинорманисты, раскол,
абсолютизм, империя, западники, славянофилы, Богочеловечество, толстовство,
большевизм, ненасилие, пацифизм, теология, либерализм, мировые и национальные
религии, Реформация, марксизм, цивилизация, универсализм.
Т е м а III. Что нас разделяет (5 ч)
Культура: понятие, многообразие, формы. Социализация как фактор сохранения
культуры. Факторы, влияющие на социализацию. Традиции и культура. Виды
культуры — материальная, духовная и социальная. Политическая культура и ее
составляющие. Роль политической культуры в общественной жизни. Культурная
унификация.
Влияние
глобализации
на
культуру.
Государство и политическая культура. Внутренний и внешний суверенитет
государства. Нации и национальности. Национальное государство. Этнические факторы
в государственном развитии. Национальный фактор во внутригосударственных и
межгосударственных конфликтах. Национализм и патриотизм. Опасность шовинизма.
Религии в культурах мира. Распространение религиозных конфессий на Земле.
Мировые религии. Разделение жизни на мирскую и церковную. Представления о
спасении души и загробной жизни. Индивидуалистический и миссионерский взгляды на
распространение религии. Влияние религии на государственное устройство и политику.
Теократические
режимы.
Соотношение
духовной
и
светской
властей.
Многообразие культур — многообразие языков. Языковые сообщества.
Государственные языки. Языковые анклавы. Языковые меньшинства. Распространение
языков в мире и языковая политика. Причины современных конфликтов и пути их
преодоления. Последствия распространения миграции в современном мире. Практика
«плавильного
котла»
и
мультикультурализм.
Культурные различия и современные конфликты. Бытовой расизм. Экстремистские
формы протеста против неравенства. Религия и язык как факторы взаимодействия
народов.
Язык
и
религия
как
факторы
сохранения
культуры.
Основные понятия: социализация, традиции, культура, артефакт, политическая
культура, культурная унификация, государство, суверенитет, нация, национальность,
этническая общность, национализм, патриотизм, религия, конфессия, фундаментализм,
20
теократия, светское государство, анклав, мультикультурализм, расизм, гетто, миграция,
шовинизм.
Т е м а IV. Мир после крупнейшей
геополитической
катастрофы XX века (5 ч)
Ялтинская система мироустройства. Создание Организации Объединенных Наций.
Глобальный конфликт двух систем — социализма и капитализма. Двухполюсная
система мира — СССР и США. Основные блоки, противостоящие друг другу.
Сверхдержавы и страны «третьего мира». Локальные конфликты. Гонка вооружений.
Роль ядерного оружия в «холодной войне». Карибский кризис. Усиление влияния
исламского
мира.
Нефть
и
мировое
лидерство.
СССР и нефть. Нефтедоллары. Рост зависимости СССР от торговли энергетическим
сырьем. Мировая система биржевой торговли нефтью. Экономическое соревнование
сверхдержав. «Косметический ремонт» социалистической экономики — перестройка.
Распад социалистического лагеря. «Бархатные революции» в Восточной Европе.
Прекращение существования СССР. Появление новых центров силы. Невозможность
глобального доминирования в современном мире. Появление Европейского союза и его
роль
в
новом
миропорядке.
Распад СССР и новая геополитическая ситуация. Политические противоречия после
распада биполярной (двухполюсной) системы отношений. Роль исламских стран в
современном мировом развитии. Демократическая система в современном
политическом развитии. Основные характеристики демократии. Недостатки
демократии. Испытания демократии в современном мире. Столкновения различных
демократических ценностей друг с другом. Возможности государственного контроля
над
гражданами.
Единое бизнес-пространство в глобальном мире. Появление транснациональных
корпораций. Влияние производства на экологическую ситуацию. Монополии в
экономике. Влияние глобализации на социальную ситуацию в разных странах. Борьба с
бедностью
и
голодом.
«Холодная война»: ее итоги и последствия для мирового сообщества. Вопрос о
победителе в «холодной войне». Влияние нефти на современные внешнеполитические
отношения. Новые «центры силы» в современном мире. Испытания демократии и
21
рынка.
Основные понятия: «холодная война», сверхдержавы, «третий мир», гонка
вооружений, ядерное оружие, нефтедоллары, перестройка, «бархатные революции»,
лоббизм, коррупция, транснациональные корпорации.
Т е м а V. Учитесь мыслить
глобально (8 ч)
Феномен мирового лидерства США. Соединенные Штаты после «холодной войны».
Стратегия национальной безопасности страны и понимание ею своей роли в мире. США
и Киотский протокол. События 11 сентября 2001 года и борьба с международным
терроризмом. Неоконсерваторы о распространении американских ценностей. Может ли
демократия быть товаром для экспорта? Стратегии американских элит в ответах на
возникающие
угрозы
безопасности.
Геополитические
интересы
США.
Стандарты демократии и их понимание. Политика США на постсоветском
пространстве. Позиция в арабо-израильском конфликте. Геополитические конкуренты.
Отношения с политическими союзниками. Зоны особого внимания во внешней
политике
США.
Военные
операции
в
Афганистане
и
Ираке.
Россия в глобальной конкуренции. Понимание национальной безопасности в России.
Укрепление государственности и приоритет внутреннего развития страны.
Модернизация государственного механизма как приоритетное направление. Интересы
России по Концепции национальной безопасности. Основные задачи внутреннего
развития. Отношение к современным военным угрозам. Угрозы национальной
безопасности
России
и
предполагаемые
ответы.
Участие России в определении глобальной повестки дня. Суверенная демократия.
Невозможность политики изоляционизма в глобальном мире. Ориентация на
многополярность современного мира. Многовекторность внешней политики России.
Политика на постсоветском пространстве — успехи и трудности взаимодействия.
Организация договора о коллективной безопасности. Шанхайская организация
сотрудничества (ШОС). Характеристики России как энергетической сверхдержавы.
«Сырьевое проклятие» или потенциал экономического развития? Россия на мировом
энергетическом рынке. Энергетический суверенитет. Доминирующие тенденции на
мировом
рынке
углеводородов.
22
Т е м а VI. Глобальная экономика
(5 ч)
Европейский союз и его миссия. «Старая» и «новая» Европа. Различия в понимании
приоритетов внешней политики в странах Евросоюза. Проект общей Европейской
конституции. Отношение стран Евросоюза к военной операции в Ираке. Европейская
комиссия и Европейский парламент. Поиск энергетической безопасности. Евросоюз и
изменение
повседневной
жизни
европейских
граждан.
Отношения России и Евросоюза — возможности стратегического партнерства.
Развитие атомной энергетики в Европе. Демографическая ситуация в Европе.
Последствия расширения миграционных процессов. Сложности европейской
интеграции. Единая валюта — евро и ее влияние на экономику. Перспективы развития
Евросоюза.
Китай на пути к глобальной державе. От регионального лидера к глобальному
игроку. Внутренние ограничения экономического развития. Социальные проблемы.
Демографическая ситуация. Проблема территориального единства. Континентальный и
островной Китай. Воплощение в практику принципа «одна страна — две системы».
Проблема
Тайваня.
Лидерские амбиции Китая. Стратегия национального развития Китая. Идея «четырех
модернизаций». Цена высоких темпов экономического развития страны.
Ограниченность ресурсной базы. Экологическая ситуация и здоровье населения. Рост
товарооборота Китая со странами Африки. Приоритеты внешней политики КНР.
Позиция
Китая
в
Азиатском
регионе.
Основные понятия: Киотский протокол, парниковый эффект, двойные стандарты,
сепаратизм, международный терроризм, модернизация, Европейский союз (Евросоюз),
Всемирная торговая организация (ВТО)
Научно-техническая революция в XX веке. Великая депрессия 30-х годов. Эпоха
«зональной глобализации». Экономические эксперименты в XX веке — от
коммунистической идеи к обществу массового потребления. Большевики и попытка
строительства коммунизма. «Корпоративное государство» Б. Муссолини. Развитие
самоуправления под контролем фашистской диктатуры. Модель «национального
социализма» А. Гитлера. Эксперимент по созданию в послевоенной Восточной Европе
справедливого общества на принципах социальной демократии. Влияние социал23
демократов на экономические процессы в Западной Европе и США. Появление идеи
«государства всеобщего благоденствия». Неолиберализм. Политика М. Тэтчер и
Р. Рейгана. Средний класс и его роль в общественном развитии. Общество массового
потребления. Глобализация экономики. От этики протестантизма к ценностям
комфорта, наслаждения и безопасности. Теория «пределов роста». Использование
виртуального
пространства
в
глобальной
экономике.
Всемирный экономический «штаб». Возрастание роли транснациональных
корпораций в современном мире. Новые формы капитала: кадровый, интеллектуальный,
символический, социальный, культурный. «Штабная экономика». Возникновение
геоэкономических регионов. Взаимосвязь власти и экономики в современном мире.
Модель современной экономики — геокон (геоэкономическая конструкция). Новый
Север:
экономические
характеристики,
финансово-правовое
регулирование
экономических операций. Запад: высокотехнологичное производство. Новый Восток:
массовое промышленное производство. Юг: производство различных видов
сырья. Евразия (пространство Северной Евразии): возможное структурообразующее
начало. Глубокий Юг: криминальная экономика. Взаимоотношения разных слоев
(регионов)
геокона.
Россия в глобальной экономике. Противоречивость результатов глобализации
экономического развития. Проблема Севера и Юга. Финансовая и энергетическая
деятельность. Альтернативы экономического развития России. Инерция трофейной
экономики. Роль сырьевой державы. Тенденции неопротекционизма. Возможность
возвращения к мобилизационным схемам управления. Потенциал инновационного
вектора экономического развития России. Факторы, влияющие на модель
экономического развития. Общие признаки для России и стран Юга. Общие признаки
для России и стран высокотехнологичного производства. Развитие человеческого
потенциала.
Индекс
человеческого
развития.
Перспективы экономического развития России. Запасы энергетических ресурсов на
территории России. Среда «инновационной культуры». Особенности общественного и
экономического развития России. Творческий потенциал российского общества.
Реализация высокотехнологичных проектов в России. Нанотехнологии и
24
Т е м а VII. Глобальная
безопасность (7 ч)
биотехнологии. Интеллектуальная экономика. Краткосрочные цели национальной
инновационной инициативы. Необходимость постиндустриальной модернизации.
Стратегический ресурс высокоразвитого общества — человеческий капитал.
Воспроизводство квалифицированных кадров и национальная система образования.
Информационная индустрия. Система научно-исследовательской деятельности. Задача
охраны российской интеллектуальной собственности. Механизмы мониторинга и
управления интеллектуальной собственностью. Прогнозирование геоэкономических
перспектив России. Риски в современном экономическом развитии. Препятствия и
проблемы на пути инновационного экономического развития России. Национальные
интересы
и
принцип
справедливой
глобализации.
От индустриальной экономики к глобальной. Особенности технологий глобального
управления. Власть и экономика в глобальном мире. Характерные черты «штабной
экономики» в отличие от зональной глобализации. Геоэкономические регионы.
Присутствие в экономике России элементов разных уровней геокона. Прогнозирование
экономического
развития
России —
возможные
альтернативы.
Основные понятия: зональная глобализация, неолиберализм, средний класс, геокон,
геоэкономические
регионы,
индекс
развития
человеческого
потенциала,
информационная экономика, трофейная экономика, «штабная экономика».
Угрозы существованию человечества. Оружие в современном мире. Сила оружия —
надежный щит? Гонка вооружений. Глобальные противоречия в современном мире.
Борьба за лидерство в современном мире. Влияние и контроль в современном мире.
Ядерное оружие — реальная опасность. Договоры о нераспространении ядерного
оружия. Проблемы, связанные с ограничением распространения ядерного оружия.
Возможности контроля производства ядерного оружия. Современные конфликты.
Причины конфликтов в глобальном мире. Характер цивилизационных конфликтов и
альтернативы
их
развертывания.
Миротворческая
деятельность
ООН.
Промышленность как угроза окружающей среде. Экологические проблемы
индустриального общества. Экологическая ситуация в современном глобальном мире.
Глобальный характер экологических проблем. Экологическая ответственность и
экологическая культура. Уменьшение озонового слоя Земли. Изменения в климате и их
25
последствия. Угроза глобального потепления. Новые вирусы и болезни. Развитие
медицины и биологии. Успехи клонирования и возможные последствия. «Экспорт»
экологических
проблем
в
современном
мире.
Экология и бизнес. Промышленное развитие и угроза экологической катастрофы.
Прогнозы динамики экологической ситуации. Опасность необратимого характера
природных изменений. Трудности в решении глобальных экологических проблем.
Экологические программы. Экологически чистая продукция. Экология и здоровье
человека. Необходимость баланса между экономическими интересами и экологической
необходимостью.
Экономическое развитие и ресурсное обеспечение в XXI веке. Опасность
масштабных техногенных катастроф. Зависимость человека от машин и технологий.
Энергетические сбои и их последствия. Компьютер, телевизор и мобильная связь в
повседневной жизни человека. Современные опасности кризиса в денежной и
банковской системе. Экстенсивное развитие и экономические ресурсы. Мальтузианство
и идея «мирового миллиарда». Основные типы современных ресурсов. Рост темпов
потребления нефти и газа. Проблема снижения запасов пресной воды. Энергетическое
доминирование.
Пути
решения
проблемы
недостаточности
ресурсов.
Угроза международного терроризма и ее последствия. Новые террористические
структуры. Глобальный характер угрозы терроризма. Сетевой характер
террористических организаций. Новые виды терроризма — электронный, ядерный и
кибертерроризм. Меры по борьбе с терроризмом. Технические возможности для
установления глобального контроля человека в XXI веке. Опасность глобального
диктаторского
режима.
Угроза войны в современном мире. Технический прогресс и проблемы человечества
в глобальном мире. Последствия технического прогресса. Прогресс и нравственность.
Современная система международной безопасности. Характер экологических проблем в
индустриальную и постиндустриальную эпоху. Возможность решения глобальных
проблем человечества. Отличительные характеристики терроризма в глобальном мире.
Основные понятия: геноцид, экологическая ответственность, мальтузианство,
пандемия.
26
Т е м а VIII. Власть в
информационном обществе (7 ч)
Западное общество и информатизация. Социальное своеобразие информационного
общества. Успешность в информационную эпоху. Социальные процессы в западном
обществе после Второй мировой войны. Средний класс и его роль. Переход к
информационному обществу. Экономический базис информационного общества.
Власть в информационную эпоху. Успех государства в информационную эпоху.
Знание — сила. Гражданин в информационном обществе. Доступ граждан к
информации. Рост коммуникаций. Источник социальных различий в информационном
обществе. Привилегированные и зависимые слои. Новые очаги социальных конфликтов.
Когнитариат. Возрастание роли свободного творчества. Рост ценности образования.
Политическое своеобразие информационного общества. Информация и демократия.
Открытость деятельности правительства. Широкое участие граждан в формировании
государственной политики. Сила общественного мнения. Изменение идеологических
ориентиров политических партий в информационном обществе. Переход от
административно-приказного управления к скрытому воздействию. Технологии
«жесткой» и «мягкой» силы. Манипулирование общественным сознанием.
Общественная идеология. Возможности использования информации в политической
сфере. Создание стереотипов, образов и моделей поведения. Официальное
правительство и группы влияния. Теневая власть. Переход к информационному
обществу
и
политическое
развитие.
Роль средств массовой информации в современном мире. Участие СМИ в
социализации. СМИ и формирование мировоззрения современного человека.
Стереотипы поведения. Создатели смыслов, идеологий и образов. Общественные
(неправительственные) организации. Создание общественной повестки дня. «Четвертая
власть». Функции СМИ. Практика функционирования средств массовой информации.
Свобода средств массовой информации. Государство и свобода СМИ. Контроль
СМИ со стороны правительств. Законодательное регулирование деятельности СМИ.
Свобода СМИ и международный терроризм. Конструктивная и деструктивная позиции
СМИ. Самоорганизация сферы массовой информации. Саморегулирование СМИ.
Политическое
влияние
СМИ.
27
Т е м а IX. Россия и «русский мир»
(9 ч)
Всемирная паутина — Интернет. Информация в современном мире. Доступ в
Интернет. Государственная политика в области информатизации. Интернетизация.
Общество открытой коммуникации. Сетевые средства массовой информации. Формы
человеческой деятельности в Интернете. Электронная почта и современный человек.
Виртуальный язык. «Электронное правительство». Новое структурирование общества.
Интернет в политической и экономической сферах жизни. Интернет и гражданская
активность.
Нетократия и нетократы. Общество-сеть. Многостороннее общение и обмен
информацией. Тотальное тиражирование и распространение интеллектуальной
продукции. Секторная структура информационного общества. Горизонтальное
движение в социуме. Горизонтальная и вертикальная социальная мобильность.
Плюралистичность и поддержка различий в информационном обществе. Иерархия в
информационном мире. Лидерский слой новой эпохи. Политические институты
индустриального общества и нетократы. Интернет и социальная сплоченность.
Власть и доминирование в информационном обществе. Ресурсы власти в
традиционном, индустриальном и информационном обществах. Идеология и ценности в
информационном
обществе.
Способы
манипулирования
общественным
и
индивидуальным сознанием. Глобализация и социальные институты. Роль гражданина в
различных типах обществ. Каким должен быть эффективный контроль современных
СМИ
со
стороны
общества?
Основные понятия: информатизация, средний класс, когнитариат, манипулирование,
стереотипы, средства массовой информации, нетократия, коммуникация, Интернет,
интернетизация, флэшмобы, иерархия, виртуальная реальность.
Особенности политической культуры в России. Демократическая политическая
культура. Средства выражения недовольства действиями властей. Роль народа в
демократической политической культуре. Формы самоуправления в древнерусских
городах. Вечевые органы власти. Ограничение участия народа в управлении. Собирание
русских земель и изменение политической культуры. Ужесточение политической
власти. Рождение российского самодержавия. Авторитарная и патриархальная
политические культуры. Безграничность верховной власти и бесправность подданных.
28
Политическая свобода в авторитарной политической культуре. Отношения подданных и
главы государства в патриархальной политической культуре. Механизмы проведения
государственной политики. Моральная ответственность правителя перед народом.
Моральный контракт государства и подданных. Разные типы политической культуры в
истории России. Народные ополчения времен Смутного времени. Казаческое
самоуправление.
Земства
в
демократическом
развитии
России.
Политическая культура России от первых революций до наших дней. Анархизм,
народничество и революционный марксизм. Роль революционной политической
культуры. Двойственный смысл любой революции. Советский Союз и традиции
политической
культуры.
Мессианская
политическая
культура.
Тотальный
идеологический контроль. Элементы различных политических культур в СССР. Формы
протеста в период социалистического строительства. Перестройка 80-х годов XX века.
Политическая преемственность в российской истории. Политическая культура
современной
России.
Политическая система современной России и институт президентства. Структурные
элементы политической системы. Переход от советской системы к политическому
устройству новой России. Конституционные основы государственного устройства
России. Федеративное устройство и федерализм. Договорные и конституционные
демократии. Республиканское правление. Парламентская, президентская и смешанная
республики. Пост Президента РФ. Функции Президента РФ. Контроль президентской
власти.
Разделение властей в современной России. Необходимость разделения властей в
демократическом
государстве.
Российский
парламент
и
парламентаризм.
Государственная Дума и Совет Федерации. Процедура принятия законов.
Исполнительная власть в РФ. Правительство РФ. Суды трех видов юрисдикции в
России. Прокуратура в системе государственной власти. Генеральный прокурор РФ.
Система местного самоуправления. Два вида муниципальной власти — законодательная
и
исполнительная.
Политическая
ценность
местного
самоуправления.
Развитие гражданского общества в современной России. Государство и гражданское
общество. Различные понимания места и роли гражданского общества. Общественные
29
организации.
Составные
элементы
гражданского
общества.
Построение
демократической государственности. Общественная палата и ее роль в жизни страны.
Гражданское общество и местное самоуправление. Связь демократии и гражданского
общества.
Политическая система современной России. Трудности перехода от
социалистической экономики к рыночной. Олигархи. Опасность коррупции.
Суверенитет и территориальная целостность России в 1990-е годы. Курс на
«суверенную
демократию».
Россия и постсоветское пространство. Интересы и стратегия поведения России в
ближнем зарубежье. Распад СССР и формирование новых государств. Новые
геополитические реальности. Содружество Независимых Государств (СНГ). Попытки
интеграции. Интеграционные и дезинтеграционные процессы на постсоветском
пространстве. «Русский фактор» в постсоветских государствах. Конфликты на
постсоветском
пространстве.
Формирование
моноэтнических
государств.
Русскоязычная диаспора. Программа возвращения соотечественников в Россию.
Россия и страны СНГ. Мигранты из ближнего зарубежья в России. Необходимость в
дополнительной рабочей силе. Легальная и нелегальная миграции. Мигранты и
социальная напряженность. Экономическое сотрудничество России со странами СНГ.
Евразийское экономическое сообщество (ЕвразЭС). Союз Беларуси и России. Принцип
разноскоростной интеграции. Приоритеты внешней политики России. Глобальная
миссия
России.
Общие и отличительные черты различных типов политической культуры.
Институты самоуправления на различных этапах исторического развития. Виды
политической культуры и история России. Факторы, влияющие на политическую
культуру. Конституционные основы РФ — теоретические положения и практическое
воплощение. Взаимодействие государства и гражданского общества. Успехи и
трудности
сотрудничества
в
рамках
СНГ.
Основные понятия: мессианство, политическая культура, анархизм, федерализм,
парламентаризм, республика, правовое государство, гражданское общество,
моноэтническое государство, миграция, интеграция, «суверенная демократия».
30
происходящих
общественных
изменений;
— вводятся новые понятия, классификации и теории (виды политической культуры, теория современной экономики, новый
подход
делать
осознанный
выбор,
развитие
нестандартности
мышления
и
креативности;
• моделирование актуальных и практически значимых для школьников ситуаций, разрешение которых помогает занять ту или
иную позицию в реальной жизни, соединение теоретических знаний с практической деятельностью и воспитательным
компонентом;
• понимание школьниками ценности образования в современном мире и активизация стремления к самообразованию,
преодоление
разрыва
между
обучением
и
воспитанием
в
школе;
Вариант I (70 ч)
Вводное занятие (1 ч)
Мир в современную эпоху. Процесс глобализации — его пути и направления. Общественные перемены, связанные с
глобализацией. Центры силы в глобальном мире. Место России в современном мире. Основные проблемы, существующие в
современном мире. Знакомство со структурой и содержанием учебника для 11 класса под редакцией Л. В. Полякова
«Обществознание. Глобальный мир в XXI веке».
Т е м а I. Общество и общественное сознание (5 ч)
Особенности человека. Происхождение человека. Человек — существо общественное. Уникальное и универсальное в природе
человека. Преобразование человеком природы в соответствии со своими потребностями. Общество как условие появления
человека и результат его деятельности. Функции общества — адаптация, хозяйствование, координация, целеполагание,
сохранение
идентичности.
Подсистемы
общества —
культура,
экономика,
политика,
право.
31
Направление и характер развития человечества — этапы эволюции человеческих обществ. Традиционные (аграрные),
индустриальные и постиндустриальные (информационные) общества. Основные характеристики обществ разного типа.
Особенности
функционирования
общественных
подсистем
в
каждом
из
типов
обществ.
Сознание и отношение к миру. Индивидуальное и общественное сознание. Эмоционально-чувственное отношение к миру —
искусство. Особенность искусства как формы общественного сознания. Эмоционально-доверительное отношение к миру —
религия. Отличительные характеристики религии. Символическое отражение действительности в искусстве и религии.
Доверительно-практическое отношение к миру — мораль. Эмоционально-рассудочное отношение к миру — наука. Научное
познание. Чувственно-рассудочное отношение к миру — право. Практически-преобразовательное отношение к миру —
идеология.
Общественное сознание и типы обществ. Единство форм общественного сознания в традиционных обществах. Влияние
религиозных представлений на научные взгляды. Частное право. Автономность форм общественного сознания в индустриальных
обществах. Отделение искусства от религии. Идеал Красоты. Светский характер морали. Идеал Добра. Возникновение идеала
Истины в науке. Отказ от понимания религии как единственного фактора интеграции. Идеологии и ценности общественных
групп. Новое отношение к миру в постиндустриальную эпоху. Рост роли информации и способов ее передачи. Расширение границ
рынка. Создание новых смыслов и технологий передачи информации. Глобальный и локальный характер постиндустриального
общества.
История человечества — история обществ разных типов. Роль сознания в общественной жизни. Формы общественного
сознания
и
типы
обществ.
Основные понятия: общество, сознание, общественное сознание, эволюция, система, подсистема, функция, идентичность,
социализация, традиционное (аграрное) общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество, промышленная
революция, глобализация, культура, экономика, политика, право, наука, идеология, искусство, религия, мораль.
Т е м а II. Образы человечества в культурных традициях
и современных социально-политических теориях (7 ч)
Единство человечества. Взаимосвязи народов в современном глобальном мире. Россия в современном мире. Становление
российской государственности. Древнерусское государство. Норманисты и антинорманисты о начале российской
государственности. Влияние принятия христианства на развитие российской государственности. Общеславянская письменность.
Раскол внутри христианства и славянский мир. Русские земли: от раздробленности к централизации. Влияние зависимости
русских земель на государственность в нашей стране. Становление централизованного государства. Концепция «Москва —
Третий Рим». Споры между нестяжателями и иосифлянами. Смутное время и появление новой династии в России. Церковный
32
раскол
и
его
значение.
Российская империя. Коренные изменения в государственной структуре при Петре I. Отечественная война 1812 г. и лидерские
позиции России в мире. Западники и славянофилы. Российский опыт универсального взгляда на развитие общества. Учение о
Богочеловечестве В. С. Соловьева. Учение Л. Н. Толстого. Проект построения коммунизма XX века. Большевизм и мировая
революция.
Единство в разнообразии: особые пути к новому мироустройству. Лидерство в глобальном мире. Индийский путь к
объединенному человечеству — от идеи мирного сосуществования к практике ненасилия. Борьба М. Ганди за права индийцев.
Пацифизм. Гражданское неповиновение и пассивное сопротивление. Связь движения ненасилия с буддизмом. Пять принципов
«Панча шила». Китайская традиция: опыт всемирного влияния через самодостаточность. Роль конфуцианства и даосизма.
Достижения китайской цивилизации. Процесс модернизации в Китае в XIX—XX веках. Коммунистическое строительство в
Китайской Народной Республике. Стратегия «большого скачка». Культурная революция в Китае. Латинская Америка: к
справедливому мироустройству через «теологию освобождения». Революционные войны в Латинской Америке. Теология
Г. Гутьереса. Роль католической церкви в регионе. Опыт соединения борьбы за социальную справедливость с фундаментальными
ценностями
католического
христианства.
Идея единого человечества в исламской цивилизации. Возникновение ислама. Становление исламской цивилизации.
Конфликт ислама и христианства. Запад, исламский мир и Россия. Человек и человечество — открытия западной цивилизации. От
Римской империи к Священной Римской империи. Великие географические открытия и изменения миропонимания европейцев.
Влияние протестантской этики на развитие западной цивилизации. Возрастание влияния науки. Просвещение.
Марксистские теории развития. Возникновение марксизма в XIX веке. К. Маркс и Ф. Энгельс. Основные положения теории
классовой борьбы. Социал-демократическое движение в XIX — начале XX века. Победа большевиков в России и строительство
социализма в отдельно взятой стране. Пересмотр марксистской концепции И. Валлерстайном. Развитие человечества от минисистем через мировые империи к мировым экономикам. Идеал демократического общества через справедливое равенство.
Закономерности общественного развития в теориях второй половины XX века. Представление Ф. Фукуямы о «конце
истории». Мировая победа либерализма. Универсализм западной демократии. С. Хантингтон и теория «столкновения
цивилизаций». Основы цивилизационных различий. Конфликты цивилизаций. Признание разнообразия культур.
Представления о едином человечестве в истории. Общее и различия теорий общественного развития. Универсализм в
российской, индийской, китайской и западноевропейской традициях. Роль религии в общественном развитии.
Основные понятия: государственность, норманисты и антинорманисты, раскол, абсолютизм, империя, западники,
славянофилы, Богочеловечество, толстовство, большевизм, ненасилие, пацифизм, теология, либерализм, мировые и
национальные религии, Реформация, марксизм, цивилизация, универсализм.
33
Т е м а III. Что нас разделяет (5 ч)
Культура: понятие, многообразие, формы. Социализация как фактор сохранения культуры. Факторы, влияющие на
социализацию. Традиции и культура. Виды культуры — материальная, духовная и социальная. Политическая культура и ее
составляющие. Роль политической культуры в общественной жизни. Культурная унификация. Влияние глобализации на
культуру.
Государство и политическая культура. Внутренний и внешний суверенитет государства. Нации и национальности.
Национальное государство. Этнические факторы в государственном развитии. Национальный фактор во внутригосударственных
и
межгосударственных
конфликтах.
Национализм
и
патриотизм.
Опасность
шовинизма.
Религии в культурах мира. Распространение религиозных конфессий на Земле. Мировые религии. Разделение жизни на
мирскую и церковную. Представления о спасении души и загробной жизни. Индивидуалистический и миссионерский взгляды на
распространение религии. Влияние религии на государственное устройство и политику. Теократические режимы. Соотношение
духовной
и
светской
властей.
Многообразие культур — многообразие языков. Языковые сообщества. Государственные языки. Языковые анклавы.
Языковые меньшинства. Распространение языков в мире и языковая политика. Причины современных конфликтов и пути их
преодоления. Последствия распространения миграции в современном мире. Практика «плавильного котла» и
мультикультурализм.
Культурные различия и современные конфликты. Бытовой расизм. Экстремистские формы протеста против неравенства.
Религия и язык как факторы взаимодействия народов. Язык и религия как факторы сохранения культуры.
Основные понятия: социализация, традиции, культура, артефакт, политическая культура, культурная унификация,
государство, суверенитет, нация, национальность, этническая общность, национализм, патриотизм, религия, конфессия,
фундаментализм, теократия, светское государство, анклав, мультикультурализм, расизм, гетто, миграция, шовинизм.
Т е м а IV. Мир после крупнейшей геополитической
катастрофы XX века (5 ч)
Ялтинская система мироустройства. Создание Организации Объединенных Наций. Глобальный конфликт двух систем —
социализма и капитализма. Двухполюсная система мира — СССР и США. Основные блоки, противостоящие друг другу.
Сверхдержавы и страны «третьего мира». Локальные конфликты. Гонка вооружений. Роль ядерного оружия в «холодной войне».
Карибский
кризис.
Усиление
влияния
исламского
мира.
Нефть
и
мировое
лидерство.
СССР и нефть. Нефтедоллары. Рост зависимости СССР от торговли энергетическим сырьем. Мировая система биржевой
34
торговли нефтью. Экономическое соревнование сверхдержав. «Косметический ремонт» социалистической экономики —
перестройка. Распад социалистического лагеря. «Бархатные революции» в Восточной Европе. Прекращение существования
СССР. Появление новых центров силы. Невозможность глобального доминирования в современном мире. Появление
Европейского
союза
и
его
роль
в
новом
миропорядке.
Распад СССР и новая геополитическая ситуация. Политические противоречия после распада биполярной (двухполюсной)
системы отношений. Роль исламских стран в современном мировом развитии. Демократическая система в современном
политическом развитии. Основные характеристики демократии. Недостатки демократии. Испытания демократии в современном
мире. Столкновения различных демократических ценностей друг с другом. Возможности государственного контроля над
гражданами.
Единое бизнес-пространство в глобальном мире. Появление транснациональных корпораций. Влияние производства на
экологическую ситуацию. Монополии в экономике. Влияние глобализации на социальную ситуацию в разных странах. Борьба с
бедностью
и
голодом.
«Холодная война»: ее итоги и последствия для мирового сообщества. Вопрос о победителе в «холодной войне». Влияние
нефти на современные внешнеполитические отношения. Новые «центры силы» в современном мире. Испытания демократии и
рынка.
Основные понятия: «холодная война», сверхдержавы, «третий мир», гонка вооружений, ядерное оружие, нефтедоллары,
перестройка, «бархатные революции», лоббизм, коррупция, транснациональные корпорации.
Т е м а V. Учитесь мыслить глобально (8 ч)
Феномен мирового лидерства США. Соединенные Штаты после «холодной войны». Стратегия национальной безопасности
страны и понимание ею своей роли в мире. США и Киотский протокол. События 11 сентября 2001 года и борьба с
международным терроризмом. Неоконсерваторы о распространении американских ценностей. Может ли демократия быть
товаром для экспорта? Стратегии американских элит в ответах на возникающие угрозы безопасности. Геополитические интересы
США.
Стандарты демократии и их понимание. Политика США на постсоветском пространстве. Позиция в арабо-израильском
конфликте. Геополитические конкуренты. Отношения с политическими союзниками. Зоны особого внимания во внешней
политике
США.
Военные
операции
в
Афганистане
и
Ираке.
Россия в глобальной конкуренции. Понимание национальной безопасности в России. Укрепление государственности и
приоритет внутреннего развития страны. Модернизация государственного механизма как приоритетное направление. Интересы
России по Концепции национальной безопасности. Основные задачи внутреннего развития. Отношение к современным военным
35
угрозам.
Угрозы
национальной
безопасности
России
и
предполагаемые
ответы.
Участие России в определении глобальной повестки дня. Суверенная демократия. Невозможность политики изоляционизма в
глобальном мире. Ориентация на многополярность современного мира. Многовекторность внешней политики России. Политика
на постсоветском пространстве — успехи и трудности взаимодействия. Организация договора о коллективной безопасности.
Шанхайская организация сотрудничества (ШОС). Характеристики России как энергетической сверхдержавы. «Сырьевое
проклятие» или потенциал экономического развития? Россия на мировом энергетическом рынке. Энергетический суверенитет.
Доминирующие
тенденции
на
мировом
рынке
углеводородов.
Европейский союз и его миссия. «Старая» и «новая» Европа. Различия в понимании приоритетов внешней политики в странах
Евросоюза. Проект общей Европейской конституции. Отношение стран Евросоюза к военной операции в Ираке. Европейская
комиссия и Европейский парламент. Поиск энергетической безопасности. Евросоюз и изменение повседневной жизни
европейских
граждан.
Отношения России и Евросоюза — возможности стратегического партнерства. Развитие атомной энергетики в Европе.
Демографическая ситуация в Европе. Последствия расширения миграционных процессов. Сложности европейской интеграции.
Единая
валюта —
евро
и
ее
влияние
на
экономику.
Перспективы
развития
Евросоюза.
Китай на пути к глобальной державе. От регионального лидера к глобальному игроку. Внутренние ограничения
экономического развития. Социальные проблемы. Демографическая ситуация. Проблема территориального единства.
Континентальный и островной Китай. Воплощение в практику принципа «одна страна — две системы». Проблема Тайваня.
Лидерские амбиции Китая. Стратегия национального развития Китая. Идея «четырех модернизаций». Цена высоких темпов
экономического развития страны. Ограниченность ресурсной базы. Экологическая ситуация и здоровье населения. Рост
товарооборота Китая со странами Африки. Приоритеты внешней политики КНР. Позиция Китая в Азиатском регионе.
Основные понятия: Киотский протокол, парниковый эффект, двойные стандарты, сепаратизм, международный терроризм,
модернизация, Европейский союз (Евросоюз), Всемирная торговая организация (ВТО).
Т е м а VI. Глобальная экономика (5 ч)
Научно-техническая революция в XX веке. Великая депрессия 30-х годов. Эпоха «зональной глобализации». Экономические
эксперименты в XX веке — от коммунистической идеи к обществу массового потребления. Большевики и попытка строительства
коммунизма. «Корпоративное государство» Б. Муссолини. Развитие самоуправления под контролем фашистской диктатуры.
Модель «национального социализма» А. Гитлера. Эксперимент по созданию в послевоенной Восточной Европе справедливого
общества на принципах социальной демократии. Влияние социал-демократов на экономические процессы в Западной Европе и
США. Появление идеи «государства всеобщего благоденствия». Неолиберализм. Политика М. Тэтчер и Р. Рейгана. Средний класс
36
и его роль в общественном развитии. Общество массового потребления. Глобализация экономики. От этики протестантизма к
ценностям комфорта, наслаждения и безопасности. Теория «пределов роста». Использование виртуального пространства в
глобальной
экономике.
Всемирный экономический «штаб». Возрастание роли транснациональных корпораций в современном мире. Новые формы
капитала: кадровый, интеллектуальный, символический, социальный, культурный. «Штабная экономика». Возникновение
геоэкономических регионов. Взаимосвязь власти и экономики в современном мире. Модель современной экономики — геокон
(геоэкономическая конструкция). Новый Север: экономические характеристики, финансово-правовое регулирование
экономических операций. Запад: высокотехнологичное производство. Новый Восток: массовое промышленное производство. Юг:
производство различных видов сырья. Евразия (пространство Северной Евразии): возможное структурообразующее
начало. Глубокий
Юг:
криминальная
экономика.
Взаимоотношения
разных
слоев
(регионов)
геокона.
Россия в глобальной экономике. Противоречивость результатов глобализации экономического развития. Проблема Севера и
Юга. Финансовая и энергетическая деятельность. Альтернативы экономического развития России. Инерция трофейной
экономики. Роль сырьевой державы. Тенденции неопротекционизма. Возможность возвращения к мобилизационным схемам
управления. Потенциал инновационного вектора экономического развития России. Факторы, влияющие на модель
экономического развития. Общие признаки для России и стран Юга. Общие признаки для России и стран высокотехнологичного
производства.
Развитие
человеческого
потенциала.
Индекс
человеческого
развития.
Перспективы экономического развития России. Запасы энергетических ресурсов на территории России. Среда
«инновационной культуры». Особенности общественного и экономического развития России. Творческий потенциал российского
общества. Реализация высокотехнологичных проектов в России. Нанотехнологии и биотехнологии. Интеллектуальная экономика.
Краткосрочные цели национальной инновационной инициативы. Необходимость постиндустриальной модернизации.
Стратегический ресурс высокоразвитого общества — человеческий капитал. Воспроизводство квалифицированных кадров и
национальная система образования. Информационная индустрия. Система научно-исследовательской деятельности. Задача
охраны российской интеллектуальной собственности. Механизмы мониторинга и управления интеллектуальной собственностью.
Прогнозирование геоэкономических перспектив России. Риски в современном экономическом развитии. Препятствия и проблемы
на пути инновационного экономического развития России. Национальные интересы и принцип справедливой глобализации.
От индустриальной экономики к глобальной. Особенности технологий глобального управления. Власть и экономика в
глобальном мире. Характерные черты «штабной экономики» в отличие от зональной глобализации. Геоэкономические регионы.
Присутствие в экономике России элементов разных уровней геокона. Прогнозирование экономического развития России —
возможные
альтернативы.
Основные понятия: зональная глобализация, неолиберализм, средний класс, геокон, геоэкономические регионы, индекс
37
развития человеческого потенциала, информационная экономика, трофейная экономика, «штабная экономика».
Т е м а VII. Глобальная безопасность (7 ч)
Угрозы существованию человечества. Оружие в современном мире. Сила оружия — надежный щит? Гонка вооружений.
Глобальные противоречия в современном мире. Борьба за лидерство в современном мире. Влияние и контроль в современном
мире.
Ядерное оружие — реальная опасность. Договоры о нераспространении ядерного оружия. Проблемы, связанные с
ограничением распространения ядерного оружия. Возможности контроля производства ядерного оружия. Современные
конфликты. Причины конфликтов в глобальном мире. Характер цивилизационных конфликтов и альтернативы их развертывания.
Миротворческая
деятельность
ООН.
Промышленность как угроза окружающей среде. Экологические проблемы индустриального общества. Экологическая
ситуация в современном глобальном мире. Глобальный характер экологических проблем. Экологическая ответственность и
экологическая культура. Уменьшение озонового слоя Земли. Изменения в климате и их последствия. Угроза глобального
потепления. Новые вирусы и болезни. Развитие медицины и биологии. Успехи клонирования и возможные последствия.
«Экспорт»
экологических
проблем
в
современном
мире.
Экология и бизнес. Промышленное развитие и угроза экологической катастрофы. Прогнозы динамики экологической
ситуации. Опасность необратимого характера природных изменений. Трудности в решении глобальных экологических проблем.
Экологические программы. Экологически чистая продукция. Экология и здоровье человека. Необходимость баланса между
экономическими
интересами
и
экологической
необходимостью.
Экономическое развитие и ресурсное обеспечение в XXI веке. Опасность масштабных техногенных катастроф. Зависимость
человека от машин и технологий. Энергетические сбои и их последствия. Компьютер, телевизор и мобильная связь в
повседневной жизни человека. Современные опасности кризиса в денежной и банковской системе. Экстенсивное развитие и
экономические ресурсы. Мальтузианство и идея «мирового миллиарда». Основные типы современных ресурсов. Рост темпов
потребления нефти и газа. Проблема снижения запасов пресной воды. Энергетическое доминирование. Пути решения проблемы
недостаточности
ресурсов.
Угроза международного терроризма и ее последствия. Новые террористические структуры. Глобальный характер угрозы
терроризма. Сетевой характер террористических организаций. Новые виды терроризма — электронный, ядерный и
кибертерроризм. Меры по борьбе с терроризмом. Технические возможности для установления глобального контроля человека в
XXI веке.
Опасность
глобального
диктаторского
режима.
Угроза войны в современном мире. Технический прогресс и проблемы человечества в глобальном мире. Последствия
38
технического прогресса. Прогресс и нравственность. Современная система международной безопасности. Характер
экологических проблем в индустриальную и постиндустриальную эпоху. Возможность решения глобальных проблем
человечества.
Отличительные
характеристики
терроризма
в
глобальном
мире.
Основные понятия: геноцид, экологическая ответственность, мальтузианство, пандемия.
Т е м а VIII. Власть в информационном обществе (7 ч)
Западное общество и информатизация. Социальное своеобразие информационного общества. Успешность в информационную
эпоху. Социальные процессы в западном обществе после Второй мировой войны. Средний класс и его роль. Переход к
информационному обществу. Экономический базис информационного общества. Власть в информационную эпоху. Успех
государства в информационную эпоху. Знание — сила. Гражданин в информационном обществе. Доступ граждан к информации.
Рост коммуникаций. Источник социальных различий в информационном обществе. Привилегированные и зависимые слои. Новые
очаги социальных конфликтов. Когнитариат. Возрастание роли свободного творчества. Рост ценности образования.
Политическое своеобразие информационного общества. Информация и демократия. Открытость деятельности правительства.
Широкое участие граждан в формировании государственной политики. Сила общественного мнения. Изменение идеологических
ориентиров политических партий в информационном обществе. Переход от административно-приказного управления к скрытому
воздействию. Технологии «жесткой» и «мягкой» силы. Манипулирование общественным сознанием. Общественная идеология.
Возможности использования информации в политической сфере. Создание стереотипов, образов и моделей поведения.
Официальное правительство и группы влияния. Теневая власть. Переход к информационному обществу и политическое развитие.
Роль средств массовой информации в современном мире. Участие СМИ в социализации. СМИ и формирование мировоззрения
современного человека. Стереотипы поведения. Создатели смыслов, идеологий и образов. Общественные (неправительственные)
организации. Создание общественной повестки дня. «Четвертая власть». Функции СМИ. Практика функционирования средств
массовой
информации.
Свобода средств массовой информации. Государство и свобода СМИ. Контроль СМИ со стороны правительств.
Законодательное регулирование деятельности СМИ. Свобода СМИ и международный терроризм. Конструктивная и
деструктивная позиции СМИ. Самоорганизация сферы массовой информации. Саморегулирование СМИ. Политическое влияние
СМИ.
Всемирная паутина — Интернет. Информация в современном мире. Доступ в Интернет. Государственная политика в области
информатизации. Интернетизация. Общество открытой коммуникации. Сетевые средства массовой информации. Формы
человеческой деятельности в Интернете. Электронная почта и современный человек. Виртуальный язык. «Электронное
правительство». Новое структурирование общества. Интернет в политической и экономической сферах жизни. Интернет и
39
гражданская
активность.
Нетократия и нетократы. Общество-сеть. Многостороннее общение и обмен информацией. Тотальное тиражирование и
распространение интеллектуальной продукции. Секторная структура информационного общества. Горизонтальное движение в
социуме. Горизонтальная и вертикальная социальная мобильность. Плюралистичность и поддержка различий в информационном
обществе. Иерархия в информационном мире. Лидерский слой новой эпохи. Политические институты индустриального общества
и
нетократы.
Интернет
и
социальная
сплоченность.
Власть и доминирование в информационном обществе. Ресурсы власти в традиционном, индустриальном и информационном
обществах. Идеология и ценности в информационном обществе. Способы манипулирования общественным и индивидуальным
сознанием. Глобализация и социальные институты. Роль гражданина в различных типах обществ. Каким должен быть
эффективный
контроль
современных
СМИ
со
стороны
общества?
Основные понятия: информатизация, средний класс, когнитариат, манипулирование, стереотипы, средства массовой
информации, нетократия, коммуникация, Интернет, интернетизация, флэшмобы, иерархия, виртуальная реальность.
революция.
40
Единство в разнообразии: особые пути к новому мироустройству. Лидерство в глобальном мире. Индийский путь к
объединенному человечеству — от идеи мирного сосуществования к практике ненасилия. Борьба М. Ганди за права индийцев.
Пацифизм. Гражданское неповиновение и пассивное сопротивление. Связь движения ненасилия с буддизмом. Пять принципов
«Панча шила». Китайская традиция: опыт всемирного влияния через самодостаточность. Роль конфуцианства и даосизма.
Достижения китайской цивилизации. Процесс модернизации в Китае в XIX—XX веках. Коммунистическое строительство в
Китайской Народной Республике. Стратегия «большого скачка». Культурная революция в Китае. Латинская Америка: к
справедливому мироустройству через «теологию освобождения». Революционные войны в Латинской Америке. Теология
Г. Гутьереса. Роль католической церкви в регионе. Опыт соединения борьбы за социальную справедливость с фундаментальными
ценностями
католического
христианства.
Идея единого человечества в исламской цивилизации. Возникновение ислама. Становление исламской цивилизации.
Конфликт ислама и христианства. Запад, исламский мир и Россия. Человек и человечество — открытия западной цивилизации. От
Римской империи к Священной Римской империи. Великие географические открытия и изменения миропонимания европейцев.
Влияние протестантской этики на развитие западной цивилизации. Возрастание влияния науки. Просвещение.
Марксистские теории развития. Возникновение марксизма в XIX веке. К. Маркс и Ф. Энгельс. Основные положения теории
классовой борьбы. Социал-демократическое движение в XIX — начале XX века. Победа большевиков в России и строительство
социализма в отдельно взятой стране. Пересмотр марксистской концепции И. Валлерстайном. Развитие человечества от минисистем через мировые империи к мировым экономикам. Идеал демократического общества через справедливое равенство.
Закономерности общественного развития в теориях второй половины XX века. Представление Ф. Фукуямы о «конце
истории». Мировая победа либерализма. Универсализм западной демократии. С. Хантингтон и теория «столкновения
цивилизаций». Основы цивилизационных различий. Конфликты цивилизаций. Признание разнообразия культур.
Представления о едином человечестве в истории. Общее и различия теорий общественного развития. Универсализм в
российской, индийской, китайской и западноевропейской традициях. Роль религии в общественном развитии.
Основные понятия: государственность, норманисты и антинорманисты, раскол, абсолютизм, империя, западники,
славянофилы, Богочеловечество, толстовство, большевизм, ненасилие, пацифизм, теология, либерализм, мировые и
национальные религии, Реформация, марксизм, цивилизация, универсализм.
Т е м а III. Что нас разделяет (5 ч)
Культура: понятие, многообразие, формы. Социализация как фактор сохранения культуры. Факторы, влияющие на
социализацию. Традиции и культура. Виды культуры — материальная, духовная и
41
ПРОГРАММА
«Обществознание. Глобальный мир в XXI веке»
11 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современный мир переживает период перехода от индустриального к информационному обществу. Процессы глобализации и
информатизации необратимым образом меняют существующие общественные отношения во всех сферах — политической,
правовой, экономической, семейной, бытовой, социальной, культурной и др. Наша страна не может оставаться в стороне от
происходящих событий. Российское общество переживает сложный период становления новой системы ценностей, утверждения
новых приоритетов в государственной политике и общественной деятельности, формирования основ правового государства и
гражданского общества. Российским гражданам предстоит осознанно определиться в обществе, в своем отношении к государству,
осмыслить, что только свободный и независимый человек, осознающий свою ответственность за совершаемые поступки,
носитель современной системы знаний, принимающий ценности и принципы демократии, может стать истинным гражданином
современной России. Представляется крайне важным для будущего развития страны преодоление правового нигилизма,
общественной и политической пассивности, различных проявлений нетерпимости и насилия, экстремизма и агрессивности,
расизма и шовинизма, духовной деградации личности. В первую очередь это касается подростковой среды, поколения будущих
граждан России. Значительную роль в данном процессе может и должна играть школа. Именно она призвана воспитывать и
образовывать
молодое
поколение
россиян.
Курс «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» вводит школьника в сложный мир общественных отношений, дает
возможность поразмышлять о самом себе и своем месте в окружающем мире, показывает механизм взаимоотношений между
разными государствами в условиях глобализации. Молодые граждане России не только знакомятся с накопленным мировым и
отечественным опытом в области различных общественных наук, но и активно включаются в обсуждение, приобретают навыки
получения и анализа информации из разных источников, применения полученных на занятиях знаний в рамках социальных
проектов или при подготовке творческих работ, при создании школьных правил и конституций, в организации школьных советов
и
других
молодежных
объединений.
Актуальность предлагаемого курса «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» в связи с происходящими в обществе
коренными изменениями чрезвычайно велика. Ряд факторов показывает необходимость введения такого курса в современной
российской
школе.
42
Во-первых, информационное общество вносит значительные изменения в социальную структуру и существующие механизмы
принятия решений на всех уровнях. Появляются новые общественные группы (нетократия, меритократия и др.), смещаются
акценты властных отношений, изменяется картина геополитических отношений между странами. Глобализация экономики
включает принципиально новые механизмы принятия решений и установления контроля. Знание происходящих процессов,
обсуждение их тенденций и прогнозирование возможных результатов становятся важной составляющей социализации нового
поколения российских граждан. Поэтому без серьезного анализа структуры информационного общества и происходящих в нем
процессов
невозможно
представить
свое
место
в
этом
обществе
и
быть
активным
гражданином.
Во-вторых, все большее значение в современном глобальном мире приобретает роль консолидации граждан одной страны.
Особенно это актуально для стран, имеющих в своем составе много различных народов и конфессий. К ним относится и
Российская Федерация. Необходимо в рамках обществоведческого курса совместить понятия «россиянин», «гражданин
Российского государства» с чувством малой родины, края, где человек родился, со знанием местных обычаев и обрядов.
В-третьих, с разрушением системы коммунистического воспитания нарушилась связь между учебной и воспитательной
работой. Предложенная программа дает возможность совместить обучение, приобретение знаний с развитием навыков участия в
общественно значимых делах, в первую очередь через привлечение школьников к социальному проектированию, предоставление
им
возможностей
для
социальной
практики.
В-четвертых, явно недостаточное внимание в сложившейся системе обществоведческого образования уделяется
межпредметным и межкурсовым связям, нарушается логика преподавания по классам, нет корреляции учебных программ и
курсов. В данной программе предоставляется возможность обратиться к знаниям учащихся по другим предметам гуманитарного
цикла (литературе, истории, географии, биологии и др.), проследить межпредметные и межкурсовые связи, актуализировать всю
совокупность уже полученных знаний. Этот курс носит интегративный, обобщающий характер, что способствует созданию
условий для формирования системных знаний учащихся, развития определенных навыков и умений, приобщения к
гуманистическим
ценностям.
В-пятых, в обществоведческих курсах и программах все еще слишком мало внимания уделяется темам патриотизма и
гражданственности в их соединении с общепризнанными демократическими нормами гражданского образования. В предлагаемом
курсе делается попытка рассмотреть патриотизм и гражданственность в тесной связи с реалиями современного мира, увидеть их
потенциал в условиях глобализации и условности территориальных границ государств, взаимовлияния различных культур.
Современная Россия претендует на роль одного из лидеров в многополярной политической системе отношений, что выдвигает
новые требования к гражданской ответственности и активности наших соотечественников. Эти темы являются содержательным
стержнем
данного
курса.
В-шестых, современное эффективное образование невозможно без использования активных и интерактивных стратегий
43
преподавания. Существующие в учебниках обществознания подходы к изложению материала пока еще в недостаточной степени
учитывают эти требования. Сложившаяся система теоретизации знаний и абсолютизации «классических» подходов не дает
возможности самореализации подростков через получение опыта участия в общественной жизни, создает искаженную картину в
условиях быстро меняющегося мира, порождает социальный инфантилизм и пассивность. Поэтому представляется актуальным
построение курса «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» на основе открытости обсуждения, выяснения существующих
проблем, использования разнообразных источников информации, анализа политических процессов. На смену позиции пассивного
усвоения знаний должен прийти подход открытости, использования разных источников информации (в том числе и электронных),
активного включения школьников в образовательный процесс через активные и интерактивные стратегии преподавания,
обсуждение острых вопросов современной действительности, формирование умения аргументированно отстаивать свою точку
зрения.
В-седьмых, «человеческий потенциал» в новых условиях общественного развития становится важнейшим фактором
стабильности и успешности, поэтому необходимо усилить воспитательную направленность преподавания обществознания,
бороться с проявлениями экстремизма, расизма, нетерпимости, моральной деградации, алкоголизма и наркомании, получающими
опасное
распространение
в
современном
российском
обществе.
Таким образом, представляется очень актуальным в различных аспектах (политическом, идеологическом, социальном, учебнометодическом, воспитательном и т. д.) создание системы курсов в области обществознания. Логическим завершением этой
системы является курс «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке», построенный на осмыслении происходящих
общественно-политических процессов в мире в условиях глобализации и места России в мировой системе взаимоотношений. В
связи
с
этим
можно
говорить
о
новизне
предлагаемого
курса.
Новизна
курса «Обществознание.
Глобальный
мир
в
XXI веке»
состоит
в
следующем:
— курс основан на принципе неотделимости знаний от практических навыков гражданского участия, от решения назревших
общественных
проблем;
— акцент переносится с провозглашения определенных истин, которые необходимо запомнить подросткам, на обсуждение
проблем, дискуссии, основанные на анализе разных мнений и позиций, поиск дополнительной информации для выработки
собственного
взгляда;
— рассматриваются процессы и механизмы функционирования информационного общества, являющиеся важнейшей
составляющей
для
понимания
глобализации
и
тенденций
происходящих
общественных
изменений;
— вводятся новые понятия, классификации и теории (виды политической культуры, теория современной экономики, новый
подход к терминам «нация», «гражданское общество», «новая концепция демократии»), а ряд понятий приобретает новое
наполнение
с
учетом
реалий
современного
мира;
44
— глобализация понимается как закономерный процесс, который происходит в современном мире, реально существующее
общественное
явление;
— рассматриваются общественные явления с точки зрения национального интереса, осмысляется роль России в мировых
процессах,
объясняются
ее
политические,
социальные,
экономические
и
другие
приоритеты;
— используются материалы социального прогнозирования для организации обсуждений в ходе учебного процесса;
— содержание курса предполагает интеграцию общечеловеческих ценностей и российской специфики их воплощения;
—
прослеживаются
и
учитываются
межпредметные
и
межкурсовые
связи;
—
уделяется
значительное
внимание
темам
патриотизма
и
гражданственности;
— методическое обеспечение курса строится на возможности для учащихся и преподавателей выбирать наиболее интересные
темы для обсуждения, сочетать различные стратегии преподавания (пассивные, активные и интерактивные), использовать
разнообразные
методы,
формы
и
приемы
при
рассмотрении
содержательных
вопросов.
Обществознание содержательно интегрирует достижения разных наук — философии, психологии, социологии, политологии,
юриспруденции, экономики, экологии и др. — с целью подготовить школьника к жизни в обществе. Таким образом,
основная цель обществознания — социализация подростка, его приобщение к ценностям демократии, правового государства,
гражданского общества, что закреплено в основах конституционного устройства современной России. С этим неразрывно связано
воспитание у молодых граждан России чувства любви к своему Отечеству и ответственности за его будущее; формирование
будущего гражданина с активной жизненной позицией, патриотизма, уважения к другим народам, толерантности и культуры
мира; приобщение к общечеловеческим гуманистическим ценностям; развитие умений анализировать получаемую информацию и
отбирать необходимые для человека знания об обществе и общественных отношениях, применять полученные знания в своей
практической
жизни,
делать
ответственный
выбор.
Также представляется важным создание необходимых условий для адаптации подрастающего поколения в обществе,
облегчение процесса социализации индивида, его приобщение к существующим общественным ценностям.
Общей целью нового подхода к преподаванию обществознания является создание максимально благоприятных условий для
развития свободной, мыслящей, информированной и осознающей ответственность за совершенные поступки личности. С ней
неразрывно
связаны
следующие целевые
установки:
1) социализация,
т. е.
подготовка
к
жизни
в
информационном
обществе
в
XXI веке;
2) воспитание патриотизма и гражданственности через
осознание
сопричастности
к
судьбам
Родины;
3) самостоятельность через формирование мотивации к познанию, творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей
жизни;
4) коммуникация с целью сотрудничества с другими людьми для достижения общего социально значимого результата;
45
5) уважение ценности
социального,
мировоззренческого,
конфессионального
и
культурного
многообразия;
6) умение делать свободный, осознанный и ответственный выбор при принятии решений и выработке собственной позиции по
важным
мировоззренческим
вопросам;
7) конструктивность и позитивность, выражающиеся в умении предлагать собственные пути решения общественных проблем,
отказе
от
нигилизма
и
критиканства.
Эти
установки
соотносятся
с
рядом ценностных
ориентиров.
1. Самореализация.
В широком смысле под самореализацией понимается свобода в своих действиях (с учетом того, что личная свобода не должна
нарушать свободу других людей, т. е. с разумным ограничением этой свободы для общего блага) и успешность (измеряемая не
только уровнем материального достатка, но и профессионализмом, интересом к жизни, соотнесением личного успеха с общими
целями).
Она достигается через развитие активности в процессе образования, создание возможностей получения опыта в выполнении
различных социальных ролей, дифференцированный подход, создание системы разнообразных клубов по интересам, оживление
общественной активности школы, реальное преодоление в местном сообществе пассивности молодежи, социального
иждивенчества,
ощущения
своей
ненужности,
личностной
деградации.
2. Здоровье.
Забота о собственном физическом и психическом здоровье сегодня выходит на одно из первых мест в мировоззренческой
позиции в связи с ростом числа опасных заболеваний и ухудшением уровня здоровья молодого поколения в целом. В более
широком понимании следует говорить о здоровье не только собственном, но и окружающих людей, всего общества в целом.
Молодые граждане должны осознать ответственность как за собственное здоровье, так и за здоровье окружающих. Пропаганда
здорового
образа
жизни
выдвигается
в
качестве
одного
из
приоритетов.
Неразрывно связана с формированием здоровья и забота об окружающей среде — выработка экологической культуры
поведения подростков также является важным ориентиром. Работа в этом направлении в современном глобальном мире
становится в ряд национальных приоритетов, так как природные запасы Земли небезграничны и угроза глобальной экологической
катастрофы
вполне
реальна.
Смена форм учебной деятельности и включение двигательной активности в образовательный процесс будут способствовать
укреплению здоровья. Также необходимо значительное внимание уделять эффективной пропаганде здорового образа жизни и
умеренности без морализаторства и психологического давления, создавать возможности реализации интересов учащихся в
46
здоровой среде, рассматривать последствия употребления табака, алкоголя и наркотиков, информировать о социальной политике
в области защиты здоровья и имеющихся возможностях диагностики. Следует также обратить внимание и на умеренное
использование
компьютерной
техники
в
школе.
3. Гражданская
ответственность.
Осознание подростками себя гражданами России, формирование патриотических чувств, принятие ценностей демократии,
правового государства и гражданского общества актуальны с учетом распространения среди молодежи гражданского
инфантилизма (нежелание решать общие проблемы в надежде, что кто-то за них это будет делать), нигилизма (отрицание и
критика любых общественных изменений при отсутствии собственного ви́дения путей общественного развития) и социальной
безответственности (непонимание всех возможных последствий собственных действий и решений и нежелание понимать эти
последствия,
пассивность
в
общественной
и
политической
жизни).
Включение школьников в образовательный процесс социального проектирования в его различных формах (от оказания
помощи ветеранам и других общественно полезных дел до разработки собственных предложений по усилению эффективности
работы органов власти), практико-ориентированный подход в преподавании (обсуждение реальных ситуаций, а не заучивание
теоретических конструкций), позитивный взгляд на историю своей страны и происходящие в обществе процессы будут
способствовать
росту
гражданской
ответственности
и
активности
молодежи.
4. Консолидация
(единство)
нации.
В используемом контексте под нацией понимается весь народ, проживающий в стране, что соответствует принятым
международным стандартам и структурной сути Организации Объединенных Наций. Следует разделить этнический и
национальный компоненты, что представляется особенно важным в такой полиэтничной и многоконфессиональной стране, как
Россия. Такая консолидация необходима не только между представителями разных культур, но и между социальными группами,
структурами (федеральными, региональными и местными органами власти, государственными структурами, общественными
организациями и частными лицами и т. п.). Консолидация невозможна без общего понимания принципов социальной
справедливости.
В образовании важно не только рассматривать различия и особенности народов, но и находить общее, объединяющее начало.
Учитывать культурные и исторические особенности следует при рассмотрении разных сторон общественной жизни, при
выявлении некоторой общности, объединяющей все живущие в России народы, — исторической судьбы, поддержки в борьбе за
существование, взаимовыгодного экономического сотрудничества и т. п. Необходимо в курсе обществознания дать четкую
позицию по отношению к сепаратизму и показать недопустимость использования экстремистских лозунгов для сеяния
47
социальной
и
любой
другой
розни.
5. Толерантность.
Уважение других культур и культурных особенностей является залогом внутреннего спокойствия в стране и успешного
геополитического взаимодействия с другими нациями. Появление среди подростков групп скинхедов, рост расистских и
экстремистских настроений, проявление открытой агрессии и нетерпимости становятся опасной тенденцией современного
общественного развития России. Особенно важно формирование толерантности в глобальном мире, где процессы миграции
стремительно размывают границы существования культурных сообществ, способствуя взаимопроникновению культур.
В обществознании необходимо особое внимание уделять вопросам культурного и цивилизационного взаимодействия,
использованию сравнительных подходов в преподавании, обсуждению принципов и границ толерантности.
6. Информированность.
В условиях постиндустриального общества роль информации и информированности значительно возрастает. Появилось
множество альтернативных источников информации, которые способны не только расширить кругозор молодежи, но и
дезориентировать и зомбировать молодых людей, пропагандировать насилие, фанатизм, порнографию и т. п. Как игнорирование
использования электронных СМИ в образовании, так и их абсолютизация снижают уровень подготовки выпускников.
Использование альтернативных источников информации и обучение критическому отношению к полученным сведениям
должны стать на уроках обществознания системными элементами преподавания. Учащиеся должны привлекать ресурсы
Интернета при рассмотрении общественных проблем, но вместе с тем уметь проверять информацию, проводить сравнительное
исследование, анализировать, отделять главное от второстепенного, факты от мнений, использовать разные источники
информации.
7. Суверенитет.
Концепция суверенитета подразумевает не только внешнюю независимость страны, но и самоидентификацию гражданина,
умение противостоять давлению внешней среды, понимание собственной значимости и ценности. При отсутствии личностного
суверенитета трудно говорить о суверенитете страны. В мире глобальной конкуренции понимание суверенитета заключается как
во внешних (традиционных) проявлениях независимости (установленных границах, наличии вооруженных сил, собственном
законодательстве и т. п.), так и в экономической, идеологической и геополитической самостоятельности.
8. Легитимность
власти.
48
Под легитимностью следует понимать в первую очередь согласие граждан на управление, взаимодействие управляющих и
управляемых. Высокая степень легитимности официальной власти позволяет сохранять общественную стабильность,
предотвращает
«цветные»
революции
и
противостояние
общественных
групп
внутри
страны.
В ситуации современного геополитического соперничества падение легитимности власти может быть использовано для
ослабления страны и завладения ее ресурсами. Поэтому умения различать легитимное и нелегитимное правление, распознавать
признаки падения легитимности власти, понимать ценность стабильности и мирных способов отстаивания своих интересов
являются
важными
составляющими
преподавания
обществознания.
9. Открытость.
Глобализация делает сегодня более открытыми любые существующие сообщества и сферы общественной жизни. Во
внутренней жизни страны открытость подразумевает прозрачность механизмов принятия решений и существующих правил,
доступность информации о принятых решениях. Этот путь — эффективное средство борьбы с коррупцией, которая является
опасным
дестабилизирующим
фактором
мирового
масштаба.
На практическом уровне, в школьном образовании, открытость может воплощаться в обсуждении актуальных вопросов
общественной жизни, участии школьников в выработке программ развития учебного заведения, установлении процедур
оценивания
и
информировании
о
них,
совместном
формулировании
правил
школьной
жизни.
10. Правосознание.
Понимание и уважение норм права является не только необходимым условием воплощения в жизнь всех перечисленных
ценностных ориентиров, но и обязательным критерием гуманизма, нравственной составляющей общественной жизни, духовного
развития
каждой
личности.
Следует обратить внимание, что отсутствие среди этих установок и ориентиров таких важных элементов, как демократия,
правовое государство, гражданское общество, разделение властей, парламентаризм, частная собственность и др., не означает
принижения их значимости. Все они являются важнейшим условием реализации выделенных целевых установок и ценностных
ориентиров.
Также необходимо указать на то, что перечисленные установки и ориентиры неразрывно связаны друг с другом, образуют
общий
контекст
и
их
выделение
носит
достаточно
условный
характер.
Исходя из поставленной цели, целевых установок и ценностных ориентаций выдвигаются следующие образовательные задачи
преподавания
курса
«Обществознание.
Глобальный
мир
в
XXI веке»:
• принятие учащимися в качестве ориентиров демократических общечеловеческих ценностей (уважение прав человека и его
49
фундаментальных свобод, толерантность, стремление к мирному решению конфликтов, готовность к компромиссам и поиску
согласия, патриотизм и гражданственность, уважение традиций предков и культуры других народов мира, ответственность за
собственные
решения);
• раскрытие закономерностей в общественной жизни в условиях глобализации, преодоление отрывочного характера
получаемых знаний, их систематизация и осмысление с учетом современных требований и научных достижений;
• изучение своеобразия общественной жизни России на примерах истории и современности в сравнительном анализе с
другими
странами
мира;
• создание условий для раскрытия творческих способностей учащихся, развитие навыков аналитического мышления и умения
делать
осознанный
выбор,
развитие
нестандартности
мышления
и
креативности;
• моделирование актуальных и практически значимых для школьников ситуаций, разрешение которых помогает занять ту или
иную позицию в реальной жизни, соединение теоретических знаний с практической деятельностью и воспитательным
компонентом;
• понимание школьниками ценности образования в современном мире и активизация стремления к самообразованию,
преодоление
разрыва
между
обучением
и
воспитанием
в
школе;
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Вариант I (70 ч)
Вводное занятие (1 ч)
Мир в современную эпоху. Процесс глобализации — его пути и направления. Общественные перемены, связанные с
глобализацией. Центры силы в глобальном мире. Место России в современном мире. Основные проблемы, существующие в
современном мире. Знакомство со структурой и содержанием учебника для 11 класса под редакцией Л. В. Полякова
«Обществознание. Глобальный мир в XXI веке».
Т е м а I. Общество и общественное сознание (5 ч)
50
Особенности человека. Происхождение человека. Человек — существо общественное. Уникальное и универсальное в природе
человека. Преобразование человеком природы в соответствии со своими потребностями. Общество как условие появления
человека и результат его деятельности. Функции общества — адаптация, хозяйствование, координация, целеполагание,
сохранение
идентичности.
Подсистемы
общества —
культура,
экономика,
политика,
право.
Направление и характер развития человечества — этапы эволюции человеческих обществ. Традиционные (аграрные),
индустриальные и постиндустриальные (информационные) общества. Основные характеристики обществ разного типа.
Особенности
функционирования
общественных
подсистем
в
каждом
из
типов
обществ.
Сознание и отношение к миру. Индивидуальное и общественное сознание. Эмоционально-чувственное отношение к миру —
искусство. Особенность искусства как формы общественного сознания. Эмоционально-доверительное отношение к миру —
религия. Отличительные характеристики религии. Символическое отражение действительности в искусстве и религии.
Доверительно-практическое отношение к миру — мораль. Эмоционально-рассудочное отношение к миру — наука. Научное
познание. Чувственно-рассудочное отношение к миру — право. Практически-преобразовательное отношение к миру —
идеология.
Общественное сознание и типы обществ. Единство форм общественного сознания в традиционных обществах. Влияние
религиозных представлений на научные взгляды. Частное право. Автономность форм общественного сознания в индустриальных
обществах. Отделение искусства от религии. Идеал Красоты. Светский характер морали. Идеал Добра. Возникновение идеала
Истины в науке. Отказ от понимания религии как единственного фактора интеграции. Идеологии и ценности общественных
групп. Новое отношение к миру в постиндустриальную эпоху. Рост роли информации и способов ее передачи. Расширение границ
рынка. Создание новых смыслов и технологий передачи информации. Глобальный и локальный характер постиндустриального
общества.
История человечества — история обществ разных типов. Роль сознания в общественной жизни. Формы общественного
сознания
и
типы
обществ.
Основные понятия: общество, сознание, общественное сознание, эволюция, система, подсистема, функция, идентичность,
социализация, традиционное (аграрное) общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество, промышленная
революция, глобализация, культура, экономика, политика, право, наука, идеология, искусство, религия, мораль.
Т е м а II. Образы человечества в культурных традициях
и современных социально-политических теориях (7 ч)
Единство человечества. Взаимосвязи народов в современном глобальном мире. Россия в современном мире. Становление
российской государственности. Древнерусское государство. Норманисты и антинорманисты о начале российской
51
государственности. Влияние принятия христианства на развитие российской государственности. Общеславянская письменность.
Раскол внутри христианства и славянский мир. Русские земли: от раздробленности к централизации. Влияние зависимости
русских земель на государственность в нашей стране. Становление централизованного государства. Концепция «Москва —
Третий Рим». Споры между нестяжателями и иосифлянами. Смутное время и появление новой династии в России. Церковный
раскол
и
его
значение.
Российская империя. Коренные изменения в государственной структуре при Петре I. Отечественная война 1812 г. и лидерские
позиции России в мире. Западники и славянофилы. Российский опыт универсального взгляда на развитие общества. Учение о
Богочеловечестве В. С. Соловьева. Учение Л. Н. Толстого. Проект построения коммунизма XX века. Большевизм и мировая
революция.
Единство в разнообразии: особые пути к новому мироустройству. Лидерство в глобальном мире. Индийский путь к
объединенному человечеству — от идеи мирного сосуществования к практике ненасилия. Борьба М. Ганди за права индийцев.
Пацифизм. Гражданское неповиновение и пассивное сопротивление. Связь движения ненасилия с буддизмом. Пять принципов
«Панча шила». Китайская традиция: опыт всемирного влияния через самодостаточность. Роль конфуцианства и даосизма.
Достижения китайской цивилизации. Процесс модернизации в Китае в XIX—XX веках. Коммунистическое строительство в
Китайской Народной Республике. Стратегия «большого скачка». Культурная революция в Китае. Латинская Америка: к
справедливому мироустройству через «теологию освобождения». Революционные войны в Латинской Америке. Теология
Г. Гутьереса. Роль католической церкви в регионе. Опыт соединения борьбы за социальную справедливость с фундаментальными
ценностями
католического
христианства.
Идея единого человечества в исламской цивилизации. Возникновение ислама. Становление исламской цивилизации.
Конфликт ислама и христианства. Запад, исламский мир и Россия. Человек и человечество — открытия западной цивилизации. От
Римской империи к Священной Римской империи. Великие географические открытия и изменения миропонимания европейцев.
Влияние протестантской этики на развитие западной цивилизации. Возрастание влияния науки. Просвещение.
Марксистские теории развития. Возникновение марксизма в XIX веке. К. Маркс и Ф. Энгельс. Основные положения теории
классовой борьбы. Социал-демократическое движение в XIX — начале XX века. Победа большевиков в России и строительство
социализма в отдельно взятой стране. Пересмотр марксистской концепции И. Валлерстайном. Развитие человечества от минисистем через мировые империи к мировым экономикам. Идеал демократического общества через справедливое равенство.
Закономерности общественного развития в теориях второй половины XX века. Представление Ф. Фукуямы о «конце
истории». Мировая победа либерализма. Универсализм западной демократии. С. Хантингтон и теория «столкновения
цивилизаций». Основы цивилизационных различий. Конфликты цивилизаций. Признание разнообразия культур.
Представления о едином человечестве в истории. Общее и различия теорий общественного развития. Универсализм в
52
российской, индийской, китайской и западноевропейской традициях. Роль религии в общественном развитии.
Основные понятия: государственность, норманисты и антинорманисты, раскол, абсолютизм, империя, западники,
славянофилы, Богочеловечество, толстовство, большевизм, ненасилие, пацифизм, теология, либерализм, мировые и
национальные религии, Реформация, марксизм, цивилизация, универсализм.
Т е м а III. Что нас разделяет (5 ч)
Культура: понятие, многообразие, формы. Социализация как фактор сохранения культуры. Факторы, влияющие на
социализацию. Традиции и культура. Виды культуры — материальная, духовная и социальная. Политическая культура и ее
составляющие. Роль политической культуры в общественной жизни. Культурная унификация. Влияние глобализации на
культуру.
Государство и политическая культура. Внутренний и внешний суверенитет государства. Нации и национальности.
Национальное государство. Этнические факторы в государственном развитии. Национальный фактор во внутригосударственных
и
межгосударственных
конфликтах.
Национализм
и
патриотизм.
Опасность
шовинизма.
Религии в культурах мира. Распространение религиозных конфессий на Земле. Мировые религии. Разделение жизни на
мирскую и церковную. Представления о спасении души и загробной жизни. Индивидуалистический и миссионерский взгляды на
распространение религии. Влияние религии на государственное устройство и политику. Теократические режимы. Соотношение
духовной
и
светской
властей.
Многообразие культур — многообразие языков. Языковые сообщества. Государственные языки. Языковые анклавы.
Языковые меньшинства. Распространение языков в мире и языковая политика. Причины современных конфликтов и пути их
преодоления. Последствия распространения миграции в современном мире. Практика «плавильного котла» и
мультикультурализм.
Культурные различия и современные конфликты. Бытовой расизм. Экстремистские формы протеста против неравенства.
Религия и язык как факторы взаимодействия народов. Язык и религия как факторы сохранения культуры.
Основные понятия: социализация, традиции, культура, артефакт, политическая культура, культурная унификация,
государство, суверенитет, нация, национальность, этническая общность, национализм, патриотизм, религия, конфессия,
фундаментализм, теократия, светское государство, анклав, мультикультурализм, расизм, гетто, миграция, шовинизм.
Т е м а IV. Мир после крупнейшей геополитической
катастрофы XX века (5 ч)
53
Ялтинская система мироустройства. Создание Организации Объединенных Наций. Глобальный конфликт двух систем —
социализма и капитализма. Двухполюсная система мира — СССР и США. Основные блоки, противостоящие друг другу.
Сверхдержавы и страны «третьего мира». Локальные конфликты. Гонка вооружений. Роль ядерного оружия в «холодной войне».
Карибский
кризис.
Усиление
влияния
исламского
мира.
Нефть
и
мировое
лидерство.
СССР и нефть. Нефтедоллары. Рост зависимости СССР от торговли энергетическим сырьем. Мировая система биржевой
торговли нефтью. Экономическое соревнование сверхдержав. «Косметический ремонт» социалистической экономики —
перестройка. Распад социалистического лагеря. «Бархатные революции» в Восточной Европе. Прекращение существования
СССР. Появление новых центров силы. Невозможность глобального доминирования в современном мире. Появление
Европейского
союза
и
его
роль
в
новом
миропорядке.
Распад СССР и новая геополитическая ситуация. Политические противоречия после распада биполярной (двухполюсной)
системы отношений. Роль исламских стран в современном мировом развитии. Демократическая система в современном
политическом развитии. Основные характеристики демократии. Недостатки демократии. Испытания демократии в современном
мире. Столкновения различных демократических ценностей друг с другом. Возможности государственного контроля над
гражданами.
Единое бизнес-пространство в глобальном мире. Появление транснациональных корпораций. Влияние производства на
экологическую ситуацию. Монополии в экономике. Влияние глобализации на социальную ситуацию в разных странах. Борьба с
бедностью
и
голодом.
«Холодная война»: ее итоги и последствия для мирового сообщества. Вопрос о победителе в «холодной войне». Влияние
нефти на современные внешнеполитические отношения. Новые «центры силы» в современном мире. Испытания демократии и
рынка.
Основные понятия: «холодная война», сверхдержавы, «третий мир», гонка вооружений, ядерное оружие, нефтедоллары,
перестройка, «бархатные революции», лоббизм, коррупция, транснациональные корпорации.
Т е м а V. Учитесь мыслить глобально (8 ч)
Феномен мирового лидерства США. Соединенные Штаты после «холодной войны». Стратегия национальной безопасности
страны и понимание ею своей роли в мире. США и Киотский протокол. События 11 сентября 2001 года и борьба с
международным терроризмом. Неоконсерваторы о распространении американских ценностей. Может ли демократия быть
товаром для экспорта? Стратегии американских элит в ответах на возникающие угрозы безопасности. Геополитические интересы
США.
Стандарты демократии и их понимание. Политика США на постсоветском пространстве. Позиция в арабо-израильском
54
конфликте. Геополитические конкуренты. Отношения с политическими союзниками. Зоны особого внимания во внешней
политике
США.
Военные
операции
в
Афганистане
и
Ираке.
Россия в глобальной конкуренции. Понимание национальной безопасности в России. Укрепление государственности и
приоритет внутреннего развития страны. Модернизация государственного механизма как приоритетное направление. Интересы
России по Концепции национальной безопасности. Основные задачи внутреннего развития. Отношение к современным военным
угрозам.
Угрозы
национальной
безопасности
России
и
предполагаемые
ответы.
Участие России в определении глобальной повестки дня. Суверенная демократия. Невозможность политики изоляционизма в
глобальном мире. Ориентация на многополярность современного мира. Многовекторность внешней политики России. Политика
на постсоветском пространстве — успехи и трудности взаимодействия. Организация договора о коллективной безопасности.
Шанхайская организация сотрудничества (ШОС). Характеристики России как энергетической сверхдержавы. «Сырьевое
проклятие» или потенциал экономического развития? Россия на мировом энергетическом рынке. Энергетический суверенитет.
Доминирующие
тенденции
на
мировом
рынке
углеводородов.
Европейский союз и его миссия. «Старая» и «новая» Европа. Различия в понимании приоритетов внешней политики в странах
Евросоюза. Проект общей Европейской конституции. Отношение стран Евросоюза к военной операции в Ираке. Европейская
комиссия и Европейский парламент. Поиск энергетической безопасности. Евросоюз и изменение повседневной жизни
европейских
граждан.
Отношения России и Евросоюза — возможности стратегического партнерства. Развитие атомной энергетики в Европе.
Демографическая ситуация в Европе. Последствия расширения миграционных процессов. Сложности европейской интеграции.
Единая
валюта —
евро
и
ее
влияние
на
экономику.
Перспективы
развития
Евросоюза.
Китай на пути к глобальной державе. От регионального лидера к глобальному игроку. Внутренние ограничения
экономического развития. Социальные проблемы. Демографическая ситуация. Проблема территориального единства.
Континентальный и островной Китай. Воплощение в практику принципа «одна страна — две системы». Проблема Тайваня.
Лидерские амбиции Китая. Стратегия национального развития Китая. Идея «четырех модернизаций». Цена высоких темпов
экономического развития страны. Ограниченность ресурсной базы. Экологическая ситуация и здоровье населения. Рост
товарооборота Китая со странами Африки. Приоритеты внешней политики КНР. Позиция Китая в Азиатском регионе.
Основные понятия: Киотский протокол, парниковый эффект, двойные стандарты, сепаратизм, международный терроризм,
модернизация, Европейский союз (Евросоюз), Всемирная торговая организация (ВТО).
Т е м а VI. Глобальная экономика (5 ч)
Научно-техническая революция в XX веке. Великая депрессия 30-х годов. Эпоха «зональной глобализации». Экономические
55
эксперименты в XX веке — от коммунистической идеи к обществу массового потребления. Большевики и попытка строительства
коммунизма. «Корпоративное государство» Б. Муссолини. Развитие самоуправления под контролем фашистской диктатуры.
Модель «национального социализма» А. Гитлера. Эксперимент по созданию в послевоенной Восточной Европе справедливого
общества на принципах социальной демократии. Влияние социал-демократов на экономические процессы в Западной Европе и
США. Появление идеи «государства всеобщего благоденствия». Неолиберализм. Политика М. Тэтчер и Р. Рейгана. Средний класс
и его роль в общественном развитии. Общество массового потребления. Глобализация экономики. От этики протестантизма к
ценностям комфорта, наслаждения и безопасности. Теория «пределов роста». Использование виртуального пространства в
глобальной
экономике.
Всемирный экономический «штаб». Возрастание роли транснациональных корпораций в современном мире. Новые формы
капитала: кадровый, интеллектуальный, символический, социальный, культурный. «Штабная экономика». Возникновение
геоэкономических регионов. Взаимосвязь власти и экономики в современном мире. Модель современной экономики — геокон
(геоэкономическая конструкция). Новый Север: экономические характеристики, финансово-правовое регулирование
экономических операций. Запад: высокотехнологичное производство. Новый Восток: массовое промышленное производство. Юг:
производство различных видов сырья. Евразия (пространство Северной Евразии): возможное структурообразующее
начало. Глубокий
Юг:
криминальная
экономика.
Взаимоотношения
разных
слоев
(регионов)
геокона.
Россия в глобальной экономике. Противоречивость результатов глобализации экономического развития. Проблема Севера и
Юга. Финансовая и энергетическая деятельность. Альтернативы экономического развития России. Инерция трофейной
экономики. Роль сырьевой державы. Тенденции неопротекционизма. Возможность возвращения к мобилизационным схемам
управления. Потенциал инновационного вектора экономического развития России. Факторы, влияющие на модель
экономического развития. Общие признаки для России и стран Юга. Общие признаки для России и стран высокотехнологичного
производства.
Развитие
человеческого
потенциала.
Индекс
человеческого
развития.
Перспективы экономического развития России. Запасы энергетических ресурсов на территории России. Среда
«инновационной культуры». Особенности общественного и экономического развития России. Творческий потенциал российского
общества. Реализация высокотехнологичных проектов в России. Нанотехнологии и биотехнологии. Интеллектуальная экономика.
Краткосрочные цели национальной инновационной инициативы. Необходимость постиндустриальной модернизации.
Стратегический ресурс высокоразвитого общества — человеческий капитал. Воспроизводство квалифицированных кадров и
национальная система образования. Информационная индустрия. Система научно-исследовательской деятельности. Задача
охраны российской интеллектуальной собственности. Механизмы мониторинга и управления интеллектуальной собственностью.
Прогнозирование геоэкономических перспектив России. Риски в современном экономическом развитии. Препятствия и проблемы
на пути инновационного экономического развития России. Национальные интересы и принцип справедливой глобализации.
56
От индустриальной экономики к глобальной. Особенности технологий глобального управления. Власть и экономика в
глобальном мире. Характерные черты «штабной экономики» в отличие от зональной глобализации. Геоэкономические регионы.
Присутствие в экономике России элементов разных уровней геокона. Прогнозирование экономического развития России —
возможные
альтернативы.
Основные понятия: зональная глобализация, неолиберализм, средний класс, геокон, геоэкономические регионы, индекс
развития человеческого потенциала, информационная экономика, трофейная экономика, «штабная экономика».
Т е м а VII. Глобальная безопасность (7 ч)
Угрозы существованию человечества. Оружие в современном мире. Сила оружия — надежный щит? Гонка вооружений.
Глобальные противоречия в современном мире. Борьба за лидерство в современном мире. Влияние и контроль в современном
мире.
Ядерное оружие — реальная опасность. Договоры о нераспространении ядерного оружия. Проблемы, связанные с
ограничением распространения ядерного оружия. Возможности контроля производства ядерного оружия. Современные
конфликты. Причины конфликтов в глобальном мире. Характер цивилизационных конфликтов и альтернативы их развертывания.
Миротворческая
деятельность
ООН.
Промышленность как угроза окружающей среде. Экологические проблемы индустриального общества. Экологическая
ситуация в современном глобальном мире. Глобальный характер экологических проблем. Экологическая ответственность и
экологическая культура. Уменьшение озонового слоя Земли. Изменения в климате и их последствия. Угроза глобального
потепления. Новые вирусы и болезни. Развитие медицины и биологии. Успехи клонирования и возможные последствия.
«Экспорт»
экологических
проблем
в
современном
мире.
Экология и бизнес. Промышленное развитие и угроза экологической катастрофы. Прогнозы динамики экологической
ситуации. Опасность необратимого характера природных изменений. Трудности в решении глобальных экологических проблем.
Экологические программы. Экологически чистая продукция. Экология и здоровье человека. Необходимость баланса между
экономическими
интересами
и
экологической
необходимостью.
Экономическое развитие и ресурсное обеспечение в XXI веке. Опасность масштабных техногенных катастроф. Зависимость
человека от машин и технологий. Энергетические сбои и их последствия. Компьютер, телевизор и мобильная связь в
повседневной жизни человека. Современные опасности кризиса в денежной и банковской системе. Экстенсивное развитие и
экономические ресурсы. Мальтузианство и идея «мирового миллиарда». Основные типы современных ресурсов. Рост темпов
потребления нефти и газа. Проблема снижения запасов пресной воды. Энергетическое доминирование. Пути решения проблемы
недостаточности
ресурсов.
57
Угроза международного терроризма и ее последствия. Новые террористические структуры. Глобальный характер угрозы
терроризма. Сетевой характер террористических организаций. Новые виды терроризма — электронный, ядерный и
кибертерроризм. Меры по борьбе с терроризмом. Технические возможности для установления глобального контроля человека в
XXI веке.
Опасность
глобального
диктаторского
режима.
Угроза войны в современном мире. Технический прогресс и проблемы человечества в глобальном мире. Последствия
технического прогресса. Прогресс и нравственность. Современная система международной безопасности. Характер
экологических проблем в индустриальную и постиндустриальную эпоху. Возможность решения глобальных проблем
человечества.
Отличительные
характеристики
терроризма
в
глобальном
мире.
Основные понятия: геноцид, экологическая ответственность, мальтузианство, пандемия.
Т е м а VIII. Власть в информационном обществе (7 ч)
Западное общество и информатизация. Социальное своеобразие информационного общества. Успешность в информационную
эпоху. Социальные процессы в западном обществе после Второй мировой войны. Средний класс и его роль. Переход к
информационному обществу. Экономический базис информационного общества. Власть в информационную эпоху. Успех
государства в информационную эпоху. Знание — сила. Гражданин в информационном обществе. Доступ граждан к информации.
Рост коммуникаций. Источник социальных различий в информационном обществе. Привилегированные и зависимые слои. Новые
очаги социальных конфликтов. Когнитариат. Возрастание роли свободного творчества. Рост ценности образования.
Политическое своеобразие информационного общества. Информация и демократия. Открытость деятельности правительства.
Широкое участие граждан в формировании государственной политики. Сила общественного мнения. Изменение идеологических
ориентиров политических партий в информационном обществе. Переход от административно-приказного управления к скрытому
воздействию. Технологии «жесткой» и «мягкой» силы. Манипулирование общественным сознанием. Общественная идеология.
Возможности использования информации в политической сфере. Создание стереотипов, образов и моделей поведения.
Официальное правительство и группы влияния. Теневая власть. Переход к информационному обществу и политическое развитие.
Роль средств массовой информации в современном мире. Участие СМИ в социализации. СМИ и формирование мировоззрения
современного человека. Стереотипы поведения. Создатели смыслов, идеологий и образов. Общественные (неправительственные)
организации. Создание общественной повестки дня. «Четвертая власть». Функции СМИ. Практика функционирования средств
массовой
информации.
Свобода средств массовой информации. Государство и свобода СМИ. Контроль СМИ со стороны правительств.
Законодательное регулирование деятельности СМИ. Свобода СМИ и международный терроризм. Конструктивная и
деструктивная позиции СМИ. Самоорганизация сферы массовой информации. Саморегулирование СМИ. Политическое влияние
58
СМИ.
Всемирная паутина — Интернет. Информация в современном мире. Доступ в Интернет. Государственная политика в области
информатизации. Интернетизация. Общество открытой коммуникации. Сетевые средства массовой информации. Формы
человеческой деятельности в Интернете. Электронная почта и современный человек. Виртуальный язык. «Электронное
правительство». Новое структурирование общества. Интернет в политической и экономической сферах жизни. Интернет и
гражданская
активность.
Нетократия и нетократы. Общество-сеть. Многостороннее общение и обмен информацией. Тотальное тиражирование и
распространение интеллектуальной продукции. Секторная структура информационного общества. Горизонтальное движение в
социуме. Горизонтальная и вертикальная социальная мобильность. Плюралистичность и поддержка различий в информационном
обществе. Иерархия в информационном мире. Лидерский слой новой эпохи. Политические институты индустриального общества
и
нетократы.
Интернет
и
социальная
сплоченность.
Власть и доминирование в информационном обществе. Ресурсы власти в традиционном, индустриальном и информационном
обществах. Идеология и ценности в информационном обществе. Способы манипулирования общественным и индивидуальным
сознанием. Глобализация и социальные институты. Роль гражданина в различных типах обществ. Каким должен быть
эффективный
контроль
современных
СМИ
со
стороны
общества?
Основные понятия: информатизация, средний класс, когнитариат, манипулирование, стереотипы, средства массовой
информации, нетократия, коммуникация, Интернет, интернетизация, флэшмобы, иерархия, виртуальная реальность.
59
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей изучения курса «Обществознание» (включая экономику
и право) на ступени среднего общего (полного) образования:
Развитие личности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления,
социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности личному самоопределению и
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, толерантности, приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ.

Овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать
полученные данные, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для
участия в жизни гражданского общества и государства.

Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных
отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, интерпретирование социальных явлений,
формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений.

Осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах;
осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработку индивидуальных и групповых
ученических проектов.
60
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования
по
обществознанию (базовый уровень) 2004г. Согласно Примерной программе, областному базисному учебному плану 2012-2013
года и учебному плану МАОУ СОШ № 46 на изучение обществознания в 10 и 11 классах выделяется 140 ч.: по 70 часов в год (2
часа в неделю). Изучение материала осуществляется в соответствии с последовательностью, предложенной Примерной
программой. Резервное учебное время по Примерной программе составляет 16 ч., из них в рабочей программе предусмотрено
выделение 2 часа резерва в 10 классе. Основная часть резервного времени используется в 11 классе с целью глубокого итогового
повторения всего курса старшей школы, с целью качественной подготовки к итоговой аттестации.
Порядок прохождения тем в 10 – 11 классах.
№
п/п
1
2
Содержательные линии
10 класс
Человек как творец и творение культуры
Общество как сложная динамическая система
Кол-во
Кол-во
часов по
часов
программе фактически
14
10
Распределение
резервного учебного времени
14
10
61
3
4
5
Экономика
Социальные отношения
Итоговое и предэкзаменационное повторение
Итого:
30
14
68
30
14
2
2
70
2
уроки обобщения, проверки и
контроля знаний, умений
11 класс
Политика как общественное явление
6
16
16
Человек в системе общественных отношений
2
7
14
16
Правовое регулирование общественных отношений
1
8
30
31
Итоговое и предэкзаменационное повторение
5
9
5
Итого:
60
68
8
В связи с тем, что уроки, предусмотренные учебным планом МАОУ СОШ № 46 в соответствии с календарно-тематическим
планированием, попадают на дополнительные выходные праздничные дни, выполнение программы осуществляется за счёт
корректировки календарно-тематического планирования и уплотнения изучаемого материала на уроках.
В соответствии с рекомендациями МОиН Челябинской области «О преподавании учебного предмета «Обществознание» в
общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014 учебном году», с целью продолжения обновления
обществоведческого образования на старшей ступени общего образования, в содержание курса «Обществознания» включено
изучение вопросов курса интегрированного предмета «Глобальный мир в XXI веке». За основу взята программа
«Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» под редакцией Л.В.Полякова (вариант II) в объеме 35 часов. В рабочую
программу включены следующие темы: «Образы человечества в культурных традициях и современных социально политических
теориях»; «Что нас разделяет»; «Мир после крупнейшей геополитической катастрофы XXв.»; «Учитесь мыслить глобально»;
«Глобальная безопасность»; «Власть в информационном обществе»; «Россия и «русский мир», которые изучаются дисперсионно,
включаясь в соответствующие разделы курса «Обществознание», в том числе, за счет резерва учебного времени,
предусмотренного примерными программами.
№п\п
темы
№ по
поуроч.
планиров
1
2
2
Реализация курса «Глобальный мир в XXI веке» в 11 классе
Тема курса / основное содержание темы
Количество Количество
часов по
часов
программе фактически
2
Общество и общественное сознание
1
Образы человечества в культурных традициях и современных
3
социально политических теориях
Российская государственность и российская цивилизация. Россия в
Литература
- Обществознание:
Глобальный мир в
XXI веке. Книга для
учителя под ред.
62
3
23
4
современном мире
Что нас разделяет
Культура: понятие многообразие, формы
2
1
Мир после крупнейшей геополитической катастрофы XXв.
2
2
4
2
2
3
1
3
1
4
2
Мировое сообщество после «Холодной войны».
«Демократия» и «рынок» в глобальной перспективе
Учитесь мыслить глобально
Россия в глобальной конкуренции.
Феномен мирового лидерства
Глобальная экономика
Глобальная безопасность
Экономика и экология: поиски равновесия
Власть в информационном обществе
СМИ: между властью и гражданским обществом
Россия и «русский мир»
Политическая система современной России
Развитие гражданского общества в современной России
Россия в глобальном мире: вызовы и задачи
9
6
5.
9
30
6
7
41
8
11
9
4
7
10
Полякова Л.В.
М.: Просвещение
2007
4
Итого:
10
На основании Письма ГУОиН Челябинской обл. «О преподавании истории и обществознания и учебно-методическом
обеспечении ОБУП в 2003-2004 учебного года » от 13.08.03. в рабочую программу включены уроки НРК в пределах 10%
учебного времени курса: по 7 часов в 10 и 11 классах.
Реализация национально – регионального компонента в 10 классе
№
п/п
1
№ по
поурочному
планиров
2
Тема урока
Литература, источники
Человек в условиях социокультурной среды -История Урала с древнейших времен до наших дней: учебник для 10-11
кл. общеобр. учреждений /Кол. авторов под общей редакцией
Уральского региона.
И.С.Огоновской, Н.Н.Попова.- Екатеринбург: ИД «Сократ»,2005.
2
3
5
22
Социокультурная
регионе.
деятельность
в
Уральском -Южноуральская панорама событий и достижений. Книга для чтения по
Экологические проблемы Уральского региона.
краеведению.-Абрис,2006 .- раздел 2.
-
Челябинская
область.
Краткий
справочник:
авторы-
сост.
63
М.С.Гитис, А.П.Моисеев -Челябинск: Абрис,2006.-раздел 10.
-Левит А.И.
ЮжныйУрал:География,экология,природопользование.Учеб.пособие.Челябинск:Юж.-Урал. КН. Изд-во,2005.- часть 2.
4
29
Экономическая политика Челябинской области.
- Челябинская область. Краткий справочник: авторыМ.С.Гитис, А.П.Моисеев -Челябинск: Абрис,2006.-раздел 9.
сост.
5
42
Тенденции развития рынка труда в Челябинской -http://chelstat.gks.ru/digital/region9/default.aspx Тенденции развития
области.
рынка труда в Челябинской области.
-http://www.dostup1.ru/detail/detail_21386.html
Новости Челябинской области.
6
64
7
66
Межнациональные отношения, этно-социальные -http://mediazavod.ru/articles/107563
Планета Южный Урал.
конфликты в Челябинской области.
Южноуральский национальный феномен. Круглый стол на тему
«Межнациональные отношения на Южном Урале»
Современная демографическая ситуация в -http://www.uralfo.ru/national_projects.html
Уральском регионе.
Уральский федеральный округ. Раздел «Проекты и программы»
№
п/п
№ по
поуроч/ план
1
14
Реализация национально – регионального компонента в 11 классе
Тема урока
Политическое развитие региона.
Челябинская область-субъект РФ, часть
Уральского Федерального округа.
Органы власти.
2
15
Местное самоуправление в Челябинской
области.
3
31
Человек в условиях Уральского региона.
Литература
- Парламентский урок: через прошлое к будущему!: дополнительные
материалы для реализации проекта /Законадат. Собр. Челяб.обл. – Челябинск:
Книга, 2010.
- История Урала с древнейших времен до наших дней: учебник для 10-11 кл.
общеобр. учреждений /Кол. авторов под общей редакцией И.С.Огоновской,
Н.Н.Попова.- Екатеринбург: ИД «Сократ»,2004.с. 451.
- Местное самоуправление для всех. Информацион.справочник горожанина.Челябинск,2006.
- История Урала с древнейших времен до наших дней: учебник для 10-11 кл.
общеобр. учреждений /Кол. авторов под общей редакцией И.С.Огоновской,
Н.Н.Попова.- Екатеринбург: ИД «Сократ»,2004.с.478.
- История Урала с древнейших времен до наших дней: учебник для 10-11 кл.
общеобр. учреждений /Кол. авторов под общей редакцией И.С.Огоновской,
Н.Н.Попова.- Екатеринбург: ИД «Сократ»,2004.с.280, с.439.
-Энциклопедия. Челябинская область в 7 т./гл.ред. К.Н.Бочкарёв -Челябинск:
64
4
36
Законодательство Челябинской области.
5
42
Экологические правонарушения в
Челябинской области.
6
45
Организационно-правовые нормы
предпринимательской деятельности в
Челябинской области.
7
55
Правовые основы социальной защиты и
социального обеспечения Челябинской
области.
Каменный пояс, 2008
- Парламентский урок: через прошлое к будущему!: дополнительные
материалы для реализации проекта /Законадат. Собр. Челяб.обл. – Челябинск:
Книга, 2010.
Челябинская область. Краткий географический справочник/авт.сост.М.С.Гитис, С.Г. Захаров, А.П.Моисеев; Русское географическое
общество, Челябинское региональное отделение.-Челябинск:Абрис,2011. с.147
-История Урала с древнейших времен до наших дней: учебник для 10-11 кл.
общеобр. учреждений /Кол. авторов под общей редакцией И.С.Огоновской,
Н.Н.Попова.- Екатеринбург: ИД «Сократ»,2004.с.471
-Челябинская область. Краткий географический справочник/авт.сост.М.С.Гитис, С.Г. Захаров, А.П.Моисеев; Русское географическое
общество, Челябинское региональное отделение.-Челябинск:Абрис,2011.с.125
Энциклопедия. Челябинская область в 7 т ./гл.ред. К.Н.Бочкарёв -Челябинск:
Каменный пояс, 2008.
При изучении курса «Обществознание» используется учебно-методический комплекс издательства «Просвещение».
Линия учебников по курсу «Обществознание» подготовлена в лаборатории обществоведения Института содержания и методов
обучения РАО создана под научной редакцией академика РАО, доктора пед. наук, профессора Л.Н.Боголюбова. Особенности
учебников Обществознание для учащихся 10-11классов под редакцией Л.Н.Боголюбова, в том, что они дополняют друг друга.
Основные содержательные линии программы 10 класса «Экономика», «Социальные отношения» представлены и дополнены в
учебнике 11 класса, а основные содержательные линии программы 11 класса «Политика как общественное явление», «Правовое
регулирование общественных отношений» представлены и дополнены в учебнике 10 класса, в связи с этим, для освоения
программы курсов используются оба учебных пособия, как в 10 классе, так и в 11 классе.
10 класс
- Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/ Л.Н. Боголюбов, Ю.А.Аверьянов,
Н.И.Городецкая и др.-М.: Просвещение, 2011г.;
- Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/Л.Н. Боголюбов,
Н.И.Городецкая, А.И.Матвеев и др.-М.: Просвещение, 2011.
- В.С. Автономов Введение в экономику. 10-11 класс. - М.: Вита-Пресс, 2010.
- Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: под ред. Л.Н.Боголюбова в 2 частях:ч.1-10 кл- М.: Просвещение,
2011.
65
11 класс
- Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/Л.Н. Боголюбов,
Н.И.Городецкая, А.И.Матвеев и др.-М.: Просвещение - 2011.
- Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/ Л.Н. Боголюбов, Ю.А.Аверьянов,
Н.И.Городецкая и др.-М.: Просвещение,2011г.;
- А.Ф. Никитин Правоведение. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2010.
- Обществознание: Глобальный мир в XXI веке. Книга для учителя под ред. Полякова Л.В. - М.: Просвещение, 2007.
- Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: под ред. Л.Н.Боголюбова в 2 частях:ч.2-11 кл- М.: Просвещение,
2007.
Количество часов
Класс
Предмет
Образовательная
область
Учебно-методический комплекс (УМК), обеспечивающий реализацию рабочей программы 10 класс
Программа
Учебник
Пособие для учителя
Пособие
для учащихся
Инструментарий
отслеживания
результатов
66
Обществознание
Обществознание
-Обществознание.
10 70
(2)
10 класс: учебник
для общеобразовательных
учреждений:
Примерная
базовый уровень/
программа
Л.Н. Боголюбов,
среднего
Ю.А.Аверьянов,
(полного)
Н.И.Городецкая и
общего
др.-М.:
образования по Просвещение,
обществозна2011.
нию
(базовый
уровень)
www.ed.gov.ru
-Автономов В.С.
Введение в
экономику.
10-11 класс.
М.:Вита-Пресс,
2010.
- Методические
рекомендации по курсу
«Человек и общество»:
под ред.Л.Н.Боголюбова в
2 частях:ч.1-10 кл- М.:
Просвещение, 2007.
- Школьный словарь по
обществознанию:
пособие для уч-ся 10-11
кл. под ред.
Л.Н.Боголюбова. –
М.:Просвещение, 2008.
- Бегенеева Т.П.
Поурочные разработки по
обществознанию. Базовый
уровень: 10 кл.М.:ВАКО,2010.
- Обществознание. 11
класс: учебник для
общеобразовательных
учреждений: базовый
уровень/
Л.Н. Боголюбов,
Н.И.Городецкая,
А.И.Матвеев и др.М.:Просвещение - 2011.
- ЕГЭ .Обществознание.
-Баранов П.А.Тесты и
задания по
обществознанию для
подготовки к ЕГЭ: к
учебнику
«Обществознание» 10
кл. Базовый уровень
под ред.
Л.Н.БоголюбоваМ.,Астрель,2011.
Типовые тестовые
задания/
А.Ю.Лазебникова,
Е.Л.Рутковская и др.- М., -ЕГЭ .Обществознание.
Типовые тестовые
Экзамен, 2013.
задания/А.Ю.Лазебни
кова,Е.Л.Рутковская
- Баранов П.А.
и др.- М., Экзамен,
Обществознание в
2013.
таблицах: 10-11 кл.:
справ. материалы. –
М.:АСТ:Астрель,2009
Количество
часов
Класс
Образовате
льная
область
Предмет
Учебно-методический комплекс (УМК), обеспечивающий реализацию рабочей программы 11 класс
Программа
Учебник
Пособие для учителя
Пособие
для учащихся
Инструментарий
отслеживания
результатов
67
Обществознание
Обществознание
11
70
(2)
- Примерная
программа
среднего
(полного)
общего
образования по
обществознанию
(базовый
уровень)
www.ed.gov.ru
Обществознание.
11 класс: учебник
для
общеобразовател
ьных
учреждений:
базовый уровень/
Л.Н. Боголюбов,
Н.И.Городецкая,
А.И.Матвеев и
др.М.:Просвещение
- 2011.
-Никитин А.Ф.
Правоведение.
Учебник для 1011 классов
общеобразовател
ьных учреждений
М.:
Просвещение
2006.
- Школьный словарь по
-Методические рекомендации обществознанию:
по курсу «Человек и
пособие для уч-ся 10-11
общество»: под
кл. под ред.
ред.Л.Н.Боголюбова в 2
Л.Н.Боголюбова. –
частях:ч.1-10 кл- М.:
М.:Просвещение, 2008.
Просвещение, 2007.
- Единый государствен- Бегенеева Т.П. Поурочные
ный экзамен.
разработки по
Обществознание: справ.
обществознанию. Базовый
материалы, контрольноуровень: 11 кл.тренировоч. упражнения,
М.:ВАКО,2010
задания с развёрнутым
- Обществознание
глобальный мир в XXI веке. ответом: учебное пособие
Книга для учителя.: под ред. для 10-11 кл./
Полякова Л.В. М.:
С.В.Борисов и др.; Под
Просвещение 2007
общ. ред.
-Обществознание. 10 класс:
Л.Д.Ибрагимовой.- 2-е
учебник для общеобразоизд.- Челябинск:
вательных учреждений:
Взгляд,2007.
базовый уровень/
Л.Н. Боголюбов,
Ю.А.Аверьянов,
Н.И.Городецкая и др.-М.:
Просвещение, 2011.
ЕГЭ. Обществознание.
Тематическая рабочая
тетрадь ФИПИ / А.Ю.
Лазебникова, Е.С.
Королькова,
Е.Л. Рутковская. — М.:
Издательство
«Экзамен»,2013.
- Баранов П.А.
Обществознание в
таблицах: 10-11 кл.:
справ. материалы. –
М.:АСТ:Астрель,2010
-
- С.В. Краюшкина.
Тесты по обществознанию к учебнику
«Обществознание
11класс» под ред.
Л.Н. Боголюбова:
11кл.-М.:изд.
«Экзамен»,2010.
- Баранов П.А.
Тесты и задания по
обществознанию для
подготовки к ЕГЭ к
учебнику
«Обществознание
11класс. Базовый
уровень» под
редакцией Л.Н.
Боголюбова, Н.И.
Городецкой,
Д.И.Матвеевой М.:АСТ: Астрель,
2010.
68
Характеристика контрольно-измерительных материалов
Содержание КИМов в 10-11 классах по обществознанию соответствует федеральному компоненту государственного стандарта
и соотносятся с требованиями к умениям и навыкам учащихся. Их назначение – оценить уровень достижений учащихся по
обществознанию за каждый курс обучения. В КИМы включены тестовые задания трёх типов:
1) с выбором ответа (А), задания этой части позволяют оценить понимание учащимися существенных признаков ключевых
обществоведческих понятий; умение давать оценку социальным ситуациям и социальным объектам; умение осуществлять поиск
социальной информации; сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; характеризовать на основе
смоделированных социальных ситуаций социальные объекты.
2) с кратким ответом (Б), задания проверяют умения устанавливать соответствие и взаимосвязь между существенными чертами
и признаками изученных явлений и обществоведческими терминами и понятиями, умение работать с рядами однородной
социальной информации, определяя лишнее звено, выделяя обобщающее понятие, решать практические жизненные проблемы,
возникающие в социальной деятельности.
3) с развёрнутым ответом (С) - сочинение-эссе или объяснение своей позиции, понимания текста. Задания направлены на
выявление умения находить, осознанно воспринимать или точно воспроизводить информацию, полученную в ходе изучения
курса, либо использовать информацию в другой познавательной ситуации, умение формулировать и аргументировать свои
оценочные суждения, приводить примеры
возможных последствий определённых социальных действий; оценивать
происходящие события и поведение людей с точки зрения морали и права. В связи с требованиями к учащимся в заданиях
итоговой аттестации, в КИМы включён фрагмент неадаптированного текста. Задания к тексту направлены на выявление умения
находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде. Одно из заданий
нацеливает на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на обществоведческие
знания. Предлагается задание с использованием информации текста в другой познавательной ситуации и проверяется умение
формулировать и аргументировать собственные оценочные, а также прогностические суждения, связанные с проблематикой
текста. Предлагается задание-задача, где проверятся умение анализировать представленную информацию, в том числе
статистическую или графическую, объяснять связи социальных объектов, процессов, умение формулировать и аргументировать
самостоятельные оценочные, а также прогностические суждения, умение делать выводы. Проверяется умение применять
социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам. Задания с различной степенью сложности подобраны адекватно контрольно измерительным материалам единого
государственного экзамена, а также большое внимание уделяется решению познавательных задач, работе с документами,
заполнению схем и таблиц, подобраны темы для написания эссе (учитывая высокую степень информационной наполненности
69
курса, некоторые из видов работ, такие как «эссе» предусмотрены в качестве домашних заданий). Весь комплекс контрольноизмерительных материалов ориентирован на целенаправленную подготовку учащихся к ЕГЭ по курсу обществознания. Система
оценивания результатов соответствует следующим параметрам: в первой части за правильный выбор начисляется 1 балл, за
отсутствие правильного выбора 0баллов. Вторая часть, с кратким ответом оценивается: максимально верный ответ 3 балла;
неполный ответ, либо один из нескольких возможных вариантов 2 балла; при наличии одного элемента из ответов - 1 балл; нет
ответа или он неверен – 0 баллов. Третья часть оценивается максимально 5 баллов. Каждая из работ имеет общее максимальное
количество баллов, которая вычисляется по сумме максимально верных ответов. Итоговая оценка выставляется по принципу
процентного содержания от максимального количества верных ответов: т.о. за 0-40% ученик получает оценку «2»; 40-70% - «3»;
70-85% - «4»; от 85% ребёнок имеет возможность получить «5». В качестве основы для создания КИМов использованы
следующие методические пособия:

П.А.Баранов. Тесты и задания по обществознанию. К учебнику «Обществознание. 10 класс. Базовый уровень» под.
Редакцией Л.Н.Боголюбова- Москва АСТ Астрель, 2011. Пособие включает различные виды тестовых работ по курсу
Обществознание, сгруппированы по темам, предусмотренным учебным пособием и соответствует программе 10 класса. Предлагаемые
материалы универсальны. Даны рекомендации по проведению тестирования и составлению тестовых заданий.

П.А.Баранов Тесты и задания по обществознанию. К учебнику «Обществознание. 11 класс. Базовый уровень» под.
Редакцией Л.Н.Боголюбова, Н.И Городецкой, А.И.Матвеева- Москва АСТ Астрель,2011. Пособие включает различные виды
тестовых работ по курсу Обществознание, сгруппированы по темам, предусмотренным учебным пособием и соответствует программе 10
класса. Предлагаемые материалы универсальны. Даны рекомендации по проведению тестирования и составлению тестовых заданий. В
пособии представлены работы как по отдельным содержательным линиям, так и для проведения обобщающего контроля.
 Краюшкина С.В.Тесты по обществознанию. К учебнику «Человек и общество». Обществознание.11класс М.:
«Экзамен»,2010. Пособие включает различные виды тестовых работ по курсу «Обществознание» для общеобразовательных учреждений.
Материалы подобраны с учётом тем изучаемых в 11 классе. Книга позволяет организовать вариативную работу на уроках .
 Обществознание. Тематические тренировочные задания. Серия ЕГЭ 2010.- М., ЭКСМО, 2009. Пособие включает различные
виды тестовых работ по курсу «Обществознание» для комплексной подготовки к ЕГЭ.
 ЕГЭ - Обществознание. Типовые тестовые задания/ А.Ю.Лазебникова, Е.Л.Рутковская и др.- М., Экзамен, 2011.
Пособие включает различные виды тестовых работ по курсу «Обществознание» для комплексной подготовки к ЕГЭ. Тестовые
задания содержат 10 вариантов комплектов заданий, составленных с учётом требования ЕГЭ.

ГИА
2011:Экзамен
в
новой
форме:Обществознание:9
кл.:
Тренировочные
варианты
ГИА/авт.-сост.
О.А.Котова,Т.Е.Лискова.-М.:АСТ:Астрель,2011. Тестовые задания содержат 10 вариантов комплектов заданий, составленных с учётом
требования ГИА.
I. Административный контроль:
 Вводный
70
 Промежуточный
 Итоговый
10 класс
№
№
Тема проверочной
урока
работы
1.
3
Вводный контроль
2.
24
Промежуточная
аттестация
за 1 полугодие.
Структура работы
Соответствует структуре 13б.-22б - «3»
ГИА за курс основной 23б.-32б. - «4»
школы
с 32б. - «5»
ч. А-11заданий 11 б.
ч. В-5 заданий 8 б.
ч. С-4 задания Всего:
3.
69
Итоговый контроль
ч. А-13заданий 13 б.
10 б.
ч. С-4 задания - 7 б.
Всего:
30 б.
Структура работы
ч. А-12заданий 13 б.
ч. В- 3 задания9 б.
ч. С- 4 задания -
2.
32
Промежуточная
14б.-20б. = «3»
21б.-25б = «4»
с 26 б. = «5»
10 б.
29 б.
ч. В-5 заданий -
11 класс
№
№
Тема проверочной
урока
работы
1.
4
Вводный контроль.
Критерии оценки
6 б.
Всего:
28 б.
ч. А-16 заданий -
13б.-19б. = «3»
20б.-26б. = «4»
с 27 б. = «5»-
Источник
-ГИА
2011:Экзамен
в
новой
форме:Обществознание:9
кл.:Тренировочные варианты ГИА/авт.сост.
О.А.Котова,Т.Е.Лискова.М.:АСТ:Астрель,2011.,стр.25
(1 вариант),стр.35(2 вариант).
-П.А.Баранов Тесты и задания по
обществознанию.
К учебнику «Обществознание. 10 класс.
Базовый уровень» под. ред.
Л.Н.Боголюбова - Москва.: АСТ:
Астрель, 2011. гл.1
-материалы пробного городского ЕГЭ
2011, часть С.
-П.А.Баранов Тесты и задания по
обществознанию.
К
учебнику
«Обществознание. 10 класс. Базовый
уровень» под. ред. Л.Н.БоголюбоваМосква.: АСТ: Астрель, 2011.
-материалы ЕГЭ
Критерии оценки
Источник
11б.-19б = «3»
20б.-25б. = «4»
с 26б = «5»
- П.А.Баранов Тесты и задания по
обществознанию. К учебнику
«Обществознание. 11 класс. Базовый
уровень» под. ред. Л.Н.БоголюбоваМосква.: АСТ: Астрель, 2011.стр.7
-материалы Демоверсии ЕГЭ 2010,
пробного городского ЕГЭ).
-П.А.Баранов Тесты и задания по
71
аттестация
за 1 полугодие.
16 б.
ч. В-3 задания 7 б.
ч. С-4 задания Всего:
3.
Итоговый контроль.
68
Социальные отношения
Тематический контроль 11 класс
№ урока
Тема контроля
16
Политика как
общественное явление.
63
12 б.
35 б.
Соответствует структуре 18б.-31б. - «3»
ЕГЭ за курс основной 32б.-50б. - «4»
школы
с 51б. - «5»
II. Тематический контроль 10 класс
№ урока
Тема контроля
54
Экономика
68
14б.-20б . = «3»
21б.-25б = «4»
с 26 б. = «5»
Правовое регулирование
общественных отношений
обществознанию.
К учебнику «Обществознание. 10 класс.
Базовый уровень» под. ред.
Л.Н.Боголюбова - Москва.: АСТ:
Астрель, 2011. гл.1
-материалы пробного городского ЕГЭ
2011, часть С.
материалы Демоверсии ЕГЭ 2012,
пробного городского ЕГЭ).
Источник
-П.А.Баранов Тесты и задания по обществознанию. К учебнику «Обществознание. 10 класс.
Базовый уровень» под. ред. Л.Н.Боголюбова- Москва.: АСТ: Астрель, 2011. гл.4.
-материалы Демоверсии ЕГЭ 2012, пробного городского ЕГЭ
-П.А.Баранов Тесты и задания по обществознанию. К учебнику «Обществознание. 10 класс.
Базовый уровень» под. ред. Л.Н.Боголюбова- Москва.: АСТ: Астрель, 2011. Гл. 5
Источник
-П.А.Баранов Тесты и задания по обществознанию. К учебнику «Обществознание. 10 класс.
Базовый уровень» под. ред. Л.Н.Боголюбова- Москва.: АСТ: Астрель, 2011. гл.6.
-материалы Демоверсии ЕГЭ 2012, пробного городского ЕГЭ
-П.А.Баранов Тесты и задания по обществознанию. К учебнику «Обществознание. 11 класс.
Базовый уровень» под. ред. Л.Н.Боголюбова- Москва.: АСТ: Астрель, 2011. раздел 3; 10 кл.
гл.7
III. Текущий контроль: поурочный опрос, тесты, проверочные работы, сообщения, реферативные работы, проекты.
72
Требования к уровню подготовки выпускников по Обществознанию 10-11 класс
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать:
•
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе
общественных отношений;
•
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
•
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,
механизмы правового
регулирования;
•
особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
•
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
•
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать
соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и
понятиями;
•
объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи
подсистем и элементов общества);
•
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
•
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица,
диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных,
публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную
социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
•
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных
норм, экономической рациональности;
•
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
•
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
•
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам.
73
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными
институтами;
•
совершенствования собственной познавательной деятельности;
•
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления
самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
•
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
•
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
•
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
•
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
•
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
•
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным
положением.
В соответствии с Примерной программой в рабочей программе предусмотрены уроки, направленные на самостоятельную
работу учащихся, позволяющую приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор
выполняемых учащимися работ включает в себя:

работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы
Интернета);

критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на
этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

анализ современных общественных явлений и событий;
74

освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной
жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);

применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого
поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о
современных социальных проблемах;

написание творческих работ по социальным дисциплинам.
С учетом реализации информатизации образовательного процесса предусмотрены уроки с использованием цифровых
образовательных ресурсов.
Основными формами контроля определены фронтальный и индивидуальный, устный и письменный опрос: проверочные
работы, тесты, познавательные задания, анализ источников.
Основными объектами контроля являются общеучебные и предметные знания, умения, навыки.
Характеристика цифровых образовательных ресурсов
В рабочей программе учитывается принцип реализации требования информатизации образовательного процесса, с этой целью
предусмотрены уроки с использованием цифровых образовательных ресурсов. Оснащение кабинета истории и обществознания
техническими средствами обучения (экспозиционным экраном и мультимедийным комплексом) позволяет построить учебную деятельность
учащихся на основе интерактивных методов и форм обучения в рамках традиционного урока и во внеурочной деятельности. Представленный
набор ЦОР – это коллекция электронных объектов, которую можно использовать с разными целями, в разных сочетаниях, в различных
формах организации учебной деятельности.
Данные ЦОР поддерживают все этапы работы с учебным материалом, т. е. могут быть использованы при объяснении нового материала,
отработке учащимися знаний, умений и навыков работы с историческим материалом, а также контроле знаний. Электронные пособия
предназначены как для коллективной, так и для индивидуальной учебной деятельности, а также для самостоятельной исследовательской
работы учащихся.
ИКТ – ресурс: CD
Образовательная область: обществознание
Учебный предмет: обществознание
Класс: 10-11
№
Название
Дисциплина
Автор/разработчик
Класс
Пояснение/характеристика
75
1
Введение в экономику.9-10
кл.В.С.Автономов
Экономика.10-11 кл И.В.Липсиц
ЗАО «1С», 2007
2
ЗАО «1С», 2004
3
Экономика 9-11 классы. Практикум
Под редакцией Автономова В.С.
Человек и общество. Обществознание.
Под редакцией Л.Н.Боголюбова А.Ю.
Лазебниковой
4
Материалы по курсу «Право в нашей
жизни»
Обществоз
нание:
содержател
ьная линия
«Право»
5
Обществознание: большая детская
энциклопедия
Обществоз
нание
6
Обществознание: Подготовка к ЕГЭ.
Курс «ЕГЭ 2011»
Обществоз
нание
7 Экология и культура – будущее
России
8
Презентации к урокам
«Обществознание»
ОАО
"Издательство
"Просвещение"
2007
Проект ЕС
«Повышение
осведомлённости
о российской
правовой
системе».
Европейская
комиссия, 2007
ИДДК
ООО «Хорошая
погода»,
Россия, 2008.
ООО
«Компетентум»,
2011.
Центр
экологической
политики и
культуры
ЧИППКРО
9-11
Часть 1 10 класс
Часть 2 11 класс
11
10-11
Представлены анимации, видеофрагменты,
таблицы и схемы, презентации, текстовые
материалы, интерактивные модели ,тестовые
задания, примеры уроков
ресурсы контрольно-диагностического
характера
Учебные и информационные тексты,
хрестоматии, словарные статьи,
иллюстративные материалы; ресурсы
контрольно-диагностического характера
Полный текст учебника «Право в вашей
жизни», методические рекомендации для
учителя, официальные документы ООН, ЕС,
СНГ, практические задания
Практические задания, вопросы,
иллюстрации, развивающие игры,
интерактивное приложение
11
Современный интерактивный тренажёр для
выпускников 11-х классов школ, лицеев
готовящихся к сдаче ЕГЭ и преподавателей.
Конспекты курса, практические задания,
вопросы.
9-11
Содержатся методические,
документальные и видеоматериалы к
уроку «Экология и культура – будущее
России»
Собраны презентации к ведущим темам
курса «Обществознание»
10-11
76
Календарно-тематическое планирование по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ учитель Лёвина Н.В. на 2011-2012уч. год
Всего часов 70
4
Недели
Тема, с учётом
необходимого
количества часов
по неделям
НРК
Контроль
Класс 10
25
2
9
16
23
Октябрь
ЧЕЛОВЕК КАК ТВОРЕЦ И ТВОРЕНИЕ КУЛЬТУРЫ - 14ч
11
Недели
Тема, с учётом
необходимого
количества часов
по неделям
НРК
Контроль
АК
18
Декабрь
13
20
27
Ноябрь
25
15
22
Январь
29
5
4
ОБЩЕСТВО КАК СЛОЖНАЯ
ДИНАМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА - 10ч
ТК
12
19
Февраль
26
5
ТК
12
Март
19
АК
9
16
Апрель
23
30
7
14
СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ – 14ч
Тема, с учётом
необходимого
количества часов
по неделям
НРК
30
ЭКОНОМИКА - 30ч
2
Недели
Часов в неделю 2
11
18
Сентябрь
21
Май
28
ИТОГОВОЕ
ОБОБЩЕНИЕ И
ПРОВЕРКА
ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ ПО
КУРСУ-2ч
НР
77
Контроль
Т ТК
К
ТК
АК
Учебно-методическое обеспечение
Обществознание. Глобальный мир в XXI в. УМК издательства «Просвещение»
Кл
асс
Учебная
программа
Учебники, учебные
пособия
Методические
пособия
Дидактические
материалы
Материалы для контроля
11
Иоффе А. Н.
Обществознание.
Глобальный мир в XXI
в. (35, 70 ч.) – М.:
Просвещение, 2008.
Поляков Л. В., Федоров
В. В., Симонов К. В. и др.
Обществознание.
Глобальный мир в XXI в. /
под ред. Л. В. Полякова.
Учебник (с вкладышем):
11 класс (базовый
уровень). – 2-е изд., испр.
и доп. – М.: Просвещение,
2008. – 288 с.
Обществознание.
Глобальный мир в XXI в. /
под ред. Л. В. Полякова.
Электронное приложение
к учебнику: 11 класс
(базовый уровень). – М.:
Просвещение, 2008.
Поляков Л. В., Иоффе
А. Н.
Обществознание.
Глобальный мир в XXI в. /
под ред. Л. В. Полякова.
Методическое пособие. 11
класс. – М.: Просвещение,
2008. – 176 с.
Поляков Л. В., Федоров
В. В., Симонов К. В. и др.
Обществознание.
Глобальный мир в XXI в. /
под ред. Л. В. Полякова.
Книга для учителя: 11
класс (базовый уровень). –
2-е изд., дораб. – М.:
Просвещение, 2008. – 367
с.
Т. М. Жиркова, сост.
История России. 1945 –
2008 гг. Комплект карт.
– М.: Просвещение,
2008.
Проверочные тестовые задания //
Обществознание.
Глобальный
мир в XXI в. / под ред.
Л. В. Полякова.
Электронное
приложение к учебнику: 11 класс
(базовый
уровень).
–
М.:
Просвещение, 2008.
Вопросы для
обсуждения //
Иоффе А. Н. Обществознание.
Глобальный мир в XXI в. – М.:
Просвещение,
2008.
–
(Программы
общеобразовательных
учреждений). – С. 31.
78
Тематическое планирование курса на 35 часов
№ дата тема
1
Вводное занятие
Основные вопросы
Материал учебника
а) Знакомство с курсом и его
Введение
основными особенностями;
б) структура учебника и его
построение;
в) современное человечество на
рубеже ХХ – XXI вв.
I. Общество и общественное сознание (2 ч)
2
Основные функции и
а)
Человек
–
существо
§1
подсистемы общества общественное;
б) функции и подсистемы
общества;
в) основные типы обществ
3
Общественное
а) Индивидуальное и
сознание и его формы общественное в сознании;
§2
79
б) формы общественного
сознания;
в) общественное сознание в
обществах разных типов;
г) глобальные и локальные
элементы в постиндустриальном
обществе
II. Образы человечества в культурных традициях и современных
социально-политических теориях (3 ч)
4
Российская
а) Влияние принятия христианства на
государственность и
цивилизационные особенности нашей
российская
страны;
цивилизация
§3
б) русские земли: от раздробленности к
централизации;
в) православие в России: от споров с
нестяжателями до раскола;
г) Россия при Петре I;
д) споры западников и славянофилов;
е) теории единства человечества в
российской традиции
80
Единство в
а) Принципы ненасильственного
разнообразии: особые сопротивления М. Ганди;
5
пути к новому
мироустройству
б) факторы формирования китайской
цивилизации;
в) «теология освобождения» в Латинской
Америке;
г) возникновение исламской цивилизации;
д) истоки западной цивилизации
Западные теории
6
мироустройства
§4
а) Основные положения теории К. Маркса
и
Ф. Энгельса;
б) концепция
И. Валлерстайна.
в) Ф. Фукуяма о «конце истории»;
г) теория «столкновения цивилизаций» С.
Хантинг-тона
III. Что нас разделяет (2 ч)
7
Культура: понятие,
а) Виды культуры;
многообразие, формы
б) культурная унификация в эпоху
§6
81
глобализации;
в) государство и суверенитет;
г) роль национального фактора в развитии
государства
Религия и язык как
8
явления культуры
а) Распространение религиозных
убеждений среди людей;
б) духовная и светская власть;
в) языковые сообщества и их границы;
§7
г) языковая политика;
д) причины современных «культурных»
конфликтов
IV. Мир после крупнейшей геополитической катастрофы ХХ в. (2 ч)
9
Мировое
сообщество
а) Ялтинская система мироустройства;
после
«холодной войны»
§8
б) фактор ядерного оружия;
в) страны «третьего мира» и их роль в
«холодной войне»;
г) факторы складывания нового
миропорядка
82
Демократия
10
и
а) Распад СССР и новая геополитическая
рынок в глобальной ситуация;
перспективе
б) испытания демократии в современном
мире;
§9
в) глобальная экономика;
г) противоречия современного рынка;
д) новые «центры силы» в современном
мире
V. Учитесь мыслить глобально (4 ч)
11
Феномен
а) США после «холодной войны»;
мирового
§ 10
б) стратегия национальной
лидерства
безопасности;
в) основные направления внешней
политики США;
г) геополитические конкуренты и
союзники США
12
Россия
глобальной
в
а) Понимание национальной
безопасности и интересы России;
83
конкуренции
б) основные задачи внутреннего
развития;
в) видение многополярности
§ 11
современного мира;
г) политика на постсоветском
пространстве;
д) Россия как энергетическая
сверхдержава
13
Европейский союз
а) Цели создания Евросоюза;
и его миссия
б) страны «старой» и «новой» Европы;
в) потенциал стратегического
партнерства России и Евросоюза;
г) демографическая проблема и
миграционные процессы
14
Китай на пути к
глобальной
державе
а) Экономические ограничения и
социальные проблемы;
б) территориальное единство страны и
§ 12
угрозы сепаратизма;
в) основные задачи стратегии
84
национальной безопасности;
г) экологическая ситуация и
экономическое развитие;
д) приоритеты внешней политики Китая
§
VI. Глобальная экономика (2 ч)
15
Становление
единого
мирового хозяйства
а) Экономические
§ 14
эксперименты ХХ в.;
б) общество массового
потребления;
в) экономические
перемены эпохи
глобализации;
г) «штабная экономика»;
д) геоэкономическая
конструкция
16
Россия в глобальной
а) Противоречивость
§ 15
85
экономике
глобализации в
экономической сфере;
б) альтернативы
экономического развития
России;
в) место России в
структуре геокона;
г) интеллектуальная
экономика;
д) задачи и опасности
экономического развития
России
VII. Глобальная безопасность: кто кому и почему угрожает в современном мире (3 ч)
17
Сила оружия в
современном мире
а) Гонка вооружений в
§ 16
современном мире;
б) борьба за лидерство
между странами;
в) современные
конфликты и их характер;
г) миротворчество в
86
глобальном мире
18
Экономика и экология:
поиски равновесия
а) Экологическая
§ 17
ситуация в
индустриальном и
постиндустриальном
(информационном)
обществах;
б) экологическая
ответственность и
экологическая культура;
в) глобальный характер
экологических проблем.
г) опасность
масштабных техногенные
катастроф;
д) основные типы
современных ресурсов
19
XXI век и новые угрозы
для человечества
а) Международный
§ 18
терроризм как глобальная
87
угроза;
б) новые виды
терроризма;
в) опасность
глобального
диктаторского режима;
г) угроза войны в
современном мире;
д) отличительные
характеристики
терроризма в глобальном
мире
Тематический блок VIII. Власть в информационном обществе (3 ч)
20
Информационное
а) Социальное
общество: политическое и
своеобразие
социальное своеобразие
информационного
§ 19
общества;
б) власть в
информационную эпоху;
в) источник социальных
88
различий в
информационном
обществе;
г) информация и
демократия;
д) технологии
«жесткой» и «мягкой»
силы
21
Средства массовой
а) СМИ и формирование
информации: между
мировоззрения
властью и гражданским
современного человека;
обществом
§ 20
б) функции СМИ –
теория и практика;
в) формы контроля
деятельности СМИ;
г) информация в
современном мире;
д) Интернет в
политической и
экономической сферах
89
жизни
22
Нетократия
а) Секторная структура
§ 21
информационного
общества;
б) политические
институты
индустриального
общества и нетократы;
в) власть и
доминирование в
информационном
обществе;
г) способы
манипулирования
общественным и
индивидуальным
сознанием
IX. Россия и «русский мир» (4 ч)
23
Особенности
русской
а) Демократическая
§ 22
90
политической культуры
политическая культура в
России;
б) собирание русских
земель и изменение
политической культуры;
в) авторитарная и
патриархальная
политическая культура;
г) место революционной
политической культуры в
России;
д) мессианская
политическая культура;
е) политическая
культура современной
России
24
Политическая
система
современной России
а) Структура
§ 23
политической системы;
б) конституционные
91
основы государственного
устройства России;
в) необходимость
разделения властей в
демократическом
государстве;
г) система местного
самоуправления
25
Развитие гражданского
общества в современной
России
а) Составные элементы
§ 24
гражданского общества;
б) Общественная палата
и ее роль в жизни страны;
в) гражданское
общество и местное
самоуправление;
г) суверенная
демократия
26
Россия – «ближний круг»
и «русский мир»
а) Интересы и стратегия
§ 25
поведения России в
92
ближнем зарубежье;
б) интеграционные и
дезинтеграционные
процессы на
постсоветском
пространстве;
в) конфликты на
постсоветском
пространстве;
г) экономическое
сотрудничество России со
странами СНГ;
д) приоритеты внешней
политики России
X. Россия в глобальном мире: вызовы и задачи (4 ч)
27
Угрозы и вызовы для
России в ХХI в.
а) Факторы, влияющие
§ 26
на будущее России;
б) угрозы и вызовы;
в) демографический
вызов;
93
г) экологический вызов
28
Экономические,
социальные и военные
риски
а) Экономический
§ 27
вызов;
б) социальный вызов;
в) военный вызов;
г) террористический
вызов
29
Решение национальных
задач на основе
эффективной демократии
а) Общенациональные
§ 28
приоритеты России;
б) бедность – это
несправедливость;
в) ответственность
национальной элиты;
г) эффективная
государственность;
д) укрепление
институтов гражданского
общества
94
30
Геополитическая
цивилизационная
и
а) Суверенитет и
§ 29
миссия геополитика
России в ХХI в.
справедливости;
б) природные ресурсы и
экономическая мощь
России;
в) сохранение,
распространение и
развитие русской
культуры;
г) уникальное
природное многообразие
России
Итоговое повторение (2 ч)
31
Общественное
а) Типы обществ;
многообразие современного
б) попытки осмысления
мира
единства человечества в
истории;
в) многообразие
культур;
95
г) роль религии в
общественной жизни
32
Геополитическое
лидерство
а) Стратегии
национальной
безопасности;
б) современная
глобальная экономика;
в) политическая
культура;
г) единое
информационное
пространство;
д) социальные
изменения эпохи
глобализации
96
97