Урок экологии в 11 классе. Учитель: Леонтьева А.А. ТЕМА УРОКА:

Урок экологии в 11 классе. Учитель: Леонтьева А.А.
ТЕМА УРОКА: «Рациональное использование и охрана водных ресурсов»
Цель:
создать условия для развития познавательной деятельности учащихся,
коммуникативной и информационной компетентности; условия для
выявления причин рационального использования водных ресурсов и мер по
их охране.
Оборудование: Физическая карта полушарий, таблица « Классификация
природных ресурсов», компьютерная презентация «Рациональное
использование водных ресурсов и их охрана»
Ход урок
I.Организационный момент
II. Активизация знаний по теме: « Состояние атмосферы и ее охрана»
АМ. «Шаг навстречу»
Цель: быстро включить класс в работу, задать нужный ритм, обеспечить
рабочий настрой и доброжелательную атмосферу в классе.
Форма работы: разгадывание кроссворда « Атмосфера» (5 мин.)
III. Вхождение в тему.
Вопрос классу: С какой оболочкой Земли наблюдается взаимосвязь
атмосферы?
А) Объявление темы урока, запись в тетрадь.
Б) Целеполагание: Какова цель нашего урока? Какие задачи необходимо
решить для достижения цели?
1. Роль воды в биосфере.
2. Проблема дефицита пресной воды.
3. Основные виды загрязнения воды.
загрязнений.
4. Меры по охране водных ресурсов.
Последствия
техногенных
5. Проблемы рационального использования и охрана водных ресурсов
Забайкалья.
В) Выявление ожиданий и опасений, обучающихся на уроке.
АМО. «Дерево возможных вариантов» (нарисовано на доске)
Проведение: На стикерах желтого цвета написать, что ожидаете на уроке, а
на стикерах красного цвета - чего опасаетесь.
IV. Изучение нового материала.
Форма работы: Дискуссия, показ и обсуждение презентации «Рациональное
использование водных ресурсов»
1. Роль воды в биосфере.
Слово учителя. Вода – это самая известная, самая популярная и самая
загадочная жидкость на Земле. Поэты воспевают воду в стихах:
« Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха,
Тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое,
Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь.
Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами.
С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились.
По твоей милости в нас начинают бурлить высохшие родники нашего сердца.
Ты самое большое богатство на свете.»
( Антуан де Сент – Экзюпери)
Задание классу: Докажите, что вода самое распространенное вещество на
Земле?
Работа с учебником: Какова роль воды в биосфере? ($36)
К какой группе природных ресурсов можно отнести воду по степени
истощения? (таблица «Классификация природных ресурсов», рис. 108 стр.
219 учебника)
2.Проблема дефицита пресной воды.
Постановка проблемы: Почему требуется рациональное и бережное
отношение водным ресурсам?
Работа с понятием «водные ресурсы», составление схемы «Воды
Мирового океана»
Работа в парах: Выяснить значение пресной воды для человека. Ответить на
вопрос: каковы причины дефицита пресной воды? Составить кластер
«Потребители пресной воды»
3.Основные загрязнения воды. Последствия техногенных загрязнений.
Работа с учебником: Назовите основные виды загрязнений водных
ресурсов. Каковы последствия этих загрязнений? Занесите данные в таблицу
«Последствия техногенных загрязнений»($36, презентация)
Виды загрязнений
Последствия
Решение экологических задач (карточка)
4.Меры охраны водных ресурсов.
Укажите меры, используемые в охране водных ресурсов. Запишите их в
тетрадь.
V. Заключение
Формулирование вывода: Вода – одно из самых распространенных на Земле
веществ. Но пресная вода - дефицитный ресурс, требующий бережного
отношения и особой охраны.
VI. Релаксация
Прикрепите стикеры к «дереву возможностей» в соответствии сбывшихся
ваших ожиданий или опасений (желтые или красные).
Заполните оценочный лист (оценить свою работу на разных этапах урока)
Домашнее задание: У нас осталось одно «белое пятно» в теме «Проблемы
рационального
использования
воды
в
Забайкалье».
Используя информацию в периодической печати, приготовить доклад на
данную тему, презентацию или подборку статей (на выбор).