Количество в год: 70 часов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Светлинская средняя общеобразовательная школа №1»
Рассмотрено
на заседании МС
Протокол № 9
от « 26 » мая 2015г.
__________/ Кирюшкина ЕА /
Согласовано
Зам.директора по УВР
____________/Решетнякова АА/
«Утверждаю»
Директор МБОУ «ССОШ№1»
___________/Нефедова СВ/
« 28 » августа 2015г.
Рабочая программа по географии
8-б класс
на 2015/16 учебный год
Учитель первой категории: Арсентьева А. С.
Количество часов в неделю по учебному плану: 2 часа
Количество в год: 70 часов
Разработана на основе авторской программы: Е.М. Домогацких. География 6-9 класс,-М.: «Русское слово» , 2010г.
Календарно-тематическое планирование прилагается.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Используемая программа: Программа по географии для 6-10 классов. 2-е издание. Домогацких Е.М.– М.: Русское слово, 2010.
Курс «География России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует
образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Все это определяет особую роль данного
курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное
воспитательное значение.
В рабочую программу были внесены следующие изменения:
Добавлена Тема 1. Географическая карта и источники географической информации (3 часа)
В Теме 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ –(3 часа) вместо 2 часов
В Теме 7. РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР. Природные зоны России–(6 часов) вместо 5 часов
В теме Восточно-Европейская (Русская) равнина (4 часа) вместо 5 часов
Добавлена Тема Крым 2 часа
Тема 4. Западно-Сибирская равнина (3 часа) вместо 4 часов
Тема Северо-Восток Сибири (2часа) вместо 3 часов
Тема Горы Южной Сибири (3 часа) вместо 4 часов
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА:
ЦЕЛИ:
- сформировать целостный географический образ своей Родины;
ЗАДАЧИ:
- дать представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины;
- сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать
представление о роли России в мире;
- сформировать необходимые географические умения и навыки;
- воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и
всего мира в целом;
- воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.
Изучение географии направлено на достижение следующих целей:
• освоение знанийоб основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных
территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
• овладение умениямиориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту,
статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей
среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитаниелюбви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры,
позитивного отношения к окружающей среде;
•
формирование способности и готовностик использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
УМК и материально-техническое обеспечение:
1.Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Физическая география России. 8 класс.- М. : Русское слово, 2015.
2.Географический атлас. 8 класс. –М. : Дрофа, 2012.
Дополнительная литература:
1.Алексеев А.И. География России. Природа и население.- М. : Дрофа, 2007.
2.Дронов В.П., Баринова И.И. , Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс.- Дрофа, 2007.
3.Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы.- М. : Дрофа, 2007.
4.Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8 – 9 классы.- М. –Дрофа, 2004.
5.Учебное электронное издание. География России. Природа и население. Для учащихся 8 классов общеобразовательных учебных заведений.
6.Библиотека электронных наглядных пособий. География. 6-10 классы.
7.Интернет- ресурсы.
Компьютер.
Мультимедиа-проектор.
Интерактивная доска.
Коллекция медиаресурсов.
Выход в Интернет.
Справочно-информационная и научно-популярная литература.
Глобус большой.
Физическая карта полушарий.
Физические карты материков: Африки, Северной Америки,
Евразии, Антарктиды.
Карта великих географических открытий.
Карта Мирового океана.
Компасы
Содержание программы.
Часть I. Природа России
Раздел I. Общая физическая география России (37 часов)
Тема 1. Географическая карта и источники географической информации (3 часа)
Виды изображения земной поверхности. Картографическая проекция. Искажения изображения земной поверхности. Топографическая карта. Космические
и цифровые источники информации.
Тема 2. Россия на карте мира (3 часа)
Место России на карте мира. Территория и акватория России. Соседи России. Сухопутные водные, морские и воздушные границы. Часовые пояса.
Крайние точки.
Основные понятия: часовые пояса, поясное время, декретное время, летнее и зимнее время, московское время, Российский сектор Арктики,
государственные границы.
Практические работы: 1. Определение координат крайних точек территории России. 2. Решение задач на определение поясного времени.
Тема 3. Исследование территории России (3 часа)
Открытие и освоение русскими землепроходцами Европейского Севера, Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока. Мангазея. Остроги. Камчатские
экспедиции. Исследования Северного Ледовитого океана, Северный морской путь. Исследования Русского географического общества.
Основные понятия: Мангазея, остроги, Великая Северная экспедиция, Северный морской путь.
Персоналии: И. Москвитин, С. Дежнев, Е. Хабаров, И. Камчатой, В. Атласов, В. Беринг, А. Чириков, С.Челюскин, Д. и Х. Лаптевы, В. Н. Татищев, Ф.П.
Врангель, В.В. ДокучаевН.А.Э. Норденшельд, Ф. Нансен, Г.Я. Седов, Дж. Де-Лонг, В.А. Обручев, О.Ю. Шмидт, Б.А. Вилькицкий.
Тема 4. Геологическое строение и рельеф (5 часов)
Шкала геологического времени. Геологическое летоисчисление. Особенности геологического строения. Крупные тектонические формы. Главные черты
рельефа России, их связь со строением литосферы. Размещение крупных форм рельефа на территории России. Формирование рельефа под воздействием
внутренних и внешних сил. Движения земной коры. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Великое оледенение.
Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Опасные природные явления.
Основные понятия: абсолютный и относительный возраст горных пород, геохронологическая шкала, эра, период, платформа, щит, плита, складчатый
пояс, складчатые и складчато-глыбовые горы, месторождение.
Персоналии: А.Е. Ферсман, В.А. Обручев, И.М. Губкин.
Практическая работа: 1.Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми.
Тема 5. Климат и погода (7 часов)
Агроклиматические ресурсы своего региона. Особенности климата России. Климатообразующие факторы, климатические пояса и типы климатов России.
Солнечная радиация и радиационный баланс. Закономерности распределения тепла и влаги: средние температуры января и июля, осадки, испарение,
испаряемость, коэффициент увлажнения.
Погода. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны). Прогнозы погоды. Использование
аэрокосмических методов изучения климатических явлений.
Климат и погода, и их влияние на хозяйственную деятельность людей. Понятие об агроклиматических ресурсах. Опасные и неблагоприятные явления
погоды. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.
Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления.
Агроклиматическая карта.
Основные понятия: солнечная радиация, коэффициент увлажнения, атмосферный фронт, циклон, антициклон.
Персоналии: А.И. Воейков.
Практические работы: 1. Выявление особенностей изменения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента
увлажнения по территории страны с запада на восток. 2. Составление прогноза погоды по имеющимся синоптическим картам.
Тема 6. Гидрография России (8часов)
Моря, окружающие территорию России. Своеобразие морей России их органический мир и природно-хозяйственное значение.
Воды суши, их виды. Реки России. Главные речные системы. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый
режим. Роль рек в освоении территории России. Важнейшие озера, их происхождение. Искусственные водоемы. Болота. Подземные воды. Ледники.
Многолетняя мерзлота.
Особая роль внутренних вод в природе и хозяйстве. Водные ресурсы, неравномерность их распределения. Мелиорация. Опасные явления, связанные с
водами (паводки, наводнения, лавины и др.), их предупреждение.
Основные понятия: речная система, бассейн реки, питание реки, режим реки, падение и уклон реки, верховые и низинные болота, многолетняя мерзлота,
горные и покровные ледники, водные ресурсы.
Персоналии: В.Беринг, Г.И. Невельской.
Практические работы: 1. Характеристика морей, омывающих территорию России. 2. Определение по тематическим картам режима питания,
особенностей годового стока и возможностей хозяйственного использования реки. 3. Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупных регионов
России.
Тема 7. Почвы (2часа)
Почва, её состав, строение, свойства. Почвообразование. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения. Образование почв, их основные (зональные)
типы, свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв. Почвенные карты. Почвенные ресурсы России. Чернозем.
Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв.
Основные понятия: почвенные горизонты, зональные типы почв, почвенные ресурсы.
Персоналии: В.В. Докучаев.
Тема 8. Природные зоны (6 часов)
Природные комплексы и природно-территориальные комплексы. Взаимосвязь природных компонентов внутри комплекса. Природные компоненты и их зависимость от
влияния человека. Природные комплексы разных уровней. Природная зона – как природный комплекс. Арктические пустыни. Тундры. Лесотундры. Тайга. Смешанные и
широколиственные леса. Лесостепи. Степи. Полупустыни. Пустыни. Черноморское побережье Кавказа. Зональные и азональные природные комплексы. Высотная
поясность. Ресурсы растительного и животного мира. Особо охраняемые территории.
Основные понятия: природно-территориальный комплекс, природная зона, высотная поясность, ландшафт, биосферный заповедник.
Персоналии: В.В. Докучаев, Л.С. Берг.
Практические работы: 1. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон. 2. Прогнозирование изменения одного из
компонентов природно-территориального комплекса при заданном изменении другого.
Раздел 2. Крупные природные районы России (30 часа)
Тема 1. Островная Арктика (1час)
Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля.
Тема 2. Восточно-Европейская Русская равнина (4часа)
Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Морено-ледниковый
рельеф. Полесья и ополья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский
каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др.
Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова
лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы – последствие интенсивной хозяйственной
деятельности.
Основные понятия: увалы, западный перенос, оттепель, моренные холмы, «бараньи лбы», Малоземельская и Большеземельская тундра, полесье, ополье.
Практическая работа: 1. Определение по основным климатическим характеристикам (количеству солнечной радиации, количеству осадков, средним температурам
января и июля) изменения климатических условий в разных частях Восточно-Европейской равнины.
Тема 3 Крым (2 часа)
Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Полезные ископаемые.
Тема 3. Кавказ (3часа)
Кавказ – самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная, и горная части региона: их природная и хозяйственная
специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки,
особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир. Структура высотной поясности гор.
Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.
Основные понятия: Предкавказье, лакколит, Большой Кавказ, бора, фен.
Практическая работа: 1. Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа.
Тема 4. Урал (4часа)
Урал – каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических
структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Недостаточная геологическая
изученность Урала. Особенности климата Урала. Урал – водораздел крупных рек.
Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.
Основные понятия: Предуралье, Зауралье, омоложенные горы.
Персоналии: А.Е. Ферсман.
Практическая работа: 1. Оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на основе карт атласа.
Тема 5. Западно-Сибирская равнина (3часа)
Западная Сибирь край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина – одна из крупнейших низменностей земного
шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды.
Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и её значение. Оценка природных
условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима. Многолетняя мерзлота, болота.
Основные понятия: многолетняя мерзлота, низменные болота, березовые колки, суховеи.
Практическая работа: 1. Объяснение закономерностей распространения болот на территории Западной Сибири. Описание трудностей в освоении территории, связанных
с наличием заболоченных территорий.
Тема 6. Средняя Сибирь (3часа)
Географическое положение между реками Енисей и Лена. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато
и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество
осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки – основные транспортные пути Средней Сибири; большой
гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Основные понятия: траппы, кимберлитовая трубка, Сибирский (Азиатский) антициклон, полигоны, бугры пучения, гидролакколиты.
Практическая работа: 1. Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях на примере Норильска.
Тема 7. Северо-Восток Сибири (2часа)
Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории,
«оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода Северного полушария. Определяющее значение
многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Основные понятия: омоложенные горы, складчато- глыбовые горы, полюс холода, ископаемый (жильный лед), наледь.
Персоналии: И.Д. Черский, В.В. Прончищев, Д.Я. Лаптев.
Тема 8. Горы Южной Сибири (3часа)
Южная Сибирь – рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины,
тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий.
Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.
Основные понятия: возрожденные горы, геологические разломы, тектонические озера.
Персоналии: П.С. Паллас, В.А. Обручев, И.Д. Черский.
Практическая работа: 1. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых на примере железорудных
месторождений Алтая.
Тема 9. Дальний Восток (5часов)
Дальний Восток – край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского
побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского
положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга – уникальный природный комплекс.
Заповедники Дальнего Востока.
Основные понятия: сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун.
Персоналии: Ф. Попов, С. Дежнев, В. Поярков, В. Атласов, Е. Хабаров, И. Москвитин, Н. Пржевальский, Г. Невельской, А. Лаперуз.
Практическая работа: 1. Оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения на примере
Приморья.
Раздел 3. Заключение (1час)
Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных
условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.
Роль географии в современном мире. Географические прогнозы. Задачи современной географии.
Основные понятия: рациональное природопользование, географический прогноз.
Практическая работа: 1. Составление географического прогноза изменения ПТК какого-либо участка своей местности при строительстве через нее автомагистрали.
Оценочные практические работы:
Пр. работа №1 Обозначение на контурной карте границы, пограничных государств, крайних точек России
Пр. работа №2 Определение поясного времени для разных пунктов России.
Пр. работа №3 Сопоставление физической и тектонической карт и установление зависимости рельефа от строения земной коры
Пр. работа №4 Определение по картам основных климатических показателей для различных пунктов
Пр. работа №5 Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды
Пр. работа №6 «Характеристика морей»
Пр. работа №7 «Сравнительная характеристика двух рек России»
Пр. работа №8 Определение по картам и статистическим материалам характерных особенностей рек России
Пр. работа №9 «Анализ почвенной карты»
Пр. работа №10 Описание по плану одной из природных зон России
Пр. работа №11 «Климат Русской равнины»
Пр. работа №12 Обозначение на карте объектов номенклатуры
Пр. работа №13 «Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа»
Пр. работа №14 «Обозначение на карте месторождений полезных ископаемых»
Пр. работа №15 «Оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на основе карты»
Пр. работа №16 Характеристика условий работы и быта человека в Западной Сибири
Пр. работа №17 «Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях на примере Норильска»
Пр. работа №18 «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых на примере месторождений
Алтая»
Пр. работа №19 Обозначение на карте объектов номенклатуры
Пр. работа №20 «Климат Дальнего Востока»
Количество часов по разделам
№ темы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Название раздела
Географическая карта и источники географической информации
РОССИЯ на карте мира
ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ
РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ
КЛИМАТ И ПОГОДА
ГИДРОГРАФИЯ РОССИИ
ПОЧВЫ
РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ
ОСТРОВНАЯ АРКТИКА
ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКАЯ РАВНИНА
КРЫМ
КАВКАЗ
УРАЛ
ЗАПАДНО-СИБИРСКАЯ РАВНИНА
СРЕДНЯЯ СИБИРЬ
СЕВЕРО-ВОСТОК СИБИРИ
ГОРЫ ЮЖНОЙ СИБИРИ
ДАЛЬНИЙ ВОСТОК
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итого:
Кол-во часов
3
3
3
5
7
8
2
6
1
4
2
3
4
3
3
2
3
5
1
70
Кол-во практических
работ
2
1
2
3
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
21
Инлюзивная составляющая:
1. применять экспериментальные, стимулирующие активность методы обучения;
2. применять активные методы обучения, включая дискуссии, общение;
3. уделять больше внимания на усвоение ключевых понятий того или иного предмета;
4. применять способы поэтапного усвоения нового материала;
5. уделять больше времени чтению художественной литературы;
6. давать учащимся понять, что они ответственны за выполнение заданий;
7. предоставлять учащимся большую свободу выбора;
8. внедрять принципы демократических отношений в школе;
9. уделять больше внимания эмоциональным потребностям и изменяющейся манере поведения каждого учащегося;
10. использовать объединяющие виды деятельности, которые содействуют сплочению коллектива;
11. исходить из индивидуальных потребностей учащихся, применяя индивидуализированных видов деятельности, но не делить коллектив
на группы, например, исходя из способностей учащихся;
12. оказывать специализированную помощь учащимся с особыми потребностями, которые обучаются с другими детьми;
13. привлекать к сотрудничеству преподавателей, родителей, администрацию и другие заинтересованные организации и общественность;
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Светлинская средняя общеобразовательная школа №1»
Рассмотрено
на заседании МО
Протокол № 1
от « 26 » августа 2015г.
__________/
/
Согласовано
Зам.директора по УВР
____________/Решетнякова АА/
«Утверждаю»
Директор МБОУ «ССОШ№1»
___________/Нефедова СВ/
« 28 » августа 2015 г.
Календарно-тематическое планирование по географии
8 класс
на 2015/16 учебный год
Учитель первой категории: Арсентьева А. С.
Количество часов в неделю по учебному плану: 2 часа
Количество в год: 70 часов
Программа курса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования второго поколения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
инклюзивного обучения.
Разработана на основе авторской программы: Е.М. Домогацких. География 5-9 класс, -М.: «Русское слово» , 2013г.
Наименование
раздела по
программе, тем
уроков
Кол-во
часов
№
п/п
Тип урока
Элементы
Планируемые
Формы
обязательного
результаты
контроля
минимума
образования
РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ (37ЧАСОВ)
Тема 1. Географическая карта и источники географической информации (3 часа)
1
1
Вводная
Географическая карта. Давать определения
Карта и ее
терминов, понятий по
лекция с
Картографическая
математическая
тематике урока;
элеменпроекция.
Искажение
основа
показывать на карте
тами бедлин, углов, форм,
экватор, параллели,
седы
площадей.
меридианы, 0о и 180о
меридианы; определять
географические долготу
и широту, объекты по их
географическим
координатам и
географические
координаты объектов по
глобусу и карте;
объяснять назначение
градусной сетки,
информации о
географических
координатах объектов
Топографическая карта 1
Давать определения
2
Практикум
Топографическая
терминов, понятий по
карта.
тематике урока;
Ориентирование.
объяснять отличии
Географический
численного масштаба от
полюс. Магнитный
именованного и
полюс
линейного; определять
расстояние между
объектами по карте с
помощью масштаба;
переводить численный
масштаб в именованный,
линейный и наоборот;
решать задачи на
определение масштаба
Исследование
карт атласа,
работа с
контурными
картами
Исследование
карт атласа,
работа с
контурными
картами
Практические
работы.
Дата проведения
план
факт
карты; оценивать
величину масштаба при
составлении карты
3
Космические и
цифровые источники
информации
Компьютерные
технологии.
Картографическая
анимация.
Сканирование.
Мониторинг.
1
Осознание ценности
географического знания
как важнейшего
компонента научной
картины мира;
формирование
поведения в
географической среде –
среде обитания всего
живого, в том числе и
человека
Тема 2.Россия на карте мира (3 часа)
4
Географическое
1
Вводная
положение России
лекция с
элементами беседы
5
ПР № 1
Природные условия
и ресурсы
1
Практикум
Особенности и виды
географического
положения России.
Сравнение
географического
положения России и
положения других
государств.
Территория и
акватория.
Государственная
территория России
Государственные
границы России, их
виды. Морские и
сухопутные границы,
воздушное пространство и пространство
недр,
континентальный
шельф и
экономическая зона
Российской Федерации
Знают специфику
географического
положения Российской
Федерации.
Понимают связь
между географическим
положением и другими
компонентами
природы
Самостоятельна
я работа с
контурными
картами
«Характеристика
географического
положения России.
Сравнение географического положения
России и других
стран»
Знают особенности
границ России.
Составляют краткую
географическую
характеристику
территории на основе
разнообразных источников географической
информации
Исследование
карт атласа,
работа с
контурными
картами
Обозначение на
контурной карте
границы, пограничных
государств, крайних
точек России
6
ПР № 2
Часовые пояса и
зоны России.
1
Практикум
Россия на карте
часовых поясов.
Местное, поясное,
декретное, летнее
время, их роль в хозяйстве и жизни людей
Тема 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ –(3 часа)
7
Русские
1
Изучение
Формирование и
землепроходцы 11нового
освоение
17 вв.
материала
государственной
территории России.
8
Географические
1
Практикум
Изменение границ
открытия в России в
страны на разных
18-19 вв.
исторических этапах
Знают, в каких
часовых поясах
расположена Россия.
Умеют определять
местное, поясное,
декретное, летнее
время
Решение задач
на определение
поясного
времени
Определение поясного
времени для разных
пунктов России.
Знают историю
освоения
государственной
территории России,
имена исследователей.
Умеют находить и
анализировать
различные источники
информации
Анализ карт,
составление
таблицы
Работа с
контурной картой
«Обозначение
географических
объектов, названных в
честь путешественников»
Географические
1
Актуализац
исследования 20
ия знаний
века.
Тема 3. ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ – (5 часов)
Знают особенности
10
Геологическое
1
Изучение
Основные этапы
летоисчисление и
нового
формирования земной геологического
геологическая карта.
материала
коры на территории
строения территории
России. Особенности
России, области
геологического
современного
строения России.
горообразования
Области современного
горообразования, землетрясений и
вулканизма
Понимают
11
Тектоническое
1
ИсследоОсновные
строение
вание
тектонические струквзаимосвязь основных
территории.
туры. Рельеф России:
форм рельефа и
основные формы, их
строения земной коры
связь со строением
земной коры. Влияние
внутренних и внешних
процессов на
9
Итоговое
тестирование,
с.33-34
Анализ
геологической
карты и
геохронологичес
кой таблицы
Анализ
тектонической и
физической
карты. Работа с
контурными
картами.
12
ПР № 3
Общие черты
рельефа.
1
Практикум
13
Человек и
литосфера.
1
Актуализация знаний и умений
Обобщающий урок
1
по теме «Климат и
погода»
Тема 4. КЛИМАТ –(7 часов)
15
Климатообразующие 1
факторы.
14
16
Распределение
тепла и влаги на
территории России.
1
формирование
рельефа
Особенности
распространения
крупных форм
рельефа.
Современные
процессы,
формирующие
рельеф. – Древнее и
современное оледенения
Стихийные природные
явления. Минеральные
ресурсы страны и
проблемы их рационального
использования.
Изменение рельефа
человеком
Находят в разных
источниках и
анализируют информацию,
необходимую для
изучения географических объектов.
Анализируют карты,
тексты, решают
проблемные вопросы
Приводят примеры
использования и
охраны минеральных
ресурсов, адаптации
человека к условиям
окружающей среды
Обобщение
знаний
Вводная
лекция с
элементами эвристической
беседы
Практикум
Заполнение
таблицы
Сопоставление
физической и
тектонической карт и
установление
зависимости рельефа
от строения земной
коры Обозначение на
контурной карте
основных форм
рельефа
Обозначение на карте
полезных ископаемых
Итоговое
тестирование
Факторы,
определяющие климат
России: географическая широта,
подстилающая
поверхность,
циркуляция воздушных
масс
Закономерности
распределения тепла
и влаги на территории
страны
Знают факторы,
определяющие климат
России
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласи
Объясняют
закономерности
распределения тепла
и влаги на территории
страны
Анализ
физической и
климатических
карт
«Определение по
картам закономерностей распределения
солнечной радиации,
средних температур
января и июля,
годового количества
осадков по территории
страны»
17
Климаты России.
1
Актуализация знаний и умений
Типы климатов
России, климатические
пояса. Изменение
климата под влиянием
естественных факторов
18
ПР № 4
Погода.
1
Изучение
нового
материала
Воздушные массы,
атмосферные фронты.
Методы изучения и
прогнозирования
климатических
явлений
19
Атмосферные вихри.
1
Комбинированный
Циклоны и
антициклоны
20
ПР № 5
Атмосфера и
человек.
1
Практикум
Влияние климата на
быт человека, его
жилище, одежду,
способы
передвижения, здоровье. Способы
адаптации человека к
разнообразным
климатическим
условиям на территории страны.
Климат и
хозяйственная деятельность людей.
Опасные и
Выделяют,
описывают и
объясняют
разнообразие типов
климатов на территории страны.
Анализируют
климато- граммы
Применяют в
процессе учебного
познания понятия:
«воздушные массы»,
«атмосферные
фронты». Описывают
особенности погоды
отдельных территорий.
Прогнозируют погоду
в связи с
приближением
атмосферного фронта
Объясняют причины
образования циклонов
и антициклонов
Составляют краткую
географическую
характеристику
климата территории на
основе разнообразных
источников
географической
информации.
Приводят примеры
адаптации человека к
условиям окружающей
среды
Учебное
исследование по
картам, работа с
контурными
картами
Учебное
исследование
синоптической
карты
«Определение по
синоптической карте
особенностей погоды
для различных
пунктов. Составление
прогноза погоды»
Анализ
физической и
климатической
карты
«Оценка основных климатических
показателей одного из
регионов страны для
характеристики
условий жизни и хозяйственной деятельности населения»
неблагоприятные
климатические
явления
21
Обобщающий урок
по теме «Климат и
погода»
1
Тема 5. Гидрография –(8 часов)
ПР №6
22
1
Моря России.
Умеют находить
применение
геоинформации,
включая карты, СМИ,
ресурсы Интернета
Тестирование
Моря, омывающие
Россию: бассейнам
каких океанов
принадлежат,
особенности их
природы,
хозяйственное
значение
Виды вод суши на
территории страны.
Зависимость между
режимом, характером
течения рек,
рельефом и климатом
Знают моря,
омывающие Россию,
их особенности.
Объясняют причины
разнообразия
органической жизни в
них
Анализ
физической
карты,
составление
таблицы
Характеристика морей
по плану, с.99
Знают понятия:
«длина», «бассейн»,
«водораздел»,
«питание и режим
реки». Определяют их
зависимость от
рельефа и климата
Фронтальный,
анализ
физической и
климатической
карты
Распределение рек по
бассейнам океанов.
Главные речные
системы.
Характеристика
крупнейших рек
страны.
Роль рек в жизни
населения и развитии
хозяйства России
Крупнейшие озера, их
происхождение.
Болота: низинные,
верховые
Знают и показывают
крупные реки
бассейнов трех
океанов и области
внутреннего стока.
Характеризуют реку,
определяют
возможности ее
хозяйственного
использования
Знают определения
понятий: «озера»,
«болота». Показывают
на карте крупнейшие
озера, болота.
Работа с
контурными
картами:
нанесение
крупных рек
бассейнов трёх
океанов и
области
внутреннего
стока
Беседа, учебное
исследование по
картам
«Составление
характеристики реки с
использованием
тематических карт,
определение
возможностей ее
хозяйственного
использования»
«Оценивание
обеспеченности
водными ресурсами
крупных регионов
России»
Обобщение
знаний
Изучение
нового
материала
23
ПР №7
Характеристики
реки.
1
Практикум
24
ПР № 8
Реки России
1
Практикум
25
Озера и болота.
1
Практикум
Обозначение на
контурных картах озёр
и болот
26
Природные льды.
1
Актуализация
опорных
знаний
Подземные воды.
Ледники. Многолетняя
мерзлота
27
Великое
оледенение.
1
Лекция с
элементами эвристической
беседы
Ледниковые периоды и
межледниковые эпохи
28
Гидросфера и
человек.
1
Систематизация и
обобщение
знаний
Неравномерность
распределения водных
ресурсов. Рост их
потребления и
загрязнения. Пути
сохранения качества
водных ресурсов.
Опасные явления,
связанные с водами
(паводки, наводнения,
лавины, сели), их предупреждение
29
Обобщающий урок
по теме «Моря и
внутренние воды»»
1
Обобщение
знаний
1
Актуали-
Тема 6. ПОЧВЫ- (2 часа)
30
Формирование и
Почва – особый
Определяют
возможности
хозяйственного
использования
Знают и объясняют
причины образования
ледников и
многолетней мерзлоты, области их
распространения
Знают и показывают
на карте границы
максимального
покровного и горнодолинного оледенения.
Объясняют причины их
распространения и
роль в природе
Находят в разных
источниках и
анализируют информацию,
необходимую для
изучения географических объектов и
явлений. Приводят
примеры использования и охраны
природных ресурсов,
адаптации человека к
условиям окружающей
среды
Умеют находить
применение
геоинформации,
включая карты, СМИ,
ресурсы Интернета
Знают и объясняют
Тестирование,
анализ карт,
заполнение
контурных карт
Чтение и анализ
карт
Нанесение на
контурные карты
границ максимального
покровного горнодолинного оледенения
Учебное
исследование по
картам и другим
источникам
«Объяснение
закономерностей
размещения вод суши
и связанных с ними
опасных природных
явлений в зависимости
от рельефа и климата»
Тестирование
Индивидуальный
Составление схемы
свойства почв.
31
ПР.№ 9
Зональные типы
почв.
зация
опорных
знаний
1
Практикум
компонент природы.
Факторы образования
почв, их основные
типы, свойства,
различия в
плодородии
Размещение основных
типов почв. Почва –
национальное богатство. Почвенные
ресурсы России.
Изменение почв в ходе
их хозяйственного
использования
факторы образования
и свойства почв
опрос, анализ
почвенного
горизонта на
рисунке, с.101
почвенного горизонта
Описывают
зональные типы почв.
Приводят примеры
использования и
охраны почвенных
ресурсов
Тестирование,
анализ
почвенной карты
Установление связей
между типами почв и
характером
растительности
Тема 7. РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР. Природные зоны России–(6 часов)
Знают особенности
32
Растительный и
1
Семинар
животный мир
видового
России
разнообразия растительного и животного
мира зональных
природных
комплексов.
ПР № 10
Знают и объясняют
33
1
АктуалиЗональные и
Природные
зация
азональные природно- взаимосвязь
комплексы России.
опорных
территориальные
компонентов в
знаний
комплексы (ПТК).
зональных и
Характеристика
азональных природноарктических пустынь,
территориальных
тундр и лесотундр,
комплексах (ПТК)
лесов, лесостепей и
Знают особенности
34
Безлесные
1
Практикум
степей, полупустынь и
природные зоны
видового
пустынь.
Арктики и
разнообразия растиРастительный и
Субарктики.
тельного и животного
животный мир
мира зональных
природных комплексов природных
России: видовое
комплексов.
разнообразие,
Объясняют причины,
факторы,
определяющие
35
Леса умеренного
1
Практикум
определяющие это
видовое разнообразие
пояса.
разнообразие.
растительного и
36
Лесостепь, степь и
1
Практикум
Доклады,
сообщения
Анализ рисунков
103,104, карты
природных зон
Описание по плану
одной из природных
зон России
Учебное
исследование по
картам.
Решение
проблемных
задач.
Заполнение
таблицы
Учебное
исследование по
картам.
«Анализ физической
карты и карт
компонентов природы
для установления
взаимосвязей между
ними в разных природных зонах»
полупустыни.
Памятники всемирного
природного наследия.
Высотная поясность
Природнохозяйственные зоны.
1
Островная Арктика (1 час)
38
Природа арктических
островов
1
37
Актуализация
опорных
знаний
Объяснительноиллюстративный
животного мира
Решение
зональных природных
проблемных
комплексов.
задач.
Характеризуют
Заполнение
особенности
таблицы
азональных природных
комплексов
Находят в разных
Биологические
Фронтальный
ресурсы, их
источниках и
опрос
рациональное
анализируют иниспользование Меры
формацию,
по охране растительнеобходимую для
ного и животного мира. изучения обеспеченЗаповедники.
ности страны
Особо охраняемые
биологическими
природные территории ресурсами
Составляют краткую
географическую
характеристику разных
территорий
РАЗДЕЛ II. КРУПНЫЕ ПРИРОДНЫЕ РАЙОНЫ РОССИИ –(30 часов)
Характеристика
арктических островов,
взаимосвязь и
взаимообусловленност
ь компонентов
природы. Природные
ресурсы, их использование,
экологические
проблемы
Восточно-Европейская (Русская) равнина (4 часа)
39
Рельеф и
1
Лекция с
Географическое
геологическое
элеменположение,
строение.
тами бесегеологическое
ды
строение и история его
развития. Рельеф и
полезные ископаемые
« Прогнозирование
изменения одного из
компонентов
природнотерриториального
комплекса при заданном изменении
другого»
Характеризуют
природу арктических
островов.
Прогнозируют
возможность
использования территории в хозяйстве.
Определяют
экологические
проблемы
Фронтальный по
вопросам на
с.172
Нанесение на к/карту
арктических островов
Знают особенности
рельефа и полезные
ископаемые.
Объясняют
зависимость полезных
ископаемых от
геологического строе-
Учебное
исследование по
картам
Нанесение на к/карты
крупных форм
рельефа и полезных
ископаемых
40
ПР №11
Климат, внутренние
воды и природные
зоны Русской
равнины.
1
Актуализация
опорных
знаний
Климат и факторы, его
образующие.
Гидрография.
Природные зоны,
природные ресурсы
ния территории
Знают
климатообразующие
факторы. Объясняют
причины разнообразия
природных зон
41
ПТК Русской
равнины.
1
Практикум
ПТК Русской
равнины.
(продолжение)
1
Практикум
Составляют краткую
географическую
характеристику
природнотерриториальных
комплексов.
Устанавливают
причинноследственные связи
Составляют краткую
географическую
характеристику
природнотерриториальных
комплексов.
Устанавливают
причинноследственные связи
Заполнение
таблицы
42
Взаимосвязи между
компонентами
природы в разных
природных зонах.
Влияние природных
условий на жизнь
людей. Заповедники.
Особо охраняемые
природные территории
Взаимосвязи между
компонентами
природы в разных
природных зонах.
Влияние природных
условий на жизнь
людей. Заповедники.
Особо охраняемые
природные территории
Тестирование,
заполнение
таблицы
Установление
взаимосвязей между
компонентами
природы в разных
природных комплексах
2
Практикум
Взаимосвязи между
компонентами
природы в разных
природных зонах.
Влияние природных
условий на жизнь
людей.
Составляют краткую
географическую
характеристику
природнотерриториальных
комплексов.
Устанавливают
причинноследственные связи
Тестирование,
заполнение
таблицы
Установление
взаимосвязей между
компонентами
природы в разных
природных комплексах
1
Изучение
нового
Географическое
положение, геология,
Знают и показывают
формы рельефа.
Самостоятельна
я работа с
Обозначение на карте
объектов
Крым (2 часа)
Крым
43-
44
Кавказ (3 часа)
ПР №12
45
Северный Кавказ.
Фронтальный по
вопросам на
с.184
«Определение по
количеству солнечной
радиации, осадков, по
средним температурам
января и июля изменений климатических
условий в разных
частях равнины»
Установление
взаимосвязей между
компонентами
природы в разных
природных комплексах
Геологическая
история и рельеф.
материала
рельеф и полезные
ископаемые
Уникальные
природные особенности и
рекреационные
ресурсы, их влияние
на жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения.
Высотная поясность,
горное оледенение
Объясняют причины и
следствия большой
высоты
Выделяют,
описывают и
объясняют
существенные
признаки природы
Кавказских гор
контурными
картами
Объясняют причины и
следствия большой
высоты
Анализ схем и
карт
Составление схемы
высотной поясности в
горах Большого
Кавказа
Анализ
орографической схемы
Урала, с.209, и рисунка
165
«Обозначение на
карте месторождений
полезных ископаемых»
Оценка природных
условий и ресурсов
одной из частей Урала
на основе карт атласа.
46
Климат, внутренние
воды.
1
Практикум
47
ПР №13
Высотная поясность
Северного Кавказа
1
Практикум
1
Актуализация
опорных
знаний
История
геологического развития, рельеф и
полезные ископаемые.
Пещеры
Знают геологическую
историю региона.
Объясняют
особенности рельефа
и разнообразие
полезных ископаемых
Самостоятельна
я работа с
контурными
картами
Причины разного
количества осадков на
западных и восточных
склонах. Водораздел
для рек европейской
части и Западной
Сибири
Особенности природы
Северного, Среднего и
Южного Урала.
Высотная поясность
Объясняют причины
разного количества
осадков на западных и
восточных склонах.
Знают истоки рек
Вопросы и
задания, с.216
Характеризуют
особенности природы
природнотерриториального комплекса Урала и
причины слабо
выраженной высотной
поясности гор
Тестирование,
заполнение
таблицы
Урал (4 часа)
ПР №14
48
Урал: геологическое
строение, рельеф и
полезные
ископаемые.
49
ПР №15
Климат и внутренние
воды Урала.
1
Практикум
50
ПТК Урала.
1
Практикум
51
Обобщающий урок
1
номенклатуры
«Выявление и анализ
условий для развития
рекреационного хозяйства»
Анализ физической
карты и карт
компонентов природы
для установления
взаимосвязей между
ними в разных ПТК
по природе регионов
европейской части
России.
Западно-Сибирская равнина (3 часа)
52
Западная Сибирь:
1
Изучение
геологическое
нового
строение, рельеф и
материала
полезные
ископаемые
История образования
крупнейшей
низменности планеты,
современный рельеф
и полезные
ископаемые
Особенности климата
южных и северных
районов, причины
заболоченности,
бассейн Оби
Природные комплексы
Западной Сибири,
степень антропогенного
воздействия и
трудности освоения
территории
Знают геологию.
Называют и
показывают формы
рельефа и месторождения полезных
ископаемых
Объясняют причины
заболоченности.
Показывают и
характеризуют
бассейн Оби
Знают ПТК Западной
Сибири.
Оценивают степень
антропогенного
воздействия.
Объясняют причины
слабой освоенности
территории
Знают и показывают
формы рельефа,
месторождения
природных ископаемых.
Объясняют причины
образования рельефа
Выделяют,
описывают и
объясняют
существенные
признаки
географических
объектов и явлений
Выделяют,
описывают и
53
ПР №16
Климат и внутренние
воды Западной
Сибири.
1
Эвристическая беседа
54
Природнотерриториальные
комплексы
1
Практикум
1
Изучение
нового
материала
Современный рельеф
и причины его
образования
Средняя Сибирь (3 часа)
55
Средняя Сибирь:
рельеф и
геологическое
строение.
56
Климат, внутренние
воды и природные
зоны Средней
Сибири.
1
Актуализация
опорных
знаний
Причины и черты
резкоконтинентального
климата, крупнейшие
реки России: Лена и
Енисей. Природа
тундры и тайги
57
ПР №17
Жизнедеятельности
1
Практикум
Природные комплексы
Средней Сибири,
Фронтальный, по
заданиям на
с.227
Обозначение на карте
объектов
номенклатуры
Эвристическая
беседа с опорой
на карты атласа
Характеристика
условий работы и быта
человека в Западной
Сибири
Тестирование,
составление
опорного
конспекта
Анализ карт и
рисунков 181, 184 для
характеристики разных
ПТК
Обозначение на карте
объектов
номенклатуры
«Характеристика
жизнедеятельности
степень антропогенного
воздействия и
трудности освоения
территории
объясняют
существенные
признаки
географических
объектов и явлений
человека в суровых
природных условиях
на примере
Норильска»
Среднегорный рельеф
и история его
формирования. Резко
континентальный климат (полюс холода
Северного полушария)
Многолетняя
мерзлота. Реки: Яна,
Индигирка, Колыма с
ценными породами
рыб. Арктическая
тундра и тайга
Выделяют, описывают
и объясняют
особенности рельефа
и климата
Обозначение на карте
объектов
номенклатуры
Актуализация
опорных
знаний
История
геологического развития, современный
рельеф,
исключительное
богатство полезными
ископаемыми
Находят в разных
источниках и
анализируют информацию,
необходимую для
изучения рельефа,
климата и внутренних
вод гор Южной Сибири
Климатообразующие
факторы, Сибирский
(Азиатский)
антициклон.
Истоки рек: Лены,
Енисея, Оби, Амура.
Озеро Байкал
Особенности высотной
поясности гор Южной
Сибири, богатство
природными ре-
человека в суровых
природных условиях
Северо-Восток Сибири (2часа)
58
Северо-Восточная
1
Сибирь:
геологическое
строение, рельеф и
климат.
59
Внутренние воды и
ПТК СевероВосточной Сибири.
1
Горы Южной Сибири (3 часа)
ПР №18
60
1
Горы Южной
Сибири:
геологическое
строение и рельеф.
Актуализация
опорных
знаний
Практикум
61
Климат и внутренние
воды Южной
Сибири.
1
Практикум
62
Высотная поясность
1
Практикум
Объясняют
особенности природы,
растительного и
животного мира
природнотерриториального
комплекса
Сравнивают
высотную поясность
Алтая, Забайкалья и
Станового нагорья.
«Выявление
зависимости между
тектоническим
строением, рельефом
и размещением
полезных ископаемых
на примере
месторождений
Алтая»
Дальний Восток (5 часов)
ПР №19
63
Дальний Восток:
геологическое
строение и рельеф.
сурсами.
Охрана природы,
заповедники
Приводят примеры
использования и
охраны природных
ресурсов, адаптации
человека к условиям
окружающей среды
Знают и показывают
формы рельефа,
объясняют причины
образования.
Приводят примеры
адаптации человека к
условиям окружающей
среды
Выделяют,
описывают и
объясняют
существенные
признаки географических объектов и
явлений
1
Эвристическая беседа
с элементами практикума
Геологическая
активность территории
(район современного
горообразования) и
рельеф.
Стихийные бедствия
Муссонный и морской
типы климата,
тайфуны и наводнения.
Река Амур и ее
притоки. Особенности
природы тундры,
лесотундры и тайги
Природа Камчатки,
Курильских островов и
Сахалина, богатство
растительного и
животного мира.
Вулканизм и горячие
источники
64
ПР №20
Климат, внутренние
воды и природные
зоны Дальнего
Востока.
1
Актуализация
опорных
знаний
65
ПТК Дальнего
Востока.
Полуостровная и
островная часть.
1
Практикум
66
ПТК Дальнего
Востока. Приморье и
Приамурье.
1
Практикум
67
Обобщающий урок
1
Урок
Приморье и
Приамурье: особенности природы.
Смешение северных и
южных видов
животных и растений.
Заповедники
Знать: основные
Составляют краткую
географическую
характеристику разных
территорий на основе
разнообразных
источников
географической
информации и форм
ее представления
Обозначение на карте
объектов
номенклатуры
«Оценка климатических
показателей для
характеристики условий жизни населения
Приморья»
по природе регионов
азиатской части
России.
контроля
знаний
понятия и термины по
теме, объекты
географической
номенклатуры.
1
Актуализация
опорных
знаний
Влияние природы на
человека и
деятельности
человека на природу.
Охрана природных
ресурсов
Повторение и обобщение
69
Зачет по
Номенклатуре
1
Урок
обобщения
знаний.
Обобщающее
повторение
1
Обобщение
и систематизация знаний
Уметь показывать
объекты
географической
номенклатуры.
Природный и
ресурсный потенциал
России. Взаимосвязь и
взаимообусловленность природы
и человеческой
деятельности
Заключение (1 час)
68
Природа и человек.
70
Приводят примеры
использования и
охраны природных
ресурсов, адаптации
человека к условиям
окружающей среды
Решают проблемные
вопросы.
Устанавливают
причинноследственные связи.
Используют
приобретенные знания
и умения в
практической деятельности