Календарно-тематическое планирование уроков по курсу «Мы и окружающий мир»

Календарно-тематическое планирование уроков
по курсу «Мы и окружающий мир»
(Система общего развития ребенка Л.В.Занкова)
Учебники:
1.Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков. Мы и окружающий мир. 3 класс. В 2-х частях.
2. Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков. Рабочая тетрадь к учебнику
«Мы и окружающий мир». 3 класс.
2 часа в неделю (всего 68 часов)
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Тема урока
УУД
1 четверть
Природные условия Земли. (6 часов)
Приглашение к
Личностные УУД:
путешествию. Масштаб. - ориентация на принятие
Лента времени.
образца «хорошего ученика»;
- интерес к познанию
Что такое погода.
окружающего мира;
Народные приметы
- ориентация на анализ
погоды.
соответствия результатов
Климат.
требованиям конкретной учебной
Почва.
задачи;
Природные зоны суши
-предпосылки для готовности
Земли.
Контрольная работа по самостоятельно оценить
успешность своей деятельности
теме: «Природные
на основе предложенных
условия Земли»
критериев;
Человек в далеком прошлом (10 часов)
Географическое
- осознание ответственности
положение Африки.
человека за общее благополучие,
осознание своей этнической
Климат и природные
принадлежности;
зоны Африки.
- осознание своей гражданской
Экваториальный лес.
идентичности в форме
Климат и природные
осознания «Я» как гражданин
зоны Африки.
России, развитие чувства
Африканская степь –
сопричастности и гордости за
саванна. Пустыни.
свою Родину, народ и историю;
Климат и природные
- понимание нравственного
зоны Африки.
содержания собственных
Средиземноморская
поступков, поступков
природная зона.
окружающих людей,
Родина человечества.
исторических лиц;
Как появился человек.
- ориентация в поведении на
Жизнь древних людей.
принятые моральные нормы;
Самые древние
- сопереживание другим людям,
государства.
в том числе историческим лицам;
Расширение знаний о
-понимание чувств
мире.
одноклассников, учителей,
Духовная жизнь
мотивов поступков исторических
древнего человека.
лиц;
Тест по теме «Африка.
- принятие ценности природного
Самые древние
мира, природоохраны,
государства»
Дата
проведения
Факт.
дата
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Викторина «Человек в
далеком прошлом»
здоровьесберегающего
поведения;
2 четверть
Земли восточных славян (15 часов)
Географическое
Понимание красоты природы
положение Европы.
России и природного края на
Первые люди на нашей основе знакомства с
земле. Восточноокружающим миром.
европейская равнина.
Степи. Растительность. Регулятивные УУД:
- следовать установленным
Животный мир.
правилам в планировании и
Степи. Люди в степи.
контроле способа решения;
Лесостепь.
- контролировать и оценивать
Лесная зона.
свои действия при работе с
Смешанные леса.
наглядо-образным, словесноСмешанные леса.
образным и словесно-логическим
Сезонные изменения в
материалом при сотрудничестве
лесу. Осень.
с учителем, одноклассниками;
Сезонные изменения в
- отбирать адекватные средства
лесу. Зима.
достижения цели деятельности;
Сезонные изменения в
- вносить необходимые
лесу. Весна.
коррективы в действия на основе
Сезонные изменения в
его оценки и учета характера
лесу. Лето.
Как жили наши предки. сделанных ошибок;
- действовать в учебном
Расселение славян.
Путь «из варяг в греки» сотрудничестве в соответствии с
принятой ролью.
Обожествление
природы. Защита
Познавательные УУД:
славянами своих
- осуществлять поиск нужного
земель.
иллюстративного и текстового
Контрольная работа по
материала в дополнительных
теме: «Земли восточных
изданиях, рекомендуемых
славян».
учителем;
3 четверть
Образование Древнерусского государства. (5 часов)
Первые русские князья. - осуществлять запись (фиксацию)
указанной учителем информации
Принятие Русью
об окружающем мире;
христианства. Рассвет
- пользоваться знаками,
Древнерусского
символами, таблицами,
государства.
диаграммами, приведенными в
Древнерусская
учебной литературе;
культура.
- строить небольшие сообщения в
Ослабление
устной и письменной форме;
Древнерусского
государства. Ордынское - находить в содружестве с
одноклассниками разнообразные
нашествие.
способы решения учебной задачи;
Угроза с запада.
Ледовое побоище.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
Объединение русских земель вокруг Москвы. (7 часов)
Залеская земля. Что
-воспринимать смысл
такое природное
познавательных текстов,
сообщество. Законы
выделять информацию из
лесной жизни.
сообщений разных видов в
соответствии с учебной задачей;
Луг.
-анализировать изучаемые
Озеро.
объекты с выделением
Поле.
существенных и несущественных
Возвышение Москвы.
признаков;
Куликовская битва.
- осуществлять синтез как
Стояние на Угре.
Создание Московского составление целого из частей;
- проводить сравнение,
государства. Грозный
сериацию, классификацию
царь.
изученных объектов по
Развитие русской
самостоятельно выделенным
культуры.
Какая она, Азия. (8 часов)
Русские
основаниям при указании и без
первопроходцы.
указания количества групп;
Географическое
- устанавливать причинноположение Азии.
следственные связи в изучаемом
круге явлений;
Сибирь. Природные
условия Сибири. Тайга. - понимать структуру построения
Природное сообщество рассуждений как связи простых
суждений об объекте;
болото.
Тест по теме: «Сибирь». - обобщать ( самостоятельно
выделять класс объектов);
«Хождение за три
- подводить анализируемые
моря»
объекты под понятия разного
Обобщающий урок по
теме: «Какая она, Азия» уровня общения;
- проводить аналогии между
Контрольная работа.
изучаемым материалом и
Викторина.
собственным опытом.
Смутное время.
Спасители земли
русской.
Расширение пределов
страны. Сквозь
сибирские дебри.
Расширение пределов
страны. Сквозь
сибирские дебри.
Тест по теме:
«Спасители земли
русской»
Природа тундры.
Природа тундры.
Люди в тундре.
Арктическая пустыня
(ледяная зона)
4 четверть
Россия в XVII веке. (16 часов)
Коммуникативные УУД:
- строить сообщение в
соответствии с учебной задачей;
- ориентироваться на позицию
партнера в общении и
взаимодействии;
-учитывать другое мнение и
позицию;
- договариваться, приходить к
общему решению ( при работе в
группе, в паре);
- контролировать действия
партнера;
- адекватно использовать
средства устной речи для
решения различных
коммуникативных задач;
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
Арктическая пустыня
(ледяная зона)
Проверочная работа по
теме: «Тундра».
Народы Сибири.
Рудознатцы. Послы.
Россия накануне
реформ.
Обобщающий урок по
теме: «Россия в XVII
веке»
Контрольная работа
Викторина.
-допускать возможность
существования различных точек
зрения, в т.ч. не совпадающих с
его собственной и
ориентироваться на позицию
партнера в общении и
взаимодействии;
- адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач;
-понимать ситуацию
возникновения конфликта,
содействовать его разрешению.