Тестовые задания «Гидросфера», 6 класс.

№
1
дат
а
Тема урока
ВВЕДЕНИЕ
ч)
Домашнее
задание
Основные понятия
(содержание урока)
Основные виды учебной
деятельности
Результаты обучения
(УУД)
Повторение
правил
работы с учебником,
рабочей
тетрадью
и
атласом.
Закрепление
знаний
о
метеорологических
приборах
и
приемах
метеонаблюдений. Выбор
формы
дневника
наблюдений за погодой и
способов его ведения.
ПР.1. Ведение дневника
погоды
(1
ПР.1. Ведение
дневника погоды
Раздел V. Атмосфера (11 ч)
2
Из чего состоит
атмосфера и как
она устроена.
.
§32, стр.
128-132;
задание 6
стр. 132
Из
чего
состоит
атмосфера и как она
устроена.
Что
такое
атмосфера.
Состав
атмосферы и ее роль в
жизни Земли. Строение
атмосферы.
.
Составление и анализ
схемы
«Значение атмосферы для
Земли». Объяснение
значения атмосферы для
природы Земли. Поиск
дополнительной
информации (в
Интернете, других
источниках) о роли
содержащихся в
атмосфере
газов для природных
называть газы, входящие в
состав атмосферы;
соотношение между
размерами Земли и толщиной
ее атмосферы; приводить
примеры происходящих в
тропосфере процессов;
описывать роль отдельных
газов атмосферы; объяснять
значение атмосферы для
природы Земли
процессов.
3
Нагревание
воздуха и его
температура
П/р № 2
Определение
средних
температур,
амплитуды и
построение
графиков
§ 33, стр.
132-137,
задание 7
стр. 138
ПР. Работа с
метеоприборами
Нагревание воздуха и его
температура.
Как
нагреваются
земная поверхность и
атмосфера. Различия в
нагревании воздуха в
течение суток и года.
Показатели
изменений
температуры.
ПР.
Определение
средних
температур,
амплитуды
и
построение графиков
ПР.Работа с
метеоприборами
4
Зависимость
температуры
воздуха от
географической
широты.
ПР.3 Обобщение
данных о
температуре
воздуха в
дневнике
наблюдений за
погодой.
§ 34, стр.
138-140
Зависимость температуры
воздуха от
географической широты.
Географическое
распределение
температуры воздуха.
Суточный, годовой ход
температур, тепловые
пояса Пояса
освещенности.
3.ПР Обобщение данных
о температуре воздуха в
дневнике наблюдений за
Составление и анализ
графика изменения
температуры в течение
суток. Вычисление
средних суточных
температур и суточной
амплитуды
температур. Решение
задач на определение
средней месячной
температуры, изменения
температуры с высотой.
Выявление зависимости
температуры от угла
падения солнечных
лучей.
Выявление на основе
анализа карт
закономерности
уменьшения средних
температур в
зависимости от
географической
широты. Сравнение
средних
температур воздуха на
разных географических
широтах.
Называть величину
уменьшения температуры
воздуха в тропосфере с
подъемом вверх на каждый
километр; определять по
имеющимся данным средние
температуры воздуха и
амплитуды температур;
приводить примеры
вычисления средних
температур воздуха;
описывать изменения
температуры воздуха в
течение суток и года;
объяснять зависимость
температуры воздуха от угла
падения солнечных лучей.
Называть и показывать на
картах тропики, полярные
круги (и их географическую
широту); определять
температуру воздуха по
картам с помощью изотерм;
приводить примеры жарких
и холодных районов Земли;
описывать характерные
особенности поясов
освещенности; объяснять
изменение температуры
воздуха при движении от
экватора к полюсам,
погодой
5
Влага в
атмосфере.
П/р № 4
«Построение и
анализ
диаграмм
количества
осадков»
§ 35, стр.
141-145;
задание 4
стр. 146
6
Атмосферные
осадки.
§ 36, стр.
146-149
ПР. Работа с
метеоприборами
существование явления
полярных дней и ночей.
Влага в атмосфере. Что Измерение
Называть (показывать)
относительной
разные
такое влажность воздуха.
виды облаков; определять
Во что превращается влажности воздуха с
помощью гигрометра.
относительную влажность
водяной
пар.
Как
Решение задач по
воздуха с помощью
образуются облака.
расчету абсолютной и
гигрометра и по имеющимся
относительной влажности данным об абсолютной и
П/р № 4
на основе имеющихся
максимально возможной
Работа с графическими и
данных.
влажности; описывать
статистическими
Наблюдение за облаками, процессы образования
данными облачности и
составление описания их тумана и облаков; объяснять
осадков на основе данных облика, определение
зависимость абсолютной
степени облачности.
влажности от температуры
дневника наблюдений за
воздуха и наличия воды на
погодой анализ
поверхности, а
полученных данных.
относительной
влажности — от
соотношения
абсолютной влажности и
температуры воздуха.
Называть единицу
Атмосферные осадки. Что Построение и анализ по
имеющимся
данным
измерения количества
такое
атмосферные
диаграммы
выпавших атмосферных
осадки.
распределения годовых
осадков; определять
количество осадков по
Как измеряют количество осадков по месяцам.
Решение
задач
по
диаграммам и
осадков.
Как
расчету годового
географическим картам;
распределяются осадки.
количества
приводить примеры
осадков
на
основе
количества осадков в разных
ПР. Работа с
имеющихся
широтных поясах Земли;
метеоприборами
данных. Определение
описывать образование
7
Давление
атмосферы.
ПР.5 Решение
задач на
определение
атмосферного
давления.
§ 37, стр.
150-153
ПР. Работа с
метеоприборами
8
Ветры.
П/р № 6
Построение
§38, стр.
154-159,
задание 5
стр. 159
Давление
атмосферы.
Почему атмосфера давит
на земную поверхность.
Как
измеряют
атмосферное
давление.
Как и почему изменяется
давление. Распределение
давления на поверхности
Земли.
ПР. Решение задач на
определение высоты
местности по разности
атмосферного давления,
расчет температуры
воздуха в зависимости
от высоты местности.
ПР. Работа с
метеоприборами
Ветры. Что такое ветер.
Какими бывают ветры.
Значение ветров.
Построение розы ветров.
способов отображения
видов осадков и их
количества на картах
погоды и
климатических картах.
Объяснение причин
различий в количестве
осадков в разных
широтных поясах Земли.
Измерение атмосферного
давления с помощью
барометра. Решение задач
по расчету величины
атмосферного давления
на разной высоте в
тропосфере. Объяснение
причин различий в
величине атмосферного
давления в разных
широтных поясах Земли.
Определение способов
отображения величины
атмосферного давления
на картах.
осадков разного
происхождения; объяснять
причины выпадения осадков
в твердом (снег) или жидком
(дождь) виде
Определение
направления и
скорости ветра с
помощью
Называть ветры разных
направлений; определять
направление и скорость ветра
с помощью флюгера
Называть единицу
измерения атмосферного
давления; причины
изменения атмосферного
давления; определять
атмосферное давление с
помощью барометраанероида и на основании
расчетов на разной высоте в
тропосфере; объяснять
наличие экваториального
пояса пониженного давления
и областей высокого
давления над полюсами
Земли
розы ветров
9
Погода.
ПР.7
Сравнительное
описание погоды
в двух
населенных
пунктах на
основе анализа
карт погоды.
10
Климат.
§39, стр.
159-163,
задание 6
стр. 163
5. Работа с
графическими и
статистическими
данными, построение
розы ветров, диаграмм
облачности и осадков на
основе данных дневника
наблюдений за погодой
анализ полученных
данных.
Погода. Что такое погода.
Почему
погода
разнообразна
и
изменчива. Как изучают и
предсказывают погоду.
ПР.6. Сравнительное
описание погоды в двух
населенных пунктах на
основе анализа карт
погоды
§ 40, стр.
163-166;
задание 5
стр. 166
Климат.
Что
такое
климат. Как изображают
климат
на
картах.
Зависимость климата от
абсолютной
высоты
флюгера (анемометра).
Определение
направления ветров по
картам. Построение розы
ветров на основе
имеющихся данных.
Объяснение различий в
скорости и силе ветра,
причин изменения
направления ветров.
(анемометра); приводить
примеры районов
возникновения муссонов и
бризов; описывать значение
ветров для природы Земли;
объяснять образование
ветров и их разную скорость.
Характеристика погоды.
Описание погоды своей
местности за день,
неделю, месяц и в разные
сезоны года.
Установление
взаимосвязи между
элементами погоды.
Чтение карты погоды,
описание по карте погоды
количественных и
качественных
показателей состояния
атмосферы
(метеоэлементов).
Чтение климатических
карт,
характеристика
климатических
показателей по
климатической
карте. Сопоставление
Называть главные свойства
погоды; определять с
помощью метеорологических
приборов показатели
элементов погоды;
приводить
примеры взаимодействия
между элементами погоды;
описывать погоду разных
сезонов года; объяснять
причины разнообразия и
изменчивости погоды.
Называть показатели,
применяемые для
характеристики климата
территорий; приводить
примеры климатических
поясов Земли; определять
основные характеристики
местности.
11
Человек и
атмосфера.
§ 41, стр.
166-171
12
Итоговый урок
по разделу
«Атмосфера»
Повторить
термины и
понятия,
стр.
172
карты
поясов освещенности и
климатических поясов,
формулирование
выводов.
Человек и атмосфера. Как Поиск дополнительной
атмосфера влияет на информации (в
Интернете, других
человека.
источниках) о
Как человек воздействует неблагоприятных
атмосферных явлениях,
на атмосферу.
правилах поведения,
обеспечивающих
личную безопасность
человека. Составление
таблицы
«Положительные и
отрицательные примеры
воздействия человека на
атмосферу»
Диагностическая работа Работа с итоговыми
вопросами и
заданиями по разделу
«Атмосфера» и с
заданиями из рабочей
тетради. Печатная
тетрадь стр. 28-31
климата по климатической
карте; описывать годовой
режим смены погоды на
территории России;
объяснять отличия погоды и
климата
Называть основные
источники
загрязнения атмосферы;
приводить примеры
воздействия человека на
атмосферу; описывать
опасные атмосферные
явления; объяснять
воздействие климатических
условий на расселение людей
на Земле
Гидросфера 12 ч
13
Вода на Земле.
Круговорот воды в
природе.
§42,
стр.
176-
Вода
на
Земле. Равнение соотношения
Круговорот
воды
в отдельных частей
природе.
Что
такое гидросферы по
Называть составные части
гидросферы; приводить
примеры отдельных частей
179,
задание
5 стр.
180
гидросфера. Круговорот
воды в природе. Значение
гидросферы в жизни
Земли.
14
Мировой океан –
основная часть
гидросферы.
П/р № 8
«Нанесение
объектов
гидрографии».
§ 43,
стр.
180184;
задание
3 стр.
185
Мировой
океан
—
основная
часть
гидросферы. Мировой
океан и его части. Моря,
заливы, проливы. Как и
зачем изучают Мировой
океан.
ПР.Работа с
картографическими
источниками: нанесение
объектов гидрографии.
15
Свойства
океанических вод.
§ 44,
стр.
185-188
Свойства океанических
вод. Цвет и прозрачность.
Температура
воды.
Соленость.
диаграмме.
Выявление взаимосвязи
между составными
частями гидросферы
по схеме «Круговорот
воды в природе».
Объяснение значения
круговорота воды для
природы Земли,
доказательства единства
гидросферы. Описание
значения воды для жизни
на планете.
Определение и описание
по карте географического
положения, глубины,
размеров океанов,
морей, заливов, проливов,
островов. Определение
черт
сходства и различия
океанов Земли.
Обозначение на
контурной
карте границ океанов и
их
названий, заливов,
проливов, окраинных и
внутренних морей.
Выявление с помощью
карт
географических
закономерностей
круговорота воды и
вызывающих их сил;
определять соотношение
между главными частями
гидросферы; описывать
влияние гидросферы на
природные и антропогенные
процессы; объяснять
значение круговорота воды
для природы Земли.
Называть и показывать
океаны, моря, заливы,
проливы; приводить
примеры внутренних и
окраинных морей,
крупнейших заливов и
проливов; определять по
картам географическое
положение, глубину и
размеры океанов, морей,
заливов, проливов;
описывать роль Мирового
океана в хозяйственной
деятельности людей;
объяснять условность
границ между океанами.
Называть и показывать
районы Мирового океана с
самыми высокими и низкими
показателями температуры и
16
Движение воды в
океане. Волны
§ 45,
стр.
189193;
задание
6 стр.
194
Движения воды в океане.
Волны. Что такое волны.
Ветровые
волны.
Приливные
волны
(приливы).
в изменении температур
и
солености поверхностных
вод Мирового океана.
Построение графиков
изменения температуры
и солености
поверхностных вод в
зависимости от
географической
широты.
Определение по картам
высоты приливов на
побережьях морей и
океанов; географического
положения районов,
подвергающихся цунами.
17
Течения.
П/р № 9
«Обозначение на
контурной карте
холодных и теплых
течений»
§46,
стр.
194197;
задание
5 стр.
197
Течения. Многообразие
течений. Причины
возникновения течений.
Значение течений
ПР. Работа с
картографическими
источниками: нанесение
Определение по картам
крупнейших теплых и
холодных течений
Мирового океана.
Сравнение карты и
выявление зависимости
направления
солености поверхностных
вод; приводить примеры
воздействия одних свойств
океанических вод на другие;
определять с помощью карт
географические
закономерности изменения
температуры и солености
поверхностных вод;
объяснять изменчивость
свойств океанических вод
Называть виды
поверхностных волн в
Мировом океане и
причины их возникновения;
приводить примеры
характеристик волн разного
происхождения; описывать
процесс приближения
цунами
к побережью; объяснять
взаимосвязи между
движениями вод в океане и
космическими,
атмосферными и внутри
земными процессами.
Называть и показывать на
карте поверхностные
океанические течения;
приводить примеры теплых
и холодных течений;
определять направления
течений; описывать
объектов гидрографии.
18
Реки.
П/р № 10
«Обозначение на
контурной карте
крупнейших рек
мира».
§ 47,
стр.
197201;
задание
5 стр.
201
Реки. Что такое река. Что
такое речная система и
речной бассейн.
ПР.Работа
с
картографическими
источниками: нанесение
объектов гидрографии.
19
Жизнь рек
П/р № 11
«Составление
характеристики
реки по плану»
§ 48,
стр.
202205;
задание
5 стр.
205
Жизнь рек. Как земная
кора влияет на работу
рек. Роль
климата в жизни рек.
ПР. Описание вод
Мирового океана на
основе анализа карт
поверхностных течений
от
Направления
господствующих
ветров. Обозначение на
контурной карте
холодных и теплых
течений
Определение по карте
истока и устья, притоков
реки, ее водосборного
бассейна, водораздела.
Обозначение на
контурной карте
крупнейших рек
мира, их водосборных
бассейнов и
водоразделов.
Составление
характеристики
равнинной (горной) реки
по плану на основе
анализа карт. Сравнение
горных и равнинных рек
по разным признакам.
значение течений для
климата и природы Земли
в целом; объяснять
возникновение течений
Называть и показывать на
карте реки, их истоки, устья,
притоки; приводить
примеры самых
протяженных рек мира
и России, самых крупных
речных водосборных
бассейнов; определять по
картам разные виды истоков
и устьев рек; описывать
географическое положение
рек.
Называть и показывать
равнинные и горные реки;
крупные водопады;
приводить примеры
воздействия рельефа
и прочности горных пород на
характер течения рек;
определять разницу в высоте
истока и устья, длину рек по
картам; описывать режим
равнинных рек России;
объяснять зависимость
питания и режима рек от
20
Озера и болота.
П/р № 12
«Обозначение на
контурной карте
крупнейших озер
мира»
§ 49,
стр.
206209;
задание
6 стр.
209
Озера и болота. Что такое
озеро. Какими бывают
озерные
котловины.
Какой бывает озерная
вода. Болота.
ПР.Работа с
картографическими
источниками: нанесение
объектов гидрографии.
Определение по карте
Географического
положения и
размеров крупнейших
озер,
заболоченных
территорий мира.
Обозначение на
контурной карте
крупнейших озер мира.
Составление и анализ
схемы различия озер по
происхождению
котловин.
21
Подземные воды.
§ 50,
стр.
209-213
Подземные воды. Как
образуются
подземные
воды. Какими бывают
подземные воды.
22
Ледники.
Многолетняя
мерзлота.
§ 51,
стр.
214-217
Ледники.
Многолетняя
мерзлота. Где и как
образуются
ледники.
Покровные и горные
Анализ моделей
(иллюстраций)
«Подземные воды»,
«Артезианские воды».
Поиск дополнительной
информации (в
Интернете, других
источниках) о
значении разных видов
подземных вод и
минеральных
источников для человека.
Выявление причин
образования и
закономерностей
распространения
ледников и многолетней
климата
Называть и показывать
озера и болота на картах;
приводить
примеры озер, имеющих
котловины разного
происхождения, озер с
пресной и соленой водой;
определять по карте
географическое положение
озер и соленость их вод;
описывать значение озер и
болот для природы;
объяснятьзависимость
солености озер от
климата и наличия стока
Называть виды подземных
вод; приводить примеры
водопроницаемых
(водоносных) и водоупорных
пород, разных форм карста;
описывать процесс
образования подземных вод:
объяснять условия
образования карста
Называть и показывать
области распространения
ледников и многолетней
мерзлоты на Земле;
приводить примеры
Многолетняя мерзлоты. Обозначение
на
контурной карте областей
распространения
современных покровных
ледников, определение
их географического
положения. Поиск
информации и
подготовка сообщения
(презентации) об
особенностях
хозяйственной
деятельности в условиях
многолетней мерзлоты.
Человек и гидросфера.
Определение по карте
Стихийные явления в
географического
гидросфере. Как человек
положения и размеров
использует гидросферу.
крупнейших
Как человек воздействует водохранилищ мира,
на гидросферу
обозначение
их на контурной карте.
Поиск информации и
подготовка сообщения
(презентации): о редких и
исчезающих обитателях
Мирового океана; об
особо охраняемых
акваториях и других
объектах гидросферы; о
наводнениях и способах
борьбы с ними
Диагностическая работа Работа с итоговыми
ледники.
мерзлота.
23
Человек и
гидросфера.
24
Итоговый урок по
§ 52,
стр.
218223;
задание
8 стр.
223
крупнейших областей
оледенения; описывать
условия и процесс
образования ледников;
объяснять зависимость
площади распространения
ледников и многолетней
мерзлоты от климата
Называть стихийные
явления в гидросфере;
главные водопотребляющие
сферы человеческой
деятельности; приводить
примеры источников
загрязнения гидросферы;
описывать образование
наводнений и лавин;
объяснять обмеление
рек и озер, нехватку пресной
воды на Земле.
вопросами и заданиями
по разделу «Гидросфера»
и с заданиями из рабочей
тетради. Печатная
тетрадь стр. 58-61
разделу
«Гидросфера»
Биосфера 7 ч.
25
Что такое биосфера
и как она устроена.
Роль биосферы в
природе.
§ 53,
54,
стр.228
-234
Что такое биосфера и как
она устроена. Что такое
биосфера.
Границы
современной биосферы.
Роль биосферы в природе
Биологический
круговорот. Биосфера и
жизнь Земли.
Распределение живого
вещества в биосфере.
26
Особенности жизни
в океане.
Распространение
жизни в океане.
§
55,56,
стр.
234240
Особенности жизни в
океане. Разнообразие
морских организмов.
Особенности жизни в
воде. Распространение
жизни в океане
.Распространение
Сопоставление границ
биосферы с границами
других оболочек Земли.
Обоснование проведения
границ биосферы. Анализ
схемы биологического
круговорота и выявление
роли разных групп
организмов в переносе
веществ. Составление
(дополнение) схемы
биологического
круговорота
веществ. Обоснование с
помощью конкретных
примеров участия
живых организмов в
преобразовании земных
оболочек
Сравнение
приспособительных
особенностей отдельных
групп морских организмов
к среде обитания.
Определение по картам
районов распространения
Называть составные части
(звенья) биологического
круговорота, современные
границы биосферы;
приводить примеры роли
отдельных групп
организмов в биологическом
руговороте:
описывать расширения
границ биосферы;
объяснять преобразование
земных оболочек под
воздействием живых
организмов.
Называть представителей
планктонных,
свободноплавающих и
донных морских
организмов; приводить
примеры приспособлений
океанических животных к
организмов в зависимости
от глубины.
Распространение
организмов в зависимости
от климата.
Распространение
организмов в зависимости
от удаленности берегов.
27
Жизнь на
поверхности суши.
Леса.
§ 57,
стр.
241247;
задани
е 7 стр.
247
Жизнь на поверхности
суши. Леса. Особенности
распространения
организмов на суше. Леса.
отдельных представителей
органического мира
океанов. Анализ
тематических карт и поиск
доказательств изменения
органического мира
Мирового океана в
зависимости от широты.
Объяснение причин
неравномерного
распространения
живых организмов в
океане. Поиск
информации (в Интернете,
других источниках) о
значении
органического мира
Мирового океана для
человека.
Определение по картам
географического
положения лесных
массивов на разных
материках. Установление
соответствия между
типами
лесов и основными
представителями их
растительного и
животного мира. Поиск
информации (в Интернете,
других источниках),
подготовка и обсуждение
разным местам обитания;
описывать особенности
органического мира океана
на разной глубине и в
разных климатических
поясах ;объяснять
изменения в
распространении морских
организмов в зависимости
от глубины, климата и
удаленности от берегов.
Называть (показывать)
широтные зоны саванн,
степей, пустынь, тундр,
арктических пустынь;
приводить примеры
растений и животных
разных растительных зон;
определять географическое
положение растительных
зон; описывать
внешний облик саванн,
степей, пустынь, тундр и
приспособительные
признаки распространенных
28
Жизнь в безлесных
пространствах
§ 58,
стр.
247252
29
Почва
§ 59,
стр.
252-
ПР.13.Определение
сообщений о
хозяйственной
деятельности людей в
лесах, об экологических
проблемах,
обусловленных этой
деятельностью.
Жизнь
в
безлесных Определение по картам
географического
пространствах.
Характеристика
степей, положения безлесных
равнин на разных
пустынь и полупустынь,
материках. Установление
тундры.
соответствия между
типами
безлесных пространств и
основными
представителями их
растительного и
животного мира. Поиск
информации (в Интернете,
других источниках),
подготовка и
обсуждение сообщений о
хозяйственной
деятельности
людей в саваннах, степях,
пустынях, тундрах, об
экологических проблемах,
обусловленных этой
деятельностью.
Почва. Почва и ее состав. Выявление причин разной
Условия образования
степени плодородия
почв. От чего зависит
используемых человеком
в них растений и животных;
объяснять взаимосвязь
между климатическими
условиями и
распространением того или
иного типа растительности
Называть (показывать)
широтные зоны саванн,
степей, пустынь, тундр,
арктических пустынь;
приводить примеры
растений и животных
разных растительных зон;
определять географическое
положение растительных
зон; описывать внешний
облик саванн, степей,
пустынь, тундр и
приспособительные
признаки распространенных
в них растений и животных;
объяснять взаимосвязь
между климатическими
условиями и
распространением того или
иного типа растительности.
Называть составные части
почвы, наиболее
распространенные почвы
30
состава (строения)
почвы.
256
плодородие почв.
Строение почв.
Практические работы.
10. Определение состава
(строения) почвы.
Человек и
биосфера.
§ 60,
стр.
257260;
задани
е 6 стр.
260
Почва. Почва и ее состав.
Условия образования
почв. От чего зависит
плодородие почв.
Строение почв.
почв. Сравнение по
иллюстрациям (моделям)
строения профиля
подзолистой
почвы и чернозема.
Определение по
почвенной карте областей
распространения
основных типов почв.
Изучение образцов почв
своей местности,
выявление их
свойств.
Наблюдение за
растительностью и
животным миром своей
местности для
определения качества
окружающей среды.
Описание мер,
направленных на охрану
биосферы. Высказывание
мнения о воздействии
человека на биосферу в
своем крае. Поиск
информации (в Интернете,
других источниках),
подготовка и обсуждение
презентации по
проблемам
антропогенного
изменения биосферы и ее
охраны
России; приводить
примеры воздействия на
почву разных условий ее
образования;
описывать различия между
черноземами и
подзолистыми
почвами; объяснять
причины разной степени
плодородия почв.
Называть виды
хозяйственной
деятельности, отрицательно
влияющие на биосферу;
приводить примеры
воздействия человека на
биосферу в своем родном
крае; описывать роль
биосферы в жизни человека;
объяснять необходимость
охраны биосферы и ее
составных частей.
31
Итоговый урок по
разделу
«Биосфера»
Повтор
ить
термин
ы
Диагностическая работа
§ 61,
62, стр.
264267
Из чего состоит
географическая
оболочка. Что такое
географическая
оболочка. Границы
географической
оболочки.
Особенности
географической
оболочки.
Географическая
оболочка — прошлое и
настоящее.
Работа с итоговыми
вопросами и
заданиями по разделу
«Биосфера»
в учебнике. Подготовка на
основе
дополнительных
источников
информации (в том числе
сайтов
Интернета) обсуждения
проблем антропогенного
изменения
биосферы и ее охраны (в
том
числе на территории
своего края) Печатная
тетрадь стр. 62-73
Географическая оболочка (3 ч)
32
Из чего состоит
географическая
оболочка.
Особенности
географической
оболочки.
Объяснение взаимодействия
внешних оболочек Земли в
пределах географической
оболочки. Выявление на
конкретных примерах
причинно-следственных
связей процессов,
протекающих в
географической
оболочке. Анализ
тематических карт.
Объяснять взаимодействия
внешних оболочек Земли в
пределах географической
оболочки. Выявлять на
конкретных примерах
причинно-следственных
связей процессов,
протекающих в
географической оболочке.
Анализ тематических карт.
33
Территориальные
комплексы.
34
Итоговый контроль
по курсу
§ 63,
стр.
267271
Уникальность
географической
оболочки.
Территориальные
комплексы. Что такое
территориальный
комплекс. Разнообразие
территориальных
комплексов.
Природные комплексы
своей местности.
Закономерности
географической
оболочки:
географическая
зональность и высотная
поясность. Природные
зоны Земли.
Воздействие человека
на природу
Сформировать понятие
«территориальный
комплекс», представление о
видах комплексов,
особенностях причинноследственных связей
внутри них.
Выполнение тестовых
заданий.
Называть компоненты
природных и природнохозяйственных
территориальных
комплексов;
приводить примеры
взаимосвязей между
компонентами в
территориальных
комплексах;
описывать разнообразные
территориальные комплексы;
объяснять существование
широтной зональности и
высотной поясности.
ТЕСТ «Атмосфера: состав, значение и изучение».
1вариант.
6 класс.
А1. Что является нижней границей атмосферы?
а) земная поверхность
б) уровень Мирового океана
в) верхняя граница мантии
г) верхняя граница тропосферы.
А 2.Какой газ преобладает в атмосфере?
а) кислород
б) водород
в) азот
г) углекислый.
А 3. В каком слое атмосферы содержится большая часть воздуха?
а) в стратосфере
б) в тропосфере
в) в озоновом слое.
А 4. В каком слое атмосферы образуются облака, идут дожди, дуют ветры?
а) в тропосфере
б) в стратосфере в) в мезосфере.
А 5. В каком слое атмосферы содержится много озона?
а) в тропосфере б) в стратосфере в) в мезосфере.
А 6. Как изменяется температура воздуха при подъеме на 1 километр?
а) понижается на 6 градусов
б) повышается на 6 градусов
в) не изменяется
г) понижается на 1 градус.
А 7. С помощью чего ученые изучают атмосферу Земли?
а) метеорологических станций
б) метеорологических ракет
в) искусственных спутников
г) все ответы верны.
В 1. Установите соответствие:
Прибор
1.Термометр
2. Барометр
Что измеряет
А. Температура воздуха
Б. Атмосферное давление
В. Влажность воздуха.
В 2. Вставьте пропущенные слова:
Атмосфера защищает Землю от падения ____________________, от резких перепадов
_________________.
С 1. Какова температура воздуха за бортом самолета, если он летит на высоте 9 км, а у земной
поверхности температура составляет +240С?
ТЕСТ «Атмосфера: состав, значение и изучение».
2 вариант.
6 класс.
А 1. Какой слой атмосферы находится ближе всего к Земле?
а) стратосфера
б) тропосфера
в) мезосфера.
А 2. Какова толщина атмосферы?
а) около 2 км;
б) около 200км;
в) около 3000км.
А 3.Какой газ, содержащийся в атмосфере, обеспечивает процессы горения на Земле?
а) углекислый;
б) азот;
в) кислород.
А 4. Какой слой находится над тропосферой?
а) стратосфера;
б) мезосфера;
в) экзосфера.
А 5. Какой газ преобладает у верхней границы атмосферы?
а) озон;
б) азот;
в) водород.
А 6. В каком слое происходит изменение погоды?
а) в озоновом;
б) в тропосфере;
в) в мезосфере.
А 7. Каково значение атмосферы Земли?
а) она состоит из воздуха, который необходим для дыхания;
б) в ней сгорают метеорные тела;
в) она предохраняет Землю от сильного нагревания и охлаждения;
г) все ответы верны.
В 1. Установите соответствие:
Слои атмосферы
1. Стратосфера.
2. Тропосфера.
Функция
А.Формирование погоды.
Б.Защита от ультрафиолетовых лучей.
В 2. Вставьте пропущенные слова:
Воздух тропосферы нагревается от _____________________, поэтому с высотой температура
воздуха_________________________.
С 1. Какова температура воздуха за бортом самолета, если он летит на высоте 7 км, а у земной
поверхности температура составляет +220С?
КЛЮЧИ.
№ вопроса
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
В1
В2
Ответы 1 варианта
а
в
б
а
б
а
г
1 – А, 2 – Б.
Метеоритов…, температур
С 1.
- 300С.
Ответы 2 варианта
б
в
в
а
в
б
г
1 – Б, 2 – А.
От земной поверхности,
понижается.
- 200С.
ТЕСТ «Атмосфера: состав, значение и изучение».
6 класс (7 вариант)
А1. Что является нижней границей атмосферы?
а) земная поверхность
б) уровень Мирового океана
А 2.Какой газ преобладает в атмосфере?
а) кислород
б) водород
в) азот
г) углекислый.
А 4. В каком слое атмосферы образуются облака, идут дожди, дуют ветры?
а) в тропосфере
б) в стратосфере в) в мезосфере.
А 6. Как изменяется температура воздуха при подъеме на 1 километр?
а) понижается на 6 градусов
б) повышается на 6 градусов
А 7. Каково значение атмосферы Земли?
а) она состоит из воздуха, который необходим для дыхания;
б) в ней сгорают метеорные тела;
в) она предохраняет Землю от сильного нагревания и охлаждения;
г) все ответы верны.
В 1. Установите соответствие:
Прибор
Что измеряет
1.Термометр
А. Температура воздуха
2. Барометр
Б. Атмосферное давление
В. Влажность воздуха.
В 2. Вставьте пропущенные слова:
Атмосфера защищает Землю от падения ____________________, от резких перепадов
_________________.
Тестовые задания «Гидросфера», 6 класс.
1 вариант
А1. Чему равна доля пресной воды на Земле? (в %)
1. 20% 2. 30%
3. 5%
4. 3%
А2. Сколько процентов от площади Земли занимает Мировой океан?
1. 90% 2. 80% 3. 71%
4. 75%
А3. Какой океан Земли самый глубокий?
1. Тихий 2. Индийский
3. Северный Ледовитый 4. Атлантический
А4. Какое море является внутренним морем Мирового океана?
1. Аравийское 2. Белое
3. Охотское
4. Карибское
А5. Чему равна средняя соленость вод Мирового океана? ( в промилле)
1. 37
2. 35
3. 33
4. 36
А6. Чему равна высота самых высоких приливов в Мировом океане?
1. 18м 2. 19м 3. 20м 4.17м
А7. Самая протяженная река в мире:
1. Конго 2. Амазонка 3. Обь
4. Нил
А8. Самый высокий водопад на Земле:
1. Игуасу 2. Виктория 3. Анхель 4. Илья Муромец
А9. Самое высокогорное озеро в мире
1. Байкал 2. Онежское 3. Каспийское 4. Титикака
А10. Сколько пресной воды законсервировано в современных ледниках?
1. 75%
2. 70% 3. 65%
4. 96%
В1. Установите соответствие:
а) море;
1) Гибралтарский;
б) остров;
2) Индийский;
в) залив;
3) Мадагаскар;
г) пролив;
4) Индостан;
д) полуостров;
5) Бенгальский;
е) океан;
6) Средиземное.
В2. Какими бывают подземные воды? Как они образуются?
С1. Напиши названия: а) 2 архипелага, б) два внутренних моря, в) любой залив
Атлантического океана, г) пролив, соединяющий два моря двух океанов и разъединяющих две
страны, расположенные на двух материках.
С2. Сколько всего соли можно получить из 1 т воды, взятой в Океане?
Тестовые задания «Гидросфера», 6 класс.
2 вариант
А1. Сколько процентов воды гидросферы находится в Мировом Океане?
1. 96%
2. 80% 3. 55%
4. 75%
А2. Чему равна площадь Мирового океана? (в квадратных километрах)
1. 510
2. 149
3. 361
4. 75
А3. Какое море Земли не имеет берегов, его границами служат течения?
1. Коралловое 2. Саргассово 3. Красное
4. Фиджи
А4. Какой пролив Мирового океана самый широкий и глубокий?
1. Гибралтарский
2. Лаперуза
3. Берингов
4. Дрейка
А5. Как называется расстояние между гребнями волны?
1. высота волны 2. длина волны 3. склон волны 4. подошва волны
А6. Как называется самое мощное в Мировом океане течение?
1. Гольфстрим 2. Западных ветров 3. Куросио 4. Калифорнийское
А7. Какая река в мире имеет самый большой водосборный бассейн?
1. Конго 2. Амазонка 3. Обь
4. Нил
А8. Самое большое озеро в мире:
1. Байкал 2. Онежское 3. Каспийское 4. Титикака
А9. Какое озеро из перечисленных является сточным:
1. Байкал 2. Балхаш 3. Мертвое 4. Каспийское
А10. Какое происхождение имеет озерная котловина озера Байкал?
1. карстовое 2. ледниковое 3. тектоническое 4. Вулканическое
В1. Установите соответствие:
а) море;
1) Дрейка;
б) остров;
2) Тихий;
в) залив;
3) Сахалин;
г) пролив;
4) Чёрное;
д) полуостров;
5) Мексиканский;
е) океан;
6) Лабрадор.
В2. На какие группы делятся ледники? Где они встречаются?
С1. Напиши названия: а) 2 архипелага, б) два внутренних моря, в) любой залив
Атлантического океана, г) пролив, соединяющий два моря двух океанов и разъединяющих две
страны, расположенные на двух материках.
С2. Сколько всего соли можно получить из 1 т воды, взятой в Красном море?
Тестовые задания «Гидросфера», 6 класс (7 вариант)
А1. К Мировому океану относятся:
а) моря и заливы
б) заливы и озера
А2. Какова главная причина образования приливов и отливов?
а) постоянные ветры
б) землетрясения
А3. Какой океан Земли самый глубокий?
1. Тихий 2. Индийский
3. Северный Ледовитый 4. Атлантический
А4. Какое море является внутренним морем Мирового океана?
1. Аравийское 2. Белое
3. Охотское
4. Карибское
А5. Самая протяженная река в мире:
1. Конго 2. Амазонка 3. Обь
4. Нил
А6. Самый высокий водопад на Земле:
1. Игуасу 2. Виктория 3. Анхель
А7. Самое глубокое озеро в мире
1. Байкал 2. Онежское 3. Каспийское
А8. Главная река со всеми притоками образует:
а) водораздел
б) речную систему
В1. Установите соответствие:
а) море;
1) Гибралтарский;
б) остров;
2) Индийский;
в) залив;
3) Мадагаскар;
г) пролив;
4) Индостан;
д) полуостров;
5) Бенгальский;
е) океан;
6) Средиземное.
С1. Напиши названия: а) архипелага, б) острова, в) моря г) пролива, д)озера.